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《小畫眉》教案（通用8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《小畫眉》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小畫眉》教案 1
教學目的：
1、學會“哭、為、力、記、令、耳”6個字;會認“眉、密、猴、象、強、壯、擦、吸”8個字。認識一個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學習，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
教學重點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過課文的學習，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學目的：
學習本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、今天課堂里又來了一位新客人——小畫眉。
2、小畫眉也要給我們講一講它的故事。
板書課題，讀題。
二、檢查預習，識記生字
1、師范讀課文。
師：同學們，我們一起去聽聽小畫眉講的什么故事呢?(師范讀課文)
2、生借助拼音自由讀課文。
同學們剛才都聽得很仔細，現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。
3、比一比誰飛得高。
小組合作：相互檢查，讀準字音。(黑板上貼有一棵樹，哪個小組把生字讀準了就上臺把代表自己小組的一只小鳥貼在樹上。按名次由樹頂開始貼。)
比一比誰飛得高：由最快完成任務的那個小組當“小老師”教全班同學讀生字，把字音讀準。
4、開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。
三、初讀課文，加深體驗
生自由選擇最喜歡的部分，練習朗讀，想象畫面。
師：請同學們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，
讀完后?請說一說你讀懂了什么!
四、通讀全文，整體感知
五、學習生字，指導書寫
(1)學生自己識記生字“哭”。
(2)指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細觀察“哭”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?
(4)師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的：
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習導入
開火車認讀生字卡片。
二、激發(fā)想象，指導朗讀
1、聯(lián)系學生的朗讀體驗，讀一讀自己最喜歡的部分。
2、生結(jié)合生活實際，感受句子所描繪的情景。
3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。
三、課文感悟，指導朗讀
1、重點指導文中對話部分。
通過教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語讀出媽媽慈愛的語氣。通過抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語感悟小畫眉的心理活動變化，讀好小畫眉的話。
2、充分朗讀后，將你讀得最好的句子讀給同學們聽，大家一起評一評。
四、“會唱歌”的小畫眉
1、在感悟朗讀的.基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個小組推選讀得最好的同學上臺朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長處說給同學們聽一聽，還可以向大家展示特長(如講故事、展示繪畫作品、歌舞表演等等)。
4、評選“會唱歌”的小畫眉，頒發(fā)“小畫眉徽章”。
五、學習生字，指導書寫
(1)學生自己識記生字“耳”。
(2)指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細觀察“耳”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?
(4)師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
