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月下槳聲教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的月下槳聲教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《月下槳聲》是本單元的一篇略讀課文，講我買魚時發(fā)生的故事，反映了賣魚的姐弟倆勤勞、誠實、淳樸的高尚品格。
教學(xué)目標：
1、認識“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、吆喝、問購、固執(zhí)、遺落、腳力錢、撥浪鼓、千絲萬縷、青山綠水”等詞語。
2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。
3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。
4、欣賞本文景色描寫。
教學(xué)重點：
概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。
教學(xué)難點：
畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達人物性格特點上的作用。
教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）
1、學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的目的就是運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，解決問題提高能力。本課教學(xué)就依據(jù)這一理念，使學(xué)生在掌握了概括文章主要內(nèi)容、分段和寫人文章的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生獨立解決這些問題培養(yǎng)他們的能力。
2、運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過抓人物言行、外貌的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生深入理解小女孩誠實、樸實、不占便宜的高尚品質(zhì)。
3、通過句子比較，深入理解文章中心。“我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去�！睂W(xué)生在體會了文中幾個形容詞的作用后，更深入感受到了小女孩在乎錢并且家境不富裕，但誠實、不占便宜的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們知道“槳”是什么嗎？（板書：槳）聽到過槳聲嗎？（板書：槳聲）聽到過月下槳聲嗎？（板書：月下槳聲）今天我們來學(xué)習(xí)第18課，請同學(xué)們齊讀課題。
二、初步了解，認識生字
1、請同學(xué)們聽錄音
2、畫出生字詞
3．檢查字詞
�。�1）出示生字：狗吠（fèi）赤裸（luǒ）鯽（jì）魚撩（liáo）起衣襟（jīn）
�。�2）出示新詞：槳聲吆喝問購固執(zhí)遺落腳力錢
撥浪鼓千絲萬縷青山綠水
�。�3）識記指導(dǎo)：
○1“吆喝”讀輕聲，注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。
○2能再說出含有“千”和“萬”的詞語嗎？（千山萬水、千軍萬馬、
千頭萬緒、千奇百怪）
○3青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀？這樣的描寫環(huán)境的詞語還能說出來嗎？（湖光山色、山清水秀、）
三、初讀課文，整體感悟
1．自讀課文，想一想文章講了一件什么事？
自讀要求：讀準生字詞，畫出不認識的字詞；讀通課文，讀順句子，不懂得地方多讀幾遍；不懂得地方做上記號，請教同學(xué)或老師。
2．同桌討論：抓事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說說文章講了一件什么事？
�。ò鍟簡栙忯~—送魚—退錢）
四、試著給課文分段。
方法：讀課文，想想哪幾個自然段講的是小女孩為“我”送魚的經(jīng)過？一、三兩個部分就顯而易見了。
五、初步了解小女孩的品行
1．讓我們走進姐弟倆，想想文中誰給你留下了深刻的印象？（板書：小女孩）
2．現(xiàn)在，我們來深入了解小女孩。我們知道：要想深入了解一個人，要抓住人物的什么？就用這個方法我們進一步了解小女孩。
六、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二部分
1．默讀第二部分，畫出描寫小女孩的句子。
2．分析這些句子。（板書：淳樸）
七、全班交流，學(xué)習(xí)第三段
1．當小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯的時候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。
2．從中你感受到這是一位怎樣的孩子？（板書：誠實）讓我們再來感受小女孩的誠實。
3、指名分角色讀課文。
4、以上對話屬于對小女孩的語言描寫，課文還通過其他方面描寫了小女孩的誠實。
5．進一步感受小女孩的誠實
（1）出示句子：
○1窗外橘紅色一晃，是她急急地返回來，跑得有點兒氣喘吁吁。
○2她固執(zhí)地要尋找一塊錢。
○3她像做了什么虧心事似的，渾身不自在，猶猶豫豫地低頭而去。
�。�2）出示句子：
我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個布包，打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去。
提問：這句話與課文有什么不同？
�。ňo緊埋在、十分復(fù)雜地、十分復(fù)雜地）
○1這些詞語說明了什么？
○2如果換別人看到多給了錢，也許會怎么做？
○3這句話再一次的表現(xiàn)了小女孩是個怎樣的孩子？
帶著你對她的贊嘆再讀這句話。
6、小女孩的淳樸、誠實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？
出示句子：
但那些船上沒有一點紅。
提問：這句話應(yīng)讀出什么語氣？（失望）
7．我想念小女孩，我還想念什么？
8．學(xué)完文章，你此時有什么感受？說一說。
八、欣賞景色描寫
1、剛才，我們通過對事情的學(xué)習(xí)，認識了一位淳樸、誠實的小女孩。此外，本文的景色描寫也很精彩。
2、出示句子：
每天早上，我推開窗子，發(fā)現(xiàn)遠處的水面上總有一葉或者兩葉小船，像什么人無意中遺落了一兩個發(fā)夾，輕輕地別在青山綠水之中。
3、本句話用了什么修辭手法？把什么比作什么？
4、那位女生有發(fā)夾，借給老師，讓大家觀察一下，看本句話比喻的有沒有道理。（顏色、形狀等，生動形象）
5、本文的景色描寫還有不少，請同學(xué)們自讀課文，用心體會。
九、作業(yè)
課外閱讀：《語文同步閱讀》中關(guān)于誠信的文章
《月下槳聲》教學(xué)反思
《月下槳聲》是一篇略讀課文。在導(dǎo)入新課之后，我先讓學(xué)生讀讀課文，然后放手讓學(xué)生質(zhì)疑，接著師生共同梳理問題，確定了需要著重研究的問題。如：課文講述了一個什么故事？小女孩是個怎樣的人，從哪里可以看出來？我再引導(dǎo)學(xué)生自讀，嘗試解決梳理出的問題。在自讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生先進行小組交流，再進行全班交流。而后，我要求學(xué)生找出描寫小女孩神態(tài)、外貌、動作、語言的語句讀一讀，體會這些語句在表達上的作用，這樣既突出了重點，又突破了難點。
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