海底世界教案
海底世界教案1
《海底世界》(第二課時)
一、教學目標:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、引導學生認識海底世界,獲得有關海洋的知
二、教學重難點
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點是教學的重點
難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。
三、教學過程與設計
。ㄒ唬⿵土晫
同學們,通過上一節(jié)課的學習,你知道“海底世界”是什么樣的嗎?你可以用詞語來概括一下嗎?(景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)
。ǘ┭凶x課文
1 讀課文2自然段。
你聽(用電腦播放海濤音效),當海面上洶涌的時候,海底依然……(引說) 那么,海底是否一點兒聲音也沒有呢?(也不是)你從哪兒知道的?讀讀課文第二自然段,一邊讀一邊想,你仿佛聽到了什么?(討論)說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢?(理解“竊竊私語”)這些聲音就這樣我們可以聽到嗎?那怎么才能聽到呢?
。1)那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音?書上是怎么描寫的?(出示這一句)齊讀。這句話中最后的省略號有什么用處?還有哪些聲音?句式訓練:如果你用上特別的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音;有的像 ;有的像 ,有的像 ,有的還好像 ……
。2)讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽,我們還能聽到什么聲音呢? 我們知道海底動物會發(fā)出不同的聲音,就是同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。(引讀)
。3)小結(jié):這一自然段先講海底是寧靜的,接著講寧靜中有聲音,然后講有哪些聲音,最后講了同一種動物在不同的場合會發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離,這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。
2、研讀課文3-5自然段
。1)、(過渡)多么奇異的海底世界呀,現(xiàn)在請同學們再去讀讀課文3-5自然段,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
。2)、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍,想一想,你明白了什么?把你讀明白的說給同桌聽聽。
(3)、同學們,你們最想先了解什么?
。4)、大家都想了解動物,好,我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節(jié),看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動物?
。崮憧吹降挠腥さ膭游锵日f給同桌聽聽,它們有趣在哪兒?想想怎么說,才能讓大家也喜愛。
。饧w交流:說說你喜愛動物 利用多媒體展示動物圖片,學生邊看畫面邊有感情地朗讀。
。愫5拙瓦@幾種動物在活動嗎?你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式?
。湫〗Y(jié):海底有這么多有趣的動物,它們的活動特點各不相同,所以說——引讀第一句。(海底動物各有各的活動特
(5)、剛才我們了解了可愛的'海底動物,你還想了解什么?(植物 那我們就去海底植物天地看看
。岢鍪镜4自然段,請同學們自由讀第4自然段,思考:它給你留下了什么印象?
。饨涣鳎汉5字参锾斓亟o你留下了什么印象?
植物色彩多種多樣,有------ ,有------ ,有------ ,有------
植物形態(tài)各不相同
。隳阆矚g這些海底植物嗎?誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物?
先讀給你的同桌聽聽,讓同桌先也與你一同分享 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧!齊讀第4自然段
。6)、了解海底蘊藏的礦產(chǎn)資源。
海底世界除了有趣的動物、奇異的植物,還有其他東西嗎?
出示“海底有……稀有金屬。”請同學們自由讀該段, 讀了這一段你想說什么?
你知道什么是“蘊藏”嗎?(蘊藏:蓄積而未發(fā)掘)海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產(chǎn)等待著同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產(chǎn)豐富,齊讀
通過學習,我們知道海底世界是個(景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。┧晕覀冋f海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!今天我們走進了海底,認識了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。
那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。集體朗讀。
。ㄈ┩卣寡由
海底是神秘的,海底是誘人的,通過這節(jié)課上學習我們了解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣,那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說員》,讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友,可以嗎?看看到底誰是最出色的小小解說員?
海底世界教案2
一、復習導入
1、這一堂課,我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道,海底世界是什么樣的嗎?
2、這在課文最后點明了這一中心。那么,課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢?(板書:寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富)
1、學生回答海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、學生根據(jù)復習提問講出課文的主要內(nèi)容。
從整體上復習入手,讓學生對課文有一個整體的了解,然后可以對照提綱進行具體學習。
二、學習課文第2節(jié)
1、聽錄音朗讀或指名學生朗讀第2自然段。思考:從哪些語句可以看出海底是寧靜的?
2、指名學生集體交流。
3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語?你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當嗎?
4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時,內(nèi)容非常有趣,你想不想朗讀給大家聽聽。現(xiàn)在先自己練習一下。
5、指名學生朗讀。
6、除了書上描寫到的聲音外,還有其它聲音嗎?老師想請同學們想象著穿上潛水衣,戴上特制的水中聽音器,聽一聽海底的各種各樣聲音。
7、同學們,你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎?
1、學生聽錄音朗讀,找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。
2、學生集體交流。
3、學生討論“寧靜”和“安靜”的使用。
4、學生練習朗讀第2節(jié)內(nèi)容。
5、學生閉上雙眼,靜靜地聽課件模擬的海底聲音。
6、學生口述剛才聽到的海底各種聲音。
這一部分內(nèi)容教學教師作了一定的指導,運用多種手段引導學生想像海底世界的奇特景象,激發(fā)學生的學習興趣。
在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學生口述,可以讓學生由感而發(fā),適時進行說話練習。
教學流程
教師活動
學生活動
設計意圖
三、學習課文第3、4、5節(jié)
1、過渡:海底世界真是太有趣了。不過,還有更讓人感到神奇的地方呢?
