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《諾曼底號遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《諾曼底號遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對大家有所幫助。
《諾曼底號遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會小說中感人的情境和形象，從中獲得有益的人生啟示；
2、學(xué)習(xí)小說中場面描寫和人物描寫的方法；
3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解"諾曼底"號遇難的經(jīng)過；體會和學(xué)習(xí)船長臨危不懼，沉著冷靜，舍己為人的崇高品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
引導(dǎo)學(xué)生按照"閱讀提示"中的要求預(yù)習(xí)課文。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)
1、認(rèn)識作者（課前請學(xué)生自己收集整理資料，準(zhǔn)備"作者簡介"）
學(xué)生自主交流有關(guān)作者的背景資料。
2、課文講了一件什么事
二、按要求自學(xué)課文
1、用自己喜歡的方式讀課文
思考：哈爾威船長給你留下了怎樣的印象
2、交流
在交流的過程中由發(fā)言的同學(xué)完成板書
三、學(xué)習(xí)寫法
1，默讀課文
思考：
A、小說主要交代了哪些情節(jié)
B、你認(rèn)為哪個情節(jié)寫得最好為什么
2、交流
A、學(xué)生自由回答，教師相機(jī)簡要介紹小說的結(jié)構(gòu)組成。（"諾曼底"號霧海夜航——開端，"諾曼底"號被撞——發(fā)展，哈爾威船長組織救援——高潮，哈爾威船長以身殉職——結(jié)局）
B、學(xué)生自由回答，言之有理即可
C、重點(diǎn)分析哈爾威船長組織救援這一情節(jié)
①海難發(fā)生后，起初"諾曼底"號上是一幅怎樣的景象
�。�1）用自己的'話概括一下；
�。�2）文中是怎么寫的`（讀句子并賞析）
�、诿鎸@危急的情勢，船長是如何應(yīng)對的
�、坌≌f在描寫船長的言行舉止時，有一段對話描寫得很精彩，那就是他和機(jī)械師，大副的對話。學(xué)生自由組合，表演朗讀。
�、茉诖L的沉著指揮下，船上后來是一幅怎樣的景象
�、輰W(xué)生自己簡要概括一下如何進(jìn)行生動傳神的人物描寫，教師引導(dǎo)，歸納。
四、課堂練筆
以《下課十分鐘》為題寫片斷
《諾曼底號遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字詞；
2、通過學(xué)文，感受并學(xué)習(xí)哈爾威船長的崇高品質(zhì)，體會他的偉大人格；
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)生有感情朗讀課文感受船長的偉大人格。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1、播放《泰坦尼克號》電影片段
看了這個片段之后，你們印象最深的是什么？你知道這艘漂亮的船的名字嗎？（板書：泰坦尼克號）了解關(guān)于它的故事嗎？
2、《泰坦尼克號》主要描述了泰坦尼克號遇難的全過程，今天，我們所要學(xué)習(xí)的文章所描述的事故就與泰坦尼克號的事故相近，是什么文章��？齊讀課題。
那么，今天我們就拿泰坦尼克號遭遇與諾曼底號的遭遇比較看看。
二、對比學(xué)文
1、出示幻燈片：（關(guān)于泰坦尼克號的大小等一些基本資料）
請同學(xué)們與課文對照一下，看這兩艘船有什么相同和不同之處嗎？
學(xué)生自由讀出了第一、二兩段的相關(guān)語句，并做出比較。
2、很好，我們繼續(xù)看錄像（泰坦尼克撞冰山片段）
好，請同學(xué)們再讀課文，對照剛看的'錄像比較一下電影中與課文中有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
生自由說。
相同在：周圍一片漆黑，都撞到了側(cè)舷……
不同在：一個是撞冰山，一個是撞“瑪莉”號……
許多都能引讀文中語句。（板書：兩船相撞、冰山相撞、遇難）
3、我們再來看，播放影片（撞船后混亂的場面）
這是泰坦尼克號上的場面，那么不知道“諾曼底”號上的情況怎樣呢？
指名學(xué)生讀相關(guān)語句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、繼續(xù)播放影片（泰坦尼克號船長及其手下的指揮調(diào)度）（板書：船長指揮）
這時候，哈爾威船長和他的手下們又是怎樣做的呢？你從哪里知道的？（三人的對話中）。這三個人當(dāng)時是怎么說話的呢？你能表現(xiàn)出來嗎？
四人小組表演讀對話后班上表演讀（男女生讀、自愿讀）
說說他們的對話能讓所有人安靜下來嗎？（評讀、相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
5、從對話當(dāng)中你感受到一些什么？你看出船長什么呢？
我們先做一個游戲吧！（出示課件）游戲規(guī)則：每個學(xué)生拿出自制的帶線小球分四人小組放進(jìn)一礦泉水瓶內(nèi)，把小球當(dāng)作自己，當(dāng)老師叫預(yù)備開始時學(xué)生必須在最短的時間內(nèi)，小組成員全部逃生。
哪組最先全部逃生？你們?yōu)槭裁催@么快呢？其他小組碰到了什么問題嗎？（生自由說�？偨Y(jié)出一起擁擠出來的話都出不來。）
6、現(xiàn)在明白哈爾威船長當(dāng)時的做法了嗎？從他和他助手們的對話當(dāng)中你還體會到了些什么呢？（生總結(jié)：的沉著、冷靜和他偉大的人格）
那這段船長與他助手們的對話應(yīng)該帶著什么樣的`感情讀呢？（生自由說、試讀、指名讀、小組讀、集體讀）
7、再次播放錄像（泰坦尼克號船長的自殺），泰坦尼克船長是這樣做的我們來看它產(chǎn)生的結(jié)果（出示泰坦尼克號的遇難人數(shù)的幻燈片，板書：自殺）。那么，哈爾威船長做法產(chǎn)生的結(jié)果是什么呢？你怎么看這兩種做法呢？（生自由發(fā)表見解）當(dāng)然，泰坦尼克號遇難人數(shù)多也因?yàn)榇系木壬?shù)量不夠，所以它的船長也是不得已的。（板書：全部獲救、死傷無數(shù)）
8、那么，哈爾威船長的命運(yùn)如何呢？請同學(xué)們自由朗讀課文最后兩個自然段，找找有哪些詞語是贊揚(yáng)船長的？（板書：鋼鐵、雕像）你怎么理解這些詞語呢？（生自由讀后發(fā)表見解，師適時點(diǎn)撥。）
9、對這么一位船長的離我們而去，你是怎樣的心情？那么，這最后兩段你怎么讀呢？（配《泰坦尼克號》音樂以及課文最后一段文字朗讀最后一自然段）《“諾曼底”號遇難記》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
三、擴(kuò)展
1、（出示課件資源）劉歡的《你是這樣的人》歌詞與歌曲，學(xué)生聽歌、自讀歌詞后把你想對船長說的話寫在書上。
2、對于《泰坦尼克號》的遇難過程，你有什么想說的嗎？
3、（出示課件：詩歌《啊，船長！我的船長！》）看完詩歌后對照這篇課文你有什么的想法、感覺，把它寫下來吧！另外，搜集這篇課文讓你感動的詞句。
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