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《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計1
【課時目標】
。薄W(xué)會特殊韻母er的拼讀與書寫。
。、正確朗讀兒歌,認識四個生字。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧
師上節(jié)課,老師和小朋友們一起認識了兩個復(fù)韻母,兩個整體認讀音節(jié),現(xiàn)在老師想請小朋友上來寫一寫這四個拼音朋友。
。、學(xué)生上臺書寫。
2、師生齊讀。
。场⑿〗M比賽讀四聲。
。础^(qū)分ie---ye ie-üe 要求學(xué)生掌握識記的方法。
。、y與üe相拼時,ü上兩點的省略規(guī)則。
6、認讀“家”、“飛機”、“有”四個生字。
二、新課導(dǎo)入
師嗯,小朋友讀得真不錯!接下來,我們要來認識一個特殊的韻母朋友,小朋友先別急著說出它的名字,讓老師拿出它的照片,你看了之后,再舉手告訴老師,好嗎?誒,老師怎么掛了一只耳朵在黑板上,小朋友肯定早就猜到了,好,×××,你來告訴大家,老師為什么要掛一只耳朵呢?(因為我們接下去要學(xué)習(xí)er這個拼音)對了,耳朵的"耳"念得輕一點就是我們今天要學(xué)的er的'發(fā)音了。
。、師范讀,生跟讀。
。、指名讀:
師小朋友在讀這個音的時候,遇到什么困難了嗎?(教師借助手勢手伸平,四指上翹,表示卷舌。再借助口語中的"兒"、"耳"、"二"等字來讀準er的音。
3、集體讀、男生讀、女生讀,個讀。(教師巡視,正音、指導(dǎo))
。、師剛才老師說了,這個er是個特殊的韻母,那么小朋友知道它特殊在哪里呢?動動你的小腦筋,仔細想一想,想到了告訴大家。(不能和任何聲母相拼,只能單獨為漢字注音) (在這里可提示學(xué)生從剛才幫助讀準音的幾個生字上去找找答案,如果學(xué)生真的答不出來就將答案告訴學(xué)生)。說也奇怪,其它韻母都很樂意交聲母朋友,怎么er的脾氣就那么古怪呢,沒有朋友,一個人孤零零的,多寂寞啊!小朋友可千萬別學(xué)它哦?沒辦法,er沒聲母朋友,不能拼讀,只好念念它的四聲了,ēr、ér、ěr、èr(教師出示拼音卡片)
⑴ 開火車讀(按順序)
、 打亂順序指名讀。
、 男、女分讀。
⑷ 齊讀。
、 用ér,ěr,èr組詞說句,看誰說得多。
、 指導(dǎo)書寫er
師恩,小朋友們真聰明,胡老師也想不出那么多那么好的詞語,句子,你們把老師也比下去了,真了不起!
三、知識鞏固
1、師到今天為止,老師相信小朋友們能自己拼讀音節(jié)了,下面請打開課本30頁,看下面這幅圖,先自己拼一拼圖上的音節(jié)。……小朋友,圖上有什么,上面的音節(jié)你會拼讀了嗎?誰想來試一試?(圖上有一棵大樹,樹上有樹葉和喜鵲,樹下坐著一位老爺爺,他正戴著一副耳機,聽著美妙的音樂,遠處花叢中還有蝴蝶在飛舞)
、 師出示四張音節(jié)卡片shù yè xǐ què hú dié ěr jī
⑵ 用音節(jié)詞說句子。
。病熗瑢W(xué)們說得真是棒極了,為了獎勵大家,老師要送大家一首好聽的兒歌,題目是月兒彎彎:
、 請小朋友先自己拼讀31頁中間的兒歌,特別是標紅顏色的音節(jié)要多拼讀幾遍,待會老師要請上課聽得認真,聲音讀的響亮的小朋友來當當小老師。
⑵ 出示音節(jié)詞:(小黑板)
wān wān yuè er jiē dào lán tiān
qīng shān xiào yuán xiǎo xī dà hé liú rù
、 生齊讀、指名讀。
、 兒歌里的幾個生字老師已經(jīng)把它們找出來了,快看,你會拼讀這幾個音節(jié)嗎?
月兒 大河 流入 校園
⑶ 指名讀,打亂順序抽讀。
、 我們怎么來記住它們,你在哪兒經(jīng)常見到這四個生字?
、 游戲擺一擺,把生字平安送回家。
小黑板出示兒歌,其中空出這四個字的位置,讓學(xué)生上臺把生字貼到相應(yīng)的位置上。
⑹ 給生字組詞。
3、師拼音生字都會認讀了,接下來讓我們一起參加讀兒歌比賽吧:
、 男生與女生比讀。
、 小組與小組比讀(評價標準讀準字音,讀得流利,還能配上動作)
四、作業(yè)布置
請小朋友把今天學(xué)的韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌說給爸爸媽媽聽。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標】
。、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
。、學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yüe。
。、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié),能準確拼讀。
。、認識8個生字,正確朗讀句子,兒歌。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和習(xí)慣。
【教學(xué)重點難點】
ie、üe、er的發(fā)音,以及聲母與üe組成的音節(jié)。
【教學(xué)準備】
拼音、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示a、o、e、i、u、ü,全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)ie、ye
。、學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲:
、 出示圖畫,觀察后交流圖上畫著什么?
、 學(xué)生試讀圖下的ie和ye。
、 師范讀,學(xué)生觀察老師的口型,模仿發(fā)音。
、 借助語言積累鞏固ie、ye的讀音我們平時說話,什么時候會說到y(tǒng)e(ie)這個音?
