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節(jié)約教學(xué)設(shè)計

時間:2022-10-07 17:31:31 教學(xué)資源 投訴 投稿

節(jié)約教學(xué)設(shè)計

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的節(jié)約教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。

節(jié)約教學(xué)設(shè)計

節(jié)約教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  結(jié)合簡單的統(tǒng)計、量的計量等知識,通過調(diào)查、觀察、動手操作、小組合作等方式,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  過程和方法:

  通過學(xué)生收集相關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達和處理信息的能力。 情感、態(tài)度和價值觀:

  1、 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到水是生命之源以及水資源的寶貴。 了解世界與我國水資源的危機,提高節(jié)約用水意識。

  2、 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例,讓學(xué)生懂得節(jié)水從點滴做起,從我做起,從現(xiàn)在做起。 掌握一些節(jié)水方法與技巧。

  教學(xué)重、難點

  教學(xué)重點:節(jié)約用水生活典例分析。樹立節(jié)約用水意識,使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性,增強“節(jié)約用水,從我做起”的責(zé)任意識。

  難點:感受水資源緊缺形勢。

  本節(jié)內(nèi)容要結(jié)合課程的生活性、開放性、活動性的特點,內(nèi)容設(shè)計要以活動為中心,活動要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式,讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計量、統(tǒng)計等知識解決問題。所以本節(jié)實踐活動課共分三個階段進行。

  一、課前準(zhǔn)備階段

  1、調(diào)查世界及我國水資源現(xiàn)狀。

  2、通過走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費現(xiàn)象。

  3、通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。

  4、小組討論制定調(diào)查活動計劃及記錄所用相關(guān)表格。

  二、學(xué)生實踐調(diào)查活動階段

  活動時間:一周左右,利用課余時間進行調(diào)查。

  活動內(nèi)容:

  1、各小組根據(jù)自主設(shè)計的調(diào)查方案進行調(diào)查活動,收集信息及數(shù)據(jù)。

  2、各小組匯總并整理獲取的信息,以備匯報。

  三、信息交流、設(shè)計方案階段

  教學(xué)過程設(shè)計:

 。ㄒ唬┣榫凹とぃ岢鰡栴}

  1、(教師給出謎面,學(xué)生猜謎語)“雙手抓不起,有刀切不開,煮飯和洗衣,都要請它來。”激發(fā)學(xué)生興趣,引出課題。

  2、提出問題:水是取之不盡,用之不竭的嗎?為什么要節(jié)約用水呢?

 。ǘ﹩栴}討論,明白道理

  1、交流課前搜集信息,暢談有關(guān)水的認(rèn)識。

  2、展示不同小組搜集的相關(guān)資料,了解全球以及我國水資源狀況(課件展示相關(guān)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表圖片)。讓學(xué)生理解水資源的時間和空間上分布不均而導(dǎo)致水資源缺乏(不同地域,不同季節(jié)降水分布不均;全球97%的水是海水,在海水淡化技術(shù)未成熟前根本不能直接利用)。

  3、交流感想,強化體驗。

  引導(dǎo)學(xué)生通過資料和圖表的比較(穿插折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等),深刻感受中國水資源的缺乏。

 。ㄈ﹨⑴c活動,親身體驗

  1、小組交流,展示調(diào)查研究成果。(在授課前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有序整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù))

  2、計算統(tǒng)計,交流感想。(自制漏水裝置測量數(shù)據(jù),自制節(jié)水裝置演示。將數(shù)據(jù)換算成以天、月、年為時間單位的數(shù)據(jù),用大數(shù)字讓學(xué)生意識到浪費的可怕和節(jié)約的可貴;還可用全校一天浪費的水可供你家用多長時間等問題增加學(xué)生的切身體會。)

  家庭中節(jié)水小竅門

 。ㄒ唬、洗衣節(jié)水

  第一招:控制適量的洗滌物,避免洗衣機及洗碗機中的洗滌物過多或過少。 第二招:選擇有自動調(diào)節(jié)水量的洗衣機,洗衣清洗前先脫水一次,可節(jié)省用水及清洗時間。督促家長多使用洗衣機的節(jié)水、自動留水功能。

 。ǘ、廚房節(jié)水

  第一招:勿對著水龍頭直沖洗碗、洗菜,應(yīng)放適量的水在盆內(nèi)洗凈,以減少流失量?刂坪孟礉嵕挠昧,避免反復(fù)沖洗。

  第二招:用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷,可節(jié)省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來澆花和擦洗地板。

  第三招:不要用水沖食物退冰,改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出,放置于冷藏室內(nèi)退冰。

  (三)、馬桶節(jié)水

  第一招:采用節(jié)水型馬桶,或?qū)F(xiàn)有的一般型抽水馬桶加裝二段式?jīng)_水配件。 第二招:在儲水箱里放置飲料瓶,減少總儲水量和每次放水量。

  第三招:將小便池自動沖水器沖水時間調(diào)短。

  第四招:請將面紙或雜物投入垃圾桶內(nèi)而不要丟入馬桶中。

 。ㄋ模⑾丛韫(jié)水

  第一招:安裝節(jié)水水龍頭。

  第二招:縮短水龍頭開關(guān)的時間就能減少水的流失量。

  第三招:隨手關(guān)緊水龍頭,不讓水未經(jīng)使用就流掉,水龍頭加裝有彈簧的'止水閥或可自動關(guān)閉水龍頭的自動感應(yīng)器。

  (五)、回收節(jié)水

  第一招:回收生活用水再利用。

  (六)節(jié)水裝置

  節(jié)水小發(fā)明實物制作展示:節(jié)水花盆、節(jié)水水龍頭、集雨器、自動澆花器等。

  小結(jié):方法多種多樣,只要大家認(rèn)真領(lǐng)悟,勇于實踐,不斷創(chuàng)新,相信你會

  做得更好……

  展示未來水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。。。。。。

  3、師生互評總結(jié)。學(xué)生交流感受和體會。

 。ㄋ模┌鍟O(shè)計

  節(jié)約用水

  水資源時間和空間上分布不均 個人節(jié)約

  節(jié)約用水

  大量浪費 政府行為

  《節(jié)約用水》教學(xué)反思

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,有意義的,要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”基于這樣的理念,在“節(jié)約用水”一課中,教師應(yīng)努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間,從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)歷出發(fā),讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考,學(xué)會理性的、有創(chuàng)意的生活。

  在“節(jié)約用水”教學(xué)中,我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自覺關(guān)注、主動探索的基礎(chǔ)上,通過師生、學(xué)生之間有效的互動,使學(xué)生對“節(jié)約用水”認(rèn)識不只是停留在“浪費水就是浪費錢”這一表層認(rèn)識上,而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為,認(rèn)識身邊的現(xiàn)象,把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動。

  本節(jié)課設(shè)計及教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點:

  1、認(rèn)真鉆研,科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容。

  “節(jié)約用水”這一內(nèi)容沒有把它簡單地作為一個知識點來教學(xué),也沒有把結(jié)論加給學(xué)生,而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,對教材進行了深加工和再創(chuàng)造。例如:利用電視、報刊及網(wǎng)絡(luò)等資源,收集有關(guān)淡水資源的信息,生成新的教學(xué)內(nèi)容,使知識的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性,同時讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。

  2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在調(diào)查研究、觀察實驗的基礎(chǔ)上,自主探索、合作交流,體驗成功。

  為學(xué)生營造一種多層次、立體型的生活大課堂,把“節(jié)約用水”這個理性的認(rèn)識貫穿于學(xué)生的一系列活動中。課前,讓學(xué)生查找相關(guān)資料,觀察生活中人們浪費水的現(xiàn)象,動手測量一個滴水龍頭1分鐘的滴水量,實驗探究1滴水的重量。課中,把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實驗的過程及結(jié)果適時的進行交流,建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組,設(shè)計節(jié)約用水廣告。給每個學(xué)生提供了活動的時間和空間,使他們在活動中學(xué)會合作,學(xué)會交流,學(xué)會做人,感受到自身勞動的價值,收獲成功。

節(jié)約教學(xué)設(shè)計2

  一、 教學(xué)內(nèi)容

  九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第63頁,第九冊節(jié)約能源。

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  1、通過調(diào)查,了解家庭用水用電的情況。查找相關(guān)資料,并進行數(shù)據(jù)的分析和對比,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。

