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《大瀑布的葬禮》的教學設計

時間:2022-10-06 13:48:57 教學資源 投訴 投稿

《大瀑布的葬禮》的教學設計范文

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律,選擇教學目標,以解決教什么的問題。我們應該怎么寫教學設計呢?下面是小編收集整理的《大瀑布的葬禮》的教學設計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《大瀑布的葬禮》的教學設計范文

  《大瀑布的葬禮》的教學設計1

  一、教學目標:

  1、基礎目標:

 。1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)理解課文內(nèi)容。

 。3)培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。

  2、發(fā)展目標:

 。1)憑借課文的語言材料,培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。

  (2)使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文,培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。

  課后查閱資料,擴展學生獲取信息的途徑,豐富有關(guān)知識,體驗自主學習的快樂。

  二、教學重點:

  讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象,為什么會有這種變化,通過讓學生演講的方式,提高學生保護環(huán)境的'責任感。

  三、教學難點:

  讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。

  四、教學準備:

  讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。

  五、教學過程:

 。ㄒ唬⒓とぴO疑,導入新課。

  1、同學們,你們看黑板上,畫著的是什么呢?對,是一個花圈,今天,老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布,你們想知道這是為什么嗎?

  2、板課題,讀課題

  3、看題質(zhì)疑。

 。ǘ、自主學習課文。

  1、快速閱讀課文,看看讀懂了什么,還有哪些地方是不懂的?

  2、學生讀書,自學,教師巡視。

  3、學生匯報讀懂的地方。

  設想讀懂的地方:

 、拧5個生字,形近字:廷——延訊——汛——迅

 、、理清課文思路

 、恰⑷貏P達斯大瀑布以前的面貌(是怎樣的呢?)

  讀——從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下,水形如“朵朵蓮花”,水霧“飄飄灑灑”,水聲“震耳欲聾”看出水流湍急——看學生的資料(圖片)——看課件——看到這么雄偉壯觀的大瀑布,你想說些什么呢?(三四個即可)——指導讀——這么美的地方,去的人會怎樣呢?

  ⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動中,那天,他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服,主持了這個大瀑布。(從這里,你看出了些什么?看出對大瀑布的重視)

 、1986年9月,在拉丁美洲的巴拉那河上,舉行了一次特殊的葬禮。

  怎樣特殊?(是為一條瀑布舉行一次葬禮)

 、嗜貏P斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。

  你用的是“曾經(jīng)”為什么呢?現(xiàn)在的瀑布怎樣呢?(它在群山之中無奈地垂下了頭,……奄奄一息。)

  指導讀——這里運用了什么手法(擬人法)寫出了大瀑布即將枯竭。板書:即將枯竭——看到這樣的情景,你會怎么想呢?——所以游人都怎樣做的。

 、舜笃俨际俏挥诎臀髋c阿根廷兩國的交界處。

  我知道有些同學帶了世界地圖回來,你找到這個地方嗎?

  4、讓學生說說不懂的地方,同學幫助解決

  設想不懂的地方:

 。1)、為什么總統(tǒng)要親自主持呢?(他為大瀑布的逐漸消失而深感惋惜的遺憾。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲)

 。2)、為什么要為大瀑布舉行葬禮?

  進行大瀑布前后的對比。

  看到如此的情景,假如你是大瀑布你會說些什么呢?現(xiàn)在請大家來說說我的故事,用上第一人稱,把自己當作是大瀑布。(3、4個)

 。3)為什么大瀑布會葬送?(小組討論)

 。4)匯報:

  1、建水電站

  2、水資源浪費。

  3、破壞森林、亂砍濫伐。

  過渡:就是因為這些原因,大瀑布逐漸枯竭,科學家預測,過不了多久,瀑布將完全消失。所以大家就為他舉行了這么一個特殊的葬禮。大瀑布即將逝世了,它會留給世人什么呢?(談想法)

  板書:保護環(huán)境、愛護地球

 。ㄈ、課外延伸

  在我們現(xiàn)實當中,還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象,你調(diào)查到哪些呢?

 。ㄋ模、總結(jié):

  就讓我們一起行動保護地球,讓這些事情不再重演。努力爭當一名優(yōu)秀的小公民,好嗎?

  《大瀑布的葬禮》的教學設計2

  教學目標:

  1、認識本課的5個生字。

  2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、理解含義深刻的句子,體會作者所要表達的思想感情,增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。

  教學過程:

  一、導入

  1、教師:大家請看,今天老師帶來了什么?(花圈)

  今天,老師就要把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布,為什么呢?就讓一起來學習第14課————大瀑布的葬禮。(板書課題)

  2、齊讀課題

  3、交流課前搜集的資料

 。1)教師:課前老師給大家布置了一項任務,請大家通過各種途徑搜集關(guān)于塞特凱達斯大瀑布的資料,誰愿意與大家分享一下?

  (2)指名說

 。3)教師小結(jié):通過分享大家共同搜集的資料,同學們不禁對塞特凱達斯大瀑布那種雄偉壯觀發(fā)出驚嘆,那么今天我們就再次走近這條瀑布。

  4、感情朗讀課題,質(zhì)疑

 。1)“葬禮”是什么意思?

 。2)看到這個題目,你最想了解哪些內(nèi)容?

  二、初步感知全文

  1、請用較快的速度默讀全文,想一想:

  課文主要講了一件什么事情?

  2、出示口頭填充(屏幕出示)

  三、昔日雄偉壯觀

  教師:為瀑布舉行葬禮,而且有國家總統(tǒng)親自主持,這真是一場特殊的葬禮,我們不免產(chǎn)生疑問:這是一條怎樣的瀑布呢?讓我們一起來讀讀課文,看看文中是怎樣描寫昔日的大瀑布的?今天的大瀑布又是什么樣的?請你輕聲朗讀課文,用不同的符號畫出相關(guān)的句子。

  1、學生朗讀,畫句子。

  2、學生讀句子

  3、朗讀想象(鼓勵用文中的語言)

  老師也來讀一讀,請你閉上眼睛想象一下,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?你仿佛聽到了什么?

