成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計

時間:2022-10-07 16:30:09 教學(xué)資源 投訴 投稿

藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計(通用5篇)

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計(通用5篇),希望能夠幫助到大家。

藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計(通用5篇)

  藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計1

  教材分析:

  本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子,切忌把她當作批判的對象。

  課文中的事與學(xué)生生活十分貼近,教學(xué)時,還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進行反思,豐富內(nèi)心的感受。

  學(xué)情分析:這篇課文內(nèi)容與學(xué)生生活十他貼近,學(xué)生學(xué)習起來會很感興趣,輕松易懂。

  教學(xué)目標:

  知識目標:認識9個生字,會寫18個生字,會用“嗎、吧”造句子。

  能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

  情感目標:繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣,能正確、端正、整潔的書寫生字。

  教學(xué)重點:

  1、認識本課的9個生字,會寫10個生字,會用“嗎、吧”語氣詞造句。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

  教學(xué)難點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助,培養(yǎng)責任感。

  2、細心體會“林園園看著這些藍樹葉,不由得臉紅了”這句話的意思。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)時間:兩課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、啟發(fā)導(dǎo)入

  同學(xué)們,你看見過什么顏色的樹葉?(演示各種顏色的樹葉)

  看看填填:最后出示一片畫好的藍色的樹葉。

  提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍色的樹葉,怎么會是藍色的'?)

  對呀?樹葉怎么會是藍色的?讓我一起走進第19課《藍色的樹葉》學(xué)習完課文后你們就會明白了!一起讀讀題目。

  二、初讀課文

  1、自讀課文

  自讀要求:

  讀準字音,讀通句子。讀完后想想課文講了一件什么事?畫出生字詞,結(jié)合“水果”和“樹葉”,試試自己拼讀。同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意.

  2、檢查反饋

  (1)課文中有幾個人物?他們是誰?

 。2)課文講了一件什么事?

  三、學(xué)習生字

  1、問題回答得這么好,相信生字也學(xué)得不錯。誰愿意當小老師教大家認讀生字?(課件演示)如果他讀得正確我們早就這樣跟讀三遍:對對對,術(shù)、術(shù)、術(shù)

  2、開火車鞏固認讀所教生字。

  3、獨立思考:用什么方法識記這些生字最快。

  4、全班交流思考的結(jié)果。(說得好的教師給予表揚,同時重復(fù)強調(diào),讓生加深印象。)

  5、變字魔術(shù)。

  6、對生字進行擴詞訓(xùn)練。

  7、一起爬山吧!

  四、指導(dǎo)寫字

 。、課件出示要寫的字。學(xué)生自主觀察、識記下面的字:術(shù)、吐、桌、注、鉛、已、筆、景、由、年、拿。

 。、教師請學(xué)生說說怎樣寫好這些生字,鼓勵學(xué)生大膽說出自己心中的想法。之后教師和學(xué)生通過比較,總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要注意的幾方面:

 、 左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬;

 、 筆,寫竹頭時不要把短橫寫成點;

 、 鉛,右上不是一個“幾”字。

  3、師重點指導(dǎo)“拿”字的寫法:

  “拿”字是上下結(jié)構(gòu),上部“合”字的撇起筆靠近豎中線,然后要往左斜,“口”要寫扁一點;下部“手”字的彎鉤要寫在豎中線上。

  4、生在書上描紅,然后臨寫,(提醒:寫字注意三個一。)老師發(fā)現(xiàn)問題,應(yīng)及時糾正。寫完后大家共同評議,比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現(xiàn)好的同學(xué)或者小組一定形式的獎勵。

  五、朗讀課文

  1、分節(jié)試讀課文。

 。1)課文會讀了嗎?那么誰想起來大聲讀?現(xiàn)在請舉手的同學(xué)站起來,想讀下面的同學(xué)就趕緊站起來,爭取機會喲,讀書的機會是靠自己爭取的,第一段開始讀。

 。2)現(xiàn)在全部都讀過了,我就想問一下,有誰敢舉手,說我是全班讀得最好的?

  (3)她這么說是驕傲嗎?不是,是自信,是勇敢,是有膽量的孩子!把你最喜歡的段落讀給大家聽吧。

  2、小結(jié):課文讀的這么好,夸夸自己吧!

