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海底世界教案范文合集七篇
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的海底世界教案7篇,歡迎大家分享。
海底世界教案 篇1
主題由來:
幼兒對神秘莫測的海底世界十分感興趣,他們經(jīng)常問我一些問題如:海底下面是怎樣的?生長著什么?有什么魚?老師您教我畫好嗎?根據(jù)幼兒的需要我設(shè)計(jì)了海洋世界這個主題。
活動目標(biāo):
初步認(rèn)識一些魚類,培養(yǎng)幼兒有保護(hù)魚類生存環(huán)境的意識,能把自己的所想用畫面表現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備:
海洋世界VCD、白紙、顏色、圖片。
活動過程:
一、 引入部分
昨天,老師收到一份禮物,你們聽聽,是什么呢?我請一位小朋友來拆開看看。原來是一張VCD, VCD里面到底藏著什么秘密呢?我們一起來看一下吧。
二、 觀看VCD
1、 你們看到什么了?有什么魚?(相應(yīng)貼字卡)原來有這么多的魚。
2、 你知道海洋還有什么魚呢?(討論)
3、 剛才你看到海洋里除了有魚還有什么?水是什么顏色?它為什么會那么藍(lán)呢?
4、 如果要讓魚在海底下開開心心的生活,喝著干干凈凈的水,我們要怎么做?
小結(jié):我們要減少海洋污染,保護(hù)人類的.生存環(huán)境。
三、 幼兒操作
1、 如果讓你去畫海底世界,你的海底世界會畫些什么呢?(討論)
2、 個別提問(你會畫些什么?)
3、 聽音樂作畫。
四、 教師巡回指導(dǎo)
五、 請個別幼兒講述自己的畫
六、 向爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說一下你畫的是什么?然后就把畫送給你最喜歡的人
海底世界教案 篇2
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀本課的16個生字,理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
。、CAI課件、多媒體電腦。2、展牌:光、聲音、動物、植物、礦物3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
。薄⒎耪n件導(dǎo)入:同學(xué)們這就是我們生活的地球,藍(lán)色的部分表示海洋,被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(放錄像)
。、看到這里你們有什么感受?
。、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》,通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。(板書:海底世界)提醒“底”字下面有個點(diǎn)。讀題
二、初讀、整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師跟讀)
。病ⅲǔ鍪菊n件)這些字你會認(rèn)嗎?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
。、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”
三、精讀課文
。、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在,我來做船長,你們就是潛水員,潛入課文中的海底世界,看看你能發(fā)現(xiàn)什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報(bào)告。
2、匯報(bào)交流
。ǎ保昂C嫔喜炫鹊臅r候……寧靜”
A“依然”還可以換什么詞來理解。
B那這句話該怎么讀呢?讀出氣勢。多么奇異的景象。。ò澹簩庫o)
。ǎ玻霸谝黄诎档纳詈@铩蝿印
A請大家閉上眼睛想像一下,師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎?請大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光,真是景色奇異。ò鍟汉诎祬s有光)
。3)“――竊竊私語―――”
A竊竊私語是什么意思?
