《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)11篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、謎語激趣

　　師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？我們一起來猜一個(gè)謎語“薄薄一張紙，作用可真大，買本買筆都用它�！�

　　二、故事導(dǎo)入

　　師：美麗的大森林里，小豬、小羊、小兔、小狗在過生日呢，我們一起去祝福他們吧。（一起拍手唱生日歌。）

　　師：唱完了生日歌，每個(gè)小動(dòng)物都許下了自己的愿望，我們來聽一聽。

　�。ㄐ」氛f：

　　師：怎樣幫小動(dòng)物實(shí)現(xiàn)愿望呢？——（用錢買）

　　師：生活中還有什么時(shí)候要用到錢？（生自由答）

　　師小結(jié)：錢的作用可真大，誰知道現(xiàn)在咱們中國人用的'錢叫什么？（人民幣）

　　師：今天這節(jié)課，咱們就一起來認(rèn)識一部分人民幣。（板書課題）

　　三、新課

　　(一）初識人民幣

　　師：小朋友都見過人民幣吧？桌上盒子里就有人民幣，如果你認(rèn)識，就像同桌介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的。（同桌活動(dòng)）（二）認(rèn)識一元

　　1、大屏幕出示一元紙幣

　　師：這是多少錢呀？誰愿意做小老師介紹給大家聽。（你是怎么認(rèn)出是一元的？）

　　師介紹：“壹”是大寫的“一”，“圓”是人民幣的單位，我們現(xiàn)在通常寫成“元”（板書）

　　師：再仔細(xì)觀察一下，在一元紙幣上你還認(rèn)識什么？（毛主席頭像、國徽等）

　　師：小朋友們知道的還真不少，咱們再一起看一元人民幣的背面，還有一些少數(shù)民族的文字，這樣少數(shù)民族的人使用起來會很方便。再看正面還有盲文，盲人朋友只要摸一摸，就知道是多少錢。再看國徽，它是偉大祖國的標(biāo)志，你們愛我們的祖國嗎？那也要愛護(hù)人民幣。怎么做才是愛護(hù)人民幣呢？（不亂花錢、不在簽上亂涂亂畫等）

　　2、認(rèn)識紙幣和硬幣

　　在你的盒子里找到一元錢，把它舉起來。（有硬幣、有紙幣）

　　師問：“這兩個(gè)一元有什么不同呢？”

　　認(rèn)識硬幣（簡單介紹）

　　師“還有沒有不一樣的？（認(rèn)識舊版）

　�。ㄈ�）認(rèn)識角幣

　　1、師設(shè)疑：小朋友們快看，老師這兒還有一張1元。（大屏幕出示1角）

　　這不是數(shù)字“1”嗎，怎么會不是1元呢？

　　學(xué)生回答后，師總結(jié)：后面還有一個(gè)很重要的字——角�！敖恰币彩侨嗣駧诺膯挝弧＃ò鍟�）

　　1元和1角雖然都有1，可單位不同，差的可就遠(yuǎn)啰。老師這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識嗎？

　　老師隨便指，你能說出來嘛？

　　2、圈出分幣，認(rèn)識單位“分”

　　3、小結(jié)：小朋友們真棒，能根據(jù)人民幣的單位“元、角、分”來認(rèn)識人民幣，真不錯(cuò)！

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版一年級下冊68—70頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　（1） 使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識一元以及一元以下的人民幣。

　　（2） 了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、過程與方法：

　�。�1） 使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識商品的價(jià)格。

　　（2） 了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1） 使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識。

　�。�2） 獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

　　（3） 養(yǎng)成愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的'靈活性，以及解決問題的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣，一個(gè)學(xué)具錢袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、課件出示情境圖：

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒？

　　要買學(xué)習(xí)用品需要什么？

　　2、導(dǎo)入新課：

　　把你帶的錢舉起來，我們國家的錢叫（人民幣）

　　這節(jié)課，我們先來認(rèn)識幾種小面值的人民幣。（板書課題：認(rèn)識人民幣）

　　二、探究新知：

　　1、認(rèn)幣：

　　把你帶的人民幣介紹給大家，并說說你是臬知道的。

　　教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。

　　2、認(rèn)識元、角、分

　　我們在認(rèn)識多大面值時(shí)，主要看什么？請小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些？數(shù)字后面的字有哪些？（板書：元、角、分）