、 學(xué)習(xí)ie、ye的四聲。
。、學(xué)習(xí)拼音:
⑴ 復(fù)習(xí)兩拼音的方法;出示音節(jié),學(xué)生練習(xí)拼讀。
、 從拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子。
。、指導(dǎo)書寫ie、yeie和ye有字形上有什么不同?你想用什么方法把它們記牢?
三、學(xué)習(xí)üe和整體認讀音節(jié)yüe
1、學(xué)習(xí)üe和yüe的讀音和四聲:
⑴ 范讀üe,學(xué)生模仿,練讀。
、 比較üe和ie。
2、學(xué)習(xí)拼音。
3、指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)習(xí)特殊韻母er
。、學(xué)習(xí)er的發(fā)音觀察圖畫,師范讀,生模仿練讀。
。病W(xué)習(xí)er的四聲。
。、指導(dǎo)書寫。
六、 鞏固練習(xí)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、出示復(fù)韻母卡片ie、üe、er。
。、指名讀,開火車讀。
。、出示音節(jié),齊讀。
二、看圖學(xué)音節(jié)詞
。、出示掛圖,請同學(xué)們觀察,院子里有些什么?老爺爺在干什么?同桌互相說一說。
2、出示音節(jié),拼一拼。
3、觀察圖,圖中的小朋友在干什么?
。、用“有的……有的……還有的`……”把你觀察到的說一說。
。、指導(dǎo)讀句子。
。、認識生字“家、飛、機、有”。
。、給生字找找朋友(組詞游戲)。
三、學(xué)習(xí)兒歌
。、 指導(dǎo)朗讀,小組自由讀。
。病 找出兒歌中的生字,借助拼音讀一讀。
。、 讀兒歌比賽。
四、復(fù)習(xí)鞏固
五、布置作業(yè)
1、 讀一讀把本課的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。
。、 找一找這節(jié)課學(xué)的8個生字,在我們周圍的哪些地方能找到?
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標】
。、在情境中學(xué)會復(fù)韻母ie 、ue,特殊韻母er,能讀準音,認清形,正確書寫。
。、通過故事、游戲等形式,積極主動地學(xué)會整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲 。
【教學(xué)重點難點】
ie ue er的發(fā)音及書寫。er的發(fā)音。
【教學(xué)準備】
課件,拼音卡片,四線格小黑板。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固
。、創(chuàng)設(shè)情境:
小朋友,你們喜歡旅游嗎?今天老師帶大家去美麗的海南島玩一玩,想去嗎?好,閉上眼睛,在我們的面前有一架銀色的飛機,讓我們坐上飛機出發(fā)吧。現(xiàn)在我們已經(jīng)坐到了飛機上,準備好了,飛機馬上就要起飛了。慢慢地,飛機升上了天空,越飛越高。飛過了安徽,飛過了廣東……飛呀,飛呀,美麗的海南島終于出現(xiàn)在我們的眼前了。
。、復(fù)習(xí)舊知看,誰來歡迎我們了?
、 認讀復(fù)韻母(出示復(fù)韻母)誰來響亮地跟他們打個招呼?(認讀)它們有一個共同的名字叫什么?(復(fù)韻母)復(fù)韻母讀的時候有什么特點?(口形變化,從前一個音滑到后一個音)
、 還有誰呀?(認讀整體認讀音節(jié))他們又是哪個家族的成員?
、 我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧!(齊讀)
二、情境引路,學(xué)習(xí)ie ue er
過渡別光顧著跟老朋友們打招呼了,我們快來看看美麗的海南島吧。
。、學(xué)習(xí)ie和整體認讀音節(jié)ye:
、 你在美麗的海南島看見了什么?(圖片出示椰子樹)
、 我們的新朋友從樹后露出了小腦袋(出示 復(fù)韻母ie),他就是ie
、 豎起小耳朵,認真聽老師喊他的.名字,同時注意老師口型的變化。(范讀)
、 多種形式練讀。誰也來喊喊?(指名讀)
來,小火車開起來。(開火車讀──齊讀)
、 記住新朋友ie的樣子了嗎?拿出拼音卡片來,看能不能把他的模樣給擺出來。(自由拼、指名拼)
、 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye
、 過渡ie看到小朋友們非常高興,他要給我們講個故事,你們想聽嗎?
講故事ie的媽媽在外地工作,幾年都沒回家了,ie很想媽媽,決定去看看媽媽,可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了,當年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破,再也穿不下了,于是,他脫下了那件小衣服,穿上了新買的大衣服(演示)去看媽媽。當他站在媽媽面前,可媽媽竟然不認識他了。小朋友們,媽媽不認識ye了,你們認識嗎?誰來喊喊他?(指名讀)我們一起喊喊(齊讀)。誰來說說ie和ye有什么不一樣了?比較區(qū)分ie—ye。媽媽終于認出了ye,她高興地說“ye,你長這么高了!”后來,媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子(出示 yē yé yě yè),看,帶上帽子的ye多神氣!誰來喊一喊他(認讀四聲)相機擴詞。
。、學(xué)習(xí)üe和整體認讀音節(jié)yue:
過渡告別了新朋友ye,讓我們再來欣賞海南島迷人的景色(播放課件)。海南島真美呀!不知不覺,天色暗了,突然,那邊傳來了哭泣聲,是誰在哭呢?讓我們一起去看看。
、 學(xué)習(xí)üe:
、 他是誰呀?誰來喊喊他的名字?
