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幼兒園小班語言活動教案

時間:2023-01-09 17:54:52 教案 投訴 投稿

幼兒園小班語言活動教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語言活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園小班語言活動教案

幼兒園小班語言活動教案1

  一、活動目標(biāo)

 。保J(rèn)識各種水果的名稱及不同的外形特點(diǎn)。

  2.理解兒歌內(nèi)容,并體驗學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂。

  3.樂于參加語言活動,樂于嘗試仿編兒歌。

  二、活動重難點(diǎn):

  發(fā)揮幼兒的主體性,在活動中大膽表現(xiàn),模仿句式學(xué)念兒歌。

  三、活動準(zhǔn)備:

  《火車開啦》伴奏,《火車聲》伴奏,ppt課件

  四、活動過程:

  1.談話導(dǎo)入情境,熟悉兒歌內(nèi)容

 。1)師:聽!這是什么聲音?(《火車聲》伴奏,是火車開過來了。請小朋友仔細(xì)觀察,是誰在開火車?原來是西瓜爺爺開著火車準(zhǔn)備去旅行啦,我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好。┻呎f邊有節(jié)奏的.拍手:“西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行!闭l知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(2)師:西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行,我們來看看他請了誰?(出示蘋果,請幼兒描述蘋果的顏色,外形特點(diǎn)等。)蘋果是什么顏色的,它像什么?蘋果寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。(蘋果寶寶你好。┪覀円黄饋碚?zhí)O果上火車!疤O果蘋果上火車,卡嚓卡嚓去旅行!蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)(請幼兒模仿老師的句式)。

 。3)師:這又是哪個水果寶寶呢?(出示香蕉,請幼兒描述香蕉的顏色,外形特點(diǎn)等。)香蕉是什么顏色的,它像什么?香蕉寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。(香蕉寶寶你好。┪覀円黄饋碚埾憬渡匣疖嚒!跋憬断憬渡匣疖,卡嚓卡嚓去旅行!蔽覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)(請幼兒模仿老師的句式)。

 。4)師:誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜),原來是葡萄。(出示葡萄,請幼兒描述葡萄的顏色,外形特點(diǎn)等。)葡萄是什么顏色的,它像什么?葡萄寶寶也想去旅行,我們和它打個招呼吧。(葡萄寶寶你好。┪覀円黄饋碚埰咸焉匣疖!捌咸哑咸焉匣疖,卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學(xué)一學(xué)(請幼兒模仿老師的句式)。

  2.完整欣賞兒歌

 。ǎ保┪鞴蠣敔斦埩诉@么多的小客人去旅行,它可高興了,于是就給我們念了一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。西瓜爺爺開火車,卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行,卡嚓卡嚓去旅行。

 。ǎ玻┻@首兒歌可真好聽,F(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開的火車,一起來學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起念)

  (3)我看到許多小朋友已經(jīng)會念了,這回老師的聲音小一點(diǎn),你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?

  3.仿編兒歌

 。1)可是呀,還有一節(jié)車廂空著呢,誰想請別的水果寶寶上火車?(請幼兒用相同的句式模仿)

 。2)小朋友們可真能干,現(xiàn)在老師來做西瓜爺爺,請小朋友們來做可愛的水果寶寶,我們一起開火車去旅行吧。

 。3)老師帶幼兒圍場地一周邊念兒歌邊離開教室。

幼兒園小班語言活動教案2

  設(shè)計意圖:

  《小老鼠的魔術(shù)棒》以簡單有趣的情節(jié),極富魔幻色彩的構(gòu)思,深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需要,我從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了活動目標(biāo),設(shè)置了步步深入的四個環(huán)節(jié),來幫助幼兒達(dá)到活動目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中,我借助魔術(shù)棒引發(fā)幼兒對故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中,我通過課件和游戲引導(dǎo)幼兒積極學(xué)習(xí)短句。在第三環(huán)節(jié)中,我采用分段演示課件的方法,引導(dǎo)幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內(nèi)容,同時讓幼兒遷移運(yùn)用前一環(huán)節(jié)所學(xué)的“魔語”進(jìn)行表述。在第四環(huán)節(jié)中,我將情感教育與故事情境相結(jié)合,既梳理了故事情節(jié),又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。

  目標(biāo):

  1.感受故事中“魔術(shù)棒”的神奇,理解故事的主要內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)短句“XX,XX,長長長!薄癤X,XX,縮縮縮!辈l(fā)準(zhǔn)“長”和“縮”的音。

  3.體驗幫助別人的快樂。

  準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒看過魔術(shù)表演,并對“魔力”有初步的了解。

  2.材料準(zhǔn)備:(1)小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機(jī)天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術(shù)棒”。

  過程:

  一、以小老鼠的魔術(shù)棒引題,激發(fā)幼兒的興趣

  師:你們好,!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術(shù)棒,它有什么神奇的本領(lǐng)呢?請你們猜猜看。

  幼:可以拿來玩/拿來變魔術(shù)/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……

  二、結(jié)合小花、小熊在魔術(shù)棒指揮下變大變小的課件,引導(dǎo)幼兒感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)習(xí)短句:“×,××,長長長!薄啊痢,××,縮縮縮!

  師:小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)?我們一起來看一看。(播放課件。)

  師:小老鼠用魔術(shù)棒讓小花和小熊怎么變的?

  幼:把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

  師:猜猜看,小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢?

