實(shí)用的中班語言活動教案集錦8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的中班語言活動教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班語言活動教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
最近,本班幼兒對涂色很感興趣,于是,我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料,以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后,常常會三五成群地編講著故事。為此,我就想,如果能將幼兒的涂色材料利用起來,豈不一舉兩得?針對中班幼兒看圖書無目的性,隨意亂翻的特點(diǎn),我將幼兒的涂色材料裝訂起來,設(shè)計(jì)了此活動。
活動目標(biāo)
1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡單知識,學(xué)會逐頁閱讀圖書。
。、幼兒能通過自己的想象,將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。
3、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
。、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備
。、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書(無封面,第3、4頁無頁碼,且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四),每人一本。
。、數(shù)卡(3、4)、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。
。ㄔu:學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異,活動中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫,能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動物卡片貼,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,體驗(yàn)成功的快樂。)
活動過程
。、出示圖書,引起幼兒的興趣。
師:今天呀,老師給小朋友們帶來了一本書。
。ㄔu:教師神秘的`表情調(diào)動了幼兒的興趣,吸引了孩子的注意力。)
(出示圖書)這是一本什么書呢?
幼:不知道。
師:為什么不知道?
幼:因?yàn)樗鼪]有封面。
幼:因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖,也沒有字。
師:噢,因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖,也沒有字,所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧,我們先來看看圖書里到底講了些什么。
。ㄔu:先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容,而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由,使幼兒初步懂得封面的作用。)
。、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀圖書。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁。
老師將書翻至第一頁,提問:今天天氣真好,咚、咚,誰出來散步了?
幼:獅子。
師:還有許多動物要出來散步呢!想一想,可能還有誰會出來散步呢?
幼:小白兔。
幼:小猴子。
幼:松鼠
……
師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)
幼:第一頁。
師:想一想,小動物們聽到大獅子咚咚的聲音,會怎么樣呢?
。ㄔu:開放性的提問,使幼兒可以從多個(gè)角度回答,充分發(fā)散了幼兒的思維。)
幼:會逃跑。
師:為什么?
幼:因?yàn)楠{子老欺負(fù)小動物。
幼:不對,這是不欺負(fù)人的獅子。
幼:你怎么知道的?
……
(評:這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論,老師并沒有制止,而是給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的氛圍,讓幼兒大膽述說自己的觀點(diǎn),使活動氣氛活躍起來。)
。ǎ玻┮龑(dǎo)幼兒閱讀第二頁。
師:那小動物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁)
幼:小動物們嚇跑了。
幼:小動物們被嚇得東奔西跑。
師:軒軒用了一個(gè)好聽的詞,叫“東奔西跑”。我們一起來學(xué)一學(xué)。
師:一起來做個(gè)“東奔西跑”的樣子。
師:除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”,還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢?
幼:小動物被嚇得到處亂竄。
師:噢,到處亂竄,這個(gè)詞不錯(cuò),我們來學(xué)學(xué)。
。ㄔu:個(gè)別幼兒用的好詞,教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀,而是讓幼兒讀了一遍之后,就用動作來表現(xiàn),使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。)
師:大獅子見小動物們都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?
幼:它很得意。
師:你從那兒看出來的?
。ㄔu:這個(gè)問題提得好,有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達(dá)能力。)
幼:瞧,它的手舉起來了,好像在跳舞。
幼:我覺得它在一邊走一邊跳。
幼:它臉上笑咪咪的。
師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)
幼:第二頁。
師:“想一想,大獅子一邊走一邊跳,可能會發(fā)生什么事情呢?”
幼:我覺得它會摔跤。
幼:我覺得它會掉進(jìn)獵人的陷阱里。
。ǎ常┮龑(dǎo)幼兒閱讀第三頁。
師:那到底發(fā)生了什么事情呢?(教師邊說邊翻到第三頁)幼:哇,它真的掉進(jìn)陷阱里了。
師:這一頁有沒有頁碼?
幼:沒有。
師:大獅子掉進(jìn)陷阱里,心里會怎么樣呢?它又會怎么做呢?
。ㄔu:讓幼兒體驗(yàn)此時(shí)大獅子的心情,有利于激發(fā)幼兒的同情心。)
幼:大獅子害怕極了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”
幼:大獅子可急了,大聲喊:“救命呀!救命呀!”
。ǎ矗┮龑(dǎo)幼兒閱讀第四頁。
師:對呀,大獅子心里可害怕了。它大喊“救命呀!救命呀!”。那誰會來救它呢?(翻到第四頁)
。ㄔu:教師以自己夸張的表情和動作感染幼兒,激發(fā)了幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的美好情感。)
師:“誰來救它了?”
幼:沒有。
師:“這一頁有沒有頁碼?”
幼:沒有。
師:那我們來想一想,可能會有誰來救它?又會怎么救呢?
幼:大象會來救它。
師:怎么救?
幼:用鼻子卷。
幼:長頸鹿把長脖子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來。
幼:不行,大獅子太重了。
幼:猴子、小兔、小熊把繩子伸進(jìn)陷阱里,把獅子拉上來。
幼:小動物們把梯子伸進(jìn)陷阱里,讓獅子爬上來。
……
。ㄔu:讓幼兒充分發(fā)揮想象,為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
。、引導(dǎo)幼兒將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。
師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多動物圖片和水彩筆。請小朋友想一想,會有哪些動物幫忙,它們又是怎么幫忙的,然后把它補(bǔ)上去。為了讓別人能看懂到了第幾頁,我們還要為它補(bǔ)上什么?