2、看了這段錄象,你最想說什么?
3、你們知道嗎,南京有一個海洋世界館,那兒有好幾個展廳,其中有這樣三個展廳:動物館、植物館、礦物館,如果聘請你當解說員,你愿意向游客介紹哪個館呢?(指名學生說說)
4、要想當好解說員,首先要理解要解說的內(nèi)容,然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容,最后還要能夠把解說的`內(nèi)容背下來。另外,解說時,還可以注意禮貌用語和加上自己適當?shù)氖謩,以吸引游客,F(xiàn)在請同學們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準備。(電腦顯示學習步驟)
1、看錄像(第3至第5節(jié)的內(nèi)容)
2、學生談看完錄像后的想法。
3、學生說說自己想介紹哪一個館。
4、學生對照要求自學和練習。
5、學生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習。
6、學生上臺解說,解說時其它學生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問,解說同類內(nèi)容的同學也可以解答。
7、學生跟家長練習解說,家長沒來的,找一個同學解說。
這一部分內(nèi)容的學習,考慮到內(nèi)容有趣味,語句理解淺顯,主要調(diào)動學生的自主學習積極性,讓學生大膽練習解說,在說的過程中領悟,在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。
四、小結(jié)課文,學習課文第6節(jié)
教師小結(jié)幾個部分的內(nèi)容,而后歸結(jié)到“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
練習有感情地朗讀最后一句話。
小結(jié)是緊密依賴于上文的學習,只是水到渠成的點明一下。
五、激趣拓展
1、過渡:海底是一個令人神往的地方,已經(jīng)有不少探險家,研究海洋的科學家到過海底,還把奇異的景象寫成書,拍成圖片、錄像。
2、海底世界是精彩的,同學們對海底世界了解得還很少,人類對海底還沒有完全認識,這有待于同學進一步學習有關海洋的科學知識,有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此,我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動,請同學們課后積極收集有關海洋知識的圖書、錄像資料,實踐課上討論研究的方案。
1、出示關于海洋的圖書、VCD盤片,并欣賞海底圖片。
2、課后積極收集有關資料。
這堂課雖然結(jié)束,但學習貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進一步激發(fā)學生去探索海底世界的求知欲。
板書設計
24、海底世界
寧靜中有聲音
景色奇異
動物活動特點
物產(chǎn)豐富
植物差異很大
礦物蘊藏豐富
海底世界教案3
活動目標:
1、感受海底世界的豐富多彩,認識不同海底生物的外形特征。
2、在感知的基礎上嘗試運用遮擋的方法表現(xiàn)豐富的海底生物,能把握生物的外形特征和大小比例。
環(huán)境創(chuàng)設:
海底世界圖片若干,不同海底生物的.圖片若干,海底背景圖。
活動重點:
表現(xiàn)出不同外形的海底生物。
活動難點:
運用遮擋的方式來表現(xiàn)。
活動過程:
一、談話導入
1、你們?nèi)ミ^海洋水族館嗎?看到了什么海底的生物啊?
請幼兒交流自己看到的各種海底生物。
2、小結(jié):在海底生活著各種各樣的動物和植物,有各種各樣的魚,還有海馬、海星、珊瑚、海草等生物。
二、感受海底世界
1、呈現(xiàn)海底世界的圖片,請幼兒觀察,看看上面都有些什么生物,它們長得什么樣?動物們在水里游來游去感覺怎么樣呢?
2、游海底世界:呈現(xiàn)海底背景圖,與幼兒一起游玩海底世界,在游玩的過程中遇到了各種各樣大小、顏色、形狀都不同的生物,并發(fā)生了不同的故事(如遇到鯊魚躲在海草后面,遇到小魚和他們一起玩耍等。)
在講述故事的同時呈現(xiàn)不同海底生物的圖片,構(gòu)成海底世界圖,并將遮擋蘊含其中。
三、幼兒表現(xiàn)
1、要求:將海底生物的外形表現(xiàn)出來,能表現(xiàn)遮擋,注意構(gòu)圖的美。
2、幼兒繪畫,教師指導。
四、講評
說說誰的畫得好,哪里畫得好?為什么?