  第二課時

  一、自主閱讀。

  1、復(fù)習導(dǎo)入:上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容、學(xué)讀了課文,學(xué)習了生字,這節(jié)課讓我們一起走進課文,走近李麗和林園園。

  2、邊讀課文邊思考下列問題:

 、 李麗為什么要向林園園借鉛筆?林園園答應(yīng)借了嗎?

 、 李麗不是需要綠鉛筆嗎,為什么會 沒有接林園園的綠鉛筆?

  學(xué)習方法:在段中逐句找出,畫上波浪線。

  二、細讀課文

 。、學(xué)習第一自然段:李麗為什么要想林園園借鉛筆?

 、 學(xué)生自由讀課文。

  ⑵ 教師請學(xué)生用“什么時候、誰、發(fā)生了什么事”講一講這一自然段主要寫了什么。

 。、學(xué)習第二至四自然段:

 、 出示課文插圖,請學(xué)生仔細觀察李麗和林園園的表情,想想他們說了些什么。讀讀課文的2-4段,畫出她們的對話讀一讀,并說說從對話中體會到什么。

 、 自由讀,邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫:李麗和林園園有幾次對話?

 、 讀第一次對話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣;林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”,并說說為什么林園園吞吞吐吐地說,她當時會想些什么?

 、 讀第二次對話,看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么?

  指導(dǎo)讀李麗的話,分別讀出請求、商量和誠懇的語氣;林園園的話讀出不樂意的語氣。

 、 讀第三次對話:

 、倭謭@園說話中的幾個“不要”說明了什么?

 、谶@時李麗在想什么?

 。6)讀第四次對話:

  ①林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說的話“還要畫小草”,想象她心里在想什么?

 、诮處煵シ刨Y源中的范讀。讓學(xué)生體味林園園和李麗的心理活動。

 。7)分角色朗讀四次對話。從對話中你認為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?

 。础W(xué)習第五自然段:

 、 出示第二幅插圖,說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。

  ⑵ 看圖說一說,李麗和林園園分別在做什么,他們可能想些什么?

 、 讀第五自然段

  ⑷ 討論:林園園看著李麗畫的藍樹葉,為什么臉紅了?從“臉紅”這個詞中可以看出林園園以后會怎樣呢?

 、 假如你當時在李麗和林園園旁邊,你會怎么做?你會對林園園說什么?

 。、教師小結(jié):

  在別人遇到困難時,伸出援助之手,這是每個人的一種責任,一種良好的行為習慣。相信我們的小朋友都能做到這一點。

  三、拓展練習

  1、以“我想對林園園說……”為題,讓學(xué)生和林園園“對話”,加深對此問題的體驗。

  2、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當成批判對象。)

  3、同學(xué)們,學(xué)了這篇課文有什么收獲?

  4、我會說。

  例1:你把綠鉛筆借給我用一用,行嗎?

  ( )嗎?

  例2:現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

 。 )吧。

  四、課后實踐

  1、畫一幅你見過的最美麗的風景畫,并涂上恰當?shù)念伾?/p>

  2、和好朋友一起排練課本劇。

  3、收集同學(xué)之間互相幫助的小故事,開一個 “夸夸 同學(xué)”的主題會。

  板書設(shè)計:

  19 藍色的樹葉

  李麗 林園園

  小聲借 吞吞吐吐

  等借 怕 不要 不要 不要

  只畫 皺著眉頭 還要

  用心畫 看(臉紅了)

  藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標:

  1、認識9個生字,會寫10個字。

  2、正確、流利的朗讀課文。

  3、 仔細體會人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動。

  4、 懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

  教學(xué)重點:

  有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  理解李麗和林圓圓的四次對話的意思,讀出兩個女孩的內(nèi)心情感。

  課時安排:兩課時

 。鄣谝徽n時]

  教學(xué)目標:

  1、 初讀課文。

  2、 認識“術(shù)、鉛”等9個生字。會寫“由、術(shù)”等10個字。

  教學(xué)重點:

  知道翹舌音“術(shù)、惹、桌、注、皺”,認識多音字“吐、削”。

  教學(xué)難點:

