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《大數(shù)的認識》教學(xué)反思

時間:2022-10-07 13:09:20 教學(xué)資源 投訴 投稿

《大數(shù)的認識》教學(xué)反思范文(通用7篇)

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!下面是小編精心整理的《大數(shù)的認識》教學(xué)反思范文(通用7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《大數(shù)的認識》教學(xué)反思范文(通用7篇)

  《大數(shù)的認識》教學(xué)反思1

  上完這堂課后,總體感覺學(xué)生對大數(shù)的認識,掌握不算好,本課讓學(xué)生認識的數(shù)是一些較大的數(shù),學(xué)生在生活中接觸比較少,為增強學(xué)生的感性認識,觀察2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù),讓學(xué)生在具體的情景中,感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,提高用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。根據(jù)學(xué)生已有的認識基礎(chǔ)和認識規(guī)律,并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”教學(xué)理念再進行教學(xué)。在教學(xué)后,我覺得應(yīng)該注意以下幾點:

  1、注意知識遷移,積極調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗。

  學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認識、1000以內(nèi)數(shù)的認識、10000以內(nèi)數(shù)的認識,以及相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關(guān)系等知識和經(jīng)驗,都可以在這節(jié)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中,充分利用這些有利條件,激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進知識的遷移,認識所有的計數(shù)單位。萬、十萬、百萬、千萬,了解相鄰兩個單位間的十進制關(guān)系,并在教學(xué)中加深對十進制關(guān)系的理解,為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。放手讓學(xué)生自主探索,使學(xué)生在學(xué)會的同時,學(xué)習(xí)能力也得到了進一步提高。

  2、注意建立數(shù)感,結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境。

  數(shù)學(xué)來源與生活,大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的這種聯(lián)系,我充分利用教材,讓學(xué)生了解我國第五次進行人口普查的數(shù)據(jù),并且讓學(xué)生說說生活中見到過的大數(shù),使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。幫助學(xué)生在生活中建立數(shù)感。對于數(shù)位順序,數(shù)位,數(shù)級,計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率,位數(shù)等知識,不把它當(dāng)成現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會、去獨立思考、去和同學(xué)合作交流,從而理解這些知識。充分利用直觀教具(計數(shù)器),讓學(xué)生自己制作數(shù)位順序表。

  3、讓學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主人。

  本課的難點是中間和末尾有0的數(shù)的讀法,在教學(xué)時,我不直接給出結(jié)論,而是注意留給學(xué)生充分自主探索和交流的空間,讓學(xué)生通過探索、發(fā)現(xiàn)、討論、實踐、交流獲得。學(xué)生自己進行歸納,總結(jié)出讀法,學(xué)得扎實,印象也深刻,這一教學(xué)效果比教師直接給出要好得多。同時充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識,設(shè)計生動有趣的教育教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重對學(xué)生的多種評價。在不斷總結(jié)和表述思維的過程,給予學(xué)生充分的肯定。同時也是對學(xué)生語言表達能力的'培養(yǎng)。另外指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答,由出題的同學(xué)給回答問題的同學(xué)加分,這是生生間的評價。

  4、需要改進之處:

  在備課時,應(yīng)做到備學(xué)生,在課前的教學(xué)設(shè)計中,我更多得關(guān)注老師采用何種手段去教,忽視了學(xué)生應(yīng)該采用什么方式在學(xué)的問題,導(dǎo)致課堂氣氛不活躍,學(xué)生放得不夠。告誡自己在今后的教學(xué)工作中一定要多學(xué)習(xí)、多探討、多請教。真正做到用新的課改理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。提高自己的教學(xué)水平和能力。做到自如駕馭教材,做好學(xué)生求知的引導(dǎo)者、點撥者。放寬學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

  《大數(shù)的認識》教學(xué)反思2

  大數(shù)的認識,是四年級上冊第一單元的內(nèi)容,是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,這一單元的教學(xué),是整個小學(xué)階段整數(shù)讀寫教學(xué)的最后一個階段。通過這個單元的教學(xué),使學(xué)生能夠正確的、迅速的讀寫多位數(shù),為以后更好的學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算打下良好的基礎(chǔ)。

  本節(jié)課成功的'地方:首先,在讀寫大數(shù)的教學(xué)前,我讓學(xué)生去收集萬以上的數(shù),目的是讓學(xué)生在收集大數(shù)的過程中去體會一下,至于較為確切的感受大數(shù),教材安排了閱讀材料“你知道嗎?”,并在后面設(shè)置了“一億有多大?這個課題,使學(xué)生對于大數(shù)的理解變得相對容易,所以學(xué)生很容易接受。