海底世界教案4
說教材:我說課的內(nèi)容是九義教材第六冊中的一篇課文《海底世界》。課文有生動準確的文字描述為我們展示了一幅海底世界的神奇圖畫,把同學帶入了一個有著奇妙景色、神秘聲音、豐富物產(chǎn)的世界中。
同學情況分析:三年級的同學具已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力,能在網(wǎng)絡世界中尋找更豐富的知識,開拓視野。
教學重點:在本篇課文中,理清文章的脈絡,能根據(jù)文章大意給文章分段仍是這課的重點。而使同學能更好地理清文章了脈絡,就要真正地理解文章的含義。因此我把本課的重點放在對海底奇異景色的詞句描寫中,引導同學結(jié)合多媒體課件進行理解。
教學目標:課堂教學的目的就是要讓同學通過學習掌握基本知識與基天性力。根據(jù)以上對教材與同學情況的分析,我把本課的目標確定如下:
知識目標:學習本課的新詞,理解文章的含義。
能力目標:能運用信息技術(shù)收集處置信息,了解更多關于海底世界的知識。
情感目標:通過收集更多關于海底世界的資料與圖片,激了同學發(fā)生進一步了解神秘的海洋,探索科學知識的精神。
教學方法
教法:閱讀是語文課程中極其重要的學習內(nèi)容之一,是同學搜集處置信息,獲取新知識,解決新問題的途徑。而網(wǎng)絡教學也為閱讀課堂的教學提供了良好的教學平臺。在整個教學教學過程中,同學是學習的主體,是探索者;而教師則利用多媒體課件,引導同學在網(wǎng)絡的海洋中汲取知識,教師是同學學習過程中的主導者,也是同學學習過程中的合作者。為了能更大程度地發(fā)揮同學在學習中的主體性與他們自身的潛能,我還利用多媒的交互性,根據(jù)不同同學的學習水平與心理特點,設計不同層次的教學目標與學習測試,使同學能在自主、寬松的同學環(huán)境中獲取新的.知識。
學法:多媒體的交互性為不同特征的同學提供了一個良好的學習環(huán)境。同學可根據(jù)自身的特點,選擇適合自身的學習目標與方法。而因特網(wǎng)是世界上最大的資源庫與知識庫,同學在學習的過程中能隨時就遇到的問題上網(wǎng)查找資料,去了解神秘的海底世界。
教學過程:
一、運用信息技術(shù)為課程學習作準備,同學自我激發(fā)起學習興趣。
在課堂預習中,我讓同學通過網(wǎng)絡,以“我認為海底世界是
“為題,在因特網(wǎng)中查找有關資料與圖片,在開課初讓同學之間進行交流,使同學對海底世界有一個初步的認識,同時也激發(fā)起他們繼續(xù)進行學習與探索的欲望。
二、同學通過課件,選擇適合自身的學習目標與學習方法,利用網(wǎng)上的資源進行自主學習。在學習過程中,同學的自主性與動手能力得到了充沛的體現(xiàn)。
三、協(xié)作交流。同學進行學習的過程中,可以就遇到的問題在網(wǎng)上進行查找,也可以通過計算機的交互性把遇到的問題進行發(fā)布,與老師、同學一起進行研討。 在這個學習過程中,同學的合作與溝通能力得到了進一步的提高。
四、效果展示。同學在學習結(jié)束后,把自身收集到的資料與圖片進行一次小組展示。教師挑選優(yōu)秀的例子,讓同學做一名講解員,為同學向大家展示更多的有關海底的知識。在這個過程中,同學的動手能力、收集處置信息的能力、解決新問題的能力得到了進一步的提高。
教學設計:
一、創(chuàng)設情境,激趣導入。
同學展示課前收集到的有關海底的資料與圖片。
二、明確目標。
運用多媒體課件,同學選擇適合自身的學習目標,運用學習資源進行學習。
三、交流合作。
與教師、同學一起交流在學習中獲取的知識,遇到的問題。
四、效果展示。
向同學展示收集到的海底世界的資料。
海底世界教案5
[教學要求]
一、引導學生認識海底世界,獲得有關海底的知識。
二、激發(fā)學生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。
三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法,注意抓住文章的首尾,明確要說明事物的主要特點,學會按自己的閱讀要求,有詳有略地閱讀說明性應用文,練習概括每一小節(jié)的內(nèi)容,初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。
四、理解依然竊竊私語蘊藏等詞語,認識設問句。
[課前準備]:補充材料:《海底的冷燈》、《人類的秘密倉庫》;地球儀;大海的圖畫。
[課時安排]:兩課時。
第一課時:導入新課、自學《人類的秘密倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設問題情境、講讀課文1.2.3節(jié)。
第二課時:講讀課文4.5.6節(jié)。再綜臺學習《人類的秘密倉庫》。
[教學過程]
第一課時
一、導入新課。
同學們,大家都知道我們祖國的土地很大,如果把全世界各國的土地合起來,那就大極了,你們可知道,地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大?
請你們自己讀讀補充閱讀上的第40課《人類的秘密倉庫》的1.2.3節(jié),要注意速度,讀后要能說出這三節(jié)告訴我們什么?
二、自學《人類的秘密倉庫》1.2.3節(jié),認識海洋大,海洋深。
第一節(jié)說什么大?陸地大
第二節(jié)說什么大?海洋更大
第三節(jié)呢?海洋深極了
。ǔ鍪镜厍騼x)
你們看這一片藍色的都是海洋。
啟發(fā):你們可以想象一下海的大(學生閉上眼睛,教師輕聲一描述),比我們中國大,比全世界的陸地加起來還要大;再想象一下海的深,把珠穆朗瑪峰放下去,八千多米的山放下去,山頂都被海水淹沒了。
三、學習《海底世界》,認識海底世界。
。. 引導學生提問:
海洋這么大,這么深,你們應該思考一個什么問題?(海底是一個怎樣的世界?)