B請你和同桌竊竊私語一下。
C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽,(聽聲音)
D自己讀一讀。
E引讀。海底的`動物常常在()有的像蜜蜂一樣(),有的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),有的還好像在()。
F海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?你真會讀書,還注意到了省略號。大膽地想象一下:有的像什么,有的像……,有的像……,有的還好像……
G這四個同學(xué)想像的很好,誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。(變紅)
H海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時候發(fā)出(),行進(jìn)的時候發(fā)出(),遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出(),各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音,
I海底靜中有聲,景色是多么奇異啊。ò鍟簠s有聲)
(4)“海里的動物……三萬種”
三萬種,這是多大的數(shù)目,這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的,最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。
(5)“他們——旅行”
A課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。
B仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書)
C出示頭飾,讓學(xué)生上臺來演一演。
D你還知道那種動物的活動方法?看錄象拓展。
(6)“海底有———草地”
。7)“植物——紅色的”
。场撍畣T們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!現(xiàn)在請上船,讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧!請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料,一起辦幾個展廳怎么樣?辦什么展廳。
2、發(fā)牌子,各自辦展廳
。、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。
4、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題。
22海底世界
景色奇異
物產(chǎn)豐富
光
聲音
動物
植物
礦物
海底世界教案 篇3
一、分析教材,掌握中心:
1、說課內(nèi)容:
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第六冊第六組的講讀課文《海底世界》。
2、教材分析:
這是一篇科普知識性課文,全文共七個自然段:第一自然段以一個問句總領(lǐng)全文,激發(fā)讀者的興趣;最后一個自然段針對第一自然段的提問作答,起到總結(jié)全文的作用;中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn),以此讓同學(xué)了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,激發(fā)同學(xué)熱愛自然、探索自然的興趣,喚起同學(xué)海洋環(huán)保意識。
3、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):學(xué)會本課生字新詞,了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。
能力目標(biāo):讓同學(xué)通過三、四自然段的學(xué)習(xí),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn),仔細(xì)觀察并運(yùn)用對比、擬人、數(shù)字說明等表示方法。
情感目標(biāo):讓同學(xué)通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣,培養(yǎng)同學(xué)對大自然的熱愛之情,喚起同學(xué)的海洋意識。
4、教學(xué)重難點(diǎn):
本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系,了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
二、選擇教法,指導(dǎo)學(xué)法:
《海底世界》雖然是一篇常識性課文,但由于作者運(yùn)用了多種表示方法,所以毫不枯燥乏味,反而顯得生動有趣,能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣,因此,本課教學(xué)時,根據(jù)同學(xué)的年齡特征和所掌握的知識程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素,我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究,舉一反三、說說、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位,體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)同學(xué)對課文的深入了解、學(xué)習(xí),充沛調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動性和發(fā)明性,讓同學(xué)學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法,讓同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高同學(xué)的理解能力和鑒賞能力,提高同學(xué)的人文素養(yǎng),培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的情感,以和審美意識,增進(jìn)同學(xué)對海底知識的了解,喚起同學(xué)向往、開發(fā)和利用海洋的意識。
三、優(yōu)化教程,完成目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
導(dǎo)入新課:蔚藍(lán)的大海無邊無際,有時風(fēng)平浪靜,有時波濤澎湃,魚群在海中游弋,輪船在海面航行,海鷗在空中飛翔,給人以襟懷開闊的壯美,令人陶醉和向往。今天,老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。(稍停)海面上這么美,可你們知道大海深處是什么樣的嗎?請大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。( 這時教師范讀課文。)讀完之后,指導(dǎo)同學(xué)觀看海底美景圖,并導(dǎo)出課題:這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:23、海底世界。(板書課題)。
2、整體感知,理解課文
由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”,所以在教學(xué)新課時,我將引導(dǎo)同學(xué)從整體入手,先對海底世界有一個總的認(rèn)識,再從整體到局部,具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容,最后再回到整體認(rèn)識上來。
其具體做法是:
。1)首先教師引導(dǎo):聽了老師剛才的朗讀,并聯(lián)系剛才看到的.景象,想一想:海底是一個什么樣的地方?
(指導(dǎo)同學(xué)在文中找出:景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個詞。)
。2)、讓同學(xué)默讀課文,考慮以下幾個問題:
a、課文開頭是一個什么句式?這樣的開頭方式叫__________開頭法。
b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話?
c、其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫?(景、物)
d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫:________——________——________。
這一局部的教學(xué),要求同學(xué)在教師的指導(dǎo)下有針對性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給同學(xué)講:這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答 c這個問題時和時板書“景、物”兩字,并引導(dǎo)同學(xué)區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個詞。
3、閱讀賞析,落實(shí)目標(biāo)
同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反,同學(xué)主體作用的充沛發(fā)揮必需依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講,滿堂灌”,教師應(yīng)掌握一個適當(dāng)?shù)亩,?dǎo)得恰當(dāng),放得適度。雖然小學(xué)三年級的同學(xué)學(xué)過一些閱讀方法,在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文,但這些同學(xué)還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài),他們的智商還有待開發(fā),知識經(jīng)驗(yàn)也不豐富,不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此,學(xué)習(xí)過程中同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我是這樣做的:
。1)談話導(dǎo)入:剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個方面來寫的,請同學(xué)們找一找,哪些自然段是寫景色奇異,哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。
。2)學(xué)習(xí)“景色奇異”的局部。
讓同學(xué)齊讀2、3自然段,再回答問題:
a、從哪個方面可以看出海底景色奇異?(黑暗卻有光點(diǎn)閃爍,寧靜卻有各種聲音。)
b、課文是怎樣寫海底很黑暗的?
