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《太陽(yáng)是大家的》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家收集的《太陽(yáng)是大家的》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)寫“彤、陪、霞、趁”四個(gè)生字;正確讀寫“紅彤彤晚霞”等詞語(yǔ)。
2、正確流利有感情地朗讀全詩(shī),并進(jìn)行背誦。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài),以及只有全世界人民和睦相處,加強(qiáng)信任和理解,人類才有更美好的明天,感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌的含義,體會(huì)作者的擬人寫法,感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。
課前準(zhǔn)備:
1、搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。
2、課件生字卡片
3、小黑板
前置作業(yè):
1、多讀幾遍課文,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,把課文讀正確,讀通順。然后同桌相互讀一讀下面的詞語(yǔ),互助互教。
紅彤彤晚霞陪伴戲水揚(yáng)起浪花
2、再讀課文,想一想:詩(shī)的每小節(jié)各寫了什么內(nèi)容?
第一節(jié):__________________;第二節(jié)__________________;第三節(jié)__________________;第四節(jié):__________________
3、精讀課文,想象一下,說(shuō)說(shuō):太陽(yáng)在不同的國(guó)家里都做了什么?為什么說(shuō)太陽(yáng)是大家的?在小組內(nèi)交流讀了課文后的感想。
4、我想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說(shuō):________________________________________________________________________
教學(xué)流程:
一、激趣質(zhì)疑:
我們知道,地球上的光明和溫暖,都是太陽(yáng)送來(lái)的……沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。所以,太陽(yáng)是屬于你的,屬于我的,屬于全世界的,屬于我們大家的,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌—(板書課題:太陽(yáng)是大家的齊讀課題,重讀“大家”)
二、初讀課文,整體感知:
1、出示前置作業(yè),明確12項(xiàng)內(nèi)容,提出學(xué)習(xí)要求,學(xué)生自主讀書,完成任務(wù),教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2、小組內(nèi)檢查交流學(xué)習(xí)效果,(互教互助,補(bǔ)充,注重本組內(nèi)的被幫扶者)
3、匯報(bào)檢查:
。1)出示生字卡片、黑板:檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
。2)指導(dǎo)寫字:學(xué)生觀察教師指導(dǎo)“霞”“彤”學(xué)生練寫。
三、精讀感悟
(一)出示前置作業(yè),明確34項(xiàng)內(nèi)容的任務(wù),提出學(xué)習(xí)要求,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(二)小組交流:讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō),議一議。
。ㄈ┌鄡(nèi)交流匯報(bào):
匯報(bào)交流問(wèn)題,引導(dǎo)想象太陽(yáng)在不同的國(guó)家里都做了哪些好事?隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合自然現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“太陽(yáng)是大家的”。
。1)學(xué)生匯報(bào):一天中太陽(yáng)做了哪些好事?(師板書)
。2)讓我們到文中去看看太陽(yáng)做的好事吧!(課件:第二段學(xué)生齊讀)引導(dǎo)朗讀,體會(huì):
1、她把金光往鮮花上灑,這一灑,你仿佛看到了一個(gè)個(gè)什么畫面?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
2、是呀,有了太陽(yáng),才有鮮花競(jìng)相開放的快樂(lè),誰(shuí)再來(lái)美美地讀讀此句(展示讀)
3、“她把小樹往高處拔”,這一“拔”,讓你又想到了什么畫面?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
4、是呀,太陽(yáng)帶給鮮花小樹勃勃生機(jī),那就讓我們把這兩句連起來(lái)讀讀吧。
5、最有意思的就是太陽(yáng)陪著咱們玩了,誰(shuí)去過(guò)海邊?去海邊都干什么了?齊讀這一句“她陪小朋友浪花”……你好像看到了什么?聽到了什么?