  多音字

  教具用具:

  小黑板、生字卡片

 。劢虒W(xué)過程]:

  一、初步識字

  1、 出示生字卡片,集體認讀一遍。

 。ㄗx音指導(dǎo)重點:“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音;“吐”是多音字,在本課讀tǔ!跋鳌币彩嵌嘁糇郑诒菊n讀xiāo。)

  2、誰愿意當小老師教大家認讀生字?(師出示生字卡片)

  3、同桌交流:把不認識的字提出給予解決。

  4、開火車鞏固認讀所教生字。

  5、獨立思考:用什么方法識記這些生字最快。(“術(shù)、吐、注、鉛、桌”是既要求認識又要求會寫的字,可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的“術(shù)、土、主、住、沿、船”等字分析字形。)

  6、全班交流思考的結(jié)果。(說得好的教師給予表揚,同時重復(fù)強調(diào),讓生加深印象。)

  7、對生字進行擴詞訓(xùn)練。

  美術(shù) 削鉛筆 惹人喜愛 吞吞吐吐

  課桌 鉛筆盒 注意 皺眉頭

  二、指導(dǎo)寫字

  1、讓生觀察生字在田字格中的位置擺放。(引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律)

  2、左右結(jié)構(gòu):吐、注、課、鉛,前三個要寫得左窄右寬,“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。

  上下結(jié)構(gòu):筆、桌、景、拿,重點指導(dǎo)“筆、拿”兩字的書寫!肮P”寫竹字頭時,應(yīng)避免把短橫寫成點;“毛”字的撇要盡量寫平,豎彎鉤的起筆在豎中線上;“拿”字上部“合”字的撇起筆靠近豎中線,然后要往左斜,“口”要寫扁一點;下部“手”字的彎鉤要寫在豎中線上。(可以讓學(xué)生采用會意的.辦法記憶:“合手”才能拿住。)

  3、生在書上描紅,然后臨寫,老師發(fā)現(xiàn)問題,應(yīng)及時糾正。

  三、板書

  19、藍色的樹葉

  術(shù) 惹 桌 注 皺

 。鄣诙n時]

  教學(xué)目標:

  1、 正確流利的朗讀課文。

  2、 仔細體會人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動。

  3、 懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

  教學(xué)重點:

  有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  理解李麗和林圓圓的四次對話的意思,讀出兩個女孩的內(nèi)心情感。

  教具準備:

  多媒體、黑板、適當小獎品

 。劢虒W(xué)過程]:

  一、談話導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習了《藍色的樹葉》,誰來告訴我這篇課文的兩個主人翁是誰。浚ɡ铥惡土謭@園)

  她們之間發(fā)生了什么故事?(美術(shù)課上借鉛筆)

  出示課件 現(xiàn)在我們一起看看兩位同學(xué)誰的畫更好看?李麗的畫為什么不好看?(樹和小草沒有顏色)該顏色該怎么辦?(找同學(xué)借)

 。ㄔO(shè)計意圖:談話導(dǎo)入可是復(fù)習上節(jié)課的一些內(nèi)容,幫助學(xué)生更好的進入狀態(tài))

  二、初讀全文

  請同學(xué)們自由得去讀一讀課文,看看李麗是怎么借鉛筆的。邊讀邊畫出課文中李麗和林園園的對話(出示課件和配樂)。

  師:你在課文中的哪個自然段找到了答案呢?那就請你讀給大家聽!請生來回答每個自然段的對話。(老師隨機出示課件)

 。ㄔO(shè)計意圖:進一步復(fù)習全文,找出課文重點,理清課文思路。配樂可以讓孩子在讀的時候更加專注。)

  三、略說

  1、自然段,細讀2、3、4自然段

  導(dǎo)入,師講述:美術(shù)課上我們的李麗同學(xué)因為沒帶綠鉛筆而不能完成美術(shù)作業(yè),如果你是李麗,你的心情會怎樣?難過而又心急的你會怎么做?