  幼:變變變/大大大/高高高/變大變大……

  師:小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢?

  幼:變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……

  師:你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎?

  幼:想。

  師:小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長,所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“XX,XX,長長長”的句式,并注意“長”的發(fā)音。)

  師:小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示,我們一起來學(xué)學(xué)。(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“XX,XX,縮縮縮”的句式,并注意“縮”的發(fā)音。)

  師:誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?

  幼:小花,小花,長長長/小花,小花,縮縮縮/小熊,小熊,長長長/小熊,小熊,縮縮縮。

  師:你們想不想也當(dāng)個魔術(shù)師,讓小花、小熊來變一變?

  幼:想。

  師:你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語,而且要說得準(zhǔn)確、響亮。

  (幼兒結(jié)合課件學(xué)習(xí)“XX,XX,長長長”“XX,XX,縮縮縮”的句式。)

  三、分段演示故事課件,引導(dǎo)幼兒初步理解故事的`主要內(nèi)容

  1.感知理解故事的前半部分。

  師:瞧,小老鼠帶著這根神奇的魔術(shù)棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)

  師:小老鼠帶著魔術(shù)棒來到樹下發(fā)生了什么事?它會怎么辦?

  幼:帽子被風(fēng)吹到樹上了。

  師:小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。

  幼:小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……

  師:你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?

  幼:魔術(shù)棒。

  師:那它會用魔術(shù)棒怎么做呢?

  幼:它會用魔術(shù)棒把帽子變下來/它會把魔術(shù)棒變長,把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小……

  師:現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

  (播放故事課件一的后半段。)

  師:小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?

  幼:把樹變小拿到帽子。

  師:小老鼠用魔術(shù)棒時對大樹說了什么魔語?

  幼:小樹,小樹,小小小。

  師:誰能用剛才學(xué)過的魔語來說一說?

  幼:大樹,大樹,縮縮縮。

  師:小老鼠拿到帽子后又做了什么?

  幼:用魔術(shù)棒把樹變大。

  師:是怎么說的?

  幼:大樹,大樹,長長長。

  師:小老鼠收起了帽子,帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

  2.感知理解故事的后半部分。

  (播放故事課件二的前半段。)

  師:小老鼠帶著魔術(shù)棒來到草地上,看見小雞、小狗在玩。這時,發(fā)生了什么事?

  幼:下雨了。

  師:哦,雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨,心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?

  幼:用魔術(shù)棒把蘑菇變大。

  師:那它把蘑菇變大時怎么說?

  幼(眾):蘑菇,蘑菇,長長長。

  師:說得真好!

  (播放故事課件二的后半段。)

  師:太陽出來了,小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?

  幼(眾):蘑菇,蘑菇,縮縮縮。

  四、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  1.完整欣賞故事,能較清楚地說出魔術(shù)棒前后兩次的用途。

  師:老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事.我們一起來聽聽。

  (教師有感情地完整講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。)

  師:第一次,小老鼠用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

  幼:第一次,它幫助自己把樹變小拿到帽子。

  幼:后來它又把樹變大。

  師:第二次,它用魔術(shù)棒幫助了誰?是怎么幫助的?

  幼:第二次,它幫助小雞和小狗,把蘑菇變成雨傘避雨。

  幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇變小。

  2.結(jié)合課件再次完整欣賞故事,理解、體驗幫助別人的快樂。

  師:你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。

  (教師結(jié)合課件邊演示邊講述,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事。)

  師:誰能說一說為什么喜歡這個故事?

  幼:小老鼠的魔術(shù)棒會變魔術(shù)。

  幼:我喜歡小老鼠,它會用魔術(shù)棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……

  師:原來小老鼠不僅用魔術(shù)棒幫助了自己,也幫助了小雞、小狗,大家都很開心。

  五、結(jié)束活動

  師:小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走,接下來還會發(fā)生什么事呢?小老鼠還會用魔術(shù)棒幫助誰呢?請你們回去想一想,然后接著往下編。

  附:小老鼠的魔術(shù)棒

  小老鼠奇奇有一根神奇的魔術(shù)棒。一天,奇奇帶著這根魔術(shù)棒出門了。走著,走著,來到了一棵大樹下!昂艉艉簟,一陣大風(fēng)吹來,把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急,它東瞧瞧,西望望,“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然,奇奇想起了神奇的魔術(shù)棒,就用它指著大樹說:“大樹,大樹,縮縮縮!贝髽漶R上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子,心里真高興。然后。它用魔術(shù)棒指著大樹說:“大樹,大樹,長長長!贝髽溆肿兓氐皆瓉淼臉幼恿。

  小老鼠奇奇帶著魔術(shù)棒繼續(xù)往前走。

  走著,走著,它來到了草地上,看見小雞、小狗正在草地上玩。突然,“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀,小雞、小狗沒地方避雨,心里可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說:“別著急,我來幫助你們!闭f完,它用魔術(shù)棒指著一棵蘑菇說:“蘑菇,蘑菇,長長長!眴!蘑菇真的長大了,像一把大傘。小雞、小狗高興極了,趕緊躲到蘑菇傘下避雨,并對奇奇說:“謝謝你,奇奇!逼嫫嬲f:“不用謝!