　　元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻�(gè)中，最大的是誰？最小的呢？

　　同桌互相說一說，單位是元的人民幣有哪些？角？分？

　　觀察圖案上面都有國徵，是我們國家的象征，我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫，也不能隨便踩踏、拋棄。

　　你們花過這些人民幣嗎？買過什么？

　　我們已經(jīng)認(rèn)識人民幣了，大家也談了一些自己購物的經(jīng)歷，下面，我們就一起去看看購買這三件商品要用哪張人民幣。（課件出示）兩角橡皮，一角鉛筆、五角轉(zhuǎn)筆刀

　　3、找進(jìn)率：

　　教學(xué)1元=10角

　　小麗想買一桶橡皮泥，價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的？用你的學(xué)具錢拿一拿。

　　匯報(bào)之后演示，板書：1元=10角

　　教學(xué)1角=10分

　　我們已經(jīng)找到了元和角之間的關(guān)系，你能猜一猜角和分之間有什么關(guān)系嗎？一角能換幾個(gè)一分？

　　4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：

　　1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？

　　5、付幣：

　　小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請你用學(xué)具拿一拿。

　　6、找?guī)牛?/p>

　　課件出示：小明1元錢，買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢？你是怎樣想的。

　　你手中也有1元錢，想買什么，應(yīng)找回多少錢？

　　1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品？

　　三、拓展延伸：

　　這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎？請同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。

　　板書：

　　認(rèn)識人民幣

　　1 元

　　2 角

　　1元=10角

　　5 分

　　1角=10分

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　　教材簡析

　　本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。這些內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材注意利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些知識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。教材首先通過商店購物的情境，使學(xué)生認(rèn)識到買東西要用人民幣，又分兩個(gè)層次展示了1元和小于1元的紙幣和硬幣，供學(xué)生認(rèn)識。在購物活動(dòng)中教學(xué)1元=10角，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想1角等于幾分。在“試一試”中通過換錢進(jìn)一步加深對人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識。在“想想做做”中安排了一系列的換錢和模擬購物活動(dòng)，旨在提高學(xué)生社會實(shí)踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)

　　1、在購物活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。

　　2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。

　　3、通過購物活動(dòng)，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

　　難點(diǎn)：在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

　　設(shè)計(jì)理念

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)知識中要加強(qiáng)社會內(nèi)容，加強(qiáng)社會聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，課堂上注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活知識密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生人人參與。通過相互介紹自己認(rèn)識的人民幣初步感知1元以內(nèi)的人民幣，然后通過換錢游戲，購物活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對元、角、分的認(rèn)識，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的理念。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1、課始，從生活出發(fā)，導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、在課堂中我注重采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)換一換、買一買、說一說，加深對人民幣的認(rèn)識。

　　3、知識源于生活又用于生活，學(xué)生在實(shí)際購物活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、老師出示一枝自動(dòng)筆，猜一猜，用多少錢買來的'？

　　2、出示商場圖。

　　商場里的物品真多��！有好吃的，有好玩的，還有日常用品。你想買些什么嗎？那用什么去買呢？（用錢去買）

　　你知道我們國家的錢又叫什么嗎？（板書：人民幣）

　　今天我們就來認(rèn)識人民幣。（板書課題：認(rèn)識人民幣）

　　二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知

　　1、認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣

　�。�1）小朋友，你們一定自己買過一些東西吧。你都用過哪些錢呀？

　　拿出你所認(rèn)識的人民幣介紹給小組內(nèi)的同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。

　�。�2）全班交流。學(xué)生在交流時(shí)教師貼出相應(yīng)的人民幣圖片。

　　（3）小朋友們真不簡單，認(rèn)識這么多人民幣，這些人民幣你認(rèn)識嗎？把同學(xué)們沒有介紹的人民幣圖片貼在黑板上。

　�。�4）這么多的錢放在一起，多亂��！你能把這些錢按規(guī)律分一分嗎？

　　學(xué)生們進(jìn)行分類。

　　教師問：你是根據(jù)什么分的？

　　學(xué)生回答時(shí)教師相機(jī)板書：第一種，紙幣、硬幣：第二種，元、角、分。

　　小結(jié)：人民幣按形式分類，可分為紙幣和硬幣，按單位分，可分為元、角、分，下面我們就一起研究元、角、分。（板書：元、角、分）

　　2、元、角、分的關(guān)系

　�。�1）元和角的關(guān)系

　　我們平常用得較多的是元和角，那么元和角有什么關(guān)系嗎？

　�、�1角1角的數(shù)，數(shù)到10角。

　　猜一猜，10角是幾元？（板書：1元=（）角）

　�、趽Q錢游戲

　　知道了1元等于10角，現(xiàn)在我們來做一個(gè)換錢游戲。

　　1元可以換（）張1角

　　1元可以換（）張5角

　�。ǎ�張2角可以換1張1元

　　（2）角和分的關(guān)系

　　知道了1元等于10角，那你知道1角等于幾分嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書：1角=10分）

