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我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過程與方法：
1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。
2．觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3．用詞語描述常見材料。
情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
【教學(xué)重點】：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料
【教學(xué)難點】：用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性
【教學(xué)準(zhǔn)備】：六種常見的材料、尺子、眼鏡、玻璃杯、鉛筆、記錄紙。
【教學(xué)活動過程】：
一,生活中常用的物品
在我們周圍有許許多多的東西我們會經(jīng)常使用，今天我給大家?guī)硪恍┥钪谐Ｒ姷臇|西，你知道他們是由什么材料做成的嗎？（板書）
出示：勺子、碗（金屬）
尺子（塑料）
剪刀（金屬，塑料）
課本、報紙（紙）
鉛筆（木頭）
紅領(lǐng)巾（纖維）
這是我們生活中常見的材料，我們今天就來學(xué)習(xí)我們周圍的材料（板書課題：我們周圍的材料）
二、新授
1.你能說出哪些常見的材料？
預(yù)設(shè)：皮鞋用的皮革、磚、水泥、陶瓷等。
2.你能說出用這些材料做成的東西嗎？同桌互相說一說，記錄到筆記本上。
3.你能用適當(dāng)?shù)?詞語描述這些材料的特點和用途嗎？
預(yù)設(shè)：
金屬：有光澤、比較硬、導(dǎo)熱、導(dǎo)電、易沉入水中。
塑料：比較透明、輕、
木頭：黃色、有條紋、能浮在水中、輕
紙：薄、輕、可以書寫、易燃、可折疊、吸水
玻璃：透明、用于建筑物上、隔風(fēng)
纖維：可以做衣服
三、調(diào)查身邊的材料
1、我們身上的物品
我們可以根據(jù)它們的特點和用途來做成我們需要的物品。其實在我們身上就有很多物品，你知道它是由什么材料做成的嗎？我們不妨來調(diào)查一下。以小組為單位，先觀察自己身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。是由什么材料做成的，記錄到書中表一中，在活動之前，先看要求。出示課件要求：（請學(xué)生讀）
（1）先觀察再記錄（強(qiáng)調(diào)必須要先觀察）
�。�2）分工合作，四人一組（前后兩桌同學(xué)），邊觀察邊記錄到表一中。
�。�3）碰到不認(rèn)識的材料可以用①、②、③……來做標(biāo)記。
�。�4）注意小組內(nèi)交流要輕聲。
�。�5）討論結(jié)束后，請快速坐好。
2、學(xué)生活動、教師巡視指導(dǎo)
3、匯報交流（學(xué)生上前匯報展示，一個學(xué)生說另一個學(xué)生出示物品展示）
4、小結(jié)：由此我們可以看出有物品由一種材料做成的，有的由多種材料做成的。
四、調(diào)查書包里的物品
師：剛才我們觀察了我們身上的物品，每天我們都背著書包上學(xué)，那么書包里的東西都是什么材料做成的？ 下面我們組內(nèi)合作找一找書包里的東西，并記錄到書中表二中，要求同上。
（1）學(xué)生活動開始
�。�2）匯報交流：大家對他們小組有什么不同意見嗎？
師：看來大家都能挑熟練的找出做成物品的材料，接下來我們在做個游戲。 我來考考同學(xué)們，我在教室里指一件物品，看看你能否說出它是有什么、什么、什么材料做成的，準(zhǔn)備好了嗎？（門，窗，椅子，黑板，電腦，暖氣，燈......）
五、小結(jié)
今天我們認(rèn)識了6種常見的材料，通過剛才的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍的物品可以由一種材料做的，也可以由幾種材料做成的。這些材料有天然材料，也有合成的人工材料。
你知道為什么金屬的材料可以做成暖氣，用紙來作成紙巾嗎？這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
六、課后作業(yè)：調(diào)查家中的物品是由哪些材料做成的記錄到筆記本上。
《我們周圍的材料》教學(xué)反思
《我們周圍的材料》這一課，是讓學(xué)生觀察和思考，周圍的物品是由哪些材料做的，指認(rèn)6種常見材料并用詞語描述它們。這一課是由兩個部分構(gòu)成：一、我們知道的材料；二、調(diào)查身邊的材料。我對教學(xué)進(jìn)行了一下安排，并對所教內(nèi)容進(jìn)行反思。
第一部分是讓學(xué)生說說日常生活中常見的六種材料金屬、木頭、塑料、玻璃、紙、纖維等，并能用合適的詞語描述它們的特性。通過課前調(diào)查，學(xué)生對金屬、木頭、塑料、玻璃、紙這五種材料都比較熟悉，其中對于“纖維”這種材料的認(rèn)識，不知道什么是纖維，學(xué)生總結(jié)是有困難的。我就來舉例解釋。纖維分為：天然纖維和化學(xué)纖維。天然纖維是自然界存在的，可以直接取得纖維，根據(jù)其來源分成植物纖維、動物纖維和礦物纖維三類。棉花屬于植物纖維，動物的毛如：兔毛、羊毛等屬于動物纖維�；瘜W(xué)纖維是經(jīng)過化學(xué)處理加工而制成的纖維。可分為人造纖維和合成纖維兩類。突破了“纖維”這個知識點的認(rèn)識。