  不一會兒,太陽出來了,奇奇又用魔術(shù)棒指著蘑菇說:“蘑菇,蘑菇,縮縮縮!蹦⒐接挚s回到原來的樣子了。接著,小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。

幼兒園小班語言活動教案3

  活動目標(biāo):

  按照水果的外形特征、味道以及生長方式猜水果的名稱。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  根據(jù)水果的.外形特征、味道以及生長方式猜水果的名稱。

  活動準(zhǔn)備:

  收集和創(chuàng)編關(guān)于水果特征和生長方式的謎語若干。

  活動過程:

  一、組織教學(xué)。

  二、教師說出謎面,請幼兒猜水果的名稱。

  1、胖娃娃,沒手腳,紅尖嘴,一身毛,背上一道溝,肚子好味道。(桃子)

  2、黃娃娃,中間彎彎兩頭翹。(香蕉)

  3、小小燈籠紅彤彤,白白珍珠里面藏。輕輕掀開白紗帳,胖胖餃子甜心頭。(橘子)

  4、紅臉蛋,綠臉蛋,甜又脆,長樹梢。(蘋果)

  5、紅珍珠,綠珍珠,一串串,掛藤上。(葡萄)

  6、藤蔓地面爬,肚里水汪汪,生的籽兒多,個個圓臉膛。(西瓜)

  7、花兒白,臉兒紅,長地上,味道酸。(草莓)

  三、請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩水果猜謎的游戲,并記錄下來,跟小朋友們分享。

  四、小結(jié)。

幼兒園小班語言活動教案4

  活動目標(biāo):

  1、愿意用語言大膽講述圖片中的主要內(nèi)容,感受活動的趣味性。

  2、通過動物與食物的.匹配,萌發(fā)對周圍事物的好奇心。

  活動準(zhǔn)備:

  1、制作課件"啊嗚"。

  2、畫有各種食物的卡紙人手一份,制作與卡紙食物相匹配的動物紙盒5個,籮筐一個。

  活動過程:

  一、觀察圖片大嘴,引出課題。

  1、幼兒觀察圖片老師提問。

  師:老師這里有一張圖片,你們看一看是什么?(大嘴)這是誰的大嘴?(小寶寶的)對小寶寶張大嘴巴可能在干什么呢?請你動動腦筋和好朋友一起說一說。(幼兒互動交流)

  2、幼兒講述,老師小結(jié)。

  二、觀察課件,小熊。

  師:小朋友們,你們看,圖片上的小熊張大嘴巴想干什么呀?原來這只小熊肚子餓了,想"啊嗚、啊嗚"吃東西。

  小熊喜歡吃什么?它找到了一個蜂窩會怎么做?

  小熊咬了一口蜂窩之后可能發(fā)生什么事呢?

  三、出示圖片四:小兔"啊嗚、啊嗚"吃蘿卜。

  提問:

  1、聽,是什么聲音?小兔想干什么呢?

  出示圖片四:小兔"啊嗚、啊嗚"吃蘿卜。

  提問:圖片上有什么?

  2、有幾個蘿卜?

  3、誰最喜歡"啊嗚、啊嗚"吃蘿卜呢?

  四、出示圖片五:莉和老鼠

  提問:

  1、聽是誰的聲音?

  2、小老鼠和梨放在一起會發(fā)生什么事呢?

  五、出示蛋糕

  提問:

  1、這是什么?

  2、誰啊嗚啊嗚想吃蛋糕?

  六、出示圖片:小狗"啊嗚、啊嗚"吃骨頭。

  提問:

  1、小朋友快來看是誰來了?

  2、小狗最喜歡啊嗚啊嗚吃什么?

  七、游戲"喂喂小動物",進(jìn)一步通過動物與食物匹配的游戲,感受活動的快樂。

  1、教師講解游戲玩法。

  2、幼兒玩游戲,并提醒幼兒喂時說說誰"啊嗚、啊嗚"吃什么。

  編輯:cicy

幼兒園小班語言活動教案5

  課程分析

  《小雞球球藏貓貓》,是一本非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的繪本。故事中以一只絨毛小雞為主角,講述了幼兒在生活中最喜愛的游戲——“捉迷藏”。

  活動中教師通過各種方式,讓幼兒自主探索,讓幼兒大膽表達(dá),并且慢慢從閱讀繪本,變成和繪本做游戲。從找繪本里小動物在哪里,再變成自己玩躲貓貓的游戲;顒又杏袑τ變河^察力的培養(yǎng),同時也兼顧了游戲的樂趣所在!

  課程目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,能通過動物的局部特征來辨認(rèn)動物。

  2、感受故事中動物們的情緒并學(xué)說:“ⅹⅹ,捉到你啦!”

  3、體驗和同伴一起玩藏貓貓的樂趣!

  課程準(zhǔn)備

  1、有過玩捉迷藏游戲的經(jīng)驗。

  2、《小雞球球藏貓貓》繪本PPT課件。

  課程過程

  1、直接導(dǎo)入(觀察繪本封面,直接談話導(dǎo)入話題。)

  師:今天老師給大家介紹個新朋友,它的名字叫小雞球球。大家跟它打個招呼吧!你看小雞球球捂著眼睛在做什么呢?它在玩捉迷藏,我們今天跟它一起來玩吧。

  2、共同欣賞(欣賞繪本課件,鼓勵幼兒觀察畫面,通過動物的部分身體部位、聲音來來辨認(rèn)動物,幫助理解故事內(nèi)容。)

 。1)師:農(nóng)場里,小雞球球和小朋友們玩捉迷藏。小雞球球的好朋友都有誰?

