【精選】中學作文集錦六篇
在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的中學作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學作文 篇1
屹立于歷史頂端的人，總是會有別樣的生活態(tài)度，以別樣的目光對待生命，以“別樣”征服人們的心。
烏江情，霸王淚
“生當作人杰，死亦為鬼雄”，霸王項羽在鴻門宴中，義放劉邦小兒，他不懼劉邦的狡詐。它的博大胸懷換來了劉邦的追殺，四面楚歌，霸王死而無憾。殘陽鋪江似血。烏江岸，記載著項羽的血……
英雄淚
“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”。英雄把酒易水，訣別而去。明知是不歸路，卻連頭也不回，踏上秦土。裹著匕首，帶著刺殺秦王的決心向秦宮走去。明知不可能活著回去，卻還要奮力一搏。為什么？他為了燕國的百姓，為了不負燕子丹的重托。當武士們拖著奄奄一息的荊軻出秦宮時，她的他的.嘴角泛起一絲微笑，眼角滴下一滴英雄淚……
詩仙醉
“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。多少文人雅士一生都將萬千寵愛集于這一杯酒中，它承載著的是文化。“對酒當歌，人生幾何”，曹孟德飲出它的無限豪邁；“明月幾時有，把酒問青天”，蘇東坡感慨萬千世事，詩仙李白斗酒百篇詩，醉樂同在，千百首名詩流芳百世。在醉意中，作詩一首，顯出豪情萬丈。在醉中尋樂，詩仙作詩傳千古。
汨羅江系屈原情
屈原被放逐在遙遠的南荒，自己不能受到重用，皇上聽信奸佞小人的讒言，斷送了自己的大好江山。讓自己的國家滅亡。屈原得知此事，投身于汨羅江中，以示自己的愛國情。著悲壯的美在汨羅江上綻放。
沉默著的執(zhí)著
他高舉著文化運動的旗幟吶喊著中國的希望，他本以醫(yī)術拯救中國人，當他明白這一切都是徒勞時，他放棄了手術刀，拿起筆，企圖喚醒東方雄獅的尊嚴。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！薄Ｋ涐葆�，但他掙脫了束縛，吶喊出生命的心靈樂章。
別樣的力量是偉大的，希望“別樣”可以伴你而行，帶給你別樣的收獲。
中學作文 篇2
有時候長大是一件很苦很無奈的事情，可是你沒有選擇的權利，就這樣，任初三這塊堅硬的石頭助我們退去稚嫩的外殼。
——題記
想當初叫囂著進入初三，頗有些“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復回”的悲壯。仿佛要打一場惡戰(zhàn)，一場非打不可，同時非贏不可的惡戰(zhàn)。
走過來，再回首，看著灑滿淚，灑滿汗的初三生活，反而覺得釋然�；貞洰敃r的苦，當時的累，覺得記憶竟是如此美好。無論是恨之入骨的辛勞，還是難得一見的微笑，都被他照上美麗的光環(huán)，使你不得不寶貝似的珍藏。
剛進入初三，發(fā)覺自己是學校最高年級的人了，有一種一夜間長大的感覺。想到自己的`花樣年華將要在這無聊的“ABC……”慘淡的度過，實在心有不甘。于是，抓緊時間體驗上課睡覺的感覺，下課往同學凳上灑水的刺激。在課上，抓緊把當天的作業(yè)寫完，回去在睡個昏天黑地�？吹酵瑢W們無精打采的樣子，發(fā)覺自己過得如此瀟灑，覺得人生也不過白駒過隙，彈指一瞬，如此逍遙也不枉活了10多年，當初的豪情壯志早拋到了九霄云外。直到第一次考試成績公布，我才發(fā)覺其實我沒有資格這么做。