6、是呀,有了太陽(yáng),鮮花爭(zhēng)奇斗艷,小樹茁壯成長(zhǎng),小朋友無(wú)比快樂(lè)。讓我們帶著她們的歡樂(lè)再一起讀讀這一節(jié)吧。▽W(xué)生齊讀)
7、太陽(yáng)屬于花草樹木,屬于我們每一個(gè)小朋友,所以我們說(shuō)(太陽(yáng)是大家的)。
。3)拓展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練:學(xué)著第二小節(jié)的寫法進(jìn)行續(xù)說(shuō)。
教師引導(dǎo):太陽(yáng)除了為人們做好事,還為我們帶來(lái)了什么?讓我們來(lái)返讀第一小節(jié)。
研讀第一小節(jié):(齊讀)
。1)(課件出示:這就是紅彤彤的晚霞。)多么鮮艷的顏色!太陽(yáng)將她那一抹金光灑在天空,讓朵朵白云變成了(紅彤彤的晚霞),天空被染紅了,白云也被染紅了,多美呀!讓我們到文中去欣賞吧!請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀第一節(jié)。
。2)匯報(bào)讀(評(píng)價(jià)),再讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
。3)老師范讀,學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>
老師引導(dǎo):是!老師在朗讀的時(shí)候,眼前仿佛就看到了一幅美麗的圖畫,誰(shuí)也看到了?說(shuō)說(shuō)看。(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
。4)看到美景再一起讀一讀。(學(xué)生齊讀)
教師小結(jié):太陽(yáng)把這美景獻(xiàn)給了大家,給予了大地的光和色彩。所以,我們說(shuō)(太陽(yáng)是大家的)。
研讀三四小節(jié):
過(guò)渡:忙碌了一天的太陽(yáng),她也會(huì)和我們一樣進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?請(qǐng)小聲讀讀詩(shī)歌的三四小節(jié)。(學(xué)生小聲讀)。太陽(yáng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了嗎?太陽(yáng)趁小朋友睡覺(jué)的時(shí)候去干什么了?(去別的國(guó)家,為別的國(guó)家的小朋友帶去快樂(lè))
。1)研讀第三小節(jié):
1、太陽(yáng)就要從西山落了,你的心情怎么樣?(獨(dú)自感受讀)
2、她到別的國(guó)家去干什么?(做好事)讓我們帶著高興的心情讀讀第三節(jié)。
3、是呀,太陽(yáng)多辛苦呀,她不僅要在我們國(guó)家做好事,還要在其他很多的國(guó)家去做好事。(還想到了什么?)
4、是呀,太陽(yáng)要走到世界上很多的國(guó)家去,世界各地的小朋友生長(zhǎng)在同一片藍(lán)天下,享受著同一個(gè)太陽(yáng)帶來(lái)的溫暖,所以我們說(shuō)(太陽(yáng)是大家的)
(2)研讀第四節(jié):
A過(guò)渡:太陽(yáng)是屬于全世界的,太陽(yáng)之所以要到別的國(guó)家去,是因?yàn)椋R讀第四節(jié))
B如果能把“也有”讀好,就更能讓大家明白。(再齊讀)
C聽了你們的朗讀,我的感受就更深刻了!是呀,他們多么渴望太陽(yáng)早點(diǎn)去呀,多么渴望太陽(yáng)給他們帶去生機(jī),帶去幸福。讓我們有感情地讀一讀(末三句)
D太陽(yáng)將溫暖帶到了世界的每一個(gè)角落,所以我們說(shuō)(太陽(yáng)是大家的)讓我們把三四節(jié)連起來(lái)讀讀。
是呀,全世界的小朋友都在等她,盼她。你們看,現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了,你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么?(完成前置作業(yè)4)(抽生說(shuō),再寫,匯報(bào))
四、情感升華:
1、太陽(yáng)一定會(huì)把光明與溫暖送到世界的每一個(gè)角落去,讓我們把這美好的心愿化成動(dòng)情地朗讀吧。R讀詩(shī)歌)
2、孩子們,太陽(yáng)是屬于地球上的一草一木,屬于全世界每一個(gè)人,讓我們共同祝愿生活在地球上的人們都能分享到太陽(yáng)下相同的溫暖,相同的愛(ài)!讓和平永駐人間!
五、作業(yè)超市
★我要把這首詩(shī)背下來(lái)。(必做)
★我想抄寫這首詩(shī)中感興趣的詩(shī)句。(必做)
★★我要續(xù)寫詩(shī)歌的2小節(jié)和4小節(jié)。(選做)
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