  幼:小豬、小羊、小狗、小貓。

 。2)師:咦,從郵箱里,露出一條長長的尾巴。擺呀,擺呀,是誰呀?(請一個小朋友猜猜)。原來是小貓呀!小貓藏在了哪里?對,郵箱里。小貓,捉到你啦!

 。3)師:咦,卡車的窗戶里,有一雙耳朵,一抖一抖,是誰呀?(請一個小朋友猜猜),原來是小狗呀!小狗藏在了哪里。繉,卡車?yán)铩P」,捉到你啦?/p>

  (4)師:咦,稻草堆后面,是誰在“哼哼哼”地抽鼻子?(請一個小朋友猜猜),原來是小豬呀!小豬藏在了哪里?對,稻草堆后面。小豬,捉到你啦!

 。5)師:咦,門下邊露出的`是誰的腳呀?(請一個小朋友猜猜),原來是小羊呀!小羊藏在了哪里?對,門后面。小羊,捉到你啦!

 。7)師:哎呀?還有一個沒找到呢!小牛藏在哪里呢?阿~阿~阿嚏!誰在打噴嚏?(請一個小朋友猜猜),原來是小牛呀!小牛藏在了哪里。繉,花叢里。小牛,捉到你啦!

  3、完整欣賞(完整欣賞繪本,學(xué)說繪本中的對話:“ⅹⅹ,捉到你啦!”。)

  師:今天我們看的繪本是《小雞球球藏貓貓》,這次請小朋友們仔細(xì)聽,看看小雞球球們是怎么把伙伴叫出來的!如果你們會話,可以一起來說哦!

  4、玩藏貓貓(角色體驗游戲,鼓勵幼兒玩藏貓貓,感受故事中小動物們的情緒并試著使用對話:“ⅹⅹ,捉到你啦!”)

  師:看小雞球球他們玩藏貓貓,真開心呀!你們想在教室里來玩藏貓貓嗎!那誰來找呢?找到那個小朋友的時候,我們要說:“ⅹⅹ,捉到你啦!”玩的時候,小朋友要注意安全哦!

  幼兒游戲一遍,教師總結(jié),結(jié)束活動。

  5、活動延伸

  鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起玩藏貓貓的游戲,鞏固對話:“ⅹⅹ,捉到你啦!”的使用,并嘗試在游戲中學(xué)習(xí)使用方位詞。

  課程反思

  本次活動氛圍寬松、愉悅!活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣!3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域?qū)?—4歲兒童提出:“會看畫面,能根據(jù)畫面說出圖中有什么,發(fā)生了什么事等!被顒又,教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,通過動物的部分身體部位來辨認(rèn)動物并學(xué)說:“ⅹⅹ,捉到你啦!”而游戲是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)方式。通過捉迷藏游戲,幼兒在情景中感受動物們的情緒,并使用新學(xué)對話!最后幼兒在歡樂的游戲氛圍中,體驗了與小伙伴一起捉迷藏的樂趣!

幼兒園小班語言活動教案6

  目標(biāo)

  1.能跟隨老師念兒歌,感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。

  2.產(chǎn)生喜愛上幼兒園的情感。

  準(zhǔn)備

  1.在桌面上分別用紙箱設(shè)置幼兒園、家庭的簡易場景。

  2.丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個。

  過程

  1.看看丁丁的家。

  ――教師出示木偶丁丁及簡易場景。這是丁丁,這是他可愛的家,這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后,他就有兩個家了。

  ――原來他喜歡幼兒園就像喜歡自己的.家一樣。

  ――我們一起來看看丁丁的家吧!

  2.觀看木偶表演。

  ――教師借助木偶和簡易場景,邊念兒歌邊表演。

  ――早晨,丁丁是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?

  ――到了幼兒園后,丁丁做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事情呢?

  3.學(xué)念兒歌。

  ――老師把丁丁的事編成了兒歌,你們聽!

  ――教師完整朗誦兒歌一遍。

  ――教師以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

  ――教師與幼兒一起完整朗誦兒歌,念到“家”時加重語氣。

  ――教師引導(dǎo)幼兒邊自由地做動作,邊完整地朗誦兒歌一遍。

  建議

  1.讓幼兒體味兒歌所表現(xiàn)的積極情感,并產(chǎn)生喜愛幼兒園的情感,是本活動的重點(diǎn)。

  2.用兩拍子的節(jié)奏來朗誦兒歌,較宜表現(xiàn)兒歌的韻律及歡快的情緒。在“家”處加重語氣是為了增強(qiáng)幼兒的朗誦興趣。

  附:幼兒園也是我的家

  親親爸爸,

  親親媽媽,

  高高興興離開家。

  做做游戲,

  聽聽故事,

  幼兒園也是我的家。

幼兒園小班語言活動教案7

  活動目標(biāo)

  1.感受長大的快樂

  2.能夠口齒清楚地朗誦兒歌。

  活動重點(diǎn)

  感受長大的`快樂

  活動難點(diǎn):學(xué)說兒歌

  活動準(zhǔn)備:動物小虎

  活動過程

  一、出示小虎吸引寶寶的興趣

  1.你是怎樣過新年的?