板書設計：
8、小畫眉
小畫眉為什么哭?
動作不靈活
力氣不大 每種動物都有自己的長處
翅膀不強壯
會唱動聽的歌
課后反思
《小畫眉》教案 2
學習目標：
1、學會“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個字；會認“眉、切、猴、象、強、壯、干、吸、引”9個字。認識多音字“干”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學習，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
學習重點：識字、分角色朗讀。
學習難點：聯(lián)系生活實際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視別人和自己的短處。
教學時間：兩課時
教學過程：
一、激趣導入。
今天我們一起認識一位新朋友，仔細看老師寫他的名字，（板書：小畫眉），一起叫叫他！快看，她出來了，（課件出示）你愿意和他交朋友嗎？要想和他交上朋友，你要先好好讀一讀有關(guān)他的故事才行喲！
二、粗讀課文，讀準字音，讀通課文。
1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到難讀的字怎么辦？
2、學生互度課文，合作讀準字音。
3、檢查生字掌握情況。
4、檢查課文朗讀情況。指名幾位學生把課文完整地讀一遍。評議。
三、朗讀感悟，體會感情。
�。ㄒ唬⿲W習第二自然段。
1、小畫眉和媽媽一起住在這樣茂密的大森林里，到底發(fā)生了什么樣的.故事呢？讓我們先來讀讀課文第二自然段，看看你能知道什么。
指導學生讀書，讀好書中的關(guān)鍵詞句。
2、出示句子，如果你是小畫眉的媽媽，會怎樣對小畫眉說？
3、指名讀書，讀中理解“關(guān)切”。
4、全班齊讀第二自然段。
�。ǘ⿲W習第三自然段。
1、小畫眉為什么哭呢？自己讀讀課文第三自然段，看看能不能找到答案。
2、指名說一說，你是讀那些句子知道的呢？
3、學生讀相關(guān)句子，出示小畫眉說的第二句話。
�。�1）指名讀這句話。
�。�2）小畫眉和猴子比誰的動作更靈巧？和大象比誰的力氣大？和老鷹比誰的翅膀更有力？理解“比不上”、“不及”、“又不像”。指導讀出小畫眉的心情。
（3）所小畫眉說——（出示小畫眉的第三句話）把小畫眉的話連起來讀一讀，讀出它的心情。
（三）分角色朗讀第二三自然段。
四、指導書寫。
1、出示生字“力”和“為”。
2、說說怎么記住它們？
3、怎么在田字格中寫好看？
4、范寫“為”。
5、學生練寫。
第二課時
一、導入談話，指名讀課文一到三自然段。
二、學習第三自然段。
1、自由讀第3自然段，體會小畫眉的悲傷。
2、指名讀，同桌分角色讀。
3、指名表演讀，全班表演讀。
三、課文感悟，指導朗讀。
1、指導文中對話部分。通過教師范讀，抓住“關(guān)切”“和藹”等詞語讀出美妙的慈愛的詞語，感悟小畫眉的心里活動變化，讀好小畫眉的話。
2、自由朗讀。
3、把你讀得的句子讀給同學聽，大家一起評一評。
四、會唱歌的小畫眉。
1、小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個小組推選讀得的同學，上臺朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長處說給大家聽一聽。
4、評選“會唱歌”的小畫眉。
板書設計：
8小畫眉
覺得自己很沒有用覺得自己挺有用
都有自己的長處
《小畫眉》教案 3
教學目標：
1、學習課文2—9自然段，正確、流利有感情朗讀，分角色朗讀課文。
2、通過學習課文，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
教學重難點：
1、有感情朗讀課文，分角色讀課文。
2、聯(lián)系生活實際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己和別人的短處。
教學過程：
一、復習導入
1、上節(jié)課我們認識了一位朋友，他是—小畫眉，還讀了有關(guān)他的故事，故事中的這些生字朋友你還記得嗎？
2、認讀生字卡片。
二、朗讀感悟，體會感情
�。ㄒ唬⿲W習第二自然段
1、（出示插圖1）仔細看圖，說說你看到了什么？
2、引導學生體會畫眉媽媽對小畫眉的關(guān)心和親切。（相機理解“關(guān)切”）
3、指導朗讀。
�。ǘ⿲W習第三自然段
1、小畫眉為什么會哭呢？趕快去讀讀課文的第三自然段吧，看你能不能找到答案。
2、重點指導讀好小畫眉說的話，體會小畫眉自卑、難過的心情。