“陽光射不到海底,”(黑暗的原因)
“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”(以明襯暗)(板書:黑暗—光點(diǎn)閃爍)
c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的?
“海面上波濤澎湃,海底依然很寧靜!保ㄒ廊弧琅f,對比烘托)
“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深。”(寧靜的原因)
“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是!保ㄊ欠瘛遣皇,設(shè)問,總領(lǐng)全段,承上啟下。)
d、海底有哪些聲音?作者用了哪些表示方法?
“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫(擬人),段中用了4個打比如的句子組成一組句子(排比),用了3個擬聲詞,對海底動物的聲音進(jìn)行了具體描摹,給人以身臨其境的感覺。(板書:寧靜——許多聲音)
e、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢?
“寧靜但不是死寂”,援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法,以聲襯景更顯寂靜。)
小結(jié):黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍,寧靜中有許多聲音共鳴,這就是海底景色的奇異之處。
(3)學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的局部。
讓同學(xué)以小組為單位,運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí),合作探究,自學(xué)4、5、6自然段。
列出自學(xué)提綱:
a、從哪幾個方面可以看出海底物產(chǎn)豐富?
。▌游铩⒅参、礦物)
b、海底的動物著重寫了哪幾種?它們的活動方式是怎樣的?
。êⅰ考∪馍炜s爬行;梭子魚——比火車還快,
烏賊、章魚——利用噴水而后退;貝類——巴在船底......)
c、海底有哪些植物和礦物?
(植物:多種多樣、色彩各異)
。ǖV物:煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬......)
d、寫動物、植物、礦物用了哪些方法?
。ㄅe例子、列數(shù)字、作比較......)相機(jī)板書:(動物、植物、礦物)
讓同學(xué)先獨(dú)自自學(xué),再以小組為單位進(jìn)行討論,研討出較為正確的答案,教師稍作評講。
總結(jié):寫海底物產(chǎn)豐富時,作者抓住特點(diǎn),歸類分述,詳略得當(dāng),生動形象,相得益彰。
(4)課文第四自然段。
讓同學(xué)齊讀第四自然段,回答問題:這段話共有幾句話?每句話講的是什么?句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的?從而讓同學(xué)體會句與句間的緊密聯(lián)系,學(xué)會分析句子邏輯,并運(yùn)用到自身的寫作中去。
。5)總結(jié)全文:海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富),對人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海,占據(jù)了地球外表的十分之七,海中生物有二十多萬種,僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用,而地球上目前只有五十三億人,是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度,幾十年就會開采一空,而海底是個巨大的聚寶盆,已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸,黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路,就是走向海洋。同學(xué)們,讓我們努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步探索海洋的秘密,將來去開發(fā)海洋,造福人類!
4、合作探究,深化主題
海底世界教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第12頁海底世界情境圖。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程,展示已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。
2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教具準(zhǔn)備:
海底世界掛圖,數(shù)數(shù)用的表格,各種動物的圖片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你去過海底世界嗎?看來大家對海底世界非常感興趣,那我們就一起去海底世界看一看吧。(出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。)
二、探索新知
1、觀察情景圖,師生共同數(shù)數(shù)。
。1)給大家?guī)追昼姷臅r間,先獨(dú)立觀察圖中有什么?
。2)同位相互說一說在這個神奇的世界,你看到了什么?
。3)誰想談一談你看到了什么?(一只鯨魚)教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。
在學(xué)生回答的同時,教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。
。4)你最喜歡海底世界里的哪種動物?數(shù)一數(shù)有幾只?