　　三、創(chuàng)設(shè)購物情境，應(yīng)用新知

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了這些人民幣，并且知道了元、角、分的關(guān)系，下面老師考考你們學(xué)得怎么樣？課件展示有：筆記本等物品的貨架圖。

　�。�1）鼠標(biāo)點(diǎn)擊筆記本問：筆記本1元，你可以怎樣付錢？

　　小組討論，說出幾種付錢的方案。

　�。�2）鼠標(biāo)點(diǎn)擊小刀問：小刀5角，可怎樣付？

　�。�3）1元錢可以買哪幾件物品？

　　可以按不需要找錢和需要找錢的兩種情況，也可以按只買一樣?xùn)|西，買兩樣?xùn)|西，買三樣?xùn)|西的順序，引導(dǎo)學(xué)生交流。

　　四、全課小結(jié)，拓展延伸

　　1、小朋友今天這節(jié)課你有什么收獲？

　　2、回家以后，陪爸爸媽媽去商店購物，自己去收銀臺付錢。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在取幣、換幣、付幣的教學(xué)活動(dòng)中初步認(rèn)識1元以上面值的人民幣。

　　2、通過模擬購物活動(dòng)，體驗(yàn)購物過程，感受購物樂趣，學(xué)會簡單購物。

　　3、培養(yǎng)思維的靈活性與創(chuàng)新性，及初步推理能力和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　竹簍、各式各樣1元以上的人民幣，臺燈、計(jì)算器、錄音機(jī)等。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識1元以上人民幣

　　1、復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們已認(rèn)識了哪些面值人民幣？

　　2、自主探究：你還認(rèn)識哪些面值的人民幣？

　　請小朋友從面前竹簍里拿出你熟悉的人民幣，進(jìn)行相互辯認(rèn)。

　　3、引出課題：小朋友們真聰明，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“認(rèn)識1元以上的人民幣”。

　　二、應(yīng)用1元以上人民幣

　　1、基礎(chǔ)練習(xí)、加深認(rèn)識：

　　同學(xué)們已能認(rèn)識1元以上的人民幣，下面請同學(xué)們對照物品標(biāo)出的價(jià)格，拿出相應(yīng)的一張人民幣，（電腦出示物品，學(xué)生示范拿）。

　　如果幾張人民幣合到一起，你能說出錢數(shù)嗎？

　　練習(xí)一：師隨手拿幾張1元以上的人民幣，讓學(xué)生進(jìn)行口答。

　　練習(xí)二：進(jìn)一步組織學(xué)生以小組為單位，相互抽取，相互辯認(rèn)。

　　2、模擬購物、嘗試運(yùn)用：

　�。�1）集體購物

　　臺燈標(biāo)價(jià)52元，組織學(xué)生以小組為單位，討論小組付錢的方法。

　　指名匯報(bào)：生1：一張50元加一張2元。

　　生2：兩張20元加一張10元加一張2元。

　　………

　�。�2）小組購物

　　組長出示計(jì)算器、錄音機(jī)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流付錢的方法。

　　-1-

　�。�3）指定錢數(shù)購物

　　引出：剛才同學(xué)們已能順利的購買臺燈，計(jì)算器、錄音機(jī)，如給你10元錢，觀察竹簍里的物品，你想買些什么？

　　放音樂，組織學(xué)生自由選購

　　說明：選購商品錢數(shù)總和應(yīng)小于或等于10元，不能大于10元，選購商品件數(shù)可以是1件，也可以是2件，3件。

　�。�4）選購體育用品

　　引出：剛才同學(xué)們用指定錢選購了自己急需的日常生活小用品，下面請同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問題。