  2、自然段對話:引入:李麗看看旁邊的林園園,她已經(jīng)把樹葉畫好了。樹葉那么綠,真惹人愛。想想,這時的李麗看到那么美麗的圖畫,她會更想……(畫好那幅畫)

  于是她充滿希望的向林園園借筆,這時如果你是李麗,你會怎樣找林園園借鉛筆呢?請你帶著這樣的心情再來讀一下這句話。(指2人讀)

  李麗是這么迫切的想要借綠鉛筆,林園園同意把鉛筆借給他了嗎?(沒有)。為什么?(我還沒畫完呢。)

  如果你是林園園你能吞吞吐吐地說這句話嗎?(指2人讀)重點理解“吞吞吐吐”。

  現(xiàn)在讓我們帶著感情來讀對話,男生來讀李麗的話,女生讀林園園的話。(男生女生讀)

  小結(jié):這次李麗借到鉛筆了嗎?沒有借到鉛筆的李麗有在干什么?

  3、自然段對話:引入:沒有鉛筆的李麗已經(jīng)很難過了,當她沒有借到鉛筆后心情會怎樣?(更難過)

  沒鉛筆的李麗等啊等,等到林園園到都畫完了,李麗再次鼓起勇氣向林園園借筆,誰來讀讀這句話?(生讀,指2人讀)

  那林園園又是怎么回答他的呢?誰愿意為我們來讀讀林園園說的話?(生讀,指2人讀)

  聽到林園園不放心的話后李麗又說了什么?(生讀,指2人讀)

 。ㄗⅲ簝夯簟耙稽c兒”的正確朗讀。)

  好不容易等到林園園畫完了的李麗又鼓起勇氣再次向林園園借筆,可是他又被拒絕了,請同學(xué)們帶著這樣的心情再來讀讀第三自然段,你們讀李園園的話,周老師讀旁白和李麗的話。

  讀的真好,請你們帶著從這樣的心情和你的同桌再來讀讀這段話。

  讀后反饋。(隨機抽讀或齊讀。)

  4、自然段對話:引入:聽到李麗再次保證的林園園借鉛筆給李麗了嗎?請自由的讀一讀課文第四自然段。

  理解三個“不要”和“連忙”“只畫”。三個“不要”,總是擔心李麗弄壞,或者使用得太費,舍不得借;“連忙”和“只畫”,是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求。

  “還要”看出了什么?(林園園覺得李麗畫的太多了,)你們來誰來讀一讀這句話呢?(生讀,指2人讀)

  聽到林園園這么說的李麗還會不會接受這支鉛筆呢?為什么?

  (覺得傷心了,我借了這么久都不借給我。)

  (設(shè)計意圖:本課的難點就是這幾句對話,從對話里了解李麗和林園園的心理活動,從而讀出屬于自己的真正感情。)

  四、略讀5自然段

  引導(dǎo):林麗沒接林園園的綠鉛筆,她是怎么畫小樹和小草呢?(出示課件)

  請同學(xué)們在第五自然段認真找答案。

  提出思考題:林園園看見李麗畫了藍樹葉,為什么臉紅了?

  師引導(dǎo)學(xué)生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的,同學(xué)有困難應(yīng)當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。

 。ㄔO(shè)計意圖:經(jīng)過事情的變化,我們的林園園也受到了良心的譴責,開始反省自己。讓學(xué)生了投入到文章中,讓了解到具體事情的學(xué)生受到思想的教育。)

  五、拓展延伸

  問:讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當成批判對象。)

  問:你會對林園園說什么?

  問:李麗會原諒林園園嗎?她們兩能成為好朋友嗎?

 。ㄔO(shè)計意圖:希望孩子知道一個人“知錯能改善莫大焉!保

  六、總結(jié)全文

  總結(jié):我們一定要知道,當別人有困難時,我們應(yīng)該熱情幫助。新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處,團結(jié)合作。

  (設(shè)計意圖:希望學(xué)生聽能夠了解到朋友之間是應(yīng)該互相幫助的,應(yīng)該讓自己隨時保持著一顆熱情助人的心。)

  七、課后作業(yè)

  把今天學(xué)的這個故事回家講給你的爸爸媽媽聽,告訴他們,你知道了什么?