上課，練習，考試，排名。翻開記錄了那些日子的日記，只是些殘缺不全的只言片語。一頁頁日記被水浸的看不出當初寫的字了，當手指輕輕劃過，還能讀出那分耕耘很多卻收獲很少的無奈，讀出那似夢里追趕卻怎么也追不上的辛酸。
到了初三下學期，大家都習慣了初三生活，不再嚷著上美術音樂課，不再為晚上回家時高掛的月亮抱怨，生活的枯燥也不吭聲。漸漸地，懂得理解老師，家長，為老師的一個眼神，家長的一句話而深深地自責，然后發(fā)奮圖強，期待名次上的進步，為的是取得關心你的人的一個微笑。
初三就這樣過去了，短短的不到一年時間，卻經歷了比初一，初二更多的東西，放棄了很多，也得到了很多。再看看鏡中的自己，你會隔世般的發(fā)現，其實你已經長大了。
中學作文 篇3
�、趶堉竟稄堉竟Z文教育論集》人民教育出版社 1980版
③陳斌等《當代語文教育的改革及對策》《天津師大學報》（基教版）20xx（第二卷）。1、8
④梁惠娟《形象思維能力的'重要體現》《語文教學通訊》20xx、3、28
�、輩蔷礀|《從兩份高考模擬作文分數說起》《語文教學通訊》20xx、3、34
�、蓿ㄌK）蘇霍姆林斯基《少年的教育與自我教育》北京出版社 1943年
中學作文 篇4
張國成 在《紅樓夢》第四十八回中有一段黛玉教香菱學詩的精彩描述，它不僅展示了林黛玉這位菊花詩魁首高超的詩歌才藝，而且為后人提供了一個釋疑解惑、指點迷律的范例。黛玉的循循善誘，香菱的孜孜不倦，為我們今天的中學作文教學也提供了很多有益的啟示。
１、初學入門時重在激趣：
蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！俺鯇W寫作者多因不諳為文之道而視寫作為畏途。教師此時若不及時加以誘導，激發(fā)興趣，學生往往就會失去信心，難于長進。興趣是初學者最可貴的原動力。第五深知此理，所以當香菱求她教詩時，她不是似香菱之小姑那樣取笑香菱“得隴望蜀”，而是鼓勵香菱，還夸她“極聰明伶俐”，指導她不要被別人的詩套住了手腳，“只管放著膽子去做”，這樣既解除了香菱的思想顧慮，又保護了那顆稚嫩的“慕雅”之心。也正因為如此，才有香菱孜孜不倦的學習，直到最后取得成功。我們的作文教學，常常會遇到這樣一些情況，學生看到作文題或咬筆陌眼，無從下手；或到處抄襲，東拼西湊，或干脆亂寫幾句。總之毫無興趣。心理學研究表明，興趣來源于實際的需要。因此，我們在作文教學中，就要注意引導學生產生作文的需要，從而激發(fā)他們的作文興趣，正像蓖玉一樣，讓香菱覺得“心里羨慕”，那作文就不是難事了。怎樣才能激發(fā)學生的興趣呢？從黛玉教詩我們得到如下啟示。一是要調動情感。教師在輔導學生時，要保持童心，多站在學生的角度想問題，命題要注意貼近學生的生活，捕捉學生情感的火花，讓他們有話可寫，有情可抒；評價學生的作文，不要求全責備，要多用鼓勵的話語。要善于發(fā)現學生的進步點，閃光點，保護他們的寫作興趣。二是要指導觀察。要引導學生留心周圍的人和事，對于環(huán)境的改變，人物的變化，事情的發(fā)展，以及自己的心理歷程，尤其要引導學生觀察、分析。甚至要讓學生去感受風雨的洗禮，嚴寒的侵擾，酷暑的烤曬，去體驗經商的`辛苦，勞作的快樂，遠足的疲憊，這樣，使學生覺得有話要寫，有情要抒。三是要激勵思考。在學生遇到新鮮事物的時候，在學生發(fā)現社會丑惡的時候，在學生取得成績的時候，在學生遇到挫折的時候……我們要激勵學生去思考，要利用多種形式讓學生把自己的思考講出來，寫出來，放開膽子去寫。我們還要設計各種引發(fā)學生思考的活動，如參觀、訪問、演講等。四是要引導課外閱讀。學生之所以無話可寫、住往就是因為讀的書太少，積累的知識太貧乏。新的《語文教學大綱》給學生推薦了一些書目、我們要引導學生去認真閱讀，從而激發(fā)寫作興趣。