  其次,在教學(xué)讀寫大數(shù)的教學(xué)中,我先讓學(xué)生自己試著進行讀寫,并從中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總是分不清什么時候?qū)憽叭f“字,或者把”萬“字漏寫,比如2314700778讀作:二十三億一千四百七十萬零七百七十八,寫數(shù)會出現(xiàn)把”二百萬三千六百五十“寫作:200300060050”的情況。怎樣才能更好的解決這個難點呢?我采用讓學(xué)生“先分級、再讀寫”的方法,就是先將一個多位數(shù)從右往左,每4個連續(xù)的數(shù)位分為一級,每個數(shù)級依此叫做個級、萬級和億級,然后從高位數(shù)級起,按級讀,按級寫,收到良好的教學(xué)效果。

  不足之處及對策:在練習(xí)的過程中,有的學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)不夠熟練,在寫的過程中,有時會漏寫數(shù)字,需要再多給些時間進行練習(xí)。

  《大數(shù)的認識》教學(xué)反思3

  大數(shù)的認識是在學(xué)生三年級掌握萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這一單元的教學(xué),是整個小學(xué)階段整數(shù)讀寫教學(xué)的最后一個階段。通過這個單元的教學(xué),使學(xué)生能夠正確、迅速地讀寫多位數(shù),為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算打下良好的基礎(chǔ)。

  大數(shù),學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有所接觸了,但受學(xué)生年齡的影響,對大數(shù)是比較陌生的,尤其是億以上的數(shù),只知道比較大,但到底是多大?這些數(shù)在生活中又有什么用處呢?如果只是在教學(xué)中告訴學(xué)生大數(shù)比較大,只是口頭上去感受這個數(shù)的大小,那么學(xué)生對大數(shù)的概念還是比較抽象的,不能從實質(zhì)上去理解,所以在課前我就讓學(xué)生去收集萬以上的數(shù),目的旨在讓學(xué)生在收集的時候先感性體會一下,知道這些數(shù)在生活中的用處。至于較為確切的感受大數(shù),教材針對這個問題在第4頁安排了閱讀材料“你知道嗎?”,并在后面設(shè)置了“一億有多大?”這節(jié)活動課。通過這2個方面以及學(xué)生在生活中對大數(shù)感覺的逐漸培養(yǎng),對大數(shù)概念的理解變得相對容易。

  這部分教學(xué)主要的難題在另一方面。在讀寫大數(shù)的教學(xué)中,數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫是教學(xué)中的一大難點。因為讀寫的時候,有時寫著的0不讀出來,有時又要全部讀出來,有時有寫0要讀,有些0不讀;寫數(shù)時,所有的0又都要寫下來。寫數(shù)往往會出現(xiàn)少讀、少寫或多讀、多寫的情況。怎樣才能較好地解決這個難點呢?根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗,讓學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)時都畫上分級線,強化四位一級,這樣可以比較好的解決這個問題,同時針對部分較弱的學(xué)生,讓他們自己用硬紙板制作數(shù)位順序表,每次讀數(shù)和寫數(shù)時先在數(shù)位順序表中進行,熟練后再慢慢的用四位分級的方式進行,感覺效果是比較好的.。但是在這里一定要注意一個問題,就是分級一定要從右往左,最后一個數(shù)級不一定能滿足4個數(shù)位。這樣時間長了以后,學(xué)生掌握的還是比較好的。

  在這一部分的教學(xué)中,自己所存在的困惑是,是不是省略萬或億后的尾數(shù)就一定要寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),看了教師用書上是“將非整萬的數(shù)改寫成以‘萬’作單位的數(shù)”省略了萬位后面的尾數(shù),但好像在許多練習(xí)中都沒有很清楚的要求,如練習(xí)二的第8題:先寫出橫線上的數(shù),再求出近似數(shù)(省略萬位后面的尾數(shù)),那么這時是寫成用“萬”作單位的數(shù)呢,還是只要省略后面的尾數(shù),個級數(shù)有4個0代替也可以呢?在教學(xué)中我比較死板的要求了第一種,但有時學(xué)生還是會寫成第二種,而這個困惑也一直在我心里,希望有老師能幫我解惑。