這一課我們就要學習《海底世界》《海底的冷燈》《人類的`秘密倉庫》一組課文,通過這一組課文的學習,同學們能知道一些海底的知識,而且還會學會怎樣來閱讀這些知識性的文章。(明確學習目標) 1/5 1 2 3 4 5 下一頁 尾頁
現(xiàn)在我們就來學習《海底世界》這篇課文。
。玻蹲x課文。
。.導抓住課文的開頭、結(jié)尾,弄清說明事物主要特點的閱讀方法。
指導:課文一開始就提出了一個問題。
這個問題,用幾節(jié)來回答,大家掃視一下。
學生掃視課文。
板書;
1.提出?
2.
。常
。矗卮饐栴}
。
。叮
。罚
再看最后一節(jié),說海底是怎樣的世界?
。ò鍟壕吧娈愇锂a(chǎn)豐富)
縱向聯(lián)系:我們還記得《富饒的西沙群島》一課嗎?是怎樣開頭的?課文第一節(jié)告訴我們西沙群島是個怎樣的地方?(風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富)
然后下面就具體講,西沙群島風景怎么優(yōu)美,物產(chǎn)怎么豐富。
指導閱讀:這類知識性的文章,往往在一開頭或者結(jié)尾,把事物的最主要的.特點概括起來。那么閱讀《海底世界》,看到文章這樣結(jié)尾,閱讀時一就要怎么想?(景色怎么奇異,物產(chǎn)怎么豐富?這樣讀起來,就更能抓住文章的主要內(nèi)容了,F(xiàn)在就抓住八個字來讀全文。
4。自學全文。
5。創(chuàng)設情境,檢查自學情況。(出示藍色的大海圖畫。
海浪這么大,可以用什么詞來形容(波濤洶涌,洶涌澎湃)。
現(xiàn)在老師讓你們潛入海底,向老師報告在誨底看到的奇異景
象?茨男┩瑢W把課文讀懂了?
描述:海面上波濤澎湃,海底依然很寧靜,現(xiàn)在請你們當潛
水員,穿上潛水衣到海底去。(在畫面上添上潛水員的剪紙,慢慢往大海的深處移動。)海下一百米比較亮;二百米不那么亮了;三百米開始暗了,四百米更暗了;五百米以下,全黑了。這財你們發(fā)現(xiàn)了什么?請報告。(結(jié)合進行語言訓練。)
。▓蟾妫豪蠋煟覀冊谖灏倜滓韵碌纳詈0l(fā)現(xiàn)點點星光。)
啟發(fā):那點點光亮,像什么?
這一次潛水發(fā)現(xiàn)了海底這一奇異的景象,老師向你們提供資
料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是
什么?
四、插入自學《海底的冷燈》認識海底的星光。
指導閱讀:讀書也要有詳有略,為了研究一個問題,要去查找資料,不可能把一篇文章,或一本書從頭至尾,都很詳細地讀過去,但也不能浮光掠影,走馬看花,對自已想找的資料,就要讀得仔細些,其余的可跳過。 2/5 首頁 上一頁 1 2 3 4 5 下一頁 尾頁
剛才你們要解決的是:海底的星光是什么?深水魚為什么要發(fā)光?能力強的同學還可以自己注意一下深水魚是怎么發(fā)光的應該讀哪幾節(jié)?
發(fā)光的作用:①誘合物
、谡彝
、鄯罃橙
這篇說明文又是怎么寫的呢?
指點;自己提出問題,自己回答;卮饐栴}時,先寫現(xiàn)象,后說原因,這樣更吸引人。
五、繼續(xù)學習《海底世界》。
二.啟發(fā):海底是寧靜的,但是不是一點聲音沒有,用水中聽音器一聽,就知道了。
2.(放錄像或畫簡筆畫示之,見右圖):電視屏幕上出現(xiàn)水中聽音器,海洋工作者正
在傾聽海底的動靜。
說明:這就是水中聽音器。
3.現(xiàn)在請你們也來當海洋工作者,戴上耳機(兩手掩耳,模擬情境),投放水中聽音器。
老師模擬深水魚發(fā)出的響聲(輕輕地):嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。
發(fā)問:聽到了嗎?
老師為什么不大聲點?(結(jié)合解釋竊竊私語)即私下里偷偷地說話。
4.出示板書;進行比較讀:
海底的動物常常會發(fā)出各種聲音,你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音;嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。(指名讀)
和課文上寫的比一比。(齊讀)
海底的動物常常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的好像在打鼾。
體會體會哪一種好?
。ㄕn文上把海底的動物比作人一樣,而且有許多悄悄話要說,寫得挺神秘的。)
(用了像一樣,又仿佛使我們真的聽到了一樣,更覺海底世界的奇妙。)
指點:提出問題,作出回答。
5.輪讀一、二、三小節(jié)。
六、小結(jié):
海大:地球2/3 是海洋。
海深:最深的超過一萬米,海底有亮光,是深水魚發(fā)
海底世界教案6
活動目標:
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備:
1、帶幼兒到 “海底世界”參觀
2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀模板
3、印有水草等裝飾的畫紙
4、各種顏色的蠟筆、漿糊
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)興趣:
“前幾天我們參觀了海底世界,海底世界里都有哪些小動物住在里面呢?”(知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。)
“他們長得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚?”