、 多種形式讀。
、 記住他的樣子了嗎?拿出卡片來拼一拼。
、 學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yue:
、 üe為什么哭呢?原來他迷路了,看,他找不到媽媽多傷心呀!兩顆大大的眼淚掛在臉上,小朋友們,你們愿意幫助他嗎?可是,我們也是出來旅游的,不認識他的家呀!這可怎么辦呢?這時,人群中走出一個人來。(出示y)他是誰呀?只見y對üe說“üe,我們住在一個地方,我送你回家吧,不過,你要把眼淚擦干,我才送你回去。” üe一聽,趕緊把眼淚擦干(演示)就這樣,y和üe手拉著手,一起向üe的家走去。小朋友們,你們想知道他們住在哪嗎?我們一起去看看。
、 哦,原來,他們來到了整體認讀音節(jié)小區(qū)里呀!
、 誰來讀讀這個音節(jié)?(認讀 yue)
④ yue有兩頂漂亮的帽子,可他不知道戴在哪兒?誰能幫幫他?(指名給yue標調(diào))
⑤ 認讀。
、 yue非常感謝大家,送給大家一首好聽的兒歌。(課中操《閃爍的小星》)
。、學(xué)習(xí) er:
⑴ 這首歌好聽嗎?我們是通過什么聽到的呢?——耳朵!
、 學(xué)會發(fā)音:
① 下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。
、 (出示)他呀,很特別,跟我們認識的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的(引說),r表示舌頭卷起來。
、 練讀。請大家伸出小手,舌頭和小手一樣往上卷,跟老師讀一讀。(領(lǐng)讀)開火車讀----一起摸著小耳朵讀。
、 學(xué)習(xí)四聲:
、 er從來不和聲母交朋友,總是自己單獨成為音節(jié),我們把它叫做“特殊韻母”。
、 一起伸出小手給er帶上四頂帽子,ēr ér ěr èr
三、游戲鞏固
。、游戲1開火車:
今天,我們來到美麗的海南島,認識了五位新朋友。都記住他們的名字了嗎?來,火車開起來,跟他們打一下招呼。
。病⒂螒颍舱樱
、 看,椰子成熟了,我們的新朋友想請我們幫他們摘椰子。你們愿意嗎?如果你能把椰子上的拼音讀出來,就算把椰子摘下來了,注意,摘得又快又好,我們的新朋友有禮物要送給大家哦!
、 大家先做做準備工作,先讀一讀椰子后面的拼音。
⑶ 準備好了嗎?看誰摘得快,摘得準。
⑷ 你能把這些椰子放到相應(yīng)的筐里嗎?(韻母、整體認讀音節(jié)歸類)
。、游戲3幫拼音娃娃找家:
、 朋友們非常感謝大家,他們送給我們一幅美麗的畫,(出示情境圖)仔細看看圖上畫了些什么?有幾個拼音娃娃就住在這幅圖里,他們是誰呢?(自由讀ér yuè ěr yè)
、 現(xiàn)在,他們找不到自己的家了,你能幫他們找到嗎?
、 游戲幫拼音娃娃找家。
⑷ 交流他們的家分別在哪兒呢?
、 小朋友們找得很準,拼音娃娃感謝大家,送給你們一首好聽的兒歌。(領(lǐng)讀語境歌)
四、總結(jié)寫字
1、看,有三位朋友跑到了我們的書上。還認識他們嗎?自己讀讀。
。、會寫嗎?對照筆順圖在桌上寫一個。
。场⒗蠋熯不會寫呢?誰來教教我(指導(dǎo)書寫)?
。、描紅仿寫。
。怠⒖偨Y(jié):
今天大家的收獲可真不小,去了海南,看到了很多迷人的景色,交了很多的朋友。美麗的海南之旅到此結(jié)束,下課。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計4
【設(shè)計意圖】
本課主要內(nèi)容是復(fù)韻母 ie üe er 及整體認讀音節(jié) ye yue 及其相拼規(guī)則,兒歌《月兒彎彎》,設(shè)計的是第一課時內(nèi)容。
本設(shè)計力求倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)、感悟、運用”的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生嘗試著去學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)規(guī)律:ie、üe 都是由兩個單韻母構(gòu)成,發(fā)音時口形的變化,由前面的單韻母滑自后面下韻尾,讓學(xué)生在嘗試,體驗中感悟。通過找雙胞胎的游戲,運用 y 在音節(jié)中的領(lǐng)頭規(guī)律,以相對的復(fù)韻母來識記整體認讀音節(jié)。突破傳統(tǒng)的機械枯燥的跟讀。
【教學(xué)目標】
。、知識與能力:
、 學(xué)會復(fù)韻母 ie üe er,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,學(xué)會整體認讀音節(jié) ye yue。
、 正確拼讀聲母與單韻母 ie üe 組成的音節(jié)。
。、過程與方法:
、 在教學(xué)復(fù)韻母 ie üe 時,要提示發(fā)音要領(lǐng),讓學(xué)生學(xué)會觀察主動去認識,區(qū)別 ie 與 ye、 üe 與 yue 體會自主學(xué)習(xí)的樂趣。
⑵ 鼓勵學(xué)生大膽實踐、發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),在游戲、兒歌中拼讀,激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興趣。
。场⑶楦、態(tài)度與價值觀:
學(xué)會仔細觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,大膽表達,展示自己。
【教學(xué)重難點】
。、ie üe er 的發(fā)音,聲母與 üe 組成音節(jié)的拼讀。
。、er 的發(fā)音。
【教學(xué)準備】
卡片(師生都有)、課件、圖片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、我們先來做一個猜啞謎的游戲,看老師的口形,請你猜一猜老師發(fā)的是什么音,快速地從小卡片中找到它,舉起來,大聲地讀一讀。(iu、e、ai、ei、ui、ao、ou)。
。、你能給這些卡片分組嗎?為什么這樣分?