  《大數(shù)的認識》教學(xué)反思4

  本節(jié)課對大數(shù)的認識進行了復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進一步掌握數(shù)位順序表,計數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法,能正確熟練地讀寫多位數(shù),會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。這節(jié)課的教學(xué)重點是進一步復(fù)習(xí)鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,采用練習(xí)的方式來鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法及改寫。

  在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課程理念的指導(dǎo)下,靈活的整理知識點,設(shè)計練習(xí)題,學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課的思路清晰,我的感覺還不錯。具體是這樣的:

  在上課之前,我先讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理,歸納本單元的知識點,并用自己的方式寫下來,目的是培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、概括能力。課堂上直接引導(dǎo)學(xué)生說說本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容,學(xué)生邊說教師一邊板書,然后進行梳理,形成知識結(jié)構(gòu)圖,這樣學(xué)生對本單元的知識點就一目了然。

  在理清數(shù)位順序表這個知識點之后,進行了課堂練習(xí),目的是加深學(xué)生對這一知識點鞏固,檢驗學(xué)生的掌握情況,然后對大數(shù)的讀法,寫法及大數(shù)的改寫,每一個知識點進行回顧,歸納總結(jié)。當(dāng)指名學(xué)生出題讓大家練習(xí)時,學(xué)生的興致很高,都愿意展示自己,課堂氣氛由原來的沉悶,變得活躍起來。

  總的來說,在復(fù)習(xí)中我能較靈活的'組織教學(xué),采用邊講邊練、或講練結(jié)合的方式進行,在練習(xí)題的設(shè)計上,盡量做到形式多樣,避免枯燥,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。

  本節(jié)課也有很多不足的地方。比如,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系得不夠緊密,感覺很不緊湊,課堂上自己的調(diào)控能力比較差,針對學(xué)生的回答不會隨機應(yīng)變,這節(jié)課的板書多、亂、雜,排列很不整齊。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí),多看一些有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的書籍,多聽有經(jīng)驗老師的課,特別是隨堂課,以此來提高自己的教學(xué)水平。

  《大數(shù)的認識》教學(xué)反思5

  “大數(shù)的認識”這一單元主要是讓學(xué)生在具體的情景中,感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,認識所有的計數(shù)單位。萬、十萬、百萬、千萬,了解相鄰兩個單位間的十進制關(guān)系,并在教學(xué)中加深對十進制關(guān)系的理解。借助計數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法,了解數(shù)的組成,加深對數(shù)的概念的理解。

  本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生的實際情況和年齡特點,在設(shè)計上遵循新課標的幾個基本理念,并體現(xiàn)以下特點:

  一、提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)

  我認為四年級學(xué)生已具備了初步的'閱讀和自學(xué)的能力。因此,每節(jié)新授課內(nèi)容之前,我都要求學(xué)生將新授課內(nèi)容的知識點進行預(yù)習(xí)。要求他們通過自讀課本,將能看懂、會解決的問題寫在專門的預(yù)習(xí)本上,對不能自學(xué)解決的問題也記錄下來。上新課時,對照自己的預(yù)習(xí)本,有針對性的聽課。學(xué)生對這項新的作業(yè)很感興趣。預(yù)習(xí)好比火力偵察,預(yù)習(xí)使學(xué)生明確了本單元課的學(xué)習(xí)目標,了解重、難點在哪里,帶著疑問上課,從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。這一單元的教學(xué)實踐表明,課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西,課后還會忘記,這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。只有及時復(fù)習(xí),才能降低遺忘率,鞏固所學(xué)知識,而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化,條理化,彌補學(xué)生知識的缺陷。

  二、引導(dǎo)學(xué)生辦單元知識小報

  我在這一單元結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦數(shù)學(xué)小報,針對學(xué)生在不同學(xué)段的知識需求、實踐能力和不學(xué)生的年齡特點,制定了明確的要求。

  1、內(nèi)容要求:體現(xiàn)大數(shù)的讀法、寫法;數(shù)的分級的方法;比較大數(shù)的方法;計算器的發(fā)展與使用、可以包括一些數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)定理的發(fā)現(xiàn)、一些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象、趣味數(shù)學(xué)知識、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題、奧賽平臺等等。把在學(xué)習(xí)中覺得自己做的好的地方寫出來、畫出來。比如做題時的巧妙解法,對于某一問題的深入思考等等。