二、出示各種形狀模板,拼拼玩玩,認識魚。
1、認識魚,知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)
2、觀察認識材料。
1)請你們看看這里都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)2)分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形,并在自己的桌子上找出圖形。
3、 嘗試拼搭各種形狀的魚
1)、材料準備好了,讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。(老師示范模板拼搭小魚)
2)、幼兒操作,師指導幼兒拼搭
三、幼兒作畫,教師進行指導。
1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。
1)“我們做好的小魚十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧!
2)教師示范一條小魚的粘貼過程:魚身―魚尾―魚鰭
2、添畫魚的各種花紋
“小魚的身上還有許多美麗的花紋,請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”
四、幼兒自我介紹并欣賞作品:
1、“你的海底世界里,都有哪些形狀的魚呢?”
2、為自己的小魚取名字!澳銥樗鼈?nèi)∈裁疵郑俊?/p>
活動反思:
《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》,均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述,既要求幼兒園通過各種手段,萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗,豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造,引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定:“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,以游戲為基本活動,寓教于各種活動之中”。新鮮好奇,好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的'興趣,在變魚的過程中,逐一引導幼兒觀察各種海底生物的外形特征,并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事,使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài),并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法,并讓個別幼兒參與幫助老師變魚,使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物,進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界,讓幼兒體驗了合作的快樂,最后我把海底世界連城一片,帶領幼兒參觀海底世界,讓幼兒談談自己的海底世界里發(fā)生了什么有趣的事,從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物,但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫,所以有些孩子畫的魚比較小,合作表現(xiàn)的比較少,不會和別的孩子一起配合完成一個故事,繪畫時孩子還是自己畫自己的,以后可以多采取這種形式活動,讓孩子學會和別人合作。
海底世界教案7
教學內(nèi)容:
蘇教版三年級第六冊《海底世界》
教學目標:
1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2. 學會本課的生字,理解由生字組成的詞語,會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。
3. 讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學會圍繞中心句寫作的方法。
4. 理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。
教學重點:
通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學生探知的欲望。
教學難點:
培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
教學準備:
圖片、相關海洋的資料、詞卡
教學時間: 兩課時
教學過程:
第一課時
一. 談話激趣。
1. 談話。
師:同學們,每當看到電視上放映著優(yōu)美風景的時候,你的心里是怎么想的呢?
生回答。(盡可能多的讓舉手的學生都有發(fā)言的機會)
師:那你能說說你最想去什么地方?你為什么想去那個地方?
生回答。(注意學生回答時的完整性)
師:剛才同學們說了很多,老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎?
我最想去海邊,看看海邊的美麗風光,漫步在沙灘上,沐浴著輕柔的海風,傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了!
不過我最想到海底去看一看,看看海底世界是不是和我們地面上一樣,有花、有草、有動物,你們想知道嗎?
2. 導入新課。
。1) 板書課題。
師板書,生書空。
(2) 齊讀課題。(注意“世”的發(fā)音)
二. 初讀課文。
1. 自學生字詞。
提出自學要求:1.默讀課文,畫出不認識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學等方法弄懂不理解的詞語。
2.檢查自學效果。
(1)出示生字。
A.學生自由讀。
B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
C.小老師教讀。容易發(fā)揮學生的積極性、主動性,有利于學生更好的掌握。
D.“開火車”讀。采用比賽的形式,在活動中增強學生的集體榮譽感。
過渡:同學們讀的可真棒,不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲,你們想打贏它們嗎?
(2)出示詞語。
A.自由讀。
B.指名讀。(找一些平時不太舉手的學生,讀后給予適當?shù)脑u價,增強他們的自信心。
C.讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧!
齊讀詞語。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個方面去指導。對一些難句子,長句子教師要重點的指導。
在學生讀后也可以讓學生進行評議。
三. 整體感知課文。
1. 設疑。
師:通過剛才的朗讀,你知道海底世界是什么樣的嗎?
誰能用文中的一句話來說一說?
2. 自由讀課文。
3. 請學生回答。(引導學生用課文的第六自然段回答)
4. 那景色奇異在什么地方?物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢?我們下節(jié)課再來學習。
四. 布置作業(yè)。
1. 朗讀課文。
2. 收集有關海洋的資料。
第二課時
一. 復習導入,進入情境。
1. 復習上節(jié)課內(nèi)容。
師:通過上節(jié)課的學習,我們知道了海底是一個什么樣的世界呀?
生回答。
師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學們閉上眼睛,和老師一起去海底游覽一翻。
準備好了嗎?
2. 導入。
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上,海風吹起了我們的頭發(fā),遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面,海鳥在飛翔,真美呀!嘿,別忙著看美景了?齑┥蠞撍掳,海底那個未知的世界在等著我們呢!準備好了嗎?好,那我們一起去看一看。
師:請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學們來分享你的收獲吧!