  2、初步滲透統(tǒng)計思想和方法,讓學(xué)生體驗用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程。

  3、通過對生活實際的分析,認(rèn)識到節(jié)能的重要性,喚起學(xué)生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng)美好家園的使命感和責(zé)任感。

  三、 教學(xué)重點:

  通過活動學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的知識,解決生活中的'實際問題,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識。

  四、 教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的全過程。

  五、 教學(xué)設(shè)想:

  新課程改革要求義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是:"使學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得必要的數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。并把實踐與綜合運用作為四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。所以在本課各個教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是圍繞生活實際展開的,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識運用到身邊的實際生活中,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過水費發(fā)票單認(rèn)識并學(xué)會算水電費,無論是問題的引入、范例的選擇還是練習(xí)的設(shè)計,都盡量使學(xué)生深切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《第九冊節(jié)約能源》。拉近生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離。在教學(xué)中聯(lián)系節(jié)約用電、用水的知識和環(huán)境保護的知識,更近一步的貼近了我們的生活,并用一首優(yōu)美的樂曲結(jié)束全課,激勵學(xué)生的情感態(tài)度,喚起全民的節(jié)能意識和建設(shè)美好家園的使命和責(zé)任感,又使教學(xué)從單一的學(xué)科教學(xué)走向多學(xué)科、多功能的綜合。

  本課教學(xué)的又一個重點是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動、計算的同時提高收集、分析、比較大小、處理信息能力,滲透統(tǒng)計思想,進一步利用小數(shù)知識。

  六、 教學(xué)設(shè)計

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  (二)聯(lián)系實際,體驗數(shù)學(xué)。

 。ㄈ﹨R總數(shù)據(jù),分析比較。

  1、導(dǎo)入。

  2、小組合作填寫匯總表,統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)。

  3、反饋。

 。ㄋ模┯嬎惴治,感受水浪費的巨大。

  1、由學(xué)校的水電費導(dǎo)入。

  2、水龍頭滴水計算。

  3、學(xué)生匯報。

  4、對比信息。

  5、小結(jié)。

  (五)交流節(jié)約用水、用電的方法。

  1、小組交流。

  2、匯報。

  3、師小結(jié)。

  (六)設(shè)計口號,宣傳環(huán)保。

節(jié)約教學(xué)設(shè)計3

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的,要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)生的動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”基于這樣的理念,在“節(jié)約用水”一課中,我努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間,從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)歷出發(fā),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在潛能,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,積淀一種數(shù)學(xué)文化,學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考,學(xué)會理性的、有創(chuàng)意的生活。

  在“節(jié)約用水”教學(xué)中,我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生自覺關(guān)注、主動探索的基礎(chǔ)上,通過師生、生生之間和諧有效的互動,增強學(xué)生的自我意識,時時處處用事實來說話。學(xué)生經(jīng)歷了自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)活動后,對“節(jié)約用水”認(rèn)識已經(jīng)不只是停留在“浪費水就是浪費錢”這一表層認(rèn)識上,而能從珍惜“世界水資源”的角度去衡量自己的行為,認(rèn)識身邊的現(xiàn)象,把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動。

  本節(jié)課設(shè)計及教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點:

  1、認(rèn)真鉆研,科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容。

  “節(jié)約用水”這一內(nèi)容沒有把它簡單地作為一個知識點來教學(xué),也沒有把結(jié)論加給學(xué)生,而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,對教材進行了深加工和再創(chuàng)造。例如:利用電視、報刊及網(wǎng)絡(luò)等資源,收集有關(guān)淡水資源的信息,生成新的教學(xué)內(nèi)容,使知識的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性,同時讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。

  2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在調(diào)查研究、觀察實驗的基礎(chǔ)上,自主探索、合作交流,體驗成功。

  為學(xué)生營造一種多層次、立體型的生活大課堂,把“節(jié)約用水”這個理性的認(rèn)識貫穿于學(xué)生的一系列活動中。課前,讓學(xué)生查找有關(guān)淡水資源的資料,觀察生活中人們浪費水的現(xiàn)

  象,動手測量一個滴水龍頭1分鐘的滴水量,實驗探究1滴水的重量。課中,把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實驗的過程及結(jié)果適時的進行交流,建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組,設(shè)計節(jié)約用水廣告。讓班級學(xué)生發(fā)節(jié)約用水倡議書,在網(wǎng)絡(luò)上進行節(jié)約用水宣傳等活動。給每個學(xué)生提供了活動的時間和空間,使他們在活動中學(xué)會合作,學(xué)會交流,學(xué)會做人,感受到自身勞動的價值,收獲成功。

  3、注重啟發(fā)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的估算意識、提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  整個教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,教師只是啟發(fā)引導(dǎo),適當(dāng)點撥。學(xué)生學(xué)習(xí)的素材是從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生的`,如對家庭用水量及每月所付水費的調(diào)查對生活中浪費誰現(xiàn)象的觀察,以及“全校一年浪費的水夠你家用多久?”、“浪費的水費能用來做什么”等等,既培養(yǎng)學(xué)生估算意識,也讓學(xué)生體會到自己學(xué)習(xí)的是“有用的數(shù)學(xué)”“生活的數(shù)學(xué)”。

  4、在活動中滲透有關(guān)數(shù)學(xué)思想和方法。

  在本節(jié)課中,學(xué)生統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果時借用了統(tǒng)計圖表,如淡水資源和用水資源的關(guān)系用扇形統(tǒng)計圖表示,而學(xué)生測量水龍頭的滴水時間和滴水量的關(guān)系,則選用了統(tǒng)計學(xué),學(xué)生從圖表中發(fā)現(xiàn):時間越長浪費的水越多,滲透了函數(shù)思想,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的大數(shù)學(xué)觀。

  5、創(chuàng)設(shè)情景引入課題,營造了一個有利于學(xué)生開展問題解決的教學(xué)環(huán)境。

  通過圖片資料讓學(xué)生感受到在中國的土地上竟有這么缺水的地方,感受水是生命之源。然后讓學(xué)生閱讀文字材料,了解到地球上水資源貧乏,許多地方如中國、深圳也同樣缺水。從情景中,學(xué)生自己感受到節(jié)約用水的重要性,自然引入課題。

  6、聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)

  聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)會用數(shù)學(xué)來解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。因此數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)系點,并架起橋梁,使數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得生動有趣,從而增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。為了讓學(xué)生充分意識到節(jié)約用水的必要性,計算、感受一滴水的作用,課堂上,無論是本校用水情況,還是家庭用水情況,始終都是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,綜合利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決和分析問題,以此喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使求知成為一種內(nèi)動力。

  反思自己的教學(xué),不足之處值得自己今后在教學(xué)中關(guān)注和改進:

  1、設(shè)計的課堂容量大,牽扯的知識點多,因而導(dǎo)致四十分鐘的教學(xué)有趕的現(xiàn)象。學(xué)生回報材料信息涉及面不夠廣,小組合作計算感受一滴水的作用、完成作業(yè)紙上的試題時間吧充足,設(shè)計節(jié)水廣告的時間也太短。

  2、教師適時對學(xué)生的評價語言不夠豐富。今后應(yīng)注意課堂教學(xué)語言評價的激勵作用。

  3、應(yīng)更進一步關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的實效性,使學(xué)困生能夠積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中。

節(jié)約教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解家庭用水和用電的情況,學(xué)會節(jié)約能源的方法,節(jié)約能源。

  2、通過課外了解和課堂教學(xué),滲透節(jié)約能源的思想,認(rèn)識節(jié)約水能源和電能源的重要性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  地球儀、用電調(diào)查表,多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景

  1、師:小朋友們,在茫茫的宇宙中,有一顆美麗的藍(lán)色星球,她孕育了萬物,養(yǎng)育了全部的生命,讓我們一起去看一看(播放圖片),你們看這是什么星球?

  幼兒回答:“地球!

  教師:地球上藍(lán)色的部分代表的什么呢?

  幼兒回答:“海洋”

  教師:“對,是海洋,是水。水和電都是我們生活必不可少的,我們把它們稱之為能源!

  (二)互動探究

  1、了解資源重要性

  師:但是地球上可以利用的水資源越來越少了,電又面臨著危機!如果我們沒有了水和電的話會怎么樣呢?