　　出示P65T6題、指名回答。

　　補(bǔ)充問題：

　　A 帶20元行嗎？為什么？

　　B 在第二問題中，不可能買的是哪兩件商品？

　　3、綜合練習(xí)，拓展深化

　　（1）“想想做做”第7題。

　　注意：提醒學(xué)生看清圖中小朋友手中人民幣幣值、在弄清題意的基礎(chǔ)上指名板演。

　�。�2）“想想做做”第8題。

　�、� 指名說圖中男孩、女孩表達(dá)意思？

　�、凇罢�好買一個(gè)足球”說明了什么？

　�、� 指名學(xué)生口答。

　　三、總結(jié)評價(jià)

　　談話：小朋友們今天表現(xiàn)都非常棒，誰用一句話說說本節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　【設(shè)計(jì)意圖：“新課程理念”把課堂教學(xué)目標(biāo)定在探索、創(chuàng)新充滿活力的課堂教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的“學(xué)”作為“教”的.基礎(chǔ)，因而，本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力放手給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自行探索的空間和時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在自我發(fā)展中發(fā)現(xiàn)，在自我發(fā)展中創(chuàng)新，以求達(dá)到“新課程理念”提出的——注重人的發(fā)展。

　　一、讓學(xué)生在求知欲望中探索

　　善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài)，是教師為學(xué)生參

　　-2-

　　與學(xué)習(xí)所應(yīng)創(chuàng)設(shè)的最佳心理環(huán)境，因而在教學(xué)認(rèn)識1元以上人民幣時(shí)，我為學(xué)生提供了各種式樣及多種幣值人民幣，讓學(xué)生在小組互助學(xué)生中，相互辯認(rèn)，掌握新知，這樣不僅充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且提高了學(xué)生互助索取知識能力，也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

　　二、讓學(xué)生在多維度思考中創(chuàng)新。

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位進(jìn)行大膽嘗試，提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問題的方法，因而本節(jié)課購物活動(dòng)設(shè)計(jì)非常注重體現(xiàn)開放性、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如“從簍里取錢購臺燈”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，拿法的多樣性則體現(xiàn)了課堂教學(xué)開放性，又如“指定錢數(shù)購物”不同購物方案又充分體現(xiàn)了同中求異，異中求優(yōu)的創(chuàng)新思維火花，這樣的課堂教學(xué)營造了培養(yǎng)創(chuàng)新人才“土壤”，正如陶行知先生所謳歌的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。

　　3、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

　　本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以購物活動(dòng)為主線，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，教師為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會，如指定購買“臺燈、計(jì)算器、錄音機(jī)”自由選購物品，如牙膏、牙刷、香皂等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用，同時(shí)也讓學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)�！�

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識人民幣的知識。

　　2、通過模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的.組成知識解決一些簡單的減法計(jì)算問題。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用所學(xué)人民幣的知識解決問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣。、

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　2元+9元=（ ） 6角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角

　　4元9角=（ ）角 78角=（ ）元（ ）角

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購物活動(dòng)。

　　2、學(xué)生參與購物活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢，你會買什么？（買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。

　　3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。

　　4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？

　�。�1）學(xué)生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？

　　（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。

　　（3）鼓勵(lì)學(xué)生提出其它問題。

　�。�4）列算式解答。

　　三、練習(xí)：完成練習(xí)九的10、11題。

　　1、學(xué)生看圖明確題意。

　　2、根據(jù)問題列算式解答。

　　3、訂正答案。

　　四、小結(jié)：

　　1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

　　2、希望小朋友們在以后的日子了，做好小當(dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。

　　作業(yè)布置。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　簡單的計(jì)算

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第二冊教材46、47、48頁“認(rèn)識人民幣”第一課時(shí)。

　　教學(xué)理念：

　　同伴教育，數(shù)學(xué)來源于生活，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《認(rèn)識人民幣》是學(xué)生學(xué)習(xí)了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)而展開的教學(xué)活動(dòng)，在此過程當(dāng)中，讓學(xué)生體味“十進(jìn)制”。本節(jié)課是單元的起始課，是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)，新的課程理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，而人民幣與人們的生活密切相關(guān)，正確使用人民幣是現(xiàn)實(shí)生活對學(xué)生提出的必然要求，因此要把認(rèn)識人民幣單位元、角、分和它們之間的關(guān)系，確定為本單元的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生能夠正確地按照人民幣的票面面值點(diǎn)清錢數(shù)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，應(yīng)把人民幣單位間的換算關(guān)系確定為教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生沒有乘除法做基礎(chǔ)，進(jìn)行單位換算要靠抽象的推理來完成。為此確定了本課的教學(xué)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)生之間的相互介紹，來認(rèn)識各種面值的人民幣，形象的感知一些比較直觀的特征，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生交流合作、相互學(xué)習(xí)、觀察等諸多能力。