找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過程中,師有意識地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù),并且滲透有關(guān)位置的知識,讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。
2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。
師:同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù),下面老師給每個同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會,并把數(shù)的情況記下來,好不好?(給學(xué)生足夠的時間數(shù)數(shù))
師:跟同位小朋友互相說一說,你數(shù)的'是什么,怎樣數(shù)的,數(shù)了多少?
師:剛才我們都數(shù)了什么?各有幾個?(學(xué)生回答時,教師把黑板上圖片貼完,并對應(yīng)寫上數(shù)字。)
三、聯(lián)系生活,練習(xí)數(shù)數(shù)
師:有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù),那么現(xiàn)請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西?
師:誰來說說你數(shù)的是什么?有多少個?你是怎樣數(shù)的。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認(rèn)識了許多朋友,還學(xué)會了數(shù)數(shù),回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽,好嗎?
海底世界教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)6個字,1個多音字,會寫6個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
3.了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.朗讀課文,會認(rèn)6個字,1個多音字,會寫6個字。
2.在朗讀中了解海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文、收集有關(guān)海底世界的資料。
2.字詞卡片、多媒體、課文朗讀錄音。
教學(xué)時數(shù):
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.你見過大海嗎?大海是什么樣的?
2.大海無邊無際、波濤洶涌,確實(shí)非常壯觀,那么,在幾十米,甚至幾百米的海底,又是一番怎樣的景象呢?今天,我們一起乘坐潛水艇到海底世界去領(lǐng)略那兒奇異的景色!
板書課題:海底世界。齊讀課題。
3.猜一猜:海底是什么樣的?都有什么呢?
二、初讀課文,整體感知。
1.播放與課文內(nèi)容相應(yīng)的錄像,學(xué)生邊看邊聽課文朗讀錄音。
2.現(xiàn)在,你覺得海底是一個怎樣的世界?(美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富。)
3.自由地讀課文。你從哪些語句讀出了海底世界的美麗、神奇、有趣、景色奇異、物產(chǎn)豐富?一邊讀一邊畫出來,喜歡的`地方多讀幾遍。
4.學(xué)生交流,老師不從內(nèi)容上進(jìn)行分析,主要是檢查字音是否讀準(zhǔn),語句是否通順。
學(xué)生讀,其他學(xué)生評價(jià),老師隨機(jī)板書:
波濤tā澎湃 竊竊私sī語 警ǐnɡ報(bào) 烏賊zéi 免iǎn費(fèi) 豐富fù
多音字:“海參”的“參”(shēn)。用另一個讀音組詞。強(qiáng)調(diào)字音:讀準(zhǔn)平舌音“縮”(suō)、“梭”(suō);翹舌音“產(chǎn)”(chǎn)、“屬”(shǔ)。學(xué)生感到難讀的句子,指導(dǎo)讀通順。認(rèn)識:海參、梭子魚、烏賊、章魚、單細(xì)胞海藻。
三、寫字指導(dǎo)。
1.出示字卡:濤、蜜、賊、突、富、鐵。
2.指名讀,組詞。
3.你是怎么記住它們的?比較:蜜——密,富——福,鐵——失。形聲字:警。順口溜:突——小狗突然從洞穴中跑出來。
4.出示會寫字。讀一讀,觀察比較,說說寫字時要注意什么。學(xué)生書寫、評價(jià),指導(dǎo)、再寫。
四、練習(xí)。
1.繼續(xù)完成寫字本上的寫字練習(xí)。
2.朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽寫生字。
2.分自然段朗讀課文。
二、朗讀感悟。
1.海底世界是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的神奇世界。同學(xué)們通過反復(fù)讀課文,一定會有更新的發(fā)現(xiàn)和更深的感受。下面,把你感受最深的地方畫出來,讀一讀,并和同桌交流一下。
2.全班交流:(本節(jié)課,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以“你覺得海底世界是一個怎樣的世界?你從哪里可以看出來”這個問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、評價(jià)、感悟。)這部分內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言調(diào)整順序。
奇異、有趣:
。ㄒ唬┞曇羝妗
1.“當(dāng)海面上波濤澎湃的時候,海底依然很寧靜。”展示第二自然段的景象。觀賞后說說“波濤澎湃”和“寧靜”的意思。這一動一靜,反映了海底與海上景色的差異,可以看出大海深處景色真是很特別,奇異。“依然”是什么意思?老師去掉“依然”讀句子,學(xué)生比較。為什么海面和海底有這么大的差異?出示:最大的海浪,也只能影響到海面以下幾十米深。用“因?yàn)椤浴卑堰@兩句話連起來。
2.“海底的動物常常在竊竊私語……遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)!眲幼鞅硎尽案`竊私語”,動物在寧靜的海底發(fā)出各種細(xì)微的聲音,像許多人私下聲說話。你能用“竊竊私語”說一句話嗎?