 。1)新年到,放鞭炮,敲鑼打鼓真熱鬧。

  (2)穿新衣、戴新帽。

  2.長大一歲了,你會做哪些事情了?

  二、出示小兔,引出兒歌情境

  1.出示小兔,設(shè)計散布情境。

  2.提出問題,幼兒自由發(fā)言:布娃娃伸手要你喂飯,你會怎么做呢?

  3.你會怎樣對小兔說?(哎呀呀,不喂不喂,咱們長大一歲了,你呀,知道不知道。)

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  1.教師示范朗誦,以自己的表情、語氣吸引幼兒的興趣。

  2.請幼兒隨教師共同朗誦兒歌。

  3.進(jìn)行個別指導(dǎo):以小兔于幼兒對話的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦。

  四、兒歌表演:

  做小演員進(jìn)行分組朗誦五、活動結(jié)束:鼓勵幼兒將兒歌說給家長聽。

幼兒園小班語言活動教案8

  一、語音訓(xùn)練——雙唇音

  b ——雙唇緊閉,阻礙氣流后突然張開,氣流較自然地放出,聲音輕、短。

  巴(ba) 杯(bei) 班(ban) 奔(ben) 邊(bian)

  不必(bu bi) 北邊(bei bian) 寶貝(bao bei) 奔波(benbo)

  二、兒歌朗讀訓(xùn)練

  Xiao ya zi,yang zhe bo,

  小 鴨 子,揚(yáng) 著 脖,

  Pi li pa la tiao xia he,

  噼 里 啪 啦 跳 下 河,

  Da jiao zhang, shi jin bo,

  大 腳 掌, 使 勁 撥,

  Yi lu bo wen yi lu ge.

  一 路 波 紋 一 路 歌。

  胡老師溫馨提示:

  請家長在輔導(dǎo)或要求幼兒朗讀時先自己朗讀三遍,把每個音讀準(zhǔn),特別是平舌音和翹舌音以及四聲音調(diào),再和您的孩子一起朗讀,再過渡到幼兒獨(dú)立朗讀和表演。請您把自己當(dāng)作孩子的.朋友,和他(她)共同體驗語言朗讀和表演的快樂!

幼兒園小班語言活動教案9

  一、活動目標(biāo):

  1、能初步理解故事的內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)里面的對話:你的小背心真漂亮,給我穿穿好嗎?有點(diǎn)緊,不過挺好看的吧!

  3、享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

  二、活動準(zhǔn)備:

  ppt。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┦笮〉茉趺戳?

 。ǔ鍪緢D片一)提問:

  1、“小朋友們,今天老師給你們帶來了一個新朋友,咦,這是誰呀?”(師:“對呀,我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)

  2、“你們看,鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管。课覀兘兴承摹

  師:“鼠小弟穿著紅色的小背心,瞧!多么開心多么神氣呀,我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子!

  (出示圖片二)提問:

  1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣,現(xiàn)在它怎么了?”

  2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)師:“是它不開心了,你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長)3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結(jié)尾部分,鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié),激發(fā)幼兒的興趣)

 。ǘ┳兇蟮男”承摹

  師:“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧” (教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容)

  1、小鴨子看見了,心里可羨慕了,他對鼠小弟說:“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”

  小鴨子和鼠小弟比,誰的身材大?

  如果你是鼠小弟,你會答應(yīng)嗎?為什么?

  鼠小弟很爽快地答應(yīng)了:“嗯!

  所以,鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子,自己走開了。

  2、觀看圖片。

  (1)小背心穿在小鴨子身上,感覺怎么樣?

 。2)有點(diǎn)緊,不過還挺好看吧?

 。3)穿著鼠小弟的小背心,小鴨子可高興了,他會干什么呢?

  3、觀看圖片。

 。1)不一會兒,鼠小弟的小背心又引來了一個人,誰呀?(猴子)他對小鴨子說:“小背心真漂亮,讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了:“嗯。”

 。2)猜猜,猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)

 。3)你也來當(dāng)當(dāng)小猴子,試著穿穿這件小背心。(學(xué)生做動作)

  (4)雖然小背心很小,但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的,“有點(diǎn)緊,不過還挺好看吧?”

  4、閱讀下面的.圖片。

 。1)看來,鼠小弟的這件小背心真的挺好看的,因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心,都想試穿試穿呢。

 。2)來,讓我們接著往下看。

 。3)你覺得海獅、獅子、大馬,誰穿小背心最有意思,選你喜歡的一個來演一演。

 。4)你最喜歡誰穿小背心?為什么?

  過渡:瞧,我們這里穿得這么熱鬧,又引來了誰呢?(出示)你能用一個詞來形容大象的身材嗎?

  大象穿上了小背心,會怎么樣?

  你的小背心真漂亮,給我穿穿好嗎?

 。5)“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)

 。6)這幾只小動物一只比一只大,把小背心撐得又長又大,鼠小弟不能穿了,難怪它會這么不開心。

  5、閱讀最后第二幅。

 。1)當(dāng)鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻,他的會有什么反應(yīng)呢?

  (2)你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急):哎呀,我的小背心!

 。3)大象不好意思地脫下小背心,還給了鼠小弟,所以鼠小弟的小背心就變成剛剛我們看的又長又大的了。

 、佻F(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣?

 、诳粗@件鼠小弟已不能穿的小背心,看著鼠小弟難過的心情,我們的心里也都挺不好受的。那么,我們做些什么能讓他開心起來呢?