。、剛才老師做猜啞謎游戲的時候你發(fā)現(xiàn)單韻母、復(fù)韻母發(fā)音有什么不同嗎?
。础⑿〗Y(jié):發(fā)復(fù)韻母音的時候,都是從前一個音滑向后一個音,連成一個音,是一個連續(xù)的過程。
二、教學(xué) ie üe
。薄⒊鍪荆篿e üe:
這是今天我們要學(xué)習(xí)的兩個復(fù)韻母,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。病W(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie:
、 我們學(xué)會了讀單韻母,那將它們連起來怎么讀呢?
出示 ie 觀察老師發(fā)音時口形是怎么動的,再聽一聽老師發(fā)音,學(xué)生試著發(fā)音。
、 現(xiàn)在你們明白是怎么發(fā)音了嗎?
⑶ 是啊,多簡單,誰再來讀一讀?(學(xué)生練讀)
⑷ 區(qū)別練讀 ie 與 ei:
你發(fā)現(xiàn)這兩個復(fù)韻母有什么不同嗎?
猜啞謎游戲:看老師的`口形,猜猜老師發(fā)的是 ie 還是 ei,并找到小卡片讀一讀。
、 編個順口溜,記一記它們.
。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) üe:
、 出示,現(xiàn)在我們把 i 換在 ü,你會讀嗎?自己動動嘴巴,先不發(fā)出聲音,試試看。
、 出示月亮圖片,你們發(fā)的是這個音嗎?對了就大聲讀出來吧。
、 編順口溜記記它。
。、自主學(xué)習(xí) er:
⑴ 這回我們把 e 放到 r 前面,你會讀嗎?(有難度的學(xué)生加以指導(dǎo)發(fā)音)
這是個特殊韻母,發(fā) e 時,把舌頭卷起來對著硬腭,成了 er。
⑵ 讓學(xué)生試一試。
、 編個順口溜記一記。
、 學(xué)習(xí) er 的特殊性,它可以單獨為漢字注意,不與任何聲母相拼。
教讀兒歌:er 是個小淘氣,
從不和聲母在一起,
只和聲調(diào)做游戲,
獨自注意就可以。
5、鞏固練習(xí):
、 全班交流,帶讀兒歌,當當小老師:
如:一片樹葉 ie ie ie
彎彎月兒 üe üe üe
耳朵聽講 er er er
、 小組互教互學(xué),當當小老師,教一教小組里的同學(xué)(老師巡視,指導(dǎo))。
6、認讀帶調(diào)韻母:
⑴ 打氣球游戲,多媒體課件出示標有 ie üe er 四聲的氣球,學(xué)生起來指讀,讀正確的,氣球就被打中。
、 看教師手指數(shù),一、二、三、四輕聲,讀出三個韻母不同聲調(diào)的讀音:
、 將 ie üe er 韻母卡片貼在黑板上,再出示整體認讀音節(jié) ye yue,它們中間有兩對雙胞胎你能找出來嗎?(學(xué)生上臺找,并說明原因)。
、 你為什么說 ye 是 ie 的大哥哥?(小 i 出門,大 y 抱著它,所以前面換在 y)。你為什么說 yue 是 üe 的大哥哥呢?(小 ü 出門,大 y 來帶頭,小 ü 擦干兩滴眼淚)。
、 小結(jié):
當 ie üe 不和聲母相拼而單獨使用時,要用整體的讀音節(jié) ye yue,他們是同胞兄弟,所以讀音也一樣。
、 游戲:
過橋,一座是帶 ye 的四聲音節(jié),一座是帶 yue 的四聲音節(jié),看誰能順利走過。
三、復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)拼讀音節(jié)
1、打亂順序,認讀三個復(fù)韻母,兩個整體認讀音節(jié)。
。病⒄n件出示:
第一組 第二組
、 二人小組,學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié)(指名學(xué)生上臺拼讀)
、 四人小組學(xué)習(xí)第二組拼讀音節(jié)。
先找一找拼讀規(guī)律,小 ü 見到 j q x,擦掉眼淚笑嘻嘻;再練習(xí)拼讀(老師檢查,學(xué)習(xí)情況)
3、游戲:
對獎券,拿出自己小紙袋里的音節(jié),拼一拼,老師從眾多圖片中抽出一幅圖,看看你的卡片中是否有這幅圖的音節(jié),要站起來大聲讀一讀,讀對了就中獎了,把圖片帶回,讀錯了,大家?guī)鸵粠退?/p>
【板書設(shè)計】
ie üe er
ye yue
【教學(xué)反思】
在體現(xiàn)“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合”這一原則方面,還有一些欠缺。要讓孩子真正參與到課堂學(xué)習(xí)中,教師要直面存在的問題,讓學(xué)生真正互動,做到學(xué)中玩、玩中學(xué)。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)設(shè)想】
這是人教版語文一年級上冊漢語拼音第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是復(fù)韻母 ie üe,特殊韻母 er。第二部分是聲母與 üe 的拼音練習(xí)。第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。第五部分是一首兒歌,配有圖畫。本課完成的是第一、二部分的內(nèi)容。我是從以下三方面設(shè)計教案的。
一、整合教材,創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對一年級學(xué)生的年齡特點,結(jié)合新課程標準,我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,富有童趣。因此,在本課教學(xué)中,我充分整合教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在情境當中學(xué)拼音 。練拼讀。我創(chuàng)設(shè)了到海南旅游的教學(xué)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。在欣賞椰子樹、欣賞海南月色的過程中,將學(xué)生帶進了一個有聲有色的學(xué)習(xí)情境。同時我設(shè)置了在旅游情境中的摘椰子和打氣球的游戲,讓學(xué)生在嘗試中繞有興致地拼讀 ie üe 與聲母相拼的音節(jié)。每一個環(huán)節(jié)緊緊圍繞“海南的美景”這個主題的,可以說情境教學(xué)是貫徹始終的。