二. 精讀課文。
1. 精讀第二自然段。
師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學們一起來分享一下,好嗎?
。1)指名讀。
做適當?shù)脑u價。
。2.)表演,模仿動物的聲音。
師:把我們的教室當做海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜,幾個同學輕聲的模仿聲音)
師:聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
。3.)指導朗讀。
練讀。
指名讀。
過渡:想認識海底世界的動物嗎?
2.精讀第三自然段。
。1)自讀課文。
提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。
介紹了哪些動物的特點?
。2)指導朗讀。注意讀出動物的特點。如:梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。
。3) 介紹自己喜歡的動物。
師:這么多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它!
生自由練習。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。
在學生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
(4) 表演讀。
師:剛才同學們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:朱老師起個頭。同學們在讀的時候,讀到你特別喜歡的小動物的`時候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。
齊讀。
3. 精讀第四自然段。
過渡:認識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
。1) 自由讀課文第四自然段。
。2) 思考:寫了哪些植物,有什么特點?
。3) 指導朗讀。
4. 精讀第五自然段。
過渡:剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段,請同學們把海底世界的資源用筆畫下來。
。1) 師朗讀課文。
。2) 學生回答。
(3) 資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?
。4) 指名說。
。5) 小結(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5. 精讀課文第六自然段。
師:學了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?
生自由說。
師:看看作者是怎么說的呢?
。1) 自由讀。
。2) 指導讀。讀出自豪的語氣。
(3) 齊讀。
三. 小結(jié)。
1. 今天你有什么收獲呢?
小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
四. 課外延伸。
1. 畫一副《海底世界》圖,并配以適當?shù)奈淖终f明。
2. 課后收集海洋的資料,在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。
3. 習作:《未來的海底世界》。
板書設計:
24.海底世界
聲音:各種各樣
動物:各有各的活動特點
植物:形態(tài)各異
礦物:豐富
海底世界教案8
活動目標:
1.讓幼兒嘗試滾畫
2.對色彩感興趣,愿意參與活動
活動重點:
幼兒能大膽的嘗試滾畫,愿意積極地參與活動。
活動難點:
幼兒在活動中能積極地用語言進行表達。
活動準備:
1.硬紙板盒子,盒子里放上一張畫有小魚樣的紙,顏料三組,每組的顏色為紅黃藍、藍綠紅、黃藍綠,湯勺若干,彈珠若干。
2.畫有一面是哭臉的空白魚,一面是彩色的'笑臉的魚。一張是海底世界的背景大圖。
3.經(jīng)驗準備,在活動前讓寶寶知道魚是生活在水里的,在大海里生活著各種各樣的魚。
活動過程:
一、欣賞海底世界背景大圖。
1.你看到了什么?這里是什么地方?
二、為小魚裝扮新衣
1.聽有哭聲哦?誰在哭?我們問問它為什么哭?(出示空白小魚)教師:哦,我的朋友都有漂亮的新衣穿,我也好想穿,這樣就可以開開心心的在大海里和好朋友一起玩了。
2.我們?yōu)樾◆~穿上漂亮的衣服吧,讓他開開心心的和好朋友一起玩。
三、教師示范引導幼兒進行滾畫
1.小朋友盒子里都有一條小魚,小魚請小彈珠到盒子里來玩一玩
2.怎么請彈珠的?用勺子,請后勺子放回盒子家里。
3.老師邊念兒歌邊示范滾彈珠(小彈珠圓又圓,跳進盒子玩一玩,搖一搖,晃一晃)
四、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫
1.我們請顏料也到盒子里玩一玩吧!
2.用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡,請完后勺子放回哪里?
3.老師和小朋友一起念兒歌,老師來滾畫(小彈珠圓又圓,跳進盒子玩一玩,搖一搖,晃一晃,變出許多小線條)
五、小朋友操作,教師幫助念兒歌
1.引導幼兒用一種顏色的顏料來滾畫
2.引導幼兒用不同的顏色進行滾畫
3.在操作過程中引導幼兒觀察小魚的變化,試著表達自己的感受和看法
六、活動結(jié)束
我們?nèi)フ執(zhí)柟珟兔?/p>
活動延伸:
等寶寶們畫完的畫,曬干后,將他們剪下貼在還等世界背景圖上,豐富畫面,并將它張貼在區(qū)角中。
海底世界教案9
教學要求:
1.知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2.學會本課十五個生字新詞:理解波濤、澎湃、竊竊私語、免費、儲藏等詞意,能理解長句的意思,復習頓號的用法,能背誦課后第二自然段。
3.進一步學習運用按事物的幾個方面給課文分段的方法。
第一課時
一、揭題。
今天我們學習《海底世界》這篇課文
二、預習檢查。
師:大家按要求預習過了嗎?字音能讀準嗎?
生:能。
師:我們一起來認讀這些詞語。(出示詞語黑板)
生(認讀):儲量、蘊藏、細胞、貝類、免費、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語。
師隨機點拔:費上半部分是弓、J、I;梭的右下部分是折文兒。
三、學習過渡段。
師:字音能念準了,接下來學習課文。課文共幾個自然段?