  ③看來,我們小朋友真正把鼠小弟當(dāng)成自己的朋友了,當(dāng)鼠小弟傷心、難過的時候,我們能竭盡所能為他分憂。其實,鼠小弟是挺幸福的,因為除了我們,還有別人也希望他開心、快樂。

  6、出示最后一幅。

  你看到了什么?雖然鼠小弟的小背心不能穿了,但是可以有其他的用途,大象想到了把小背心當(dāng)成秋千,讓鼠小弟在他的鼻子上盡情玩耍,給他帶來快樂。

 。ㄈ┩暾闹v述故事。

  師:“這個故事真是太有趣了,好多小朋友都看得笑了,我們一起再來欣賞一遍吧。”(教師結(jié)合ppt完整講述故事)——這么有趣的故事我們還不知道名字叫什么呢,一起來看看。(出示繪本封面,知道故事的名字)

  師:“我們知道了故事的名字,又了解了故事的內(nèi)容,現(xiàn)在我們就把這個有趣的故事一起去講給別的小朋友聽好嗎?”

幼兒園小班語言活動教案10

  一、活動內(nèi)容

  1、讓幼兒自己扮演故事中的角色,親身去感受故事的情節(jié)。有助于幼兒更加深入地了解故事,培養(yǎng)其表演能力及邏輯思維能力。

  2、在讓幼兒討論過河的方法時,給他們提供了異想天開的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來。

  3、 最后一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒自己編故事,充分發(fā)揮其想像力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺。

  2、雞媽媽標(biāo)志一個,小雞標(biāo)志每人一個。

  3、 圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。

  三、活動過程:

  1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了雨,雞媽媽帶著小雞回家去。

  2、雨不停的下,雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響,會發(fā)生什么事。

 。ㄓ變夯卮鹜旰螅鍪緢D片一)。

  3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法,選出比較可行的辦法。

  4、正當(dāng)小雞們討論完過河的.方法時,雞媽媽告訴它們,河里突然出現(xiàn)了一座橋,(出示圖片二),鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

  5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河,到草地上做游戲。

  6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣。

  7、聽著輕快的音樂,雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

幼兒園小班語言活動教案11

  【活動目標(biāo)】

  1、初步學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  2、認(rèn)識秋天的水果,感受秋天豐收的喜悅。

  3、積極參與游戲,體驗游戲的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。

  2、水果圖片、胸飾若干,自制水果筐一個。

  3、音樂《蘋果》。

  【活動過程】

  一、認(rèn)識秋天的`水果。

  1、小朋友們,你們看,秋天到了,樹上的蘋果都熟了,我們一起去摘蘋果吧!(播放音樂《蘋果》,帶領(lǐng)幼兒表演)

  2、這紅紅的大蘋果是秋媽媽帶給我們的禮物(出示蘋果圖片),你們喜歡嗎?我們一起把它裝進(jìn)筐!

  3、猜猜看,秋媽媽還會帶來哪些水果娃娃?(幼兒自由發(fā)言)

  4、秋媽媽到底會帶來哪些水果娃娃呢?你們想不想知道?那就把你們的眼睛閉上,我們一起來“變變變”。

  5、(出示梨子圖片)小朋友,把眼睛睜開吧,看看這是什么果娃娃?我們也把它裝進(jìn)筐。

  6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀?快把眼睛閉上吧,我們再來變變變!你們看,你們認(rèn)識這些果娃娃嗎?(出示香蕉、石榴、葡萄圖片)

  7、我們也把它裝進(jìn)筐,哎呀呀,果娃娃可真多,筐子里裝也裝不下!

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、秋媽媽帶來了哪些果娃娃,我們一起來看一看。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“蘋果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”)

  2、這其實是一首好聽的兒歌,名字就叫“秋媽媽與果娃娃”,現(xiàn)在聽老師朗讀一遍。

  3、剛才的兒歌里說到了哪些果娃娃?這些果娃娃多不多?筐子里裝得下嗎?

  4、你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎?來,現(xiàn)在跟老師念一遍!

  5、你們說得真棒,現(xiàn)在請小朋友站起來和老師一起邊表演,邊念兒歌。

  三、游戲。

  1、小朋友,你們想不想做果娃娃?老師在你們每個人的椅子下面放了一個果娃娃,快看看你是什么果娃娃?

  2、現(xiàn)在,我來做秋媽媽,要來找找我的果娃娃了。╔XXX在哪里)

  3、媽媽這里有一個大籮筐,我們一邊念兒歌,一邊把果娃娃裝進(jìn)筐,看看媽媽會把那些果娃娃裝進(jìn)筐!

  4、果娃娃裝滿筐了,我們把它裝上火車,送到超市吧!

幼兒園小班語言活動教案12

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)觀察圖片,能清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容。

  2、感受送禮物和收禮物的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動物。

  材料準(zhǔn)備:小禮物人手一份。

  課件準(zhǔn)備:《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

  活動指導(dǎo)

  展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片,引出講述的內(nèi)容。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  ——在美麗的樹林中,有一座小房子,是誰從房子里面走出來了?她手上端著什么呢?大家來看看圖片,講講圖片上發(fā)生了什么事情?

  2.請幼兒認(rèn)真觀察圖片,并說一說自己的想法。

  3.引導(dǎo)幼兒想一想。

  ——老鼠阿姨端著什么?禮物是要送給誰的?老鼠阿姨臉上是什么樣的表情?她可能會說什么?