展示海底動物的各種聲音,聽一聽,讀一讀,學(xué)一學(xué)!坝械南衩鄯湟粯印睂W(xué)生輕輕地模仿“嗡嗡”……指名讀、評價(jià)指導(dǎo),再輕聲讀,體會“竊竊私語”。想一想:省略號省略了什么聲音?海底動物發(fā)出的聲音不僅種類多,而且——接讀:吃東西……行進(jìn)……遇到危險(xiǎn)……
再讀,指導(dǎo)背誦。
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“海里的動物……做免費(fèi)的長途旅行。”動物的這些活動方式異在那兒?(有慢有快,有進(jìn)有退,有動有靜。)你對哪一種動物的活動方式最感興趣呢,讀一讀,再加上動作演一演?床鍒D,根據(jù)課文內(nèi)容找到相應(yīng)的動物,加上你的想象,再讀體會。
邊讀邊評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生抓住不同詞語讀出自己的感受。如:想象海參胖乎乎軟綿綿的身體,只能靠伸縮慢慢爬行;抓住“幾十公里”“比火車還快”體會梭子魚前進(jìn)速度之快;烏賊和章魚與眾不同,是向后退;貝類“貼”在輪船底下做“免費(fèi)”旅行,最精明,省力氣。
再讀,試背。
(三)植物奇。
“植物多種多樣……是地球上最長的生物!
物產(chǎn)豐富:
。1)海底動物、植物種類很豐富。
。2)海底蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。
補(bǔ)充閱讀:
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏;還有,從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的新藥物。使科學(xué)家們倍感驚奇的是在一些深海熱流孔附近竟繁殖著大量海底微生物,以及長達(dá)兩三尺的蚯蚓、餐盤大小的蛤蠣和一種奇異的紅皮膚藍(lán)眼睛的魚類。
三、品讀欣賞,課堂小結(jié)。
1.播放,創(chuàng)設(shè)情境,引讀課文。
師:你可知道,大海深處是什么樣的嗎?
生:海面上……
師:海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?
生:不是的……
師:海里的動物,人們已經(jīng)知道的大約有三萬種。他們各有各的活動方法。
生:海參……
師:海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物多種多樣。
生:最大的……
師:海底蘊(yùn)藏著……
生:豐富的……
師:海底真是個……
生:景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.在海底世界里,你看到了什么、聽到了什么、又想到了什么?以“我來到了海底世界”為題說幾句話。
3.補(bǔ)充:這里有一首小詩,誰來讀一讀。
出示:
陸地有山,海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。
海底山上也長樹,一簇一簇的葉珊瑚;海底山上也長草,海草隨著水流搖哇搖。
海底樹上有鳥兒,五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋,可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。
海底還有海獅、海馬和海豹,可它們從來不打架,大家相處很友好。
海底有山,海底也有城市。海底的城市就像一幅畫,就像一首詩。
4.現(xiàn)在,你想對大海說些什么嗎?
四、拓展延伸。
1.海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!2.推薦關(guān)于海底的網(wǎng)站。
板書設(shè)計(jì):
5
O
M
海底世界教案 篇6
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這一堂課,我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道,海底世界是什么樣的嗎?
2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么,課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢?(板書:寧靜中有聲音、動物活動特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富)
1、學(xué)生回答海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。
從整體上復(fù)習(xí)入手,讓學(xué)生對課文有一個整體的了解,然后可以對照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)
1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考:從哪些語句可以看出海底是寧靜的?