  A:出示課件:晚上,峰峰在家里看電視,爸爸在書房工作,媽媽在廚房做飯,突然沒電了,幼兒教案《節(jié)約能源》。

  a:請幼兒想想你這個時候會怎樣?

  b:再以四人為小組討論,你會怎么做?

  B:再放課件看情景,家里只能點蠟燭,媽媽想再做飯可又沒水了。這下子怎么辦呢?

  讓幼兒再討論,如果你遇到這種沒有水沒有電的情況,你會怎么樣了?

  2、如果我們不想過沒有水沒有電的日子,你會怎么做?

  A:引導(dǎo)幼兒節(jié)約能源,離開時記得把電源關(guān)上,還有用完水請把水龍頭關(guān)緊等。

  3、那么我們每個家庭用水用電的情況又是怎么樣的'呢?回憶平時在家有沒有做到節(jié)約能源?

  4、師:老師很想知道,哪個小組用水量最少,用電量最少?(全體幼兒分四組,分別在四個箱里找出節(jié)約能源的圖片。)

 。ㄈ┟拷M幼兒介紹節(jié)約用水、用電的方法。

  (四) 看圖片,師生交流感想

  1、在我們生活中,有許多浪費水能源和電能源的現(xiàn)象。(觀看VCD)

  2、我們應(yīng)該如何去做?從什么地方做起?(節(jié)約能源,從一點一滴做起,從我做起,從小做起,從平時生活做起。)

  活動延伸:能源面臨著嚴(yán)重的危機,節(jié)約能源成為全球共同關(guān)注的話題,下面請幼兒為節(jié)能能源宣傳作一幅畫,表達節(jié)約能源的重要性!

節(jié)約教學(xué)設(shè)計5

  設(shè)計說明

  本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的豎式計算,重點解決“不夠商1時商0”的問題。為了使學(xué)生較好地理解這部分知識,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計具有如下特色:

  1.關(guān)注學(xué)生對算理的理解。

  在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生計算到被除數(shù)的十位發(fā)現(xiàn)不夠商1時,教師及時組織學(xué)生討論,并加以恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),從分物的角度和除法本身的計算規(guī)則分別進行理解,滿足了不同層次學(xué)生的需求,取得了良好的教學(xué)效果,為后面的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  2.注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)中,給學(xué)生提供足夠的時間和空間,讓他們自主討論解決問題的方法,并鼓勵他們在解決問題的過程中選擇自己喜歡的、合適的方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過程

  第1課時 節(jié) 約(一)

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.談話。

  師:我們國家現(xiàn)在提倡勤儉節(jié)約,誰能說說哪些做法是節(jié)約呢?

  學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和見聞進行列舉。

  2.導(dǎo)入:有3個班的同學(xué)用實際行動來倡導(dǎo)節(jié)約,他們積攢了許多舊報紙和礦泉水瓶,送到廢品收購站回收利用,我們來看看在這個過程中他們遇到了什么問題,我們是否能幫助他們解決。

  設(shè)計意圖:在學(xué)習(xí)新課之前與學(xué)生進行談話,有助于吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  ⊙探究新知

  1.了解情境圖。

  課件出示情境圖,鼓勵學(xué)生找到情境圖中的數(shù)學(xué)信息并完整表達。

  (3個班積攢的報紙和礦泉水瓶一共賣了912元)

  2.嘗試計算。

  (1)請學(xué)生根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息,提出問題,并列出算式。

  (問題:平均每個班賣了多少元?算式:912÷3)

  (2)請學(xué)生口算出結(jié)果并寫出口算過程。

  根據(jù)以往的'學(xué)習(xí)經(jīng)驗,學(xué)生能寫出算式:900÷3=300,12÷3=4,300+4=304。

  (3)請學(xué)生嘗試進行豎式計算。

  3.解決“不夠商1時商0”的問題。

  (1)組織學(xué)生小組討論。

  師:你們在計算時遇到了什么問題?除到十位不夠商1時怎么辦?(同時出示不完整的豎式如下)

  在學(xué)生討論的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合口算過程從以下兩個方面理解“不夠商1時商0”的道理,并板書完整的豎式計算過程。

 、購姆治锏慕嵌壤斫猓合确肿900元,912─900=12,余下的不夠30元,每個班分不到10元,所以在十位商0占位。

 、趶某ū旧碛嬎愕囊(guī)則去理解:用被除數(shù)十位上的1除以3時,不夠商1,需要將十位和個位上的數(shù)合起來,用12再除以3,結(jié)果等于4,在個位上商4。

  (2)結(jié)合口算,說說豎式中每一步所表示的意思。

  師:現(xiàn)在我們完整地寫出了912÷3的豎式計算過程,請大家結(jié)合口算的過程,說一說豎式中每一步所表示的意思。

  學(xué)生匯報,教師隨機板書,如下:

  設(shè)計意圖:通過上述環(huán)節(jié),學(xué)生能夠透徹地了解為什么要在十位上商0,并牢固地掌握商中間有0的除法的豎式計算過程,對學(xué)生進行正確熟練地計算有很大的幫助。

  4.學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù),商末尾有0的除法。

  (1)出示教材10頁的第三個例題,提問:我們要解決的是什么問題?怎樣列式?

  引導(dǎo)學(xué)生讀題,根據(jù)題意列出算式:522÷4。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生獨立進行豎式計算。

  (3)組織交流。

  師:這個算式是在哪一位上不夠商1?應(yīng)該怎樣處理,你是怎樣想的?

  引導(dǎo)學(xué)生明確:在豎式計算中,當(dāng)除到個位不夠商1時,要在商的個位上寫0,余數(shù)是2。

  5.總結(jié)算法。

  師:在計算一位數(shù)除三位數(shù)時,我們應(yīng)該怎么做?

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一位數(shù)除三位數(shù)的豎式計算方法的一般步驟:從被除數(shù)的高位算起,除到哪一位就在那一位上寫商,遇到不夠商1的情況要商0占位。

  ⊙鞏固練習(xí)

  1.完成教材11頁1題。

  理解題意,在圖中圈出答案后進行豎式計算。

  2.完成教材12頁4題。

  先說一說豎式計算的步驟,再觀察題目中的計算過程,找出錯誤的原因并改正。

  ⊙課堂總結(jié)

  我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?在計算中我們要注意哪些問題?

  ⊙布置作業(yè)

  教材11頁2、3題

  板書設(shè)計

  節(jié) 約(一)

  912÷3=304(元) 522÷4=130(支)……2(支)

節(jié)約教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)目的

  1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限,總有用盡時日。

  2、了解到我們在家庭,學(xué);蚬矆鏊秒娏κ请娏居盟、用煤發(fā)電所供應(yīng)的.。

  3、了解節(jié)約用電之重要。

  4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。

  教學(xué)重點

  如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。

  教學(xué)重點

  了解能源總有用盡時日。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  老師

  1、視聽器材。

  2、搜集能源相關(guān)網(wǎng)站。

  3、制作能源字卡。

  學(xué)生

  1、全班分為八個小組

  2、每組一個小白板

  教學(xué)過程

  一、事件引導(dǎo)

  教師出示海報—小明的生活,并且說明內(nèi)容。(在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快)。

  二、發(fā)展活動

  活動一:思考一下,分組討論

 。1)請學(xué)生分組討論

  a、小明的生活輕松愉快,是因為什么東西所發(fā)揮的功能?

  b、如果沒有那些東西,小明的生活會變得如何?

 。2)教師巡視,并予以協(xié)助。

  活動二:分組發(fā)表

 。1)學(xué)生匯報結(jié)果

 。2)教師歸納說明(用能源字卡給能源分類)

 。3)教師補充討論中未提到的能源

  活動三:電力探討

  (1)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源?

 。2)讓學(xué)生拿一張學(xué)習(xí)單——請學(xué)生在課前就家庭電器進行調(diào)查及查詢相關(guān)數(shù)據(jù)。

  活動四:審查時間

 。1)組內(nèi)學(xué)生相互觀摩,查一查誰家的用電量最多?