２、選材立意時鼓勵求真：
黛玉在教香菱學詩時，告城道：“詞句究竟還是末事，第一是立意要緊。若意超真了，連詞句不用修飾，自是好的�！痹谶@里，黛玉明確地告訴丁香菱選材立意“求真”的重要性。選材不真實，立意不徒確，嚴重影響著學生的文章寫作，使他們只好忙于抄錄名句、堆砌警句；為文造倩，濫編故事。在某年的高考作文“戰(zhàn)勝脆弱”中，就有許多考生都不約而同地編造了“父死母亡。的“慘劇”，讓閱卷者“目瞪口果”。那么怎樣才能夠使學生選材立意時倩真意切呢？從黛玉教詩中，我們也能得到一些啟示。一是鼓勵引導學生多讀名家經典。黛玉結虛心求教的香菱提供的教材就是王維的五言律詩，杜甫的七言律詩，李白的七言絕句，她要香菱將這些詩人的幾百首詩歌“細心揣摩適熟”，在肚子里“作底子”。我們可以開設“名著賞折講座”，“名詩欣賞課。，組織學生辦“讀書沙龍”．編“美文選萃”．讓學生接受傳統文化利時文的熏染，陶冶情性，涵養(yǎng)文氣。二是要引導學生擴大生活面，體味各種各樣的人生經歷。當代中學生，受傳統應試教育的影響很大，他們生活在家庭、學校的小圈子里，很少與社會接觸。我們要多開展一些社會實踐活動，讓學生去工廠、下農村、搞經商、弄管理，既要讓他們嘗到成功的喜悅，又要讓他們體會失敗的痛苦。只有人生閱歷豐富了，生活實在了，文章才不會矯揉造作，無病呻吟。
�。�、告知規(guī)則后鼓勵創(chuàng)新：
黛玉教香菱作詩“不過是起、承、轉、合，當中承、轉是兩副對于，乎聲的對歷聲，虛的對實的，實的對虛的”，這是告訴香菱寫近體詩的基本規(guī)則。初學者必須先掌握常規(guī)，然后再視具體情形突破規(guī)則，方可實現寫作水平的飛躍。近年高考“話題型”作文，雖已談化審題，淡化文體，但并不是談化審題意識與文體意識，不過是讓學生針對話題自選所長罷了。若我們在平時的教學中即讓學生拋開寫作章法，信馬由纓，那么學生在寫作時就會感到心中無底，思緒飄蕩無所歸依。
焦玉及眾人對香菱最后的一首詩之所以肯定，就是因為它“新巧有意超”，由此可見，創(chuàng)新是寫作取得成功的重要標志，那么如何訓練學生達到達一境界呢？黛玉也給我們很好的啟示。一是“只管放著膽子去做”。這就是要給學生營造一個和諧而輕松的寫作氛圍，敞開一片廣闊而自由的寫作天地，開放取材的渠道，楊寬認識的視野。當代“新概念作文”不失為一種很好的方法。我們要經常引導學生去寫真實的生活體驗，去表現自己的真情實感、個性特征，不要畫地為牢，不要老是“舊瓶裝新酒”。其次是不要“過于穿鑿”。要注意培養(yǎng)學生的想象力小院學生的思維能力。既要培養(yǎng)學生的直覺思維，又要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維；既要引導他們求同思維，更要鼓勵他們求異思維。我們可以通過一件事情變換題目寫，一個場景變換角度寫，一個人物運用不同方法定，鼓勵學生突破思維定勢，展拓寫作空間，運用多種形式，演繹人生員美的畫卷。只有這樣，學生創(chuàng)造力才會得到充分的發(fā)揮，學生的作文才會邁上一個新的臺階。
中學作文 篇5