  板書設(shè)計

  19藍色的樹葉

  一借 沒畫完

  二借 怕你把筆尖弄斷

  保證 不相信

  藍樹葉 臉紅

  藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計3

  【教學(xué)要求】

 。、認識“術(shù)、鉛”等9個生字,會寫“由、術(shù)”等10個字。

 。、正確、流利地朗讀課文。

 。、仔細體會人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動。

  【教學(xué)重點】

  識字、寫字,讀好不同人物的說話語氣。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)課時】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,平常我們看見的樹葉是什么顏色的呢?(綠色)對了,小朋友們觀察得真仔細,樹葉都是綠色的?山裉煳覀円獙W(xué)習的課文里邊的小朋友畫的樹葉卻是藍色的,這是為什么呢?想知道原因,就請小朋友們仔細讀課文,答案就在其中。

  板書課題:19、藍色的樹葉

  讓生齊讀課題。

  二、學(xué)習生字

 。、請小朋友們自由讀課文,在讀課文的'同時用鉛筆勾出文中的生字,多讀幾遍。

 。病⒄l愿意當小老師教大家認讀生字?(師出示生字卡片)

  3、同桌交流:把不認識的字提出給予解決。

  4、開火車鞏固認讀所教生字。

 。怠ⅹ毩⑺伎迹河檬裁捶椒ㄗR記這些生字最快。

  6、全班交流思考的結(jié)果。(說得好的教師給予表揚,同時重復(fù)強調(diào),讓生加深印象。)

  7、對生字進行擴詞訓(xùn)練。

  三、合作學(xué)習課文內(nèi)容

  1、分4人小組合作學(xué)習,小組成員先獨立在書上標出自然段。

 。、小組成員輪流分段讀課文,其他小朋友在聽時把自己還不認識的字用橫線勾出。

 。场⑼M同學(xué)互幫互學(xué),讀會所有不認識的字,再試著讀讀課文。

 。、邊讀課文邊思考下列問題:

  ⑴ 數(shù)一數(shù)有幾幅插圖?畫了幾個小朋友,分別叫什么名字?(答完后再出示以下問題)

  ⑵ 李麗為什么要向林園園借鉛筆?林園園答應(yīng)借了嗎?

 、 李麗為什么把自己畫的樹葉涂上藍色?

  學(xué)習方法:在段中逐句找出,畫上波浪線。

  四、反饋、質(zhì)疑、自語

  1、全班齊讀課文。

 。、說說通過自己讀書明白了什么?

 。、還有什么不懂的問題?

  五、朗讀、感悟、體會

 。、讓生選擇自己喜歡的段落,讀給大家聽,并告訴大家自己喜歡的理由。老師相機指導(dǎo)朗讀。

 。、指名讀第2、3自然段,同時完成課后的“讀讀說說”。

  3、討論交流:林園園為什么會臉紅?你想對林園園說什么?

  第二課時

  一、復(fù)習檢查

  1、生字卡片復(fù)習生字。

  2、讀詞語(小黑板出示)

  風景 吞吞吐吐 惹人喜愛 皺眉頭

  削鉛筆 注意 課桌 鉛筆盒

  3、分角色朗讀課文。

  二、指導(dǎo)寫字

 。薄⒆屔^察生字在田字格中的位置擺放。

 。、師重點指導(dǎo)“拿”字的寫法:

  “拿”字是上下結(jié)構(gòu),上部“合”字的撇起筆靠近豎中線,然后要往左斜,“口”要寫扁一點;下部“手”字的彎鉤要寫在豎中線上。

 。场⑸跁厦杓t,然后臨寫,老師發(fā)現(xiàn)問題,應(yīng)及時糾正。

  三、課后實踐

  畫一幅你見過的最美麗的風景畫,并涂上恰當?shù)念伾?/p>

  藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計4

  【教學(xué)目標】

  1、認識“術(shù)、鉛”等9個生字。會寫“由、術(shù)”等10個字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。會仿照課文中的例句說句子。

 。场⒍萌伺c人之間應(yīng)該互相幫助。

  【教學(xué)重點】

  正確認讀本課生字,有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)難點】

  有感情的朗讀課文。

  【用具準備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  互相幫助,不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候,伸出援助之手,這是每個人的一種責任,一種行為習慣。本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子,切忌把她當作批判的對象。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近,教學(xué)時,還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進行反思,豐富內(nèi)心的感受。課后學(xué)習伙伴提示“我想對林園園說……”,對這一擴展性活動,不要把注意力集中在批評或說理上,最好結(jié)合一些具體實例進行溝通和交流。