第二部分是觀察和記錄身邊的材料，我分了三個活動。第一個活動是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己身邊的物品。
剛一開始，很多學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)很熟悉自己身上的物品了，不觀察就開始記錄。我制止了這種無效的探究觀察。提醒學(xué)生在科學(xué)課上要用事實說話，必須先觀察再記錄，要尊重事實。
對于三年級的學(xué)生來說小組合作還需要老師的指導(dǎo)，所以我在這提出了活動要求。而且在要求中我還提出了，必須要先觀察后記錄。往往為了培養(yǎng)小組合作的團(tuán)隊意識，我在學(xué)生匯報交流的環(huán)節(jié)上加了要求，就是一個學(xué)生上前匯報小組結(jié)果，其他三個學(xué)生出示物品進(jìn)行展示。這個環(huán)節(jié)處理的比較好，不僅展示交流的小組能說清楚物品是什么材料做成的，同時也可以讓其他學(xué)生看清楚他們組的物品是什么材料做成的。
在聽了章鼎兒老師的講座《小學(xué)科學(xué)課的科學(xué)探究活動與課堂教學(xué)改革》，我感到自己在處理一些學(xué)生小組合作調(diào)查的環(huán)節(jié)中，不能大膽的放手，局限了學(xué)生在生活中探究材料的時間和空間。在以后的教學(xué)過程中，對科學(xué)課探究活動要有更新的認(rèn)識，讓學(xué)生參與活動，主動參與活動，自主參與活動，要注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)的精神。
我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)內(nèi)容
教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書科學(xué)三年級上冊第三單元第1課《觀察我們周圍的材料》。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
在進(jìn)行了“植物”和“動物”單元的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生將在這個單元里開始對物質(zhì)世界的探究。“我們周圍的材料”單元為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生們對各種物體進(jìn)行探索的時候，他們會發(fā)現(xiàn)，物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料�？梢园凑战M成物體的材料和材料的物理性質(zhì)來描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的。材料與人類的關(guān)系十分密切，材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。本課是這個單元的第1課，是讓學(xué)生觀察和思考，周圍的物體是由哪些材料做的，指認(rèn)6種常見材料并用詞語描述它們。這一課將通過觀察和辨認(rèn)來引導(dǎo)學(xué)生探究材料。他們將觀察自己隨身攜帶的物品、書包和教室里的設(shè)施，分辨它們是用什么材料做成的，并且在這個基礎(chǔ)上找出常見材料，描述它們的特性。這使我們有機(jī)會了解學(xué)生在材料方面的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對材料的研究興趣，明確研究材料的意義。
（二）具體目標(biāo)
科學(xué)概念：
1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過程與方法：
1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。
2．觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3．用詞語描述常見材料。
情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重點：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料
教學(xué)難點：用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、6種用最常見的材料做成的物品(餐巾紙、牙刷、毛巾、鑰匙、玻璃杯、木梳)。
�。病⑽覀兩砩系奈锲�、書包里的物品、教室里的物品的統(tǒng)計表
三、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師問：摸獎見到過嗎，你摸過嗎？今天我們也來摸摸，看看你的運氣如何。老師先告訴你們，這些東西都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的。你摸的時候，說說你摸到的感覺，并猜猜你摸到的可能是什么，它由什么材料做成的？
2、摸獎猜謎活動