初中化學課本中，溶液的酸堿度常用PH值來表示，當PH>7時是堿性，反之是酸性。當溶液既不顯堿性，也不顯酸性時，它的PH=7，是中性。在我的生活中，我常感到：假設我是溶液，那我的PH值一定等于7。也許你還不明白，那么請聽我說。
在班上，我的學習成績不算太好，但也并不差，有時某門功課的成績還能排到前幾名。我雖然是班干部，但也是搗蛋鬼。在班級生活中，我認為我處于“中性”。
我們班明顯地分成了甲、乙兩派，我不是甲派，也不是乙派。
課外，我喜歡和甲派的同學在一起，和他們玩游戲、談論，也喜歡和他們一起高歌齊秦的《冬雨》、《北方的狼》。我還贊賞他們熱心為班級做事的干勁。墻報做得很出色，因為他們樂于去完成。他們能寫、能畫，所以我才加入他們的行列。但我又不喜歡他們對待學習那種懶散的態(tài)度，一下課就走人，假日和空余時間也從不會用采學習。
他們太“堿”！
我喜歡乙派同學那種踏實的`學習態(tài)度，碰到難題時我就會向他們請教一二。但我又不喜歡他們死氣沉沉的樣子，他們經常把心弦繃得緊緊的，被老師叫起來朗誦時，那聲音跟蚊子似的，也不知道是讀給誰聽的，更談不上什么高歌了。另外，他們對班級工作和學校活動也從沒有抱過熱情、積極的態(tài)度。
他們太“酸”！
中學作文 篇6
從古到今，無數仁人志士追求平凡，愿在平凡無名的崗位上追求自己的夢想。他們以超然的心態(tài)把握人生，坦然面對紛繁世事，龐辱不驚地正視自己生存時空的尷尬與不幸。他們把金錢、地位、聲名……這一切的一切拋到云霄之外，使靈魂得到清靜和安寧。于是，陽光便在身邊灑落，漾起金黃的漣漪，令他們的世界色彩斑斕，熠熠生輝。
草是平凡的，很少有人愿意做草，但去看春天的原野時，人們總愛說那是草在綠；星是平凡的，很少有人喜歡做星，但常常在有月的夜晚，人們也愛說那是滿天星斗；花的事業(yè)是甜蜜的，但有人愿做一片平凡的綠葉，因為綠葉是鮮花的依托，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。生命的本質，就在于不斷地追求和伸展，生命的意義，就在于感受平凡生活中的快樂和奉獻。如農民、企業(yè)一線工人，他們都是普通勞動者，都是平凡的人，他們在平凡的崗位上雖做不出驚天動地的偉業(yè)，但可以做出不平凡的業(yè)績，為偉業(yè)增磚添瓦，為偉業(yè)增光添彩。
生活不是童話，它由一個個平淡的生活細節(jié)組成，只要在每個細節(jié)里注入關愛的心意，平凡也美麗！有些東西也許我們無法改變，比如低微的門第、丑陋的相貌、痛苦的遭遇……這些都是我們生命中的'“繭”。但我們在平凡中選擇自尊、自信、毅力、勇氣……它們是幫助我們穿破命運之繭、由蛹化蝶的生命之箭，是幫助我們成就一切事業(yè)，實現更加燦爛的今天和明天的法寶。
人可以平凡，但不可平庸。平凡與平庸，是生活的兩種態(tài)度和狀態(tài)。一個人一天到晚無理想、無目標，渾渾噩噩的混日子我不贊成；很多人對平凡不屑一顧，天天就想著成功，仿佛人生只有成功才有意義，那是不理智的，功利主義思想太重，將會扭曲人性。在世界上，成功的人永遠是少數，大多數人的一生都是在平凡中度。只有多數人的平凡，才有少數人的成功。所以，我歌頌成功，更贊美平凡。
生仿佛長長的起跑線，在這浩渺的蒼穹下，要永遠不停息地進行生命的追尋，以成熟驍勇的風姿展示生命的輝煌，品味歲月的滄桑。我們不期望擁有令人艷羨的榮耀，只期望能在平凡中找到自我，在平凡中追求卓越。腳踏實地在這片沃土上耕耘希望，收獲陽光，去實現理想、幸福的一生。
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