公頃平方千米教學設計

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的公頃平方千米教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學目標：

　　了解面積單位公頃、平方千米。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想？（體育場太大了）

　　2、那還能用我們前面學過的面積單位進行測量嗎？這就是我們今天要學的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（板書課題）

　　二、探究體驗

　　1、通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來了解一下。

　　2、帶領學生到操場進行實際測量。

　　（1）量出邊長是10米的正方形土地，用標桿及繩子把這100平方米圍起來。

　�。�2）讓學生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。

　　（3）教師向?qū)W生說明，100塊這樣大的`土地就是1公頃。

　　3、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

　　打個比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。10000平方米＝1公頃

　　4、邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當于100公頃。

　　也就是說如果一個足球場的面積是7000平方米，那就有140個足球場。1平方千米＝100公頃

　　三、實踐應用

　　1、生獨立完成練習二十第1、2題。

　　2、生分小組完成練習二十第3題。集體匯報交流、反饋。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識？

　　2、師總結(jié)。

　　教后反思：

　　共7課時 總第45課時

　　教學目標：

　　1、通過練習，進一步了解面積單位以及面積單位間的進率，能準確地進行常用面積單位之間的改寫。

　　2、使學生能運用所學知識解決簡單實際問題，提高學生分析解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、在橫線上填上適當?shù)膯挝�。（練習二十�?題）

　　大樹高16＿＿ 蠟筆長1＿＿

　　字典厚5＿＿ 果園的面積是3＿＿

　　學校的占地面積是9000＿＿＿

　　2、判斷下面各題，對的畫“√”，錯的畫“×”。（第8題）

　�。�1）6平方米＝60平方分米。（ ）

　�。�2）邊長4米的正方形，它的周長和面積相等。（ ）

　�。�3）用8個正方形拼成一個長方形，只有一種拼法。（ ）

　　（4）有8個1平方分米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是8平方分米。（ ）

　　3、談話導入，板書課題。

　　二、探究體驗

　　1、完成練習二十第5題。

　　（1）指名讀題。

　�。�2）生自主分析題意，小組交流。

　�。�3）獨立完成后小組匯報交流，全班集體訂正。

　　2、完成練習二十第6題。

　�。�1）問：要求墻壁的粉刷面積要注意什么？

　　（2）生獨立完成，全班匯報交流。

　　三、實踐應用

　　1、生獨立完成練習二十第7題。

　　2、完成練習二十第9題。

　　（1）先用學具擺一擺、拼一拼。

　　（2）生獨立解答。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過今天的練習，你有什么新的收獲？

　　2、師總結(jié)。

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