請你標注好段號。
生:(標注段號)
師:仔細看看課文,想想哪個自然段概括了全文?
生:是第3自然段。
師:請讀一遍。
生:(讀)
師:這句話其實已經(jīng)告訴我們,它的前面寫的就是海底。
(生答:景色奇異)
后面的內(nèi)容寫的就是(生答:物產(chǎn)豐富)
板書景色奇異物產(chǎn)豐富
師:課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)
生:第1、2自然段。
師:現(xiàn)在就請大家自學1、2自然段,把你覺得奇異的景色劃出來,過會兒我們一起來交流。注意你如找到第一處就標上1,找到第二處就標上2。
學生自學。
師:誰先找到了第一處?我們按順序說。
生:我找到的第一處是海面上波濤潮湃的時候,海底依然很寧靜。
師:波濤澎湃是什么樣子?大家能用動作表示出來嗎?
學生用手勢表演。
師:海面上波濤澎湃時,海底依然很寧靜,這景色的確夠奇異的。來我們把這景色的奇異讀出來。
學生讀句。
師:還有哪些景色奇異的地方?
生Al陽光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑了。
生B:在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。
師:為什么你這樣認為?
生:前面一句講到500米以下就全黑了,而這一句卻說500米以下有光點在閃爍,我就覺得奇異。
師:一齊來讀一讀。
(學生讀句)
生C:海底的動物常常在竊竊私語。這一句也寫出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜,這兒卻說海底有聲音,真奇妙。
師:讀一讀。
(學生讀句)
師:剛才大家讀了這么多寫奇異的景色的句子,現(xiàn)在我們重點地來研究一句話。(老師掛板書,學生讀句子)
(句子是:在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃閃的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。)
師:在這句話里有一個非常好的關聯(lián)詞,它強調(diào)了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?
生(齊答):卻字。
師:是的。同學們能把卻字放進前面瀆過的幾句話中間嗎?我們先來試著改一改。
學生(自行口頭練習)
生:海面上波濤澎湃的時候,海底卻很寧靜。
師:第2句話怎么改呢?可以把雖然用進去。
生:海底雖然很寧靜,可是海底的動物卻常常在竊竊私語。
師:你可以把可是去掉,把雖然一詞放在最前面,再試試。
生(再改):雖然海底很寧靜,海底的動物卻常常在竊竊私語。
師:看看最難改的這一句陽光射不到海底,水越深光線越暗,500米以下就全黑了。怎么把這卻字放進去。
學生紛紛主動地練說。
生A:海面上陽光雖然很燦爛,卻照不到海底。
生B:海面上陽光雖然刺眼,海底卻漆黑一片。
師:漆黑一片這詞用得好。
生C:海面上火辣辣的'陽光照在海面上,海底卻很黑。
師:你在這句話里反復用了兩個海面上,你能不能修改?
生C:火辣辣的陽光照在海面上,海底卻很黑。
師:改對了。
生D:海面上陽光燦爛,海底卻一片黑暗。
師:每個同學都有自己不同的表達方法,真好!
同學們,海底是否沒有一點兒聲音呢?
生:不是。
師:有哪些聲音?
學生自由讀有關段落文字。
師:我們一起去深海通過水中聽音器聽一聽,好嗎?
(看錄像聽聲音)
師:聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?
生:聽到了,但聽不清楚。因為動物們在竊竊私語。
師:竊竊私語是什么意思?
生:(爭著說)就是小聲地說話。
師:你們四個人湊在一起竊竊私語。
(學生表演)
師:再請大家做做海里的動物,輕輕發(fā)出各種聲音,讀讀有
關文字。
學生再次表情讀(很大聲)
師:動物們是那么大聲說嗎?
學生輕聲地表情朗讀。
師:大家想看看深水魚嗎?我們再一次潛入海底去瞧瞧。
看的時候,要注意那些光點,發(fā)揮你們的想像,想像那些光點有的像什么,有的像什么,有的還像什么。
(看錄像,隨時定格)
師:看仔細,充分想像,現(xiàn)在請同學們先接這個句式寫下來,過會兒集體交流。
學生按句式寫話、交流。
生A:有的像夜航飛機,有的像夜明珠,有的還好像絲帶。
生B:有的像會發(fā)亮閃著光的簪子,有的像閃爍的燈,有的好像條正在覓食的蛇。
生C:有的像閃爍的燈,有的像一連串會發(fā)光的水晶珠,有的還好像一排整齊的燈炮。
生D:有的像一只只螢火蟲,有的像會發(fā)光的電纜,有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。
第二課時
師:我們先來復習一下上節(jié)課學過的內(nèi)容。先聽寫
(聽寫,老師當堂批改)
師:大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。
(學生齊背)
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)往下學,看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請同學們默讀46自然段,按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。
(出示題板)海底的物產(chǎn)很(1),有(2),有(3),還有4(校對答案是什么)
師:先來研究寫海底動物這段,請讀一讀。
(學生齊讀第四自然段。)
師:海底動物多嗎?