　　2、通過書包的.價(jià)格，超市買東西，換錢這三種方式來讓學(xué)生體會人民幣在日常生活中、商品交換中的重要作用。

　　3、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。

　　4、適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲蓄罐。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題．

　　從學(xué)生的生活情境引入，通過觀察超市購物的畫面，讓學(xué)生了解人民幣的作用，進(jìn)而引入新課，認(rèn)識人民幣．

　　2、自主學(xué)習(xí)，合作交流。

　　教學(xué)中，教師要充分估計(jì)學(xué)生的起點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，靈活處理教材．通過學(xué)生說一說， 認(rèn)一認(rèn)， 試一試等活動(dòng)在自主學(xué)習(xí)，合作交流的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識人民幣如:說一說同桌間互相說說用一元錢能做什么？10元呢，100呢?讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　認(rèn)一認(rèn): 互相說出相應(yīng)面值的人民幣，并說出它們各自的特點(diǎn)。體會1元=10角，使學(xué)生對如何辨識人民幣有了自己的方法，初步體會到了人民幣間的進(jìn)率。并且培養(yǎng)了學(xué)生的歸納能力和口頭表達(dá)能力。

　　試一試: 在學(xué)生認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上，通過購物找零練習(xí)，練習(xí)幣值的簡單相加，初步體驗(yàn)付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識1元＝10角、和模擬購物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作和思維的靈活性。

　　3、知識小結(jié)，拓展應(yīng)用。

　　在找零練習(xí)后設(shè)計(jì)了買東西的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)圖上的物品，自由購物，算一算一共要多少錢，師生小結(jié)，學(xué)生由此反思整個(gè)學(xué)習(xí)過程，多面小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。 將拓展人民幣相關(guān)知識作為彈性內(nèi)容，主要由課件演示和教師講解，意在拓展學(xué)生視野。

　　教學(xué)主要分以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

　　1了解人民幣的用途

　　2認(rèn)識元幣，分幣

　　3找零計(jì)算

　　4買東西

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 使學(xué)生認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分，1元＝100分。

　　2、通過購物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。

　　3、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。通過認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　今天，老師先請小朋友聽一個(gè)小故事。

　�。ń處燑c(diǎn)擊播放小故事：從前有個(gè)愛問問題的孩子。一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢呀？”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢�！焙⒆蛹敝�說：“怎么只有這么少的錢呀？”爺爺笑了。）

　　同學(xué)們，你們知道為什么嗎？

　　我們國家的錢又叫什么？（人民幣）

　　好，今天我們就一起來“認(rèn)識人民幣”。（出示課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)清凈，以故事導(dǎo)入，符合一年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�！�

　　二、 新授：

　　（一）認(rèn)識人民幣。

　　1、 課件出示所有面值的人民幣圖。

　　你們認(rèn)識這些人民幣嗎？請小朋友結(jié)合每組中自己帶的人民幣，互相介紹自己認(rèn)識的人民幣，并說說你是怎樣認(rèn)識他們的，有什么特征？ （學(xué)生分組討論。）

　　2、 為了讓我們更清楚的認(rèn)識每一張不同面值的人民幣，我們將這些人民幣分分類，再請同學(xué)上來介紹給全班小朋友來認(rèn)識。

　�。▽W(xué)生在小組中利用電腦課件分類或利用實(shí)物分類）

　　3、 指名學(xué)生上來按自己分類的方法介紹自己認(rèn)識的人民幣。

　�。▽W(xué)生大致有兩種分法：Ａ：分成硬幣和紙幣兩類；B：按元、角、分來分類。）

　　在學(xué)生介紹的過程中，教師揭示人民幣的單位是：元、角、分。

　　4、 以“元”為單位的人民幣有哪些？以“角”為單位的人民幣有哪些？以“分”為單位的人民幣呢？

　　5、 看看屏幕上展示的人民幣，按每種面值一張來計(jì)算，這些人民幣共有幾元幾角幾分？（讓學(xué)生算一算）

　　6、 現(xiàn)在你知道爺爺為什么說我們國家有188元8角8分錢了嗎？

　　7、 觀察硬幣的另一面，你看到了什么圖案？（國徽）

　　8、出示P62頁的.想想做做第一題，讓學(xué)生連一連，再拿一拿。

　　9、出示P62頁的想想做做第二題，指名回答，添書。

　　我們要象熱愛自己的祖國一樣愛護(hù)人民幣，不要隨意損壞它。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生有認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)通過小組間的討論，讓學(xué)生自己去討論、探究而進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，并養(yǎng)成熱愛人民幣的習(xí)慣】