  從整體上理解課文內(nèi)容,要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現(xiàn)得比較自私,不肯借綠鉛筆又不好明說,找了一個又一個借口推托。在朗讀過程中,要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點。可將李麗和林園園的幾次對話作為指導(dǎo)的重點。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入新課

 。、課件出示風景圖:遠處有小山,近處有美麗的房子,房子周圍有小樹,但樹葉是藍色的。這是二⑴班李麗同學(xué)的作品,好看嗎?

  2、看看這幅圖,你想說些什么嗎?

 。、總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)入課題:這幅圖畫是有點怪,這里面還有一個故事呢?

  二、初讀感知

 。薄⒆宰x課文,讀準字音,并把課文讀給同桌聽。

 。、交流:課文寫了誰和誰的.一件什么事?

  三、認讀生字

 。薄⒄n件出示要求會認的生字:書 鉛 惹 吐 桌 盒 注 削 皺

 。、自由讀生字,四人小組讀,互相正音。

  3、學(xué)生交流記字方法。

  4、集體交流:讀句子識字。出示下面的句子,讓學(xué)生結(jié)合實際生活讀一讀:

  ⑴ “李明把鉛筆削好,放進鉛筆盒,趴在桌上準備上美術(shù)課!保ā靶g(shù)、鉛、盒、削!钡茸郑梢越Y(jié)合學(xué)生的學(xué)習生活認讀、識記)

 、 林英皺起眉頭,吞吞吐吐地說:“我怕你不注意把筆尖弄斷了。”(“皺、吐、注”可結(jié)合“皺紋、把書弄破、吐痰、注射”等生活用語幫助識記)

  5、采用多種形式如:小組讀、比賽讀等讓學(xué)生認讀。鞏固識字。

  四、再讀課文,結(jié)合課件,朗讀感悟

  1、揭示課題提問:樹葉一般都是綠色,黃色和紅色的,怎么會有藍色的樹葉呢?讀讀課文,說說“藍色的樹葉”是怎么回事。

 。病⒄n文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的句子,同桌之間說說理由。

 。场⒊鍪镜谝环鍒D,仔細觀察李麗和林園園的表情,找出課文中的對話讀一讀,并說說從對話中體會到什么。小組交流。

 。、出示第二幅插圖,說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容,李麗和林園園分別在做什么,她們可能在想什么?小組內(nèi)互相談一談后集體交流。

  5、假如你當時在李麗和林園園旁邊,你會對林園園說什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”,要想到她已經(jīng)認識到自己的錯誤了,所以林園園會用行動改正錯誤的。)

  第二課時

  一、復(fù)習導(dǎo)入

 。、課件出示詞語,復(fù)習生字:

  美術(shù) 惹事 吐出 課桌 盒子 注意 削鉛筆 皺紋

 。、采取多種方式復(fù)習生字,如自讀、小組讀、集體讀,分組讀、搶讀等方式進一步鞏固。

  二、指導(dǎo)寫字

  1、課件出示要會寫的字:

  由 術(shù) 吐 注 鉛 桌 筆 景 拿

 。场⒆约喊焉肿x一讀,并進行擴詞練習。

 。、小組內(nèi)互相說一說每個字的偏旁、筆畫、哪個筆畫在橫(豎)中線上、你認為應(yīng)該注意的地方在哪里?

 。怠熒涣,交流過程中學(xué)生練寫,互相評價。

  教師要有重點地進行指導(dǎo)四個左右結(jié)構(gòu)的字:吐、注、課、鉛,前三個要寫得左窄右寬,“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構(gòu)的字中,可以重點指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時,應(yīng)避免把短橫寫成點;“毛”字的撇要盡量寫平,豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個短橫,可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶:“合手”才能拿住。

  三、讀說練習

  課件出示:

  你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?