  2、板面設(shè)計要求:圖文并茂。對于動手能力差的學(xué)生,允許在家長幫助下辦報。

  這樣的作業(yè)學(xué)生可以讓學(xué)生嘗試自己從生活中去查找圖片,自己動手剪貼繪圖,也可以自己試著或在家長的幫助下將搜集到的資料寫在小報的相應(yīng)欄目中,并試著自己設(shè)計花邊,涂上顏色。學(xué)生自己動手設(shè)計版面、邊框、欄目、內(nèi)容,可以讓學(xué)生自己動手查閱書籍。有的學(xué)生還可以利用現(xiàn)代化手段,上網(wǎng)查找等方式來搜集有關(guān)數(shù)學(xué)方面的資料。

  三、注重對學(xué)生的評價

  在這單元的教學(xué)里,我注意了對學(xué)生評價方式的多樣化,在上課過程中,我時不時給學(xué)生加10分,就是老師對學(xué)生的評價。讓學(xué)生根據(jù)自己的回答問題情況給自己加分,這是學(xué)生對自己的評價。指名學(xué)生模仿老師出題讓其他同學(xué)回答,由出題的同學(xué)給回答問題的同學(xué)加分,這是學(xué)生對學(xué)生的評價。最后再由大家給得分高的同學(xué)評價。

  《大數(shù)的認識》教學(xué)反思6

  本節(jié)課對大數(shù)的認識進行了復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的是讓學(xué)生進一步掌握數(shù)位順序表,計數(shù)單位以及多位數(shù)的讀寫法,能正確熟練地讀寫多位數(shù)。進一步掌握用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),會正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

  在復(fù)習(xí)中我根據(jù)復(fù)習(xí)課的本質(zhì),采用查漏補缺、系統(tǒng)整理和綜合應(yīng)用的方法。在新課程理念的指導(dǎo)下,靈活的整理知識點,設(shè)計練習(xí)題,學(xué)生在教師引領(lǐng)下積極地完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課個我的感覺很好,學(xué)生的思路清晰、循序漸進。具體這樣安排:

  一、引導(dǎo)學(xué)生對知識進行梳理。

  在課前我讓學(xué)生自己結(jié)合課本整理,歸納本單元的知識點,并用自己的方式寫下來,課堂上先讓學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的知識結(jié)構(gòu)圖,然后以組的形式進行整理補充,教師根據(jù)學(xué)生的`整理進行板書,概括。這樣學(xué)生對本單元的知識點就一目了然。

  二、合理的引導(dǎo)學(xué)生進行“理”和“練”

  在復(fù)習(xí)中教師靈活組織教學(xué)方式,采用邊講邊練、或理練結(jié)合的方式進行,在練習(xí)的設(shè)計上,盡量做到追求多樣,避免枯燥,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。

  在這樣的安排下,能夠使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,效果較好。

  《大數(shù)的認識》教學(xué)反思7

  《大數(shù)的認識》本單元是在學(xué)生已經(jīng)認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進一步認識更大的數(shù)在實際生活中的運用,掌握更大數(shù)的讀寫,并能在數(shù)據(jù)的收集過程中,認識近似數(shù)。這一單元學(xué)生認識的數(shù)都是一些較大的數(shù),學(xué)生在生活中接觸比較少,因此,給教學(xué)帶來一定的困難,但是,現(xiàn)在的學(xué)生聰明可愛,課外知識豐富,喜歡有挑戰(zhàn)性的.數(shù)據(jù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,雖然這些大數(shù)更抽象,對學(xué)生而言有一定難度,但他們非常樂于接受挑戰(zhàn)。我在本單元的教學(xué)中主要采用的是創(chuàng)設(shè)情境,

  合作交流的方法,讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,提高用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。新課標中明確指出,數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣的教育教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本單元的教學(xué)中,人口普查、土地面積、生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù),使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高,學(xué)習(xí)氛圍濃。

  對于數(shù)一數(shù),我加強學(xué)生對數(shù)的意義的理解。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,數(shù)小方塊,合作數(shù)小方塊,給學(xué)生有一定的感性認識:十萬在多大,一百萬有多大,借助計數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法,了解數(shù)的組成,加深對數(shù)的概念的理解,對于數(shù)位順序,數(shù)位,數(shù)級,計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率,位數(shù)等知識,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會、從而理解這些知識。當(dāng)然,在本單元的教學(xué)中也存在一些不足,如鞏固練習(xí)內(nèi)容雖然體現(xiàn)了開放性,但形式還不夠多樣,如果增加一些與讀寫大數(shù)有關(guān)的判斷題和選擇題,也許會更有利提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和辨析能力,達到更好的教學(xué)效果。

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