二、分層設(shè)計,扎實訓(xùn)練
我在處理教材上還自主擴展學(xué)習(xí)內(nèi)容。如教材在編排上只是呈現(xiàn)出聲母與 üe 的拼讀,我就把 ie 的拼讀也加了進去。在學(xué)習(xí)每一個韻母的過程中,我以邊新授邊鞏固的教學(xué)環(huán)節(jié)進行教學(xué)。在每一個環(huán)節(jié)中我都分層次設(shè)計練習(xí),循序漸進,使訓(xùn)練目標形成一個不斷上升的坡度。如在拼讀環(huán)節(jié)中,我就形成了 2個層次的訓(xùn)練:
。薄⒔Y(jié)合課件,練習(xí)不帶調(diào)的簡單拼讀。
。病㈤_展游戲,鞏固強化聲母與 ie üe 的帶調(diào)拼讀,能組詞更好。
可以說,孩子們通過這樣的拼讀訓(xùn)練,即學(xué)得扎實,又覺得生動有趣。另外,對于這節(jié)課的難點er的發(fā)音我采用了借助手勢輔助發(fā)音的方法,并通過淺顯的語言告訴學(xué)生er是一個特殊韻母。
三、自主探究,培養(yǎng)能力
從學(xué)生方面來看,新課程強調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,要讓學(xué)生在課堂上形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)之風(fēng)。一堂好課,關(guān)鍵是要看學(xué)生在課堂上是否學(xué)有所獲、獲得了多少。每一個孩子是不是都能生動活潑、主動發(fā)展。由于有的孩子已經(jīng)接受過學(xué)前教育,又由于是低年級的孩子,自控能力不好,有的學(xué)過的就不愿意再聽了。我在課堂上大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,充分鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法,安排了同桌合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生互相交流、學(xué)會合作,盡量照顧到每一個學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)目標】
。、在情境中學(xué)會復(fù)韻母 ie üe 和特殊韻母 er 及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
。、通過故事、游戲等形式,積極主動地學(xué)會整體認讀音節(jié) ye、yue,準確拼讀與復(fù)韻母 ie、üe 組成的音節(jié)。
【教學(xué)重點】
ie ue er 的發(fā)音,聲母與 üe 組成音節(jié)的拼讀。
【教學(xué)難點】
er 的發(fā)音。
【教學(xué)準備】
課件,ie ue er 的卡片,四線格小黑板。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鞏固
小朋友,你們喜歡旅游嗎?那你去過海南島嗎?今天老師就要帶大家坐著飛機去美麗的海南島玩一玩,好嗎?你們看,飛機來了。c擊出現(xiàn)飛機圖)這架飛機說:我?guī)砹四銈兊睦吓笥涯兀≌l來和他們打個招呼?(指名讀)它們有一個共同的名字叫什么?(復(fù)韻母)復(fù)韻母讀的時候有什么特點?(口形變化,從前一個音滑到后一個音)《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計21 相關(guān)內(nèi)容:《語文園地三》教材簡說和教學(xué)建議《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計四個太陽教學(xué)設(shè)計4、 d t n l教案畫家鄉(xiāng)24 畫家鄉(xiāng)《識字二·比一比》識字寫字教學(xué)建議口耳目教案查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
我們一起熱情地和它們打個招呼吧!齊讀:ai─ei─ui─ao─ou─iu
小朋友們真能干,真有禮貌,F(xiàn)在我們一起乘上飛機,出發(fā)了。(播放音樂)閉上眼睛,伸開雙臂,飛呀,飛呀,我們的飛機越飛越高,越飛越遠飛啊,飛啊,海南島馬上就要到了……
二、情境引路,學(xué)習(xí) ie ue er
看!海南島到了。小朋友睜開眼睛,海南島美不美?(美)你在美麗的海南島看見了什么?(指兩三名說──一起說“椰子樹”)
。薄e:
我們首先要學(xué)習(xí)的第一個復(fù)韻母的讀音和“椰子”的“椰”讀音一樣。(圖片出示椰子樹和復(fù)韻母 ie)
⑴ 嘗試發(fā)音:
誰來試著把這個復(fù)韻母讀給大家聽一聽?指幾名讀。
、 學(xué)會發(fā)音:
你讀得真好!老師還沒教,你怎么就會了呢?你能把你的好方法告訴大家嗎?
(生:我讀的時候,先發(fā) i 音,再慢慢滑向 e,就能讀好了。)能不能當“小老師”,帶著大家讀一讀?(生領(lǐng)讀)
、 多種形式練讀:
你不僅讀得好,說得也很好,是個不錯的“小老師”。
還有誰會讀?(指名讀)
我們來開小火車比賽,好不好?(開火車讀──齊讀)
、 四聲練習(xí):
ie 也喜歡戴上四頂不同的.帽子,按照我們的本領(lǐng),戴在誰頭上?