　�。ǘ�）、人民幣的進(jìn)率。

　　1、過不久，就要進(jìn)行期末考試了，小朋友想買一塊1角錢的橡皮。用這些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬幣和紙幣若干）錢幣，你會怎樣付錢來買這塊橡皮呢？你有哪些不同的付法？（請學(xué)生上來演示不同的付法和學(xué)生在組內(nèi)演示不同的付法，領(lǐng)會10分就是1角。）

　　2、通過付錢買橡皮你知道了什么？板書：1角＝10分

　　考考大家：

　　2角＝（ ）分 5角=（ ）分 9角＝（ ）分

　　10分＝（ ）角 40分＝（ ）角 90分＝（ ）角

　　提問：你是怎么想的？

　　3、一會兒，小朋友又看中了一本一元的本子，用右邊的這些角幣，

　　你該怎樣付錢就可以買到這本本子了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的紙幣獲硬幣若干）

　　a）學(xué)生上來演示付1元的不同方法，大家領(lǐng)會1元＝10角。

　　通過付錢買本子，你又知道了什么？

　　b）通過1元＝10角，你還能想到哪些？2元＝？角 8元＝？角 20角＝？元 70角＝？元……

　　4、你們知道了1元＝10角，1角＝10分，請你想一想，1元＝？分 你是怎么知道的？

　　5、通過學(xué)習(xí)，你能給元、角、分三個(gè)單位按從大到小的順序排個(gè)隊(duì)嗎？你是怎么知道最大，分最小，角在中間的？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過購物，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)元、角、分之間的關(guān)系，使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以冉。學(xué)生在購物的情境中增長見識】

　�。ㄈ�） 小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？人民幣的單位有哪些？你還知道了什么？

　　三、購物游戲。

　　今天我們了解了一些關(guān)于人民幣的知識，下面我們就來導(dǎo)小小商店，進(jìn)行一次小小的購物活動(dòng)吧！

　　1、示貨架。

　　誰能給大家介紹貨架上的商品和商品的價(jià)格呢？

　　2、你想買那些商品？

　　3、 只給你20元錢，你打算買哪些物品呢？

　　小組內(nèi)討論，學(xué)生匯報(bào)，教師先示范1～2種買的方法。確認(rèn)按“成交”，看看自己所購商品的總價(jià)格有沒有超過20元。

　　4、 學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行購物的操作。或請組長記錄下購物的方案，指名學(xué)生上教師機(jī)演示給大家看。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力�！�

　　四、 總結(jié)。

　　今天你有那些收獲？

　　我們不僅認(rèn)識了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計(jì)劃的購買商品。學(xué)習(xí)這些，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？（學(xué)生各抒己見）

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版國標(biāo)本一年級下冊第60～62頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、 在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，學(xué)會簡單的購物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)盒子，內(nèi)有人民幣若干。

　　教學(xué)過程

　　一、認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣。

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，介紹人民幣。

　　自己一個(gè)人買過東西的小朋友向老師點(diǎn)個(gè)頭。

　　接著問：“那買東西要用什么？”

　　介紹：你們知道嗎？不同的國家或地區(qū)錢有不同的名稱。咱們中國的錢叫人民幣。（板書：人民幣）

　　2、 認(rèn)識1元。

　　小朋友們都用過錢，都認(rèn)識錢嗎？我來考考你。

　　請學(xué)生取出1元錢。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）

　　全班交流。

　　課件出示一個(gè)同學(xué)取出的1元錢，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。

　　同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。

　�。ㄈ绻�有取錯(cuò)的，拿上來）這個(gè)小朋友取出的是這張，先放在這。

　　（如果有找不到的）這幾個(gè)小朋友說找不到，別著急，我們先來看看其他小朋友找出的1元人民幣。

　　提問：大家都說自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）

　　提問：他們有什么不一樣的地方嗎？

　　簡單小結(jié)：聽了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們在辨認(rèn)人民幣時(shí)主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來辨認(rèn)。

　�。ㄈ绻�有找不到的）剛才沒找到的`小朋友，現(xiàn)在再找一找。

　　（如果有取錯(cuò)的）剛才有個(gè)小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說，對嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。