�、伲ǔ鍪拘‘嬅颊f的話）小畫眉說了幾句話，標序號，分別指名學生讀。
�、谧x第一句話，說說猴子、大象、老鷹的特點分別是什么？
�、鄯謩e出示第二句話，明白小畫眉拿其他動物的特點在與自己比，體會小畫眉自卑、難過的心情。（相機理解“悲傷”）
�、苤笇ёx出小畫眉傷心、難過的語氣。
�。ㄈ⿲W習4—7自然段
1、讀讀第四然段，說說讀懂了什么？（相機理解“長處”）
2、指導讀出媽媽和藹的語氣。
3、讀讀第六自然段，說說小畫眉的'長處是什么？
4、（課件：小畫眉唱著動聽的歌）聽了小畫眉的歌，你有什么感受？
5、齊讀第六自然段。
6、（出示插圖2）從圖上你看到了什么？
7、指導朗讀第七自然段，體會小畫眉快樂的心情。
三、拓展延伸
1、讀了這個故事，你明白了什么？
2、說說自己的長處。
四、角色體驗，加深理解
1、教給學生分角色讀的方法。
2、師生合作分角色讀課文。
3、師小結(jié)。
五、總結(jié)
板書設計：
小畫眉
長處
很沒用————挺有用
唱動聽的歌
悲傷快樂
反思
《小畫眉》這一課內(nèi)容淺顯易懂，文章最典型的特點是運用對話描寫，把人人有長處，我們要學會看到自己的長處，學會賞識自己的大道理娓娓道來。
新課程理念倡導教學過程是學生學習的過程，強調(diào)重過程輕結(jié)果，教師應引導學生去探究知識的發(fā)生，并從中培養(yǎng)學生的能力，這就要求教師將自己的職業(yè)角色由教轉(zhuǎn)向?qū)А＝虒W中，我努力以新課改理念為指導，積極進行課堂教學探索，努力構(gòu)建民主、和諧的課堂氛圍，讓學生在寬松的環(huán)境中得以自主的發(fā)展。
一、寓教于樂，提高學生的學習愛好
由于小學低年級學生特有的生理和心理特點，課堂上，他們的注重力極易被分散。因此在教學中，我根據(jù)教材內(nèi)容，運用集形、聲、色一體的多媒體課件來輔助教學，增加一些游戲或創(chuàng)設某些情景，寓教于樂，啟發(fā)學生心智與愛好，達到身心愉悅的效果。在教學《小畫眉》時，我指導學生用傳統(tǒng)的分角色朗讀后，又教學生用獨角戲方式進行朗讀，即課前我請學生將課文中幾個小動物的頭像畫在白板紙上，稍小，大概兩個手指寬，朗讀時，將小動物的頭像貼在指尖上，哪個角色說話，哪個手指就搖動，學生一個人便可扮演幾個角色進行朗讀。學生看著指尖上的小動物，朗讀時愛好高漲，完全進入意境，快樂無比。
二、營造氛圍，加強自主、合作、探究式學習
自主、合作、探究的學習方式是現(xiàn)代教育理論所倡導的充分關(guān)注學生主體地位的學習方式。課堂上，我給予學生充分的時間和空間，讓他們質(zhì)疑、思考、釋疑、自我反思和評價，并與同伴一同分享學習的快樂，共同進步。
《小畫眉》教案 4
教學要求：
1、學會“哭、為、力、記、會、耳”6個字;會認“眉、密、猴、象、強、壯、擦、吸”8個字。認識1個偏旁“讠”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
教學重點：
如何正確地看待自己的長處與短處。
教學難點：
讓學生通過學習懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
教學準備：
教學掛圖 生字卡片
教學時間：
2課時
教學設計：
第一課時
一、邀趣導入
1、出示畫眉鳥的圖片或模型。你們知道它叫什么嗎?它會什么嗎?
2、簡要介紹畫眉鳥的特性。
二、初步感知
1、教師范讀課文，整體感知。
2、學生將生字勾畫出來，并自由讀準字音。
3、小組合作：互相檢查，讀準字音。
4、“貼小鳥”游戲畫一棵樹在黑板上，讀準了的生字可以將字卡貼上去。
5、比一比，賽一賽。“當小老師”教全班同學讀生字，把字音讀準。
6、識記生字：利用自己喜歡的.方法來記住他們，和他們“交朋友”。
三、書寫生字
1、出示“為，力”，學生觀察并進行比較，發(fā)現(xiàn)“為、力”兩字的差別。
2、教師范寫。
3、學生書寫練習。
第二課時
一、復習導入
1、開火車抽讀卡片。
二、學習課文
過渡：小畫眉和媽媽住在茂密的樹林里，有一天小畫眉傷心地哭了，這是怎么一回事呢?大家自由讀2—6自然段。
1、誰來說說，小畫眉為什么哭?
2、小畫眉邊說邊哭，那么傷心，應該怎么讀小畫眉說的話呢?同桌試著讀一讀2、3自然段。
3、誰來讀一讀?分角色讀。
4、是不是小畫眉很沒有用呢?邀請你的小伙伴練讀4—6自然段，分角色讀。
5、從他們倆的對語中，你們聽出來什么嗎?
6、誰愿意再來讀一讀?分男、女生讀。
三、“會唱歌”的小畫眉
1、聽了媽媽的話，小畫眉再也不悲傷了，它高興極了，在樹上跳上跳下，我們一起來讀6自然段。
2、小動物們聽到小畫眉的歌聲，會說些什么呢?