(指名說)
因為我們學(xué)過:ao ei u ü,誰在前面就標誰。
哪位小老師領(lǐng)著大家讀?指名領(lǐng)讀──齊讀 iē ié iě iè。
小嘴巴真會讀。老師又要考考你們了!看仔細(四聲不按順序點,齊讀)
⑸ 拼讀音節(jié):
椰子樹要跟我們做個游戲。你能讀出上面的音節(jié),椰子就會掉下來。課件。
指名領(lǐng)讀 p—ie—pie i—ie—lie m—ie—mie t—ie—tie j—ie—jie
、 整體認讀音節(jié):
真了不起,我們學(xué)會了復(fù)韻母 ie,還會讀它跟聲母組成的音節(jié)了。老師要獎勵大家一下,講個故事給大家聽,好嗎?有一天,復(fù)韻母 ie 在家里玩。e 說:“天氣好,你帶我到街上逛街玩吧!”小i說:沒有大人在家,我們不能去的!癳 有點傷心,望著窗外嘆氣。這時候,小 i 的哥哥 y 走回家來了。太好了,就請帶他去玩。大 y 對小 i 說:“你在家休息吧,我?guī)!边@時候,這個音節(jié)變成什么音節(jié)?指名說(整體認讀音節(jié))小朋友真聰明,整體認讀音節(jié) ye 跟復(fù)韻母 ie 讀音一樣,誰能讀一讀(指名讀──齊讀)
ye 有一點跟復(fù)韻母不同,ie要跟聲母做朋友才是音節(jié),ye 本身就是音節(jié),戴上四頂帽子就能找生字朋友啦!卡片 yē yé yě yè,一起讀。yē 什么 yē?yé 什么 yé?yě 什么 yě?yè 什么 yè?
分別指名說。
。病ⅷ筫:
海南島的椰樹很美,到了晚上,海南島的月色更加迷人,看。(媒體出示海南月夜圖,播放音樂)
、 引出 üe:
喜歡嗎?你喜歡這里的什么?指名說,多么美的月亮呀,我們一起說一說(月亮)今天學(xué)的第二個復(fù)韻母就是月亮的月讀成第一聲,(出示 üe )學(xué)生自學(xué)。
你能自己學(xué)一學(xué) üe 嗎?生自學(xué) üe。
、 反饋:
、 嘗試發(fā)音,發(fā)音方法
你學(xué)會了嗎?誰能一個人來讀給大家聽?指幾名讀
讀得真準確呀,你是怎么讀出來的?師:我們讀 ie 的時候是從 i 滑到 e,那么讀 üe 的時候怎么滑呀?(生:從 ü 滑到 e)
、 練讀:
我們一起滑一滑(齊讀──指多名讀)。
、 四聲練習(xí):
üe 也要戴帽子,老師考考你,帽子應(yīng)該戴在誰頭上呢?(e)為什么呀?(e 在 u 前面)
老師板書:uē ué uě uè 一起讀一讀。
讀得真好,更難一點敢讀嗎?(點亂讀)看,齊讀。
、 不帶調(diào)音節(jié):
真是了不起,再變難一點,üe跟聲母做朋友,還會讀嗎?指名領(lǐng)讀。
n—üe—nüe l—üe—lüe x—üe—xue q—üe—que j—üe—jue
老師:你有沒有什么需要提醒大家注意的?
學(xué)生:有!我要提醒大家“ü”不要忘記了去點。
老師領(lǐng)說:我們有一句兒歌:小 ü 見了 j q x,擦掉眼淚笑嘻嘻。
、 整體認讀音節(jié):
üe 跟聲母做朋友,我們會讀了。它的整體認讀音節(jié)要來考大家了。板書:yue 指名讀。
加上四頂帽子怎么讀?指名---齊讀 yue yué yuě yuè
yue 什么 yue?(指名說)yuè 什么 yuè?(指名說)
。、老師:(播放課件音樂)我們走在美麗的月光下,除了欣賞到美麗的夜色,還聽到了什么?──優(yōu)美的音樂。
老師:那我們是通過什么聽到的呢?──耳朵!
、 學(xué)會發(fā)音:
老師:接下來這個韻母就是和“耳朵”的“耳”有關(guān)的。這個韻母很特別,跟我們學(xué)過的復(fù)韻母都有不一樣。你們看:韻母“er”是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的(引說)。r 表示舌頭卷起來。
、 練讀:
請大家一起伸出小手,舌頭和小手一樣往上卷,試試!
開火車讀──一起摸著小耳朵讀。
、 別韻母:
er 從來不和聲母們交朋友,總是自己單獨成為音節(jié),我們把它叫做“特別韻母”。
一起伸出小手給 er 帶上四頂帽子,ēr ér ěr èr
它們的生字朋友是誰呢?指名說
三、游戲鞏固
。、來,我們跟 ie ue er 交上了朋友, ie ue er 邀請我們參加好于的打氣球比賽。你們準備好了嗎?──準備好了!
。、(課件出示帶調(diào)音節(jié)氣球飄動)請小眼睛看仔細的小朋友打氣球,我們小朋友比一比,誰會讀,本領(lǐng)大的還要給他找個生字朋友。
dié xiě xuě xié què
四、小結(jié)
今天咱們小朋友收獲可真不小,去了海南,又學(xué)了拼音。
五、書寫
老師:我們要跟他們說再見了。齊讀。
我們看看寫時要注意什么呢?
學(xué)生:兩個韻母要寫得*近一些,不能分得太開,因為它們是一家人!
學(xué)生:它們都是寫在四線格的中格。
老師范寫,師:i 在前,e 在后,ie ie ie
學(xué)生寫。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)重難點
聲母和üe相拼。
教學(xué)要求
。薄W(xué)會復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er。整體認讀音節(jié)yeyue及四聲,能夠讀準音,認清形,并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié),能熟練拼讀。
課前準備
投影片數(shù)張。
教學(xué)過程
一、引入,講《嫦娥奔月》的故事
讓學(xué)生看情境圖看這幅圖,你知道這是什么時候?(夜ieye晚)板書ie天空中掛著什么?(月üeyue兒er)板書üeer誰在哪里干什么?(媽媽講故事給孩兒聽。)
二、教讀ieueer
告訴學(xué)生ieüeer也是復(fù)韻母er是特殊韻母(開火車讀,小組讀)
三、yeyue及四聲的教學(xué)
。、讓學(xué)生比較ie和ye。üe和yüe有什么相同點和不同點?