請幾名學(xué)生到前面來在老師準(zhǔn)備的百寶袋里摸各種物品，學(xué)生每摸出一種物品都讓他猜猜這種物品是什么材料做的？
3、導(dǎo)入新課
學(xué)生回答后師說：是的，我們周圍有許許多多材料人們使用，今天咱們就來觀察一下我們周圍的材料。（板書觀察我們周圍的材料）
設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”。所要研究的問題越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就會越感興趣。用摸獎猜謎的形式導(dǎo)入新課，似乎沒有什么新穎之處，但對小學(xué)生來說也很意外，在興趣盎然的摸獎活動中，學(xué)生的注意力很快集中到課堂上來。
二、觀察記錄身邊的材料
1、讓學(xué)生觀察自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩帶的、攜帶的物品都是什么材料做成的，并試著把它們寫在表格中。
2、讓學(xué)生觀察書包、教室里的物品，并猜測它們是什么材料做成的？提示學(xué)生邊觀察邊做好記錄。
3、觀察活動后，組織學(xué)生匯報交流。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點，在此環(huán)節(jié)中我充分放手，讓學(xué)生自行探究，針對三年級小朋友對探究的過程還不是十分明確的實際，我還引導(dǎo)他們簡單說一說自己研究前的設(shè)想，特別是如何做好記錄，這對學(xué)生開展好自由研究具有很重要的意義。]
三、觀察描述幾種常見材料的主要特點
1、談話：我們最常用的材料有紙、金屬、木頭、塑料、玻璃、布。我們生活中有許多材料供我們使用，他們都有自己的優(yōu)點和特點。就拿我們教室的門來說你們知道它是由哪些材料做成的，這些材料有什么特點嗎？
2、組織學(xué)生選擇自己喜歡的一種的材料，一起來討論一下它有什么主要特點和用途，并記錄下來。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的`重點和難點，在此環(huán)節(jié)中我組織學(xué)生討論交流，鼓勵學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的主要特點。孩子們的交流既是對研究成果的交流匯報，又是對研究方法的梳理，學(xué)生們共同分享著集體的勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了理解，獲得了知識。更重要的是，通過這樣的活動，可以使學(xué)生品嘗到成功的快樂，激發(fā)了他們的興趣，堅定了他們繼續(xù)研究、探討的信心。
四、課后延伸
師問：關(guān)于“材料”還有很多其它方面的問題，你們想不想研究？想研究什么問題？
學(xué)生提出問題后，師告訴學(xué)生我們將在以后的幾節(jié)課中繼續(xù)研究。
設(shè)計意圖：這樣探究從問題開始，至問題結(jié)束。在研究了“常見物品是由什么材料做成的”這一問題后，再讓學(xué)生提出關(guān)于“材料”還想研究的問題，在課堂教學(xué)中自然生成新的問題，繼續(xù)研究下去，這樣充分說明教者的“用教材教”的意識。
我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1. 物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2. 我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過程與方法
1. 調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。
2. 觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3. 用語言描述常見材料。
情感態(tài)度與價值觀
發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點】
1. 培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對不同材料認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。
【教學(xué)難點】
用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
用幾種最常見的材料做成的物品；記錄表。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 出示袋子，描述袋內(nèi)物品的作用與特點，同學(xué)們根據(jù)描述猜測物品的名稱，并說說它們分別是由什么材料制成的。（師隨機(jī)板書學(xué)生說出的材料。）
2. 揭示課題
師：金屬、木頭等是我們生活中常見的材料，生活中的材料還有很多。今天，我們就來了解“我們周圍的材料”。（板書課題）
二、觀察探究
1. 觀察我們身上的物品
（1）請同學(xué)們觀察小組其他同學(xué)穿的、佩戴的、攜帶的物品都是什么材料制成的，試著把觀察結(jié)果填寫在記錄表中。
�。�2）學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)。
（3）匯報交流。