3、分小組合作，分角色朗讀課文，推選讀得最好的到臺上來朗讀。
四、夸夸我自己
1、夸夸我自己，將自己的長處展示給其他同學，評選“最好的小畫眉”。
五、作業(yè)設計
1、將這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、可以畫一畫小畫眉。
板書設計：
8 小畫眉
悲傷 高興
《小畫眉》教案 5
教學目標：
1、學會8個字，詼諧8個字。認識言字旁、女字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文。
3、通過學習課文，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
教學重難點：識字、分角色朗讀課文是重點;倆尼西生活實際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視別人和自己的短處是難點。
教學過程：
第一課是：初讀課文，學習課文第1、2自然段，學寫部分生字。
第二課時
一、復習導入，進入情境。
1、今天我們繼續(xù)學習第8課。來，我們一起讀課題。齊讀課題。
2、這課的生字寶寶你們還記得嗎？抽讀生字卡片。
3、上節(jié)課我們知道小畫眉和媽媽一起生活在茂密的'森林里，可是有一天，小畫眉傷心地哭了起來，這是為什么呢？請同學們把書翻開42頁。
二、學習第3自然段。
1、小畫眉為什么哭？指名回答。
2、多媒體出示：“我覺得自己很沒用！”指名讀。
3、小畫眉為什么覺得自己很沒用呢？請同學們再讀第3自然段。指名讀
4、多媒體出示猴子動作靈活的視頻。你看見了什么？你覺得這是一只怎樣的猴子？指名讀、男女生讀，齊讀。
5、小畫眉和猴子比動作，他還和誰比了什么呢？你認為結(jié)果會呢？指名讀。小組比賽。
6、我們把這句話連起來，再次去感受小畫眉悲傷、難過的心情。自由讀，指名讀。
7、所以小畫眉說---多媒體出示：“我覺得自己很沒用！”誰再來讀讀這句話？指名讀，齊讀。
8、現(xiàn)在你們知道小畫眉為什么哭了嗎？我們把小畫眉的話完整地讀一讀。配樂朗讀第三自然段。
三、學習第4---7自然段。
1、小畫眉覺得自己很沒用，媽媽又是怎樣安慰她的？請同學們自由讀第4---6自然段。
2、現(xiàn)在我們就來當和藹的媽媽來安慰小畫眉吧！請一組學生表演。全班份角色朗讀。
3、小畫眉的長處是什么呢？并板書：會唱動聽的歌。
4、原來小畫眉的長處就是會唱動聽的歌。你們看，她擦干眼淚飛上枝頭唱起歌來。多媒體播放音樂。你看到一只怎樣的小畫眉？（自信、快樂）
5、指名讀最后一段。齊讀。
6、你們能說說你的長處嗎？
7、師總結(jié)：“尺有所短，寸有所長”每個人都有自己的優(yōu)點、長處。我們應該發(fā)揮特長，彌補不足，最一個充滿自信的孩子!
8、我們一起把這篇課文讀一遍吧！
四、學習生字“媽”“她”。
1、出示生字“媽”“她”，指名讀。
2、說說你怎樣記住它們。
3、介紹女字旁的寫法。
4、范寫“媽”
5、生練寫。
《小畫眉》教案 6
【教學目標】
1、知識與技能：學會8個字，會認8個字，理解“和藹”、“不解”、“悅耳”等詞；
2、過程與方法：通過引導學生朗讀、理解詞語，讓學生明白可以用朗讀表達自己對文本的理解；
3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，幫學生逐步樹立自信心，并學會欣賞他人。
【教學準備】
詞語卡片，課件。
【教學設計】
一、情境導入
1、課件演示創(chuàng)設情境，學生認讀詞語。
2、復習：小畫眉為什么哭了？
�。ㄟ^渡語：小畫眉哭得這么悲傷，媽媽是怎么安慰它的呢？我們繼續(xù)學習課文。）
二、研讀課文4——6段
1、學生自讀第四段后反饋：
�、僬页鰦寢尩脑挘⒅笇Ю首x；
�、谝龑W生聯(lián)系上下文理解“長處”，并夸夸自己有什么長處，幫學生建立自信；
2、指名朗讀第五段，理解“不解”，指導讀好2個問號。
3、學生讀第六段后反饋：
①小畫眉到底有什么長處？你是從哪里知道的？讀相關(guān)句子；（教師板書“唱動聽的歌”，出示詞語“可以”）
�、谝龑W生體會反問句并讀好反問句。
4、分角色朗讀4——6段。
三、品讀感悟第7段
1、（課件播放畫眉鳥叫聲）師：讓我們一起來聽聽小畫眉美妙的歌聲吧�。ɡ蠋熡^察學生表情）
2、指名說說自己剛才在聽的時候為什么笑了？你有什么感覺？（教師相應引出“悅耳”）