 。2)每組派一名代表上臺發(fā)表學(xué)習(xí)單內(nèi)容:

  (3)報告后,學(xué)生提問。

  (4)教師補充說明

  活動五:法寶大公開

  請各小組制作一張海報。(關(guān)于節(jié)約能源法寶整合)

  三、綜合活動

 。1)張貼各組海報,提醒節(jié)約能源方法。

 。2)說出本節(jié)課收獲和感想。

  (3)每人說出一句節(jié)約能源標(biāo)語,并寫在聯(lián)絡(luò)簿上。

 。4)從今天起,把節(jié)約能源法寶帶回家,以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好,省錢又環(huán)!。

節(jié)約教學(xué)設(shè)計7

  【學(xué)情、教材分析】

  《節(jié)約袋袋褲》是幼兒園領(lǐng)域活動課程健康社會大班(下)的內(nèi)容。資源、環(huán)境問題已是全球性的問題,節(jié)約環(huán)保的話題在幼兒園社會領(lǐng)域中具有不容忽視的重要地位。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》規(guī)定社會領(lǐng)域大班幼兒應(yīng)達到的社會性目標(biāo)為:初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系,知道尊重和珍惜生命,節(jié)約資源,保

  護環(huán)境。通過對本課的學(xué)習(xí),可引導(dǎo)幼兒知道環(huán)境與人類的生活息息相關(guān),了解廢物利用的`方法。

  大班幼兒多數(shù)在6歲左右,對各種新鮮事物都有強烈的好奇心,喜歡動手做一些操作性的活動。他們有一定的思考能力,能在教師的引導(dǎo)下進行一些思維活動。經(jīng)過二年多的幼兒園生活,大部分幼兒養(yǎng)成了生活上的一些好習(xí)慣,能積極參與各類活動,并取得了一定的效果。

  【活動目標(biāo)】

  知道環(huán)境與人類生活息息相關(guān),懂得節(jié)約資源,避免浪費;發(fā)現(xiàn)生活中一些資源能循環(huán)利用,體驗廢舊材料再使用的方法。

  【活動準(zhǔn)備】

  廢舊材料改造的成品半成品;廢舊材料改造需要的材料和工

  具;垃圾桶2個;可回收不可回收標(biāo)志各一個;生活垃圾若干;教學(xué)課件。

  【活動重點和難點】

  引導(dǎo)幼兒知道日常生活中的一些節(jié)約小妙招,體驗廢舊材料再使用的方法。

  【活動過程】

  一、律動導(dǎo)入―手指操引出地球媽媽。(幻燈片播放地球美麗景色的圖片)

  二、引導(dǎo)幼兒找出地球媽媽哭了的原因,知道環(huán)境與人類生活息息相關(guān),喚醒幼兒的節(jié)約意識。懂得節(jié)約資源,避免浪費。(幻燈片播放地球污染前后的對比圖片)

  三、游戲――環(huán)保知識競賽,引導(dǎo)幼兒以比賽發(fā)言的形式,掌握簡單實用的節(jié)約小妙招, 懂得節(jié)約資源,避免浪費。(幻燈片播放節(jié)約環(huán)保示例的圖片)

  四、拓展活動――爭當(dāng)環(huán)保小能手,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中一些資源能循環(huán)利用,體驗廢舊材料再使用的方法。

  1.垃圾分類,找出可再利用的垃圾和廢物。

  2.廢舊物品設(shè)計,舉行環(huán)保時裝秀。

  【教學(xué)反思】

  一、選材應(yīng)符合幼兒的年齡特征,在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)了幼兒初步的環(huán)保意識和行為。

  二、在整個教學(xué)活動中,為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,同時提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

  三、將教育活動與游戲活動、生活活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家庭教育、融為一體。

節(jié)約教學(xué)設(shè)計8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解糧食的生產(chǎn)過程,體會糧食來的不容易,能感受到農(nóng)民種地的辛苦,要以節(jié)約糧食光榮、浪費糧食可恥。

  2、學(xué)習(xí)一些節(jié)約糧食的好做法,能在生活中初步產(chǎn)生節(jié)約糧食的行為。

  教學(xué)重、難點:

  學(xué)習(xí)一些節(jié)約糧食的好做法,能在生活應(yīng)用這些方法,初步產(chǎn)生節(jié)約糧食的行為。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:教學(xué)PPT、節(jié)約光榮、浪費可恥及班級愛糧公約的貼紙。

  學(xué)生準(zhǔn)備:裝好書本的書包一個

  教學(xué)流程:

  一、圖片導(dǎo)入板書課題

  師:(課件出示:農(nóng)民在烈日下鋤地的圖片)同學(xué)們,看到這張圖片,你們想到了哪首古詩?

  師:詩的最后兩句——“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!笔鞘裁匆馑迹

  師:是呀,糧食來得不容易啊(板書:糧食來得不容易)!

  二、展示生產(chǎn)過程體會農(nóng)民辛苦

  師:為了讓大家能夠清楚的了解糧食的生產(chǎn)過程,老師特地從糧食家族中請來了一位好朋友——小麥寶寶(課件出示小麥寶寶卡通形象)。你們瞧,它來了!初次見面,我們也快和它打個招呼吧!

  師:這么可愛的小麥寶寶,它是從哪來的,你們想知道嗎?

  師:在小麥寶寶給我們做自我介紹之前,王老師想和同學(xué)們做個小游戲,現(xiàn)在請同學(xué)們把書包背到自己肩上,全體起立,像王老師這樣保持立正姿勢,咱們現(xiàn)在看看哪個同學(xué)的站姿最標(biāo)準(zhǔn),一會我們就用這個姿勢來聽小麥寶寶的成長故事,比一比誰聽的最認(rèn)真,看的最仔細(xì),老師有獎勵哦!下面請聽小麥寶寶的成長故事,大家掌聲歡迎(播放小麥寶寶的成長故事)!

  師:故事聽完了,同學(xué)們可以先把肩上的書包放下了,全體坐下,表揚這位同學(xué),因為他坐得又快又安靜。王老師采訪一下你:剛才你背著書包聽故事時,肩膀有什么感覺?

  師:剛才我們只背了兩分鐘書包就覺得很累了,請你想想農(nóng)民收割的場景,在這幅圖中你看到了什么?

  師:是呀,這上百斤的玉米的確很重,可這位叔叔還要走很長的山路才能把糧食運回家,他們的肩膀、背會有什么感覺呢?

  師:你有過起泡的經(jīng)歷嗎?

  師:我們的手起泡了,還有爸爸媽媽心疼著,可農(nóng)民伯伯起了血泡能不能休息幾天呀?

  師:是呀,那可是全家人一年的心血呀!所以即便肩上起了泡,他們也顧不上休息,還得繼續(xù)勞作。同學(xué)們,光是收割莊稼已經(jīng)很累很苦了,可要想收割到成熟的麥子,農(nóng)民伯伯還要在小麥寶寶的生長過程中,做哪些工作?

  師:請同學(xué)們想一想這些工作輕松嗎?

  師:噴灑農(nóng)藥時,農(nóng)民伯伯得背著很重的藥水,你給家里提過水嗎?

  師:你給大家比劃一下,你提水的桶有多大?

  師:那農(nóng)民伯伯噴藥水時那個罐有多大?

  師:背上那么重的罐,他們還得走在田間地頭,一噴就是幾個小時呀!我們再來想想,農(nóng)民伯伯是怎么鋤地的?

  師:你想想那土地是什么樣的?

  師:所以鋤地時候可得使勁呀,這樣一下、兩下三下地鋤,鋤上一個小時、幾個小時、甚至一天下來,他們會有什么感覺?

  師:耕地、播種、鋤草、澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥、收割、晾曬,這么多工作,哪一件工作不是一干就是一整天,哪一樣活不累的人腰酸背疼、筋疲力盡呀!人們都說:一粒米,千滴汗,粒粒糧食汗珠換。真不知道,農(nóng)民們究竟吃了多少苦,灑下多少辛勤的汗水,才有了我們餐桌上一碗看似平常的飯哪!同學(xué)們,看到這里,你想說什么?

  師:因為糧食是農(nóng)民伯伯辛苦種出來的,來得真不容易(點題)

  三、對比生活 升華情感

  師:糧食來得這么不容易,可是在我們的生活中卻隨處可見被倒掉的飯菜,小區(qū)的垃圾桶里、學(xué)生食堂里、飯店的餐桌上(播放圖片)。

 。ǔ鍪資料卡一:據(jù)統(tǒng)計,全國每年浪費食物總量可折合糧食約1000,0000,0000斤(一千億斤)。請同學(xué)們先環(huán)顧四周看看我們的教室,感覺一下它的大小,如果我們把現(xiàn)在坐的教室當(dāng)成倉庫來放浪費的糧食的話,就在我們剛才說話的兩分鐘時間里,浪費的糧食已堆滿這一整間教室了。)

  師:多么可怕的浪費,難道是我們國家的糧食多到吃不完,可以毫無顧忌的浪費嗎?(出示資料卡二:中國面臨嚴(yán)峻的糧食短缺危機,每年需向美國、阿根廷等國家進口3000萬到5000萬噸糧食。)

  一面是國人毫無顧忌的浪費糧食,另一面卻是國家花費巨資向國外進口糧食,看了這些資料,你又想說什么?

