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由《傷仲永》想到的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的由《傷仲永》想到的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
由《傷仲永》想到的作文1
寒光閃閃的寶劍是怎么來(lái)的？不，不是由于制造的多么好，而是由于后天的打磨。即使造得再好，不經(jīng)過(guò)打磨，也會(huì)生銹。美麗的花朵又是如何開(kāi)放的'？不是由于種子的優(yōu)良，而是由于后天的栽培。即使品種再優(yōu)良，不經(jīng)過(guò)栽培也無(wú)法開(kāi)放。而生活中也是一樣。
方仲永天資過(guò)人，5歲就能作出好詩(shī)，可最終卻成為普通人，其原因就是沒(méi)有接受后天教育。他的父親在他小時(shí)候就領(lǐng)著他四處拜訪，為人作詩(shī)，不讓他學(xué)習(xí)�？梢哉f(shuō)，是方仲永的父親害了他。他的父親目光過(guò)于短淺，想到的只是掙錢(qián)，圖一時(shí)之樂(lè)，但沒(méi)有想到去培養(yǎng)孩子。
但從另一方面考慮，小時(shí)候父親為他選擇的道路他無(wú)法改變�？砷L(zhǎng)大后，他完全可以重新去學(xué)習(xí)，但他為什么沒(méi)有呢？他是因?yàn)樨潏D奢華，不愿努力嗎？
愛(ài)因斯坦3歲才會(huì)說(shuō)話，中學(xué)時(shí)由于“無(wú)可救藥”被勒令退學(xué)�？删褪沁@樣一個(gè)“笨學(xué)生”成為了偉大的發(fā)明家，失去了人類發(fā)展，作出了巨大貢獻(xiàn)。
所以，要想成才，不一定非要天資聰明，只要勤奮努力，堅(jiān)定不移地向著目標(biāo)前進(jìn)，不怕困難，就會(huì)成功！
由《傷仲永》想到的作文2
學(xué)習(xí)過(guò)《傷仲永》后我感慨萬(wàn)分。
我想少一些像仲永父親那樣的人，抑制孩子學(xué)習(xí)，讓孩子們得不到良好的后天教育，導(dǎo)致智力下降。一個(gè)人的學(xué)習(xí)與天資有關(guān)更由與后天教育有關(guān)。一人能否成才是離不開(kāi)后天教育的。
仲永由天才變成眾人，引起我們沉思。正如朱熹詩(shī)中寫(xiě)到：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。這告訴我們方塘由于源頭活水不斷輸入，所以永不枯竭，永遠(yuǎn)清澈；一個(gè)人能不斷的.學(xué)習(xí)，不斷的吸取知識(shí)，就能成才。魯迅還說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有天才，他只把別人喝咖啡的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。這告訴我們了一個(gè)道理，光靠這先天的才能是不可取的，只有后天不斷的努力不斷完善，才能超越自己，達(dá)到自己所追求的目標(biāo)。
由《傷仲永》想到的作文3
方仲永天資聰明，最后卻出乎意料地成為一個(gè)庸庸碌碌的普通人，這是因?yàn)樗邮艿暮筇旖逃粔�。這個(gè)故事說(shuō)明，后天的良好教育是比天資還要重要的。
設(shè)想，如果方仲永不僅天資聰明，而且還接受了良好的后天教育，那么，說(shuō)不定我們中國(guó)古代又會(huì)多一位偉大的文學(xué)家。方仲永就不會(huì)想一顆流星，只有瞬間的光芒，不一會(huì)兒就墜落了。
在科技發(fā)達(dá)的今天，也有許多像方仲永一樣天資聰明的人。在他們中間有的受到良好的教育，成為對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人，創(chuàng)造出了自己的一片豐功偉績(jī)。然而，有的人卻放著自己的良好條件不去重視，不合理利用，而是自甘墮落，這真是比沒(méi)有天資的人不如�。�
在這個(gè)世界中，還有一部分人，在我看來(lái)，他們是最優(yōu)秀的`，他們才是強(qiáng)者中的強(qiáng)者。他們的經(jīng)歷跟方仲永完全相反，他們沒(méi)有足夠的天資，卻靠著自己后天的勤奮，努力學(xué)習(xí)，不怕困難。克服自己先天的不足，成為一個(gè)有品德，有學(xué)識(shí)，博學(xué)多才的人。他們用自己勤勞的雙手，在這社會(huì)中，打下一片自己的天下。