2、指名學(xué)生集體交流。
3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語?你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當(dāng)嗎?
4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時,內(nèi)容非常有趣,你想不想朗讀給大家聽聽。現(xiàn)在先自己練習(xí)一下。
5、指名學(xué)生朗讀。
6、除了書上描寫到的聲音外,還有其它聲音嗎?老師想請同學(xué)們想象著穿上潛水衣,戴上特制的水中聽音器,聽一聽海底的各種各樣聲音。
7、同學(xué)們,你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎?
1、學(xué)生聽錄音朗讀,找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。
2、學(xué)生集體交流。
3、學(xué)生討論“寧靜”和“安靜”的使用。
4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。
5、學(xué)生閉上雙眼,靜靜地聽課件模擬的海底聲音。
6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。
這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo),運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述,可以讓學(xué)生由感而發(fā),適時進(jìn)行說話練習(xí)。
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)
1、過渡:海底世界真是太有趣了。不過,還有更讓人感到神奇的地方呢?
2、看了這段錄象,你最想說什么?
3、你們知道嗎,南京有一個海洋世界館,那兒有好幾個展廳,其中有這樣三個展廳:動物館、植物館、礦物館,如果聘請你當(dāng)解說員,你愿意向游客介紹哪個館呢?(指名學(xué)生說說)
4、要想當(dāng)好解說員,首先要理解要解說的內(nèi)容,然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容,最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外,解說時,還可以注意禮貌用語和加上自己適當(dāng)?shù)腵手勢,以吸引游客,F(xiàn)在請同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。(電腦顯示學(xué)習(xí)步驟)
1、看錄像(第3至第5節(jié)的內(nèi)容)
2、學(xué)生談看完錄像后的想法。
3、學(xué)生說說自己想介紹哪一個館。
4、學(xué)生對照要求自學(xué)和練習(xí)。
5、學(xué)生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí)。
6、學(xué)生上臺解說,解說時其它學(xué)生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問,解說同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。
7、學(xué)生跟家長練習(xí)解說,家長沒來的,找一個同學(xué)解說。
這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),考慮到內(nèi)容有趣味,語句理解淺顯,主要調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生大膽練習(xí)解說,在說的過程中領(lǐng)悟,在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。
四、小結(jié)課文,學(xué)習(xí)課文第6節(jié)
教師小結(jié)幾個部分的內(nèi)容,而后歸結(jié)到“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”
練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。
小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí),只是水到渠成的點(diǎn)明一下。
五、激趣拓展
1、過渡:海底是一個令人神往的地方,已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家,研究海洋的科學(xué)家到過海底,還把奇異的景象寫成書,拍成圖片、錄像。
2、海底世界是精彩的,同學(xué)們對海底世界了解得還很少,人類對海底還沒有完全認(rèn)識,這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識,有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此,我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動,請同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識的圖書、錄像資料,實(shí)踐課上討論研究的方案。
1、出示關(guān)于海洋的圖書、VCD盤片,并欣賞海底圖片。
2、課后積極收集有關(guān)資料。
這堂課雖然結(jié)束,但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
板書設(shè)計(jì)
24、海底世界
寧靜中有聲音
景色奇異
動物活動特點(diǎn)
物產(chǎn)豐富
植物差異很大
礦物蘊(yùn)藏豐富
海底世界教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、憑借生動形象的語言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣;
2、默讀課文第3自然段,注意句與句之間的聯(lián)系,能找出這段的中心句;
3、能有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
如何通過語言文字的理解,來感知海底世界的景色奇異懷物產(chǎn)豐富,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、設(shè)計(jì)多媒體課件。
2、學(xué)生課收集有關(guān)海底的資料。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、聽,這是什么聲音?(浪花拍打的聲音)
2、海底世界又是什么樣的呢?(播放多媒體:海底鏡頭)
你看,當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底依然……再大的風(fēng)浪,也只能……(引說)
二、研讀課文第二自然段
1、過渡:那么,海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢?(也不是)
你從哪兒知道的?
2、讀讀課文第二自然段,一邊讀一邊想,你仿佛聽到了什么?