　　3、 認(rèn)識1角。

　　舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯(cuò)成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問：這張人民幣，你們認(rèn)識嗎？同時(shí)課件展示。

　　請學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。

　　說說你是怎么看出是1角的。

　　1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來，課件展示。

　　同桌互相看一看，說說1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。

　　4、 認(rèn)識2角、5角。

　　課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。

　　提問：幾角？人民幣中有2角的嗎？

　　取出來向老師揮一揮，放回盒中。

　　課件演示：繼續(xù)一張一張地添。

　　學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。

　　提問：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的嗎？

　　找出5角的人民幣。

　　交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。

　　[評析：1角與1元一樣，都是人民幣的基本單位之一，2角、5角的認(rèn)識是在1角的基礎(chǔ)上，逐步添加，循序漸進(jìn)進(jìn)行認(rèn)識的。通過1角1角的添加，體驗(yàn)2角、5角的面值大小。]

　　5、 介紹1分、2分、5分。

　　還有幾種老師小時(shí)候經(jīng)常用到的人民幣，課

　　課件展示：5分、2分、1分的人民幣。

　　你們認(rèn)識嗎?是怎么認(rèn)出來的?

　　介紹：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這幾種人民幣已不多見了。

　　[評析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡單介紹，重點(diǎn)是說說辨認(rèn)的方法。]

　　6、 小結(jié)

　　小朋友們能通過認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。

　　7、 猜錢游戲

　　現(xiàn)在，我想讓你們猜一猜，我的口袋里有一個(gè)硬幣，上面有一個(gè)數(shù)字1，你猜會是多少錢呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、1分的硬幣。

　　還有其他可能嗎？為什么？人民幣只有元、角、分三種單位)板書：元、角、分告訴學(xué)生口袋里是1元的。

　　[評析：通過猜錢游戲，突出了人民幣的三種單位。同時(shí)，也對人民幣的認(rèn)識進(jìn)行了一個(gè)疏理，突出了認(rèn)識人民幣的重要方法。以游戲形式組織教學(xué)，易于激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。

　　1、取3角錢

　　學(xué)生獨(dú)立取出3角錢，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。

　　2、 取7角錢

　　學(xué)生獨(dú)立取出7角錢，再同桌檢查，然后全

　　班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。

　　提問：哪一種取法張數(shù)最少？

　　3、 逐步添至1元錢

　　讓學(xué)生跟著老師（課件演示）一起在自己取出的7角上添1張2角的，問學(xué)生是多少錢？再繼續(xù)添1張1角的，問學(xué)生是多少錢？

　　提問：有人說1元，有人說10角，說1元的小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：1元=10角

　　4、了解角、分之間的進(jìn)率

　　小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：1角=10分

　　5、應(yīng)用

　　老師要將1元錢換成角幣，誰來換？

　　學(xué)生先獨(dú)立思考、再動(dòng)手試一試，然后全班交流，說說理由。

　　[評析：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出。從3角、7角、9角到1元，層層深入，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生1元與10角的疑問時(shí)，主動(dòng)思考，得出元、角之間的關(guān)系。而角與分的進(jìn)率，則讓學(xué)生產(chǎn)生知識遷移。換幣活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了進(jìn)率的認(rèn)識。1元與10角之間關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)別具匠心，突出了滿十進(jìn)一的思想。]

　　三、走進(jìn)生活。

　　老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具的價(jià)錢，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動(dòng)鉛7角、尺3角）

　　1、1元錢買一樣，你想買哪樣？

　　應(yīng)找回多少錢呢？

　　把要找的錢從盒子中取出放在桌上。

　　同桌檢查。

　　3、 1元錢買兩樣，可以買哪兩樣？

　　全班交流，并說說為什么可以買到？應(yīng)找回多少錢？

　　（如果有學(xué)生說錯(cuò)，就說說為什么買不到？

　　如果沒有學(xué)生說錯(cuò)，就問如果想買橡皮和小刀，買得到嗎？為什么？）

　　4、 1元錢最多可以買幾樣？

　　全班交流。

　　引申：要想買得多，有什么小竅門?