  5、結(jié)合重點詞匯,指導感情朗讀

  把你對瀑布的贊嘆用朗讀表現(xiàn)出來吧!

  6、教師小結(jié):如果此刻你就站在的瀑布的腳下:你最想說什么?

  四、今日形容枯槁

  但這雄偉的'奇觀,卻在逐漸消失————今日的大瀑布是什么樣的呢?

  1、學生朗讀句子

  2、屏幕出示文段

  3、有一句話形象地寫出瀑布的樣子,是哪句?這個比喻句把什么比成什么?

  4、與前面瀑布的樣子作對比,你能想象瀑布現(xiàn)在的樣子嗎?

  5、游客們看到瀑布前后的變化,有什么不同?

  6、看到這幕情景,你心中的感受是什么?

  7、感情朗讀。

  五、布置作業(yè)

  注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?

  《大瀑布的葬禮》的教學設計3

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞后的樣子。

  2、了解大自然的美妙絕倫,喚起學生保護生態(tài)環(huán)境的責任心。

  教學重難點:

  理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

  過程設計:

  一、談話導入

  1、板書課題:大瀑布的葬禮。

  今天我們一起來看一場為了大瀑布舉行的葬禮。

  大聲地把這條瀑布的名字喊出來。課件出示。

  2、質(zhì)疑課題

  看到課題,你是否有什么疑問?

 。ㄉ卮鸷蠼處煔w納:為什么要給大瀑布舉行葬禮?)

  二、初讀課文

  1、要回答這個問題就需要你進入課文中去了解。昨天都預習過了,那我們一起看看預習的效果怎么樣。

  課件出示詞語,有些詞語可能比較難讀,你覺得哪些詞語讀的時候應該注意。

  請你大聲的讀給大家聽聽。大家一起來。

  2、難讀的詞語解決了,那朗讀課文的難讀就要小很多。拿起你的課本,大聲的朗讀一遍課文,難讀的句子多讀幾遍。讀后思考剛才的問題,為什么要給大瀑布舉行葬禮?

  生自讀

  3、誰來說說?你可以采用“因為…所以…”的句式。

  三、進入課文

  1、感受昔日瀑布的雄偉

  從剛才同學們所說的因為所以中我們已經(jīng)對課文的內(nèi)容有所了解,原來昔日的大瀑布是如此的'雄偉。

  (1)你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這條雄偉的大瀑布?快把它找出來。

  大家一起說,在第幾自然段?(第三)

  課件出示第三自然段,自己讀讀這一段。

  你讀著讀著腦中出現(xiàn)了怎樣的一條瀑布?你可以使用書上的詞,也可以自己想。

  生回答并板書三個詞語。

  這幅畫面是否讓你想起一首詩?(飛流直下三千尺,疑是銀河落九天)

  同學們反應很快。

  (2)讓我們再次近距離觀察這條瀑布。課件播放瀑布視頻。

  此時此刻你一定有了更深的感受。

  這條瀑布是如此的雄偉壯觀,因為它——

  這條瀑布又是如此的充滿活力,因為它——

  這真是“此景只應天上有,人間哪得幾回見”。因為它——

  2、感受現(xiàn)在的“凄涼”

  (1)然而,我們也發(fā)現(xiàn)了,這條瀑布是“曾經(jīng)”雄偉,那么現(xiàn)在呢?

  課件出示第七自然段,指名讀

  讀了之后你的心情怎樣?你的呢?(叫2—3個)

 。2)是的,現(xiàn)在的瀑布就像一位老人,變得——生一起回答并板書三個詞語。

  讓我們一起看看現(xiàn)在的它。課件出示。欣賞完后立即出示下一課件。

 。ㄗ呓鼘W生)你的臉上為什么寫滿失望?讀。

  你為什么又眉頭緊鎖?

  你為什么在唉聲嘆氣?

  3、這一切的根源都是什么?(第六自然段)

  是啊,一切都是因為人類的隨意破壞,我們的心情是沉重的。然而不管我們?nèi)绾蝹碾y過,大瀑布是永遠不會再出現(xiàn)了。所以,

  我們唯一能做的就是——(轉(zhuǎn)到最后一句,課件出示)

  讓我們記住巴西總統(tǒng)的呼吁——

  讓我們向全世界的人發(fā)出呼吁——

  四、拓展練筆

  我們不愿大瀑布的悲劇重演,然而生活中卻不斷在重復著這樣的悲劇。

  課件展示。

 。1)這些是已經(jīng)滅絕的動物。曾經(jīng)它們和我們和諧相處,曾經(jīng)它們快樂的生活,曾經(jīng)它們帶給我們許多歡樂?墒乾F(xiàn)在你只能在圖片或者博物館里看到它們了。

 。2)這一個個樹樁像是在向我們?nèi)祟惪棺h,這一節(jié)節(jié)樹干又像是在哭泣。

 。3)這是我們生活的一角,也許某一天,我們生活的環(huán)境會變成一個大垃圾場。

 。4)這更是一幅令人心碎的畫面,漁民們辛辛苦苦養(yǎng)了幾年的魚一夜之間全部死亡,損失可想而知。

  這一幅幅畫面觸目心驚,我們的地球越來越經(jīng)不起人類的折磨。那就請你拿起筆,寫下你對人們的呼吁好么?(放音樂)

  五、小結(jié)全文

  為了讓這樣的悲劇不再發(fā)生,我們應該保護環(huán)境,愛護地球母親。

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