告訴學(xué)生yeyüe是整體認讀音節(jié),和ü組成音節(jié)時,ü上兩點去掉。
。、出示投影片nüelüejuquxu
。场⑺穆暰毩(xí)。出示投影片
椰(yē)子爺爺(yéye)田野(yě)樹葉(yè)
四、看圖讀拼音詞和拼音句子
出示投影片yèzi yuèliangěrduō
葉子 月亮 耳朵
。ɡ蠋煼蹲x學(xué)生反復(fù)讀)
出示投影片(見本課聲母與ue相拼的'音節(jié))比較有何區(qū)別,老師領(lǐng)讀。
出示投影片(見本課的音節(jié)詞以及拼音句子)讓學(xué)生試著讀,老師再范讀。
五、指導(dǎo)書寫
六、鞏固練習(xí)
。、跟讀語境歌中秋夜,月兒明。媽媽講故事,孩子靜靜聽。
2、分組練習(xí)讀。
七、作業(yè)
回家把復(fù)韻母和音節(jié)詞讀熟。
八、教學(xué)后記
。薄W(xué)生對于復(fù)韻母ieueer讀音掌握得較好,er的讀音有難度。
。病eueer的四聲也是er的四聲較難讀準。
。、ieueer的書寫有一小部分學(xué)生寫得不夠好。
。、ieueer的音節(jié)是這節(jié)課的難點。需要花一定的時間去練習(xí)。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計7
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
。、出示i和yi、ü和yu:
、抛寣W(xué)生讀一讀。
、普f說它們分別代表的是什么?
。病⒊鍪荆
、抛寣W(xué)生讀一讀。
、普f說ü上兩點省略規(guī)則
。场⑽覀儗W(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了?按順序說一說。
今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!
板書11ieüeer
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
。、學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形:
⑴出示3幅插圖:
問你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?
、普埻瑢W(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
、墙處熯m當?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會,指名讀,開火車讀。
、冉處熤v解er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結(jié),只能自己獨立成音節(jié)了。
。、學(xué)習(xí)er的四聲:
⑴板書ērérěrèr
、谱约涸囍x一讀。
、墙柚綍r口語中的發(fā)音讀準四聲。
、冗x擇其中的聲調(diào)進行組詞,幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
。、說說ie、üe、er3個復(fù)韻母的組成。
2、它們在書寫時應(yīng)占什么格?
。、學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
。础⒃趯嵨锿队吧险故緦W(xué)生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。
5、修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye和yue
1、復(fù)習(xí)ie、üe的'讀音。
。、師講ie和üe是聲母,不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書ye、yue。
。、比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
(韻母ie的左側(cè)是i,整體認讀ye的左邊是y)
。、啟發(fā)學(xué)生想一想,音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
。怠⑦\用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
《漢語拼音11 ie üe er》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目的要求】
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er,整體認讀音節(jié)ye、yue及四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
。、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié),能熟練拼讀或直呼。
【教學(xué)重點難點】
教學(xué)ie、üe、er的發(fā)音和ie、üe與聲母組成音節(jié)的直呼是重點;er的發(fā)音是難點。
【教學(xué)思路】
教學(xué)ie、üe,借助圖畫示音,學(xué)生試讀,教師指導(dǎo)正音辨形。
教學(xué)ye、yue,與教學(xué)ie、üe結(jié)合進行,區(qū)別比較。教學(xué)特別韻母er,配合手勢,示范發(fā)音,借助口語中的"而、耳、兒"等字音幫助讀準字母的音。
整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí),通過組詞區(qū)別。
拼音練習(xí),重點練習(xí)聲母和üe相拼音節(jié)的直呼,復(fù)習(xí)ü上兩點的省寫。
指導(dǎo)書寫,注意要求學(xué)生把字母、音節(jié)寫緊湊,寫勻稱、寫規(guī)范,要讀寫記結(jié)合。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
。、我們學(xué)過了六個復(fù)韻母,誰能寫出來?指名板書。
。病⒅该J讀卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。
3、抽讀整體認讀音節(jié)卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。
二、教學(xué)新課
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
。、教學(xué)ie、üe:
指導(dǎo)看圖。提問圖上畫的是什么?(椰子樹),領(lǐng)說椰子樹上結(jié)椰子,椰、椰、椰。邊說邊范寫ie。
誰來讀一讀它的音(指ie)?
指名試讀,領(lǐng)讀,齊讀。
告訴學(xué)生發(fā)音方法;ie,發(fā)音時,由i開始,口腔半開,接著發(fā)e,中間氣流不斷,i音輕短,e音響而長。讓學(xué)生分析ie的形,并用手練寫,記憶。
板書ye,老師邊說邊板書,“我把 ie前面的小y換成大y,它的讀音還是ie,這是整體認讀音節(jié)ye!