3、引導學生觀察文中插圖：
�、僦该f說還有誰被“吸引”了？（出示詞卡“吸引”）
�、谙胂耄盒游飩儠f什么？（通過引導學生觀察小動物們的.神態(tài)、動作，引導學生想象，訓練口語表達。）
4、引導學生說說小畫眉明白自己的長處后，心情會怎樣？（強調(diào)“快樂”一詞，并指導學生有感情朗讀最后一段。）
四、交流與展示
1、夸夸班上哪些同學有什么樣的長處。（相機引導學生學會欣賞他人、互相學習。）
2、指導寫字。
�、俪鍪尽耙�、令、她、耳”，學生讀生字。
�、诮涣髯R記方法。
�、劢處熯呏v邊范寫“以”。
④學生練寫。
《小畫眉》教案 7
總課時數(shù)：2課時
授課時間：
一、復習導入
1、出示生字卡片，指名讀，齊讀。
2、齊讀課文第1-3自然段。
二，學習課文第4-6自然段
1、出示圖片，回憶第2、3自然段內(nèi)容，小畫眉覺得自己樣樣不如別人，傷心地哭了。媽媽是怎樣安慰她的呢？
2、指名讀課文第4自然段“長處”是什么意思？猴子、大象、老鷹的長處是什么？
�。�(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，知道“長處”就是“優(yōu)點、特長”的`意思。猴子的長處是動作靈活，大象的長處是力氣大，老鷹的長處是翅膀有力。）
1、抓住關(guān)鍵詞“和藹”，指導學生朗讀媽媽的話。
2、聽了媽媽的話，小畫眉有什么反應？“不解”是什么意思？
3、抓住關(guān)鍵詞“不解”，指導學生讀好問句。
4、小畫眉到底有什么長處呢？自由讀課文，指名回答。板書：唱動聽的歌
5、分角色朗讀課文第4-6自然段。
三、學習第七自然段
1、知道自己的長處的小畫眉現(xiàn)在怎么樣呢？
2、（出示圖片：文中第二幅圖）指名學生回答。
3、有感情地朗讀課文第七自然段，你想對小畫眉說些什么呢？
四、角色體驗，加深感悟
1、在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。
2、每個小組推薦讀得好的同學上臺朗讀。
3、夸夸自己。把自己的長處說給同學們聽，還可以向大家展示特長。
五、分析字形，指導書寫
1、出示要求會寫的字，指名讀，齊讀。
2、小組討論：怎么記住這些字？
3、匯報交流識記方法，引導學生觀察，區(qū)別“為”與“力”、“令”與“今”。
4、教師示范“以”，學生觀察。
5、學生練習書寫，教師巡視指導。
六、作業(yè)
把自己的長處展示給爸爸、媽媽看。
板書設計：
8、小畫眉
覺得自己很沒有用-----→覺得自己挺有用
�。ū瘋┏獎勇牭母瑁ǹ鞓罚�
《小畫眉》教案 8
[教學內(nèi)容]
本次《語文樂園》的教學內(nèi)容分為“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“我的作品”三大板塊，用兩課時來完成。通過“我來試試”引導學生觀察、比較，使其初步感知形聲字的特點，朗讀短語、訓練語感，讀句子，讓學生積累語言，感受表達的“魔力”；讀小故事，理解交
友之道；通過“探究與發(fā)現(xiàn)”，引導學生自主識字，并體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)識字的興趣和求知欲望；通過“我的作品”，激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣，給學生提供一個張揚個性，展示自我的空間。
[設計理念]
學生樹立了自信心，對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會感受到學習語文的快樂。在教學中，要努力創(chuàng)造適合學生學習、探究、展示個性的平臺，充分發(fā)揮學生的主體性，讓每個孩子的能力都得以最大限度的發(fā)展。
1．創(chuàng)設情境，讓學生喜愛學習。
這次《語文樂園》的教學打破以往按照三大板塊“我來試試”——“探究與發(fā)現(xiàn)”——“我的作品”的順序來進行，而是創(chuàng)設了“小畫眉的變化”這樣一種情境，引出了“我來試試”第三題的'兩段話，從而激發(fā)學生學習的興趣。通過這兩段話的學習，學生也明白了自己也要像小畫眉那樣，在學習中樹立自己的信心。在后面的教學中，可創(chuàng)設“奇妙的中國字”“生字變變變”“小牛找朋友”等一些有趣的情境，讓孩子們在玩中學、學中玩，這樣的學習氛圍學生怎能不喜歡？