如今，時(shí)光不可倒流，我們只能為方仲永的“曇花一現(xiàn)”而感到可惜，希望今后人們要重視、普及后天教育，不要重蹈“方仲永”的覆轍，只有“敏而好學(xué)”，才能成為真正的人才。
由《傷仲永》想到的作文4
方仲永，本事一介天才，最后卻蛻為庸人；本幼時(shí)天資聰慧，最終卻淪為眾人。如此悲劇，豈不叫人感慨，哀嘆，傷情！
嘆，為仲永，為其父，為邑人；傷，為仲永的才華，為其父的貪財(cái)、短視，為邑人的聞聽(tīng)圣名，趨之若鶩。
方仲永的衰退，是由于“手于人者不至”。后天的教育，能使一個(gè)神童泯然為眾人，同樣，可把一位寒窗苦讀的平凡學(xué)子，推向文學(xué)的巔峰。一個(gè)人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的'教育有關(guān)。神童不學(xué)尚可蛻為庸人，更何況不是神童的我們，不接受后天的教育，亦只是蛻為平凡的庸人就為止了嗎？腦中空空如也，無(wú)學(xué)問(wèn)的人與路邊貧窮的乞丐有什么區(qū)別？不接受后天的教育，最后必會(huì)蛻為比普通人甚至比乞丐還要不如，這是無(wú)法躲開(kāi)的結(jié)局。
如果仲永的事例還不能引你深思，那，你必定落得那個(gè)“無(wú)法躲開(kāi)的結(jié)局”。
由《傷仲永》想到的作文5
學(xué)了《方仲永》這篇文言文后，真的，心里有一絲哀傷，替方仲永感到萬(wàn)分的遺憾，當(dāng)然不免也討厭起他的父親，為了自己的利益，為了錢(qián)財(cái)，竟然不讓自己的兒子學(xué)習(xí)；不過(guò)，說(shuō)回來(lái)方仲永也是有一份責(zé)任的，畢竟他才華橫溢，知書(shū)達(dá)禮，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，居然不阻止他的父親，說(shuō)服他的父親。
不過(guò)，更讓我記憶猶新的還是王安石對(duì)后人的教導(dǎo)：“仲永的通達(dá)聰慧是先天得到的，他先天得到的`才能勝過(guò)有才能的人很多，但是，最終還是成為常人，那么是他后天所受的教育沒(méi)有達(dá)到要求。他先天得到的是這樣超眾，不受后天教育，況且成為常人，現(xiàn)在這沒(méi)有天賦本來(lái)來(lái)就是常人，又沒(méi)有后天的教育，能夠成為普通人就為止了嗎？”
是的，我沒(méi)有仲永先天的才思敏捷，才華出眾，我只是個(gè)普普通通的常人，如果我今后不學(xué)習(xí)，不受教育，那么可想而知，我會(huì)連個(gè)普通人都不如，會(huì)變得不明事理，愚昧，庸俗。所以，我一定要學(xué)習(xí)，有學(xué)問(wèn)，明事理的人才真正合適生活在著變幻無(wú)窮的大千世界。我要珍惜光陰，以仲永以及一些前輩最后所受的教訓(xùn)為戒，做一個(gè)對(duì)世界對(duì)社會(huì)有用的人才。
由《傷仲永》想到的作文6
方仲永幼時(shí)天資過(guò)人，五歲時(shí)就能寫(xiě)詩(shī)，而且文采的其中的道理都有值得一看的地方�？墒撬母赣H不讓他學(xué)習(xí)，天天帶仲永四處拜訪同鄉(xiāng)的人來(lái)獲取錢(qián)財(cái)。他的父親因貪圖一時(shí)小利而荒廢了仲永的學(xué)業(yè)，漸漸的仲永的才能完全衰退了，有神童變成了普通人。
仲永的天賦無(wú)人能比，可他最后求淪為普通人。我們可以設(shè)想一下，如他父親為他請(qǐng)一位先生，好好培養(yǎng)教育他，那他一定會(huì)成為國(guó)家棟梁了。由此可見(jiàn)后天的教育對(duì)人成才是重要的。先天的聰慧并不能決定一個(gè)人的成功，只有后天努力，才會(huì)幫你走向成功。因?yàn)�，天才等于白鳳之一的'天賦加上百分之九十九的努力！
一個(gè)天資聰穎的人尚且如此，我們這些常人更是如此。本來(lái)就不聰明，后天在不努力，那就連普通人會(huì)不如了。如果我們想成功，就應(yīng)該加倍努力。世界上沒(méi)有免費(fèi)的午餐。
一個(gè)人能否成功，與天資有關(guān)，更于后天教育和自身努力有關(guān)。一份耕耘一份收獲，只有努力，才會(huì)成功。
由《傷仲永》想到的作文7
方仲永小時(shí)候是一位天才，但他的父親不讓他學(xué)習(xí),而導(dǎo)致成為一個(gè)普通的人這個(gè)故事.