生:多。大約有3萬多種。
師:剛才聽到有位同學強調(diào)了已經(jīng)知道的大約有3萬種的已經(jīng)知道。為什么這樣說?
生:已經(jīng)知道的大約有3萬多種,不知道的可能還有很多。
師:那這一自然段主要寫什么?劃出答案。
學生齊說:寫它們各有各的活動方法
師:看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?并請你說明理由。
(學生動筆在書上邊學習邊作記號。)
師:這樣說:我覺得什么動物活動慢,為什么?
生:我覺得海參活動慢,因為它每小時只能前進4米。
師:每小時前進4米,你怎么就知道它慢了呢?
(學生思考、老師舉例說明)
師:我們走一步大約是l米?四米幾秒就可走完,可它卻要走4小時,是不是太慢了?!你還從哪兒看出慢?
生:海參是靠肌肉收縮前進的,而且是爬行。
師:對。我們試著夸張地讀出它活動的慢。
(學生讀句)
師:還有哪個詞也可看出它的慢?
生:只能。
師:對。要它再快些還行不行?
生:不行。
生:我覺得身子像梭子樣的魚活動快,因為它每小時能游幾十公里,比海參快得多了。
師:通過比較你知道了,我們再來算算,如這種魚游80公里,等于多少米?是海參活動速度的幾倍?
生(搶著答):80000米,2萬倍。一比較,我們就知道了快!
(學生讀句)
生:烏賊章魚活動怪,它們是靠水的反推力迅速后退的。
師:什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?
(學生紛紛舉手)
生:用雙手靠住黑板,用力向前推,人往后去,這就是反推力。
(學生邊說,老師邊演示,其余學生表示贊同)
生:活動怪還有貝類。它靠輪船前進活動。
師:巴其實就是什么意思?
生:吸。
師:貝類聰明嗎?
生:又懶又聰明。怪怪的,毫不費力就能進行長途旅行了c
師:也請大家通過朗讀,讀出他們行為的怪。
(師生分句對讀)
師:第5自然段的第一句是寫植物嗎?
生:不,寫的是地形。
師:那后一句又寫了植物哪兩個方面?
生:色彩和大小
師:我們隨潛水員去海底看看,過會兒請你說說你最感興趣的是什么?(看錄像,請學生自由發(fā)言)
生A:我最感興趣的是紅色海藻。
生B:我最感興趣的是綠色海藻。
生C:我最感興趣的是綠色森林。
師:海底的森林和草地指的就是什么?
生(齊答):海藻。
師:海底除了有動物、植物,還有
生(接):礦產(chǎn)。
師:那我們再來看看海底礦藏,請同學們再讀一讀這段。
(學生讀)
師:請拿起筆找出藏的近義詞,豐富的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對:儲,稀有,陸海。
師:課文學完了,大家認為這篇課文可分幾段。請在書上劃上分段記號。說說怎么分?
生A:1、2自然段并成段,36自然段為一段。
生B:我把第3自然段獨立作為一段,因為它是過渡段,把前后內(nèi)容都寫進去了。
(學生大部分舉手反駁。)
生C:我認為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關聯(lián)詞不但而且強調(diào)的是而且后一部分的內(nèi)容,應歸為下一段。
(學生的手紛紛放下表示贊同,老師肯定)
師:這節(jié)課,你學到了什么?
生A:我學到波濤澎湃等新詞。
生B:我學會了按事物的幾個方面分段。
生C:海底真美妙。我長大了一定要當科學家,研究更多生物。
師:希望你的愿望成真。
海底世界教案10
活動設計背景
在一次戶外游戲時,我發(fā)現(xiàn)孩子在做游戲《小魚游》時,他們很興奮而且說到哪種魚時,他們很感興趣,于是我設計這節(jié)美術(shù)課。
活動目標
1、通過繪畫讓孩子更多的了解海底動物。
2、培養(yǎng)孩子想象繪畫。
3、感受色彩的美,并大膽展示自己的畫。
4、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學重點、難點
畫出自己心中不同各類的魚
活動準備
紙張、蠟筆、《海底世界》畫一張
活動過程
一、 出示畫《海底世界》讓幼兒觀察并提問:
1、你在這幅圖上能認識幾種魚,分別是什么名字?
2、除了上面幾種,你還能說出幾種呢?
二、 組織幼兒說一說這些魚的.外形特征
三、 開始畫
1、講規(guī)則
2、發(fā)紙張
3、巡回指導
4、個別指導
四、 作品展示
五、 活動延伸
六、 在上科學課時,讓幼兒對海底世界展開說一說。
教學反思
通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點
1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺
2、 涂色均勻和顏色搭配不夠完善
3、 孩子對作品的展示和自我介紹很大膽很自信,而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達
4、 在下次繪畫中我會注意以上失誤,多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。
【海底世界教案】相關文章:
海底世界教案06-14
《海底世界》教案08-30
海底世界的教案09-07
《海底世界》教案10-07
《海底世界》的優(yōu)秀教案09-12
《海底世界》大班教案06-21
海底世界大班教案07-12
探索海底世界教案07-14
海底世界中班教案07-13
《海底世界》中班教案07-18