  師:我們的確不該浪費糧食,因為在我們?nèi)绱松莩蘩速M糧食的`時候,世界上還有很多國家和地區(qū)的孩子因為貧窮和饑餓,只能從地上撿剩飯剩菜來填飽肚子,他們餓得皮包骨頭,有的甚至被活活餓死(播放非洲兒童圖片),即便在我們國家貧困地區(qū)的孩子也常常吃不飽飯,F(xiàn)在讓我們一起來數(shù)五個數(shù),一、二、三、四、五,這五秒鐘的時間長嗎(動畫)?

  師:是呀,不長,只是一眨眼的功夫,可是你知道嗎?據(jù)聯(lián)合國的統(tǒng)計,世界上每五秒鐘就會有一個像我們一樣的孩子因饑餓而死亡。同學(xué)們,當(dāng)我們聽到、看到這些時,你還會去浪費糧食嗎?我們該怎么做呢?

  師:對,因為節(jié)約糧食不但是正確的,而且是光榮的。而不該——

  師:浪費糧食不僅是不對的,更是一種可恥的行為。◣煶鍪貼紙:節(jié)約光榮 浪費 可恥)

  四、總結(jié)方法,拓展導(dǎo)行

  師:那當(dāng)生活中出現(xiàn)了這樣一幕時,你會怎么做呢?我們一起來制定“班級愛糧公約”吧!

  1、(音頻)媽媽——開飯了,小紅,媽媽給你盛滿滿一大碗,讓我的寶貝多吃點。小紅吃不下滿滿一大碗飯,如果你是她,你會怎么做呢?

  2、(圖片)怎么又是這些菜,不好吃,我不愛吃,不吃了!生活中,你有挑食的習(xí)慣嗎?

  師:對,不挑食不偏食就是在節(jié)約糧食?扇绻憔褪菆D上的小朋友,面對自己確實不喜歡吃的食物,只能委屈強忍著往下咽嗎?有沒有既不委屈自己的肚子,又節(jié)約糧食的好做法呢?如果媽媽提前知道了你要吃什么,她還會給你做出你不喜歡吃的東西嗎?

  師:是呀,肯定不會。所以可以在吃飯之前和家長溝通,告訴他們我們要吃什么,讓父母在保證營養(yǎng)的前提下,盡量做出我們喜歡吃的飯菜,提前向家長說要吃什么,也是一個一舉兩得的好方法呀!

  3、師:(視頻)我們來看央視的一條公益廣告

  就是這條《我光盤 我光榮》的廣告,在社會上引起了很大反響,越來越多的人加入了“光盤”行動。同學(xué)們,你覺得外出就餐時我們怎樣才能做到光盤、不浪費呢?

  師:外出點餐要適量,吃剩飯菜要打包!也是節(jié)約糧食的新風(fēng)尚!剛才我們大家一起動腦經(jīng),總結(jié)出了“ 班級愛糧公約”,現(xiàn)在我們一起來讀一讀:

  師:同學(xué)們,說到還要做到,你們能在生活真正做到“班級愛糧公約”的這些行為嗎?

  師:下課后王老師就把這張“愛糧公約”交給我們的班主任張老師,請她貼到我們的教室里,讓這張“愛糧公約”時刻提醒我們節(jié)約每一米、每一口做起,做一個勤儉節(jié)約、愛惜糧食的好孩子!

節(jié)約教學(xué)設(shè)計9

  一、主題設(shè)計

  本學(xué)期我校開展了以“節(jié)約糧食,從我做起”為主題的綜合活動。通過多種活動形式,教育學(xué)生不要糟蹋糧食,要尊重勞動人民,培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì),牢固樹立“節(jié)約光榮、浪費可恥”的觀念。增強他們節(jié)約糧食的意識和社會責(zé)任感,并使他們通過自身的實際行動影響社會其他人群,進一步促進節(jié)約型社會的建設(shè)與發(fā)展。

  二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

  1)通過讓學(xué)生自己調(diào)查了解社會、家庭、學(xué)校浪費糧食的情況,認(rèn)識到呼吁人們節(jié)約糧食的重要性和迫切性。

  2)通過讓學(xué)生當(dāng)小記者開展調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、交際能力、組織能力。

  3)培養(yǎng)尊重他人的勞動,珍惜勞動成果的品質(zhì),牢固樹立“節(jié)約光榮、浪費可恥”的觀念。

  4)通過活動,讓學(xué)生舉一反三,由節(jié)約糧食向節(jié)約水、電伸延,懂得保護環(huán)境。

  三、活動過程設(shè)計

  1、明確活動主題

  主題2 調(diào)查家庭的浪費情況

  主題3 調(diào)查學(xué)校的浪費情況

  面對課題,大家紛紛議論,經(jīng)過大家共同討論與商量,最后決定組成以下幾個主題。

  主題1 調(diào)查社會的浪費情況

  主題4 體驗生活,懂得節(jié)約

  主題5 “節(jié)約糧食,從我做起”

  2、小組分工

  討論:到底我們的社會、學(xué)校、家庭浪費情況如何呢?我們要不要節(jié)約糧食?怎樣節(jié)約呢?為了讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到節(jié)約糧食的`重要性,我建議學(xué)生分成社會調(diào)查組、家庭調(diào)查組、學(xué)校調(diào)查組、體驗組和宣傳組去查找自己想要的答案。同學(xué)們紛紛自由組合,各自尋找自己的伙伴。

  四、成果展示

  (1)開一個“節(jié)約糧食”的報告大會。會上有詩歌表演、有小品、有節(jié)糧調(diào)查報告書等。

  (2)召開一個“小記者匯報會”,由小記者們向全班匯報采訪的情況和內(nèi)容,把他們覺得最有道理、印象最深刻的部分介紹給大家。

  (3)向全校展示調(diào)查采訪記錄、拍攝的照片、手抄報,并出一期專欄等。

  五、老師點評與反思

  開展這次實踐操作型的綜合實踐活動,立意真正為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。充分體現(xiàn)了他們主動性和主體精神,使他們成為活動的主人,他們在自主合作、探究能力、實踐能力上都有所突破,發(fā)展了學(xué)生探究不盡的巨大潛力。促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,學(xué)會了調(diào)查問題,觀察周圍的事物,更多學(xué)會與伙伴合作交流的能力。并培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì),牢固樹立“節(jié)約光榮、浪費可恥”的觀念,增強他們節(jié)約糧食的意識和社會責(zé)任感。但本課題活動對各科知識的綜合性仍然不夠強,仍須繼續(xù)完善。

  設(shè)計意圖:

  勤儉節(jié)約歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是國家近年來一直積極提倡的社會公德?呻S著人們的生活水平日漸提高,物質(zhì)條件日漸豐裕,“節(jié)約”一詞在人們的心里已被忽視和淡忘了。浪費糧食的現(xiàn)象不僅在成人、大學(xué)生群體中很普遍,在小學(xué)生中也屢見不鮮,有的孩子認(rèn)為我家有錢,浪費一點點根本就不算什么;還有的孩子在丟掉吃了一半的飯菜時,甚至并未意識到自己在“浪費”……歷史和現(xiàn)實都表明,一個沒有勤儉節(jié)約精神作支撐的民族,是難以發(fā)展進步、興旺發(fā)達的。孩子是祖國的未來,從小培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣尤為重要,鑒于此,我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

節(jié)約教學(xué)設(shè)計10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時,因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法,能正確地進行計算。

  2、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:商中間或末尾商0的除法的計算方法。

  教材分析:本節(jié)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或者末尾有0的除法。上一節(jié)課中的兩個題目是被除數(shù)的某一位上是0而商0,本節(jié)課是因為除到被除數(shù)的某一位時不夠商1而商0,這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)的一個難點。通過612÷3的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生明白算理和算式的'簡便寫法。

  教學(xué)資源:課件、口算卡片、學(xué)具、實物投影儀。

  教學(xué)流程:

  一、知識鏈接,引入新課

  1、“口算大比拼”。(出示口算卡片學(xué)生搶答)

  2、課件出示:

  算 式

  商的位數(shù)

  估計的商

  思考:(1)不計算,你能完成上面的表格嗎?