2．積極引導，讓學生自主學習。
把課堂上的時間還給學生，讓他們自己朗讀，自己感悟，自己探究，自己發(fā)現(xiàn)，老師只是在教學過程中起到積極的引導作用。在教學設計中，讀短語時老師引讀，學生跟讀；老師戴小牛頭飾參與到學生的活動中；學生同桌、小組之間的交流討論等等都實現(xiàn)了師生之間、生生之間的人際互動，形成了溝通、交流、平等、民主、多項等“互動”氛圍，學生自主學習的意識得以真正體現(xiàn)。
3．培養(yǎng)自信，讓學生快樂學習。
“小畫眉的變化”已經(jīng)讓孩子們懂得要正確認識自己，要看到自己的長處，樹立學習的信心。課堂上，老師不斷地給予學生積極的鼓勵，肯定的評價，再加上課件中小畫眉鼓勵大家的那優(yōu)美的笛子樂曲，使學生看到自己的潛力，相信自己能學習、會學習。他們體驗到的是自己在學習中的成就感、自我價值感和成功的自豪感，真正感受到了學習是一件快樂的事！
教學目標：
1、學會“媽、為、力、記、以、令、耳、她”8個字；會認“眉、切、象、強、壯、干、吸、引”8個字。認識多音字“干”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、通過學習課文，幫助學生逐步樹立自信心，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的不足。
教學重點：
1、掌握本課要求學會和會認的字。
2、正確、流利的朗讀課文，分角色表演。
教學難點：
1、聯(lián)系生活實際，明白“尺有所短，寸有所長”的道理，并善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，正視自己的短處。
教學準備：生字卡、圖片
教學過程：
第一課時
總課時數(shù)：2課時
授課時間：
一、創(chuàng)設情景，激趣導入
1、（出示圖片：一只美麗的小畫眉）剛才大家看到的是一只小畫眉鳥。你們覺得這只小畫眉怎么樣��？
二、初讀課文，讀準字音，讀通課文
1、學生自讀課文，讀準字音。
2、學生互讀檢查課文，合作讀準字音，讀通句子。
3、檢查生字的掌握情況。出示生字、生詞卡片，各種形式的讀，相機正音。
4、檢查課文朗讀情況。指名幾位學生把課文完整地讀一遍，讀后評議。
三、朗讀感悟，體會感情
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
1、觀察課文中的圖片，小畫眉和誰在一起��？他們在哪里？
2、指名讀第一自然段，理解“茂密”。
�。ǘ⿲W習第二自然段。
1、小畫眉跟媽媽一起住在茂密的森林里，發(fā)生了什么樣的故事呢？自由讀第二自然段，看看你能知道什么？
2、指名讀課文，理解“關(guān)切”。（教師指導：如果我傷心了，媽媽也會關(guān)切的問我。“關(guān)切”就是“關(guān)心”的意思，聯(lián)系生活實際，同樣能理解詞語。）
3、抓住關(guān)鍵詞“關(guān)切”，指導有感情地朗讀。（指名讀，同桌之間互相讀）
�。ㄈ⿲W習第三自然段。
1、是啊，小畫眉為什么哭呢？自己讀讀課文的第三自然段，看看能不能找到答案。
2、學生讀相關(guān)句子，相機出示小畫眉說的第2句話。
“我覺得自己的動作比不上猴子靈活，力氣不及大象大，翅膀又不像老鷹那樣強壯�！�
�、僦该麑W生讀這句話。
�、谛‘嬅己秃镒颖�，誰的動作更靈活？小畫眉和大象比，誰的力氣大呢？小畫眉和老鷹比，誰的翅膀更有力？（在“比不上”“不及”“又不像”下面打上著重號）
3、小華美覺得樣樣不如別人，想想看，這時的小畫眉的心情是怎樣？文章中的哪個詞寫出了小畫眉此時的心情？（悲傷）“悲傷”是什么意思？
�。�(lián)系生活實際想一想，“悲傷”是傷心、難過的意思。）
4、我們來讀讀這句話，讀出小畫眉的這種心情。
自由讀——指名讀——讀后評議——再指名讀——齊讀
�。ㄋ模┓纸巧首x第二、三自然段。
1、（出示圖片）這幅圖描繪的就是我們剛才讀的第二、三自然段的內(nèi)容。我們能給它配上音，讓它活起來嗎？（同桌分工）
2、指名分角色讀對話，給畫面配音。老師相機知道，師生共同評價。
四、作業(yè)
把課文讀通順。
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