2． 觀察書包里的物品
（1）觀察書包里的物品，猜測它們是什么材料制成的，并完成記錄單。
（2）生觀察記錄，師巡視指導(dǎo)。
�。�3）匯報交流。
3．觀察描述一種常見材料的主要特點
�。�1）師描述一種材料的特征，生猜測是什么材料。
�。�2）說出教室里以及生活中的木制品。
（3）知識延伸，認(rèn)識到每種材料都有自己的主要特征。
三、鞏固發(fā)展
1. 觀察教室里的其他物品，說出制成這些物品的材料。
2. 師生分享本節(jié)課的收獲。
四、課后作業(yè)
繼續(xù)觀察教室或家里的物品，試著從以下幾個問題來考慮：它是由什么材料制成的？為什么人們要用這樣的材料制成這些物品？可不可以用其它材料來代替呢？
附：板書設(shè)計
我們周圍的材料
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書）
金屬 纖維
玻璃 紙
塑料 木頭
教學(xué)反思：
在本課教學(xué)中，我本著以探究為核心，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)平等、輕松地探究氛圍，給學(xué)生充分的探究時間，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察活動，獲得“身邊的物品都是材料做成的”、“我們周圍存在著許多不同種類的材料”等科學(xué)概念，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力。其次，還注重對學(xué)生觀察方法的指導(dǎo)。在組織學(xué)生對觀察結(jié)果進(jìn)行交流匯報時，當(dāng)大家對制成某種物品的'材料（指可有多種材料制成的物品）有疑義時，我請他們說出自己的考慮方法，然后在進(jìn)行評價指導(dǎo)。使他們認(rèn)識到調(diào)查制成物品的材料時，必須仔細(xì)觀察物品，有機(jī)的進(jìn)行了觀察方法的指導(dǎo)。
不足之處在于：對于活動時間的把握不太好。對于第二個觀察活動的匯報時間過長，以至于“教室里的物品是什么材料制成的？”這一活動沒有進(jìn)行，沒有很好的發(fā)展學(xué)生的思維。其次，學(xué)生在匯報“鉛筆是有木頭制成時”，沒有做出適時的、正確的指導(dǎo)，而是忽略過去了。其實，在小組活動時，曾有學(xué)生問起過我這個問題，我告訴他們將在交流時會得到正確答案，結(jié)果由于時間關(guān)系沒有很好的解決這一問題，不能不說是較遺憾的一個地方。
我們周圍的材料教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)概念：
1．知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2．認(rèn)識我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
（二）過程與方法：
1．能用詞語描述常見材料的特點。
2．能觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3．通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應(yīng)用。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)會觀察和辨認(rèn)我們周圍不同的材料。
教學(xué)難點：能辨認(rèn)我們周圍不同的材料，并用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性。
教學(xué)準(zhǔn)備：鐵釘、玻璃、紙、布、木塊、塑料塊、夾子
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1．（出示木夾）這是什么?它是什么做的？
2．（出示木塊）我們把像木頭和金屬這樣能制作成物體的叫做材料。
3．今天我們就來觀察我們周圍的材料。（板書課題）
二、調(diào)查身邊的材料
1．我們自己和同學(xué)身上穿的、佩戴的、攜帶的物品都是什么材料做成的呢？
2．分組完成觀察活動
3．匯報：哪個小組來說說你們的觀察結(jié)果？你有什么發(fā)現(xiàn)？你遇到了哪些問題？
4．我們周圍許許多多的物品都是由一種或多種材料制成的。那我們書包里的物品又是什么材料做成的呢？
5．分組完成觀察活動
6．匯報：你們觀察了哪些物品？它們分別是什么材料做成的？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的？
7.我們來看看教室里有哪些物品，它們是什么材料做成的.？
8.觀察了這么多材料，哪些材料使用最多？為什么要大量使用它們？
三、觀察描述材料
1.我們來看看它們都有哪些特征呢？（每組觀察一種材料）
2.分組觀察
3.誰來描述一下這六種材料的特征？
4．為什么不同的部位為什么要用不同的材料？說說你的看法。
5.是呀，每種材料都有它的特性，大多數(shù)的物品并不是由單一的材料做成的，需要選擇不同的材料。
四、小結(jié)：
通過今天的觀察研究，你有什么發(fā)現(xiàn)與收獲？同學(xué)們的收獲真多呀！下節(jié)課我們將繼續(xù)研究這些常見的材料。
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