  (2)口算或筆算,驗證上面的判斷是否正確。

  質(zhì)疑:412÷4怎樣計算?引出新課。

  2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時,因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法,能正確計算。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試探索

  1、出示圖片,創(chuàng)設(shè)情境:實驗小學(xué)三年級3個班上學(xué)期賣廢紙和礦泉水瓶一共收入612元,平均每個班收入多少元?

 。1)理解題意,列出算式。

 。2)組織討論,探索算法。

  探究提示:①不計算,確定商的大致范圍。

  ②分析實際的商比200怎么樣?為什么?

  ③嘗試計算:在計算準(zhǔn)確結(jié)果時,你遇到的問題和以前學(xué)習(xí)的除法有什么不同?你們是如何解決的。

 。3)匯報交流,展示算法。(注意表達的條理性和完整性)

 。4)引導(dǎo)歸納,提煉方法。

  質(zhì)疑:除到被除數(shù)的十位時,不夠商1怎么辦?為什么?接下去的豎式該怎樣寫?

  學(xué)生充分討論,充分發(fā)言。

  提煉:用被除數(shù)十位的1除以3,不夠商1,就在商的十位上寫0;3和0相乘得0,在1的下面寫0,1減0得1,再把個位的2寫下來,12除以3商4。

  (5)介紹簡便的寫法。

  【展示學(xué)生的計算過程(含錯誤的計算過程),讓學(xué)生在交流中明確“為什么商零”的算理,學(xué)會使用簡便寫法進行筆算!

  (6)反饋解決412÷4。

  2、自主、互助、解決問題。

  學(xué)生獨立用豎式計算522÷4。

  交流匯報時,質(zhì)疑:個位上不夠商1時怎么辦?學(xué)生討論解決。

  3、反思?xì)w納、總結(jié)方法。

  板書“計算兒歌”:除數(shù)一位看一位,一位不夠看二位;除到哪位商哪位,不夠商1,0占位;除數(shù)當(dāng)姐,余當(dāng)妹。(引導(dǎo)學(xué)生明白其中意思)

  4、反饋練習(xí)。

 。1)完成練一練第三題:哪些題的商最接近150?

 。2)“數(shù)學(xué)小診所”。(矯正練習(xí))

  【寓計算于解決問題之中,從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生自主探索,合作交流,通過質(zhì)疑、評價等多種方式,讓學(xué)生明白算理,總結(jié)方法,滲透用已有的知識解決問題,體會解決問題策略的多樣性和結(jié)果的統(tǒng)一性,豎式簡便算法,培養(yǎng)優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。】

  三、鞏固深化,檢測反饋

  1、課件創(chuàng)設(shè)情境“智慧宮”。

 。1)“摘桃子”。(鞏固練習(xí))

  (2)“奪紅旗”。(檢測練習(xí))

 。3)“智慧星”。(深化練習(xí))

  【通過多樣化的練習(xí)形式,鞏固學(xué)生已學(xué)的知識,并將新知應(yīng)用于實踐,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深化本節(jié)知識!

  2、全課小結(jié)。

  這節(jié)課有什么收獲?(談個人收獲,評價自己、同伴、學(xué)習(xí)小組等)。

  四、拓展練習(xí),提高延伸

  出示“勇攀高峰”(選做題,拓展練習(xí))

  板書設(shè)計:

  節(jié) 約

 。ㄉ讨虚g或末尾有0的除法)

  除數(shù)一位看一位,一位不夠看兩位;

  除到哪位商哪位,不夠商1,0占位;

  除數(shù)當(dāng)姐,余當(dāng)妹。

節(jié)約教學(xué)設(shè)計11

  活動目標(biāo):

  1、通過觀察水表,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的采集、整理的全過程,加深對水表讀數(shù)的理解;

  2、通過認(rèn)識水表,能比較熟練地讀水表并能計算家庭水費;

  3、初步感受節(jié)約用水的意義和家庭節(jié)約用水常識,培養(yǎng)節(jié)約用水的意識;

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,動之以情。

  我們來看一段動畫。(片名《一口水》電腦演示)看完動畫,你有什么想法?

  看來同學(xué)們對這“一口水”的用處還是不太相信,那讓我們來看一組數(shù)據(jù)

  我 國水資源總量為2.8萬億立方米,人均水量不足2400立方米,僅為世界人均水量的1/4,居世界第 120位,被列為世界上最貧水的'13個國家之一。在北方地區(qū),人均水資源不過400立方米,那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億 立方米,全國668個城市中有400多個供水不足,其中108個嚴(yán)重缺水。因缺水每年造成工業(yè)損失2300多億元!浴吨袊麍蟆

  (指名讀,讓學(xué)生理解(1)我國談水資源本身就少,(2)人為破壞水資源比較嚴(yán)重,(3)感受“地球上最后一滴水是人類的眼淚”這句話)。

  其實水資源的危機在我們中國確實普遍存在,而且已經(jīng)越來越嚴(yán)重,節(jié)約用水已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。今天我們就來學(xué)習(xí)與節(jié)約用水有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

  二、認(rèn)識水表,曉之以理

 。ㄒ唬┱J(rèn)識水表

  現(xiàn)在我們每個家庭都用上了自來水,那么用什么來衡量每個家庭的用水量呢?(出示各種水表圖)這些都是水表,其實水表的種類很多,今天我們就來研究我們自己家的水表。

  這里有兩張水表的照片(家用水表不同的兩種),你家里的水表是哪一種呢?(看照片) 請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看了這張水表,你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢?(請學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生的回答講解知識點)

  知識點:1、記數(shù)器的讀法(只能讀到幾十幾到幾是幾之間,引入小指針的讀法)

  2、 小指針的讀法(小指針指向哪個數(shù)并乘以相應(yīng)的計數(shù)單位)

  3、 日常生活中的讀法(一般水表讀數(shù)保留整數(shù))

  4、 單位m3立方米(1m3的水就是1噸的水,所以我們?nèi)粘I钪辛?xí)慣用噸做為計量用水量的單位)

  那么這張水表(大的)你們見過嗎?這是我們學(xué)校的水表,是早期的水表,誰能來介紹一下呢?(學(xué)生嘗試看大的水表)

 。ǘ┳x表計算

  大家都會看水表了,那我就要請大家來幫助老師計算用水量。這里有老師家水表的兩張照片,觀察。

  1、第一張水表讀數(shù)是多少呢?

  2、第二張水表讀數(shù)是多少呢?

  這些讀出來的數(shù)字表示什么呢?(用水的累計數(shù))已經(jīng)知道的老師家一個月前和一個月后的水表讀數(shù),老師家這一個月來的用水量是多少,應(yīng)繳納多少水費呢?

  先不著急計算,你覺得條件夠嗎?不夠,還要知道什么?(水的價格)誰知道?(在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上出示提示:支塘鎮(zhèn)每噸自來水的價格為1.45元)現(xiàn)在請同學(xué)們獨立計算。(指名板演)

節(jié)約教學(xué)設(shè)計12

  一、 教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)《品德與生活》二年級下冊24~25頁《紙和環(huán)!穯卧黝}三《保護森林 節(jié)約用紙》

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 初步認(rèn)識森林資源是有限的,并且懂得去珍惜

  2、 了解生活中節(jié)約用紙的具體措施

  3、 體驗參與節(jié)約用紙、保護環(huán)境實踐活動的樂趣

  4、 培養(yǎng)保護環(huán)境從我做起的意識

  三、 教學(xué)內(nèi)容分析

  本單元的內(nèi)容是紙與環(huán)保。第一個主題是《我們的生活離不開紙》通過引導(dǎo)學(xué)生了解紙與日常生活的關(guān)系,知道我們的生活離不了紙,認(rèn)識到紙的重要性。第二個主題是,《紙從哪里來》了解了造紙過程知道紙的主要材料是樹木,浪費紙就是浪費樹木,會對森林造成破壞,影響人們的生存環(huán)境。學(xué)生從思想上產(chǎn)生要愛護森林,節(jié)約用紙的意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)前面兩個主題后把認(rèn)知情感轉(zhuǎn)化為外顯行動。教學(xué)重點是學(xué)生集思廣益尋找節(jié)約用紙的方法,通過今后自己的實際行動節(jié)約用紙,并且影響身邊的人節(jié)約用紙,從而達到環(huán)保的目的。