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步認(rèn)識小面值人民幣，能準(zhǔn)確認(rèn)識小面值的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位-------元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識較小面值的人民幣。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　教學(xué)方法：引得探究法。學(xué)法:自我探究與合作交流相結(jié)合的方法。

　　輔助手段：多媒體課件，人民幣學(xué)具。

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、導(dǎo)入

　�。�1）談話交流：小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？好，在講新課之前我們共同來猜個(gè)謎語怎么樣？

　　薄薄一張紙，作用可真大。

　　買書、買筆、買玩具都要用到它。

　　回答：錢。

　　你們知道我們國家的錢叫什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答（人民幣）

　�。�2）揭示課題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識一些小面值的人民幣，并學(xué)會使用它們（板書：認(rèn)識人民幣）

　　二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識人民幣。

　　1、出示：1元

　�。�1）、請小朋友們仔細(xì)觀察這是多少錢？（誰愿意當(dāng)小老師來介紹一下？）

　　回答：1元。

　�。�2）、你是從哪里看出來的？（上面有大寫的壹元及右下角也有1元）

　　師總結(jié)：所以人民幣的單位有元。

　�。�3）、那我們再來仔細(xì)觀察一下你還有什么發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)觀察：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上都有國徽。

　　小結(jié)：國徽代表我們偉大的祖國，所以我們一定要像熱愛我們祖國一樣愛護(hù)人民幣，那我怎樣做才叫愛護(hù)人民幣呢？（節(jié)約用錢，不隨意撕毀，損壞，亂涂，亂花）

　�。�4）、讓學(xué)生自己找出找出手中的1元：觀察發(fā)現(xiàn)：（有舉1元紙幣，有舉硬幣的）引導(dǎo)說出人民幣按材質(zhì)分為（紙幣和硬幣）

　　2、出示1角。

　�。�1）、提問：小朋友們這還是1元嗎？（回答：不是；是1角）

　�。�2）、提問：你是從哪里看出來的？誰愿意當(dāng)小老師來介紹一下“角”。

　　請學(xué)生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個(gè)“角”也是人民幣的單位，板書“角”。

　�。�3）、師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但單位不同，他們可就差遠(yuǎn)了。

　　3、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)：

　�。�1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽聽。

　�。�2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方”？師板書“分”，介紹“分”也是人民幣的單位。

　　三、教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率。

　　（1）談話：鑒于大家課堂上表現(xiàn)得這么棒，老師今天不發(fā)表揚(yáng)卡改發(fā)紅包了，同學(xué)們，請看老師給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)紅包？猜猜里面都有多少錢？為了公平起見當(dāng)然老是放在里面的錢都是一樣的。（學(xué)生猜出：1元）。那我們來看看里面的錢是不是同樣多。

　　（2）數(shù)出紅包里面的錢數(shù)：第一個(gè)紅包1張1元的，第二個(gè)紅包10張1角的。引導(dǎo)總結(jié)：1元=10角10角就是1元。

　�。�3）第三個(gè)紅包大家說說老師放的多少錢呢？（齊答：1元）

　　那我們也來數(shù)數(shù)看吧！老師先抽出一張認(rèn)認(rèn)（是5角）

　　提問：一共幾張呢？為什么？全部抽出確認(rèn)。

　　（4）第四個(gè)紅包，實(shí)物出示抽抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的'還有5角的），一共幾張呢？全部抽認(rèn)。

　　(5)小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？引導(dǎo)學(xué)生答：1角=10分

　　四、今天，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，我們對人民幣也有了一定的認(rèn)識老師可以放心讓你們?nèi)ベ徫锪恕?/strong>

　�。�1）出示商店物品，讓學(xué)生兩人一組扮演售貨員和顧客進(jìn)行練習(xí)。

　　（2）單獨(dú)挑人上來進(jìn)行買東西、購物練習(xí).（要做到使用文明用語，有禮貌，有次序進(jìn)行購物。

　　五、進(jìn)一步鞏固練習(xí)，小朋友們你們想去探險(xiǎn)嗎？讓我們一起登上智慧島吧！

　�。�1）設(shè)計(jì)練習(xí)連線：拿哪張錢正好呢？找出相應(yīng)的錢連線。

　�。�2）出示人民幣：1元2角=12角18角=1元8角。

　　（3）貨幣的換算：2角=2張1角等

　�。�4）購物練習(xí)題。

　　小朋友們你們真棒，我們順利的完成了探險(xiǎn)！

　　全課小結(jié)：

　　小朋友們今天你們都有哪些收獲？

　　歸納今天學(xué)習(xí)的知識。

　　板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識人民幣（小面值）

　　單位：元角分1元=10角1角=10分

《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)10