指名讀,書空練寫。
練讀四聲。出示yē、yé、yě、yè“開火車”認讀,重點練讀第二聲。
結(jié)合日?谡Z練說yē椰子的“椰”。
yé爺爺?shù)摹盃敗保粂ě田野的“野”;yè樹葉的“葉”。
拼音練習(xí)。出示小黑板
示范jie的直呼,指名直呼qie、xie,重點輔導(dǎo)直呼有困難的學(xué)生。"開火車"認讀卡片jie、qie、xie。
。病⒔虒W(xué) üe、yue:
看圖片,說一說圖上畫的什么?(月亮)出示音節(jié)yuè,領(lǐng)讀yuè月亮的“月”。
指名讀yuè,第一聲怎樣讀?(板書yue)
告訴學(xué)生這是整體認讀音節(jié),讀yue。齊讀。
出示卡片yuē、yué、yuě、yuè
指名讀,比讀(比一比,誰讀得準,讀得快)。
。ò鍟筫)這是復(fù)韻母,它的讀音同yue。指名讀,齊讀。練習(xí)拼音。出示小黑板
。ㄖ负诎逭f)聲母是什么?(n)。韻母是什么?(üe)碰在一起的音節(jié)讀什么?(nüe)
看小黑板自己想一想聲母、韻母,練一練直呼。
指名學(xué)生說一說 l—ü→lüe的.直呼方法。指名直呼 nüe、lüe。
老師讀聲韻母,學(xué)生直呼音節(jié)。
(復(fù)習(xí)ü上兩點的省寫)ju、qu、xu、ü上的兩點不見了,是因為(說順口溜)小ü小ü有禮貌,見了j、q、x就脫帽。
指名直呼,讓學(xué)生看看音節(jié)里的小ü有什么變化?為什么?
三、 鞏固練習(xí)
。、抽讀卡片ie、üe、ye、yue。
。、比較ie、ei的字形,教順口溜ie、ei字形要分清,它們都是i,e來組成, i寫左邊ie ie ie, i寫右邊 ei ei ei。
。、比較ie與ye,üe與yue的異同。(ie與ye,讀音相同,ie是韻母,e前是小i;ye是整體認讀音節(jié),e前是大y。üe與yue讀音相同,üe是韻母,yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié),ü上兩點省寫。)
。、比較讀音節(jié)。
四、 指導(dǎo)讀書
五、 指導(dǎo)書寫
ye、yue、ie、üe。
要求把字母寫緊湊、寫勻稱、寫規(guī)范。寫üe時ü上兩點不能省寫。
六、 作業(yè)
抄寫ie、ye、üe、yue各三遍。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
。、聽寫復(fù)韻母ai、ei、ui、 ao、 ou、iu、ie、üe。
。病⒊樽x卡片ye、yue、jie、qie、xie、jue、que、xue、nüe、lüe。
二、引入新課
八個復(fù)韻母已經(jīng)學(xué)完,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個特殊韻母。
三、教學(xué)新課
。、指導(dǎo)看書上的插圖。提問圖上畫的什么?(耳朵)。
。、領(lǐng)讀耳朵的“耳”,讓學(xué)生體會,我們讀“耳”時舌頭怎樣動。
。、(板書er)。告訴學(xué)生這就是我們今天新學(xué)的韻母,前邊是個e,后邊是個r,發(fā)這個音時,舌頭要向上卷一點。
。、配合手勢示范發(fā)音,讓學(xué)生仔細聽,領(lǐng)讀,指名讀,“開火車”讀,重點輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。
5、練讀er的四聲:
出示卡片ér ěr èr指名認讀。
領(lǐng)讀ér 兒童的“兒”,ǎr 耳朵的“耳”,èr第二的“二”。
小結(jié)er發(fā)音時舌頭要向上卷一點(配合手勢)。它只能單獨做音節(jié),不同聲母拼,用法很特別,所以叫特殊韻母(或特別韻母)。
四、練讀音節(jié)詞
出示卡片 ěr duo指名讀,指出 duo上沒標調(diào)號,讀輕聲,輕聲要讀得輕一點,短一點,示范讀duo,指名讀?磿系亩鷻C圖。讓學(xué)生看圖自讀音節(jié)詞,比一比誰先讀出來。比讀。
看蝴蝶圖,指名讀出音節(jié)詞hú dié?聪铲o圖。提問圖上畫的什么鳥?(喜鵲)"喜"的聲母是什么?韻母是什么?請你寫出來。què的聲母是什么?韻母是什么?請你寫一寫?纯磿纫槐饶銓懙脤Σ粚?這個音節(jié)詞怎樣讀?
五、鞏固練習(xí)
。、抽讀卡片ēr、ér、ěr、èr。
。、撿卡片,老師直呼音節(jié),學(xué)生撿卡片。
ér zi yuè er shù yè hǎo hǎo xué xí
六、指導(dǎo)書寫er
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
。薄⒊樽x卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。提問這八個字母叫什么字母?
。、指名讀er。提問這個字母叫什么字母?為什么?
3、抽讀卡片yi、wu、yu、ye、yue。提問它們叫什么?
。础⒆x一讀,比一比。
ie—üe ei—ie ei—er ie—ye üe—yue
二、課堂練習(xí)
。薄⒎纸庖艄(jié):
nüe→( )—( ) lüe→( )—( )
jue →( )—( ) xue→( )—( )
。病谠E:(出示卡片 jiě qié xiè)
如,教師問什么jiě?學(xué)生答解放軍的“解”什么qié?茄子的“茄”什么xiè?謝謝的“謝”。
。、聽音練習(xí)。說說下面音節(jié)的韻母是什么?
喜鵲的“鵲”(üè)下雪的“雪”(üě)
別人的“別”(ié)流血的“血”(üě)
。、照樣子找朋友。
。、抽讀音節(jié)詞,比一比誰讀得又對又快。
xué xiào qiē cài ér xiāo hú dié
。丁⒆x兒歌。
xǐ què,zhā zhā jiào,dà wěi ba,qiào de gāo,huā māo pāo lái miāo miāo,xǐ què xià de fēi zuǒ le。
三、指導(dǎo)讀課文
四、自己練讀課文
五、作業(yè)
認真抄寫ie、üe、er、ye、yue各三遍。
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