  四、教學(xué)對象分析

  目前,環(huán)境的惡化日趨嚴(yán)重,全球開始出現(xiàn)資源缺乏的危機。保護環(huán)境是每個公民的義務(wù)。今天的小學(xué)生,生活非常幸福,不缺乏物質(zhì),所以也不懂的珍惜。浪費紙的現(xiàn)象隨處可見。結(jié)合時代精神對作為未來社會的接班人進行保護森林節(jié)約用紙的'教育,意義深遠(yuǎn)而重大。

  五、教學(xué)設(shè)計思路

  新課標(biāo)倡導(dǎo)的是與學(xué)生生活緊密結(jié)合的教學(xué)精神。在本課中 引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā),通過尋找身邊的浪費現(xiàn)象,有真確的行為認(rèn)識通過探索自己能力范圍內(nèi)能夠節(jié)約用紙的具體方法,利用生活中的廢紙動手操作去體驗節(jié)約用紙的樂趣。讓學(xué)生對今后節(jié)約用紙的行動充滿興趣并且樂于堅持下去。

  新課標(biāo)提倡的教學(xué)模式是學(xué)生自主合作探究的教學(xué)模式。老師在講臺上給學(xué)生搭建一個自主選擇、合作交流的平臺,讓學(xué)生通過自己的興趣選擇活動讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣、特長大膽嘗試,大膽創(chuàng)新。

  在課堂中,老師注重引導(dǎo)學(xué)生進行交流,交流自己的想法,展示自己的作品。讓學(xué)生有成功的體驗。

節(jié)約教學(xué)設(shè)計13

  活動內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第74-75頁。

  活動目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)單位換算、簡單的統(tǒng)計等知識。

  2、智能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估算能力;培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性;培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力。

  3、情意目標(biāo):滲透環(huán)保、節(jié)約等意識,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

  教學(xué)重點:一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。

  教學(xué)難點:測量的方案。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教具:多媒體課件、1個1立方分米的盒子,一些標(biāo)有刻度的容器。有刻度的試管和計時器。

  2、學(xué)具:每人一張作業(yè)紙,上面有統(tǒng)計圖表。

  活動過程:

  課前準(zhǔn)備:與學(xué)生一起說說與水有關(guān)的詩詞。(中華民族有著數(shù)千年的文明歷史,創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化,給人類留下了豐富的精神財富,而詩詞歌賦則是最為璀璨的明珠。如同甜美的甘露,孕育了一代又一代中國人的智慧,陶冶著一代又一代中國人的情操,滋養(yǎng)著一代又一代中國人的心靈。六年的文化熏陶讓我們深深地感受到詩詞的美。你能說出哪些有關(guān)水的詩句嗎?)生:山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)返。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?

  一、課題導(dǎo)入

  今天是幾月幾日? 你知道今天是什么日子嗎?世界水日。

  師: 水在文人筆下是美的根源,水一直被人們形容為“取之不盡,用之不竭”的,可我在前不久發(fā)現(xiàn)了這么一幅宣傳圖片。(課件出示:節(jié)約用水,關(guān)“住”點滴。)我心理就覺得納悶了:那么多的水,有必要在乎這水龍頭的點滴漏水量嗎?

  二、了解水資源的現(xiàn)狀與水知識

  1.請同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^點。

  水是取之不盡,用之不竭的,可那只是海水,是不能飲用的,而淡水資源是有限的,隨著經(jīng)濟和人口的增長,水資源需求量與日俱增,很多地方的水資源已不能滿足人民生產(chǎn)、生活所需,因此必需節(jié)約用水。

  節(jié)約用水另外一個很重要的原因就是為了減少排污,保護環(huán)境

  水是生命的源泉,有了水才有了清澈的河流,湛藍(lán)的海洋。有了水,才有了地球上的植物、動物、人類。其實,大自然的一切都不能離開水而存在。所以我們要節(jié)約水。也許有的同學(xué)會說:“地球上有那么多的水,還怕沒有水用嗎?”那你就錯了。地球上的水有97%是海水,海水是不能供人們飲用的。剩余少量的淡水,又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極、

  北極,這樣,地球上可供人類利用的水資源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水,那么淡水就是其中的一小勺,而人們可以飲用的水就只有一滴了。

  A雖然地球上有百分之70多的地方都是水域,但是淡水只占地球水總量的百分之3.在這百分之3的水當(dāng)中,又有很多淡水在南極和北極的冰川中。因此只有極少數(shù)的水才能被人利用.再說現(xiàn)在科技的發(fā)展又需消耗大量的水.所以我們要節(jié)約用水

  .B 因為大部分水在海中,為不可利用水,而我們要的是可利用水,所以要節(jié)約

  C水在自然界中是會被污染的,所以我們要節(jié)約用水.

 。ㄕn件)這是我們蔚藍(lán)迷人的地球,它同時有一個別名叫做水球。地球表面70%是水,且大部分是海水,我們賴以生存的淡水資源非常貧乏,淡水資源僅占水資源的2.6%,而可飲用水僅占淡水資源的1%。(課件:扇形統(tǒng)計圖)

  我國的水資源人均占有量只有2300立方米,余額為世界人均水量的四分之一,排在世界第121位,是世界13個貧水國家之一。在我國的600多個城市中,有400多個城市缺水,其中有110個城市嚴(yán)重缺水。

  人類的浪費,環(huán)境的惡化導(dǎo)致世界上一些國家和地區(qū)用水頻頻告急(課件)。因為缺水,導(dǎo)致大片良田干涸,顆粒無收;因為缺水,沙漠正一步步吞噬著生機盎然的綠洲;因為缺水,人們的日常飲用水受到嚴(yán)重威脅。當(dāng)我們看到這些畫面時,我們是否感到心情沉重難過,我們需要發(fā)出怎樣的呼喊:“節(jié)約用水”(板書課題)。

  三、探究學(xué)習(xí):

  這不看不知道,一看嚇一跳。原來我們的水資源不但不是“取之不盡,用之不竭”的,而且還非常少,看來這保護水資源的問題已是刻不容緩了,這關(guān)“住”水龍頭點滴漏水量的宣傳還真不是危言聳聽。

  探究問題一:一個水龍頭一天的滴水量?

  第一步:提出問題:

  1、師:(指著剛才沒關(guān)水龍頭的畫面)你說這一個滴水的龍頭一天大概浪費多少水?

  2、學(xué)生自由估算

  “一桶吧”;“一杯水”;“四五桶吧”;“十個臉盆吧”??

  3、提出疑惑

  到底誰說得最接近?我們來測一測就可以知道了。

  第二步:解決問題:

  1、你覺得可以用什么樣的方法來測量?

  2、學(xué)生匯報

  方法一:先測1秒鐘的滴水量,再算一天的滴水量。

  方法二:先測出1分鐘的滴水量,再測一天的滴水量。

  方法三:測整10毫升用多少時間,然后再算出它的滴水速度,最后求一天的滴水量? 引導(dǎo)學(xué)生用方法三進行測量。

  3、水龍頭漏水量登記表

  課前每個小小組長測量了每個水龍頭在60秒的滴水量。下面請小組長快速測量收集到的.水,并匯報測量結(jié)果。

  每個水龍頭的滴水速度一樣嗎?怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查的水龍頭漏水的一般水平你呢?

  生:用著組數(shù)據(jù)的中位數(shù),

  生:用這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

  師:如果沒有極大值和極小值可以用平均數(shù)表示,F(xiàn)在請同學(xué)們快速用計算器算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù),即時每一分鐘水龍頭的滴水速度。

  現(xiàn)在我們就用這組數(shù)據(jù)具體計算一下,究竟一天能低多少水呢?把你們計算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格中,同時根據(jù)統(tǒng)計表格會出一個相應(yīng)的統(tǒng)計圖。

  4、平均每個水龍頭一天的滴水量統(tǒng)計表

  匯報統(tǒng)計情況,分析觀察。

  分組匯報統(tǒng)計情況

  選取統(tǒng)計情況引導(dǎo)分析

  從統(tǒng)計表中可以看出,時間和滴水量有著怎樣的關(guān)系?