  現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借個我了吧。

  1、讀一讀這兩個句子。

 。、同桌之間互相說一說:

  _____________________________嗎?

  _____________________________吧。

 。场⒓w交流。

  四、整體欣賞感悟

 。、課件朗讀全文。然后小組內(nèi)互相表演課文內(nèi)容,進行對話練習。

 。、結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)(不由得臉紅了),引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅?接下來她會怎樣做,同桌之間相互說一說。

  五、作業(yè)

  畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗,并寫上幾句話。

  【教學(xué)后記】

  結(jié)合句子讓學(xué)生認字,學(xué)習效果較好。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,特別是對話中人物的語氣,通過讓學(xué)生自主體會,老師示范朗讀,學(xué)生從中感悟。教學(xué)中,結(jié)合插圖讓學(xué)生感悟課文語言,效果較好。復(fù)習生字時,引導(dǎo)學(xué)生進行擴詞練習,豐富了學(xué)生的詞匯積累。寫字時,充分給學(xué)生練寫的時間,爭取做到當堂寫會、寫規(guī)范。

  藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標:

  1、會認9個生字,會寫10個生字

  2、能正確流利的有感情的朗讀課文。

  3、練習分角色朗讀課文。

  4、懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助。

  教學(xué)重難點:

  1、正確讀寫本課生字,讀準字音,區(qū)別字形。

  2、有感情的朗讀課文,教育學(xué)生要有助人為樂的好思想。好品德。

  教學(xué)準備:生字卡多媒體

  設(shè)計思路:從整體上理解課文內(nèi)容。通過各種形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生能通過恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點,從而理解課文中包含的思想內(nèi)容。安排兩課時。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,

  師板書:樹葉,學(xué)生認讀。

  提問:如讓你在樹葉前加一個適當?shù)脑~?你會加什么詞?(請學(xué)生舉手回答)

  師點評

  看老師加上的:藍色的

  提問:你看行嗎?生議論

  今天我就學(xué)習:19課藍色的樹葉,請齊讀課題。

  二、初讀課文,了解課文大意

  1、教師范讀課文。學(xué)生思考:樹葉為什么是藍色的呢?示多媒體

  2、學(xué)生聽完朗讀后,同桌交流問題答案

 。ㄒ驗槊佬g(shù)課上,李麗的綠鉛筆不見了,她向林園園借,林園園舍不得借給她,李麗只好用自己的藍鉛筆畫藍樹葉了)

  三、深入課文,激發(fā)情感

  芝麻開門,智多星評選

  1、讀一讀請學(xué)生自讀課文,注意讀準生字詞,不理解的詞句畫出來。

  2、聽一聽:

  請學(xué)生說說,(示多媒體)你讀這篇課文的感受?相機引導(dǎo),有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語句

  3、理解詞:吞吞吐吐;…不要…不要…不要…。并能用這些詞說話。

  4、評一評評選智多星

  5、指導(dǎo)學(xué)生分角色讀

  6、讓學(xué)生小組自由分角色讀

  7、比一比自薦或推薦小組上臺表演,評選最佳組合。

  四、展示臺

  述:最佳組合的.評選,讓我看到了集體的團結(jié)協(xié)作。我們每一個人都生活在一個群體中,在集體生活中,我該怎樣與身邊的人相處呢?(示多媒體)

  請拿出你手中的筆,描繪出你心中的世界吧。ㄔ趦(yōu)美的音樂聲中讓學(xué)生自由繪畫;?qū)懸欢卧挘?/p>

  1、作品展示

  2、師點評或?qū)W生自評

  五、小結(jié)

  在這節(jié)課中,我們認識了李麗和林園園,你有什么話對她們說嗎?

  感謝同學(xué)們,在你們身上,讓老師看到了一個五彩繽紛。充滿友善的美麗世界。

【藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

《藍色的樹葉》教學(xué)設(shè)計10-07

《藍色的樹葉》教學(xué)設(shè)計02-15

藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計05-19

《藍色的樹葉》教學(xué)設(shè)計15篇10-07

《藍色的樹葉》教學(xué)設(shè)計15篇02-20

《藍色的樹葉》教學(xué)設(shè)計(15篇)06-22

藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計(15篇)06-04

藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計15篇05-19

小學(xué)語文《藍色的樹葉》教學(xué)設(shè)計12-28

藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計合集15篇06-22