  小結(jié):老鼠阿姨手上端著一盤禮物,她笑呵呵地說:“誰想要禮物?快點(diǎn)來拿吧!”

  繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片,請幼兒認(rèn)真觀察圖片,并說一說自己的想法。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

  ——都有誰來拿禮物了?

  2.請幼兒描述時運(yùn)用“有…有……還有…”的句式。

  3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

  ——動物們都是怎么跑來拿禮物的呢?動作和表情是怎樣的?

  4.鼓勵幼兒模仿動物們跑的.動作和表情,并豐富詞語“飛跑”。

  小結(jié):動物們聽到了老鼠阿姨的聲音,小松鼠、小兔子、小青蛙,還有小豬,它們都飛跑了過來,邊邁著大步邊說“我們來了!”。

  出示圖片,鼓勵個別幼兒來表演圖片中的內(nèi)容,并請幼兒完整地講述。

  ——老師里演老鼠阿姨,要再請四個小朋友來演小動物,我們一起把圖片的內(nèi)容表演出來,其他小朋友幫我們配音,來說說圖片上發(fā)生的事情,好嗎?

  教師分發(fā)小禮物給幼兒,讓幼兒體驗收到禮物的快樂心情,并分享給同伴。

幼兒園小班語言活動教案13

  一、活動目標(biāo)

  1.幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

  2.指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

  3.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱,嘗試更換兒歌中原來的詞,仿編兒歌,發(fā)揮幼兒的想像力。

  二、活動準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。

  2.準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。

  3.配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

  (二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

  1.了解螞蟻的生活習(xí)性。

  2.了解不同材料的碗筷。

  3.熟悉常吃的飯菜名稱。

  三、活動過程

  (一)欣賞兒歌

  1.引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景,告訴幼兒:“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌!

  2.教師朗誦兒歌,注意一問一答部分的語音變化,朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

  3.出示圖片,教師操作,提問:

 、傩∨笥呀形浵亖砀墒裁?

 、谛∨笥颜埼浵伋允裁慈R?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

 、畚浵伋酝炅藛?怎么吃的?

  ④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

 、菽阌袥]有請螞蟻吃過飯?吃的.什么?

 、奕绻阏埼浵伋燥,想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

  4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍,朗誦時,教師將幼兒分成兩部分,問答兩部分分開念,以引起幼兒的興趣。

  (二)仿編兒歌

  1.準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。

  2.組織幼兒討論:“如果你請螞蟻吃飯,吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實際來思考。

  3.出示各種不同材料制成的碗筷,如:陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象筷等,教師示范仿編兒歌的中間4句:“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗!

  4.幼兒仿編兒歌,然后請能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

  5.幼兒自由仿編兒歌,將精彩的4句組合起來,成為一首新的兒歌。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):畫螞蟻,剪螞蟻,以加深幼兒對兒歌的理解。學(xué)會歌唱螞蟻,充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

  科學(xué):了解螞蟻的外形和習(xí)性。

  五、生活中滲透 在生活中,運(yùn)用已有知識仿編兒歌。

  六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套,供幼兒平時操作。

  七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌,讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

  八、活動評價

  項目

  目標(biāo)實現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動設(shè)計趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問題

  等級

  好

  中

  差

  幼兒仿編的兒歌較為單一。

  評價

  注:好:100%―80%,中:79%-60%,差:60%以下。

幼兒園小班語言活動教案14

  一、活動目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒注意畫面之間的關(guān)系,理解故事情節(jié)。

  2.啟發(fā)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想像,引發(fā)獨(dú)創(chuàng)性思維和豐富的想像。

  (二)情感目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒樂于與同伴分享的美好情感。

  二、活動準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  每人一本操作卡片構(gòu)成的圖書《蘿卜船》,每一頁有字體較大的簡單句子提示。

  (二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 幼兒已掌握一些字、詞。

  三、活動過程

  (一)幼兒自己閱讀圖書。

  教師告訴幼兒書的名字,讓幼兒自己閱讀一遍。指導(dǎo)幼兒正確地翻閱圖書。

  (二)教師與幼兒一起閱讀。

  教師與幼兒一起看書,并提出一些問題,以幫助幼兒觀察和討論畫面的內(nèi)容,讓幼兒串連前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

  1.幫助幼兒感受故事所表達(dá)的意愿:小老鼠咬蘿卜,為什么?小老鼠咬蘿卜,是準(zhǔn)備把它吃掉,還是干什么?引導(dǎo)幼兒看下一幅圖。

  2.小老鼠、小青蛙坐在船上,喜鵲媽媽和她的娃娃也來乘船。讀:“船太小,坐船的太多,怎么辦?動物太多會發(fā)生什么呢?”引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗展開想像。

  3.請幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻,鼓勵不同尋常的辦法。

  (三)請幼兒繼續(xù)看書,一步步地讓幼兒根據(jù)問題來翻看每幅畫面。

  1.咦,小船開動了,船上只剩下兩只喜鵲娃娃,其他動物到哪里去了?讀:“小小船,開得快,動腦筋,好辦法!痹瓉硎窍铲o媽媽在天上引路,小老鼠和青蛙在水里推著小船。

  2.讓幼兒來表演這個情節(jié),感受這段所表現(xiàn)的情感。

  (四)圍繞閱讀重點(diǎn)討論。

  1.你喜歡《蘿卜船》這本書里的小老鼠嗎?當(dāng)它有了蘿卜船,它是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒說出小老鼠有了蘿卜船就請小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感)

  2.你還喜歡書中的哪些小動物?為什么?