  生滴水量隨著時間的增加而增加,這兩種量成正比例。

  一小時滴水量 0.7×60×60≈2500毫升=2.5升 2.5×16=40升 一天滴水量 2.5×24=60升

  或 0.7×60×60×24=60480(毫升)

  結(jié)論:一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升(約等于60升)的水。

  4、回應(yīng)前面的自由估算

  一桶水20升,60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。

  第三步:探究學(xué)習(xí)實踐(旨在訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)感)

  1、建立60升水的概念。

  師:(出示一個1立方分米的盒子)一個這樣的盒子能裝水1升,60升水能裝這樣的60盒。

  2、推出問題:

  誰能照樣子說說60升水到底有多少?

  3、學(xué)生討論、交流。

  引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來形容、感受60升水有多大。 探究問題二:一個水龍頭一年浪費多少水?

  1、提出問題:按照這個水龍頭的滴水速度,一個水龍頭一年浪費多少水?

  2、學(xué)生用計算器計算。

  3、匯報結(jié)果?赡軙幸韵聨追N方法:

  方法一:一年用365天計算:

  0.7×60×60×24×365=220075200毫升≈22立方米(噸)

  一年大約浪費22立方米的水。

  方法二:直接用60×365=21900升≈22立方米

  方法三:一年用365天計算是

  60×365=21900升≈22立方米

  結(jié)論:按照這個水龍頭的滴水速度,一個水龍頭一年浪費大約22立方米的水。

  探究問題三:你們家有水龍頭漏水嗎?如果平均一下,一個家庭有一個水龍頭漏水,那么全國1.5億個家庭,又會浪費多少呢?

  1.提出問題:1.5億個家庭,又會浪費多少?

  2.學(xué)生計算:

  3.匯報:22×150000000=3300000000立方米

  【教學(xué)要求】

  1.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,深刻認(rèn)識節(jié)約用水的意義、方法,積極宣傳節(jié)約用水的社會活動。讓學(xué)生初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題,了解我國是嚴(yán)重缺水的國家之一,樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念,并樂意宣傳。

  2.學(xué)做社會調(diào)查,學(xué)寫公益廣告,提高語文素養(yǎng)和實踐能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.制作標(biāo)語用的彩紙。

  2. 做調(diào)查:調(diào)查生活中浪費水資源的現(xiàn)象。

  3.利用雙休日訪問有關(guān)人員。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  1.最近,我們學(xué)習(xí)了26課《水》后,聽了新聞報道無錫太湖因綠藻現(xiàn)象影響市民正常生活,知道水的珍貴,知道人類生活離不開水。那么生活中那些地方需要水?

  2.學(xué)生交流。

 。ㄏ茨、刷牙、洗衣服、淘米、洗菜等)

  3.除了生活用水,還有其它的地方用到水嗎?比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面的。

 。òl(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉)

  4.這水的用處可真大呀!我們的生活真的離不開水,也是因為有了水,我們才有了這豐富多彩的生活,才有如詩如畫的美麗景色。

  5.可現(xiàn)實生活中,還是有大量浪費水的現(xiàn)象。不信,我們來看看大家的調(diào)查。

  二、小小調(diào)查

  1.調(diào)查家庭中浪費水的不良現(xiàn)象的同學(xué)作介紹。

  2.訪問有經(jīng)驗的農(nóng)民或水利技術(shù)人員的同學(xué)介紹如何在農(nóng)田灌溉時減少水的浪費。

  3.把調(diào)查結(jié)果用圖表形式表示出來。

  4.學(xué)生設(shè)計一個有關(guān)節(jié)水的調(diào)查方案。

  5,交流節(jié)水方案。

  三、談節(jié)水,學(xué)

  成語

  1.打開水龍頭,清潔甘冽的水便嘩嘩流淌。你知道自來水從哪里來的嗎?

 。ㄓ械娜≈畮装倜咨畹牡叵;有的引自幾十千米外的某條江河、某座水庫,還要經(jīng)過水廠的凈化、沉淀、殺菌……)

  2.看來我們生活中所說的自來水并非“自來”,而是來自不易!我們生活中的自來水需要許多道工序,許多人辛勤勞動才來的。所以我們要牢記古訓(xùn)DD“細(xì)水長流”、“飲水思源”。

  3.出示成語:滴水成河 積水成淵 細(xì)水長流 飲水思源

  4.學(xué)生讀背成語

  5.說說與水有關(guān)的成語

  四、介紹節(jié)水小竅門

  1.一天,小芳的爸爸從外面找來一塊磚頭,小心翼翼地往廁所的水箱里放。你知道為什么嗎?

  2.你生活中也有類似的節(jié)水小竅門嗎?

  3.學(xué)生交流。

  五、編寫公益廣告

  1.出示三條節(jié)約用水的公益廣告

 。1)水是生命的源泉,農(nóng)業(yè)的命脈,工業(yè)的血液。

  (2)要像愛護眼睛一樣珍惜水資源。

 。3)假如人類不珍惜水資源,地球上最后一滴水將是人類的眼淚。

  2.讀后交流意思。

  3.學(xué)生編寫節(jié)約用水的公益廣告

  4.交流,選出優(yōu)秀廣告貼出來。

  六、知識競賽

  1.同學(xué)們,現(xiàn)在你們對水是否有了更多的了解,下面我們來做一次小競賽。

  2.完成150頁上搶答題。

  3.評分。

  七、總結(jié)鼓動

  同學(xué)們,水是生命的源泉,沒有水就沒有生命!在我們這個藍(lán)色星球上,盡管70%的面積覆蓋著水,但是大部分都是不能直接利用的海水,淡水僅占水資源總量的3.5%,剩下的96.5%全部都是海水。而地球上所有的淡水資源大部分是不可以直接利用的。因為大部分淡水資源都以固體形式存在于北極和南極,我們?nèi)祟悓嶋H可以利用的淡水資源少得可憐,而在我們身邊的水又有一大部分被污染了。特別像我們中國人口眾多,可以利用的淡水資源極少,污染又特別嚴(yán)重,目前已面臨嚴(yán)重的缺水問題。節(jié)約用水已成為刻不容緩的大事。希望大家拿出行動來!不但自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好辦法,讓所有的人都能珍惜水源,愛護環(huán)境。最后老師送給你們一句話:“珍惜水資源,讓我們的家園更美好!”

節(jié)約教學(xué)設(shè)計15

  教學(xué)目標(biāo):

   1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時,因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法,能正確地進行計算。

  2、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  商中間或末尾商0的除法的計算方法。

  教學(xué)難點:

  商中間或末尾商0的除法的計算方法。

  教材分析:

  本節(jié)主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或者末尾有0的除法。上一節(jié)課中的兩個題目是被除數(shù)的某一位上是0而商0,本節(jié)課是因為除到被除數(shù)的某一位時不夠商1而商0,這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)的一個難點。通過612÷3要讓學(xué)生明白算理和算式的簡便寫法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,嘗試探索

  1、創(chuàng)設(shè)情景:本月輪到你當(dāng)家庭主管,負(fù)責(zé)分配零用錢,零用錢一共612元,平均分配給家里3個人,每人該分配幾元?

  (1)你能完成這項任務(wù)嗎?請你試試看。

 。2)小組討論,比一比誰完成得好。

 。3)匯報,注意表達的條理性和完整性。

  2、情況分析:

 。1)在計算過程中,碰到什么問題?

  (2)說一說你是怎樣解決每個問題的。

  二、引導(dǎo)歸納,提煉方法

  1、提問:除到被除數(shù)的十位時,不夠商1怎么辦?接下去的豎式該怎樣寫?(這是重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生充分討論,充分發(fā)言;教師準(zhǔn)確引導(dǎo),方向明確)

  2、提煉:用被除數(shù)十位的`1除以3,不夠商1,就在商的十位上寫0;3和0相乘得0,在1的下面寫0,1減0得1,再把個位的2寫下來,12除以3商4。(教師在演示的時候,每一步都要起到示范的作用,促進學(xué)生養(yǎng)成好的計算習(xí)慣)

  3、介紹簡便的寫法。

  三、獨立嘗試,鞏固提高

  1、嘗試寫豎式計算:522÷4在嘗試解題過程中運用已有知識解決問題。(強調(diào)在計算過程中的每個步驟和注意事項)

  2、歸納總結(jié)。

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