我看了這個(gè)故事,我認(rèn)為這個(gè)不僅是仲永父親的責(zé)任,仲永的欣賞者也有錯(cuò).他的父親錯(cuò)在貪圖財(cái)利,枉費(fèi)了一個(gè)天才.而仲永的欣賞者錯(cuò)在用錢(qián)去求仲永作詩(shī)和請(qǐng)他父親去做客.我覺(jué)得仲永的`欣賞者應(yīng)請(qǐng)仲永去作詩(shī),對(duì)對(duì)聯(lián)等,而不要用金錢(qián)來(lái)誘惑仲永的父親.用平常而又有禮貌地請(qǐng)仲永的父親吃飯.
仲永年幼,他自己不能做主,他的家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用.仲永的父親應(yīng)該引導(dǎo)孩子加倍學(xué)習(xí),正確認(rèn)識(shí)世界與人生.而仲永的的父親,心有邪念,把仲永引向了不是成材的道路.
方仲永的故事告訴我:有了先天的才能,還要加上后天的良好教育才能成功.我不能向仲永那樣天生就十分聰慧,所以我要更加努力的學(xué)習(xí).我的家長(zhǎng)已經(jīng)給了我良好的教育,我就應(yīng)該珍惜.我也希望我的家長(zhǎng)能引導(dǎo)我走上成材之路.
由《傷仲永》想到的作文8
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀(jì)小小就能做詩(shī)，但最后落個(gè)“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮的學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)成為舉世聞名的才子，成為國(guó)家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開(kāi)后天的努力。否則，早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。
天才方仲永為什么不能取得重大的成就那？我覺(jué)得這是方仲永父親的錯(cuò)，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔(dān)主要的責(zé)任，仲永的父親貪圖財(cái)富，在仲永年小的時(shí)候，每天帶他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，白白荒廢了一個(gè)天才的`一生。這也告訴我們，作為父母的人應(yīng)該給子女最好的教育，而不應(yīng)該看重眼前的利益。
人們常說(shuō)：“成功的人，往往不是最聰明的，而是最勤奮的�！蔽覀儸F(xiàn)在有那么的好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)做好的時(shí)機(jī)，我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，千萬(wàn)不能“老大徒傷悲�！�
由《傷仲永》想到的作文9
不惜寸陰于今日，必留憾于明朝。 ----拿破侖
“人間歲月如流水，客舍秋風(fēng)今又起”。幼時(shí)的方仲永天資聰慧，卻因?yàn)楦赣H的愚昧，而斷送了自己的大好前程。現(xiàn)在，已經(jīng)如同常人了�；叵胗讜r(shí)的情景，不住感到悲傷。“天才是99%的勤奮加上1%的天賦”。勤奮是突破困難的'指路明燈，而天賦就是一把打開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙。如果沒(méi)有突破立在前面的難關(guān)，就別說(shuō)開(kāi)啟大門(mén)了。反之，如果沒(méi)有鑰匙，突破再大的難關(guān)也無(wú)濟(jì)于事。兩者之間的關(guān)系密不可分。才能是一本書(shū)，需要你去填充。如果我早些明白，就不會(huì)是現(xiàn)在這樣了。若上天再給我一次機(jī)會(huì)，一定會(huì)好好把握住。時(shí)間是人的財(cái)富，全部財(cái)富，正如時(shí)間是國(guó)家的財(cái)富一樣；因?yàn)槿魏呜?cái)富都是時(shí)間與行動(dòng)化合之后的結(jié)果。無(wú)人能使時(shí)鐘為我敲打已逝去的鐘點(diǎn)。失金可覓，時(shí)不再來(lái)。時(shí)間是無(wú)聲的銼刀，現(xiàn)在的我正應(yīng)了李大釗的那句話“虛度今天，就是毀了昔日成果，丟了來(lái)日的前程”。
時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。
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