  3.如果你發(fā)現(xiàn)一只大蘿卜,你會用它做什么?啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  (五)歸納閱讀內(nèi)容。

  幼兒再翻閱一遍圖書,教師帶領(lǐng)幼兒邊翻書邊講故事。

  四、各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):讓幼兒認(rèn)識船的.外形結(jié)構(gòu)及其用途,加深幼兒對船的了解。

  藝術(shù):通過讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》,啟發(fā)幼兒想像坐在月亮船上的情境。

  五、生活中滲透 在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書,激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。

  六、環(huán)境中滲透 在活動室內(nèi)為幼兒準(zhǔn)備一些頭飾(道具)進(jìn)行表演游戲,復(fù)習(xí)《蘿卜船》內(nèi)容,感受其中的情感。

  七、家庭中滲透 請家長配合引導(dǎo)幼兒看一些故事書,教給幼兒正確閱讀圖書的方法,激發(fā)幼兒早期閱讀。

幼兒園小班語言活動教案15

  設(shè)計思路

  小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強(qiáng),符合小班幼兒愛動的特點(diǎn),很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且,這個內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  活動目標(biāo)

  1.在教師的引領(lǐng)下,感受詩歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會快樂的情感。

  2.鼓勵幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到X X X,變成X X X X”的美好愿望。

  活動準(zhǔn)備

  1.詩歌課件。

  2.藍(lán)天、海洋、森林場景。

  3.教師教具:一對翅膀。

  活動過程

  1.出示禮物,激趣導(dǎo)入。

  師:小朋友,老師今天為你們準(zhǔn)備了一個神秘的禮物,看看是什么?

  幼:一對翅膀。

  師:這是一對天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友),F(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!

  在老師的帶領(lǐng)下,幼兒張開手臂,開始飛翔,由原來站在教室門口的.一路縱隊,轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

  評析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學(xué)習(xí)營造了氣氛,也為整個活動奠定了游戲的基調(diào),激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,吸引了幼兒的注意力。

  2.利用游戲,學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

  ①師:(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)

  幼:藍(lán)天上。

  師:(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。

 、趲煟嚎,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

  幼:大海上。

  師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。

  ③師:我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)

  幼:森林里。

  師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。

  師小結(jié):剛才,我們小朋友飛到了藍(lán)天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!

  評析:小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中,我緊扣詩歌中的句子,使孩子們在優(yōu)美的情境中,飛飛、玩玩、說說,不知不覺地學(xué)會了詩歌中每一句的前半句,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

  (2)學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

 、賻煟盒∨笥,你要飛到藍(lán)天上,可以變成什么呢?

  幼:我要變成月亮。

  幼:我要變成飛船。

  師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)

  師:猜猜變成什么了?

  幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)

  師:小星星在干什么呀?

  幼:閃閃發(fā)光。

  師:你會學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?

  個別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

  師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。

  幼:(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

  ②師:剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

  幼:變成一條小魚。

  幼:變成一條船。

  師:看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

  師:猜猜變成什么啦?

  幼:小浪花。(展示課件,圖5。)

  師:小浪花在干什么呀?

  幼:在翻滾。

  師:我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。

  幼兒一起表演浪花翻滾。

  師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽的詞來表達(dá)呢?

  幼:翩翩起舞。

  師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

  幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

  幼:(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

 、蹘煟鹤詈,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?

  幼:變成大老虎。

  幼:變成小白兔。

  師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?

  幼:小鳥(展示課件,圖6。)

  師:他猜得對嗎?我們來問問小鳥?

  幼兒上前指課件小鳥,小鳥說答對了,然后唱起歌來。

  師:小朋友答對了,小鳥真開心,它在干什么呀?

  幼:快樂歌唱。

  師:你會學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎?

  幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。

  師:你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

  幼:(完整說兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

  評析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中,對詩歌有了進(jìn)一步的理解,在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。

  (3)完整欣賞兒歌:

 、賻煟何覀兟牭摹⒄f的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂,欣賞兒歌吧。

 、趲熡坠餐凑n件說兒歌(兩遍)。

  評析:因為前面都是分段學(xué)習(xí),所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說。說的時候,老師可以說輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢提醒,重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學(xué)會,也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。

  3.布置場景,角色表演:

  師生共同布置“藍(lán)天”、“大!、“森林”三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)

  評析:讓幼兒參與布置場景,提高了幼兒的興趣度,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

  4.自由想象,開展仿編。

  師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

  幼兒展開想象,自由回答。

  評析:發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達(dá)。

  5.扮演天使,結(jié)束活動。

  師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

  評析:首尾呼應(yīng),活動在優(yōu)美的音樂聲中自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  1.教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗,才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

  2.教學(xué)方式游戲化;顫姾脛、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得開心,學(xué)得快樂,本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。

  3.教學(xué)過程層次化。在教學(xué)過程中,先學(xué)每句詩歌的前半句,后學(xué)詩歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達(dá)到了教學(xué)目的。

  附兒歌:如果我能飛

  如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

  如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

  如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

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