3、學(xué)生自讀第二自然段。
指名說(除了書上的也可以說)
出示句子:
有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的像人在打呼!
多么美妙的聲音呀,你能把它讀好嗎?指名讀,齊讀。
引讀:它們吃東西的時候……行進(jìn)的時候……遇到危險(xiǎn)的時候……
三、研讀課文3-5自然段
1、多么奇異的海底世界呀,同學(xué)們再去讀讀課文3-5自然段,相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
2、選取自己最喜歡的段落反復(fù)讀一讀,想一想,你讀明白了什么?把你讀明白的說給同學(xué)聽。
3、你最想先了解什么?(動物)
大家都想了解動物,好,我們就去動物王國。打開課本,認(rèn)真讀讀第3小節(jié),看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動物?
。1)你看到的有趣的動物先說給同學(xué)聽聽,它們有趣在哪兒?
。2)集體交流:說說你喜愛的.海底動物,想想怎么說,也讓大家喜愛。
*我喜歡海參。“海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進(jìn)4米!
從同學(xué)的讀中你知道了什么?
假如你的手做海參,想想看海參會怎樣爬行?做做動作。
多么奇怪的活動方式呀,我們一起來試試。
靠肌肉伸縮爬行的,你還見過什么小動物?
能把海參有趣的活動特點(diǎn)讀出來嗎?
*我對梭子魚感興趣。(學(xué)生讀句子,說理由)
聽了他的讀你明白了什么?
出示多媒體:梭子魚
這句話該怎樣讀?試讀,指名讀。
喜歡梭子魚的同學(xué)來試試看。
*我對烏賊和章魚感受興趣。(讀句子,說理由)
什么叫“反推力”?假如你是烏賊或章魚,想一想應(yīng)該怎么活動?(學(xué)生做動作)
這么有趣的動物,誰想讀?
*我喜歡貝類。(說說理由)
你看,它們多么聰明呀,你也做只聰明的貝類吧。
*深水魚也很有趣。(讀句子)真的有這樣的魚嗎?想不想親眼看看?(多媒體)
學(xué)生邊看畫面邊有感情地朗讀。
。3)海底就這幾種動物在活動嗎?你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式?
快看,這些動物你認(rèn)識嗎?(多媒體:海底動物)
。4)小結(jié):海底有這么多有趣的動物,而且——引讀第一句。
4、剛才我們了解了可愛的海底動物,你還想了解什么?
(1)出示圖:海底植物(這是攝影師在海底拍攝的照片,它們可是來之不易呀,請你仔細(xì)觀察)
(2)它給你留下了什么印象?
植物色彩多種多樣,有,有,有,有;
植物形態(tài)各不相同,大的,小的,有的像,有的像,有的像。
(2)你喜歡這些海底植物嗎?讀給你的同桌聽聽,讓同桌也與你分享。
讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧!
5、了解海底蘊(yùn)藏的礦產(chǎn)資源。
多媒體演示海底的山峰。引讀“海底有……稀有金屬。”
讀了這一段你想說什么?
用你的讀來表達(dá)你的感情吧。女生讀,男生讀。
6、厚厚的海水擋住了我們的視線,因而使人們長期以來不能更清楚地了解它的面貌。自回聲測深儀發(fā)明以后,人們像長了一雙能看透海水的眼睛,透過厚厚的水幕,看到了海底世界的真正面貌。原來,海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結(jié)升華:
1、總結(jié):
海底是神秘的,海底是誘人的,這節(jié)課上我們所了解的只是海底的一部分。要想完全認(rèn)識它,只有用智慧的鑰匙,只有用淵博的知識,才能真正揭開它神秘的面紗。
2、學(xué)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?
四、作業(yè)延伸:
閱讀有關(guān)海洋知識的材料,通過各種途徑深入探究,比如閱讀科普類作品:《少年百科全書》《十萬個為什么》等,還可以從電影、電視、光碟、網(wǎng)絡(luò)中搜尋。為開展“我了解的海底世界”讀書交流活動做準(zhǔn)備。
板書:
海底世界
景色奇異物產(chǎn)豐富
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