幼:頁碼。
師:把圖書補(bǔ)好后,還要請小朋友們把圖書補(bǔ)講完,可以講給同伴聽,也可以講給客人老師聽。
幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
。ㄔu:教師讓幼兒補(bǔ)圖書,并要求把圖書補(bǔ)講完,讓每個(gè)幼兒都有了充分表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會;顒又,我們看到能力強(qiáng)的幼兒能主動講給客人老師聽,能力差的幼兒在同伴的影響下也能高興地講給同伴聽,師生之間、同伴之間得到了很好的互動,幼兒的想象力、動手操作能力及口語表達(dá)能力均得到了充分的發(fā)展。)
。、請個(gè)別幼兒到集體面前講故事,其他幼兒作評價(jià)(包括頁碼是否貼對)。
5、請幼兒幫圖書取名字。
活動延伸
請幼兒幫圖書設(shè)計(jì)封面,老師幫幼兒把取的名字寫在封面上。
。ㄔu:讓幼兒設(shè)計(jì)封面,并幫幼兒把取的名字寫在封面上,不僅有助于進(jìn)一步幫助幼兒掌握關(guān)于圖書的簡單知識,如:圖書不但有內(nèi)容、頁碼,還應(yīng)該有封面,而且還能發(fā)展幼兒的繪畫技能。)
總評:本活動很好地體現(xiàn)了整合性的觀點(diǎn),有機(jī)地融合了動作、語言、情感、繪畫等方面的內(nèi)容,充分挖掘和發(fā)揮了環(huán)境、材料以及活動本身的教育價(jià)值。在整個(gè)活動過程中,教師能抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題,且問題具有創(chuàng)意,具有開放性,能激勵(lì)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造,使他們能從多個(gè)角度回答問題。而教師則采取了接納的態(tài)度,對幼兒的表達(dá)表示理解,給予肯定,這樣既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維,又使孩子得到了內(nèi)在的滿足。在活動中,我們看到,幼兒主動學(xué)習(xí)、表現(xiàn)表達(dá)的能力有所提高,幼兒的自信心也有所增強(qiáng),幼兒始終保持了高漲的熱情和積極性。此外,教師至始至終都能有意識地訓(xùn)練幼兒的傾聽技能,如當(dāng)有幼兒爭著發(fā)表意見時(shí),老師則引導(dǎo)“我們先聽他說,好嗎?”“等他說完了你再說,好嗎?”,使幼兒逐步養(yǎng)成了注意傾聽的習(xí)慣。
中班語言活動教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、感知鴨媽媽滑稽有趣的形象特點(diǎn)。
2、能用豐富的顏色幫鴨媽媽打扮。
3、學(xué)會感知整體美。
【活動準(zhǔn)備】
1、音樂"數(shù)鴨子"。
2、鴨媽媽頭飾一個(gè),鴨媽媽大線條圖一張,鞋、襪子、大花裙、項(xiàng)鏈、香水圖片各一張。
3、鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店圖片各一張。
4、鴨寶寶線條圖若干份。
【活動過程】
(一)導(dǎo)入部分
律動"數(shù)鴨子"。
1.師:我是鴨媽媽(帶上鴨媽媽頭飾),鴨寶寶們,來,跟著鴨媽媽一起動起來。(放音樂)
2.(音樂完)鴨寶寶跳得真好,我們回家吧!
。ǘ┗静糠
向孩子們展示鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店的圖片!
1.師:鴨媽媽是以一位愛逛街的鴨媽媽,她給我們帶來了一些大街上的圖片,我們一起來看一看!
2.和孩子一起欣賞圖片!
欣賞故事"鴨媽媽買鞋"(圍裙講故事)
1.師:看完了愛逛街的鴨媽媽拍的照片,老師現(xiàn)在給你們講一個(gè)"鴨媽媽買鞋"的故事。(老師開始講故事)
提問,引導(dǎo)孩子復(fù)述故事
1.師:故事講完了,現(xiàn)在我要問問小朋友,曾老師剛才講的'故事叫什么名字?鴨媽媽首先去了什么店?買了什么?為什么要買?(邊復(fù)述邊幫鴨媽媽穿上鞋、襪子、裙子、等)
2.問:鴨媽媽變漂亮了嗎?可是他想讓她的鴨寶寶也變得漂漂亮亮的,請小朋友幫幫她好嗎?請小朋友們閉上眼睛想一想怎么打扮鴨寶寶?(請兩個(gè)小朋友來說一說)
。ㄈ┙Y(jié)束部分
發(fā)鴨寶寶線條圖,人手一份,讓小朋友用油畫棒裝飾鴨寶寶。
附:鴨媽媽買鞋
鴨媽媽今天要去買鞋,它走到了鞋店,左看右看買了一雙高跟鞋。
老板說:"鞋很美,可惜你腿上毛太粗,看來你還得買雙襪子,讓你看起來像朵花。"
老板說:"襪子很美,可惜你要腰圍肥了些。最好加件大花裙,保證讓你受歡迎。"
這是老板又說話了:"裙子很美,不過你脖子光溜溜的,什么也沒有。只要有條金項(xiàng)鏈,你會變成大美人。"
項(xiàng)鏈美,不多老板有意見:"現(xiàn)在什么都不缺,只要一瓶好香水。"
哎喲喲,鴨媽媽手酸腳也累,原來只想買雙鞋。卻抱回一大推東西!
中班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1.理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠,初步學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞。
2.感受童謠的朗朗上口,嘗試仿編童謠。
活動準(zhǔn)備:
1.創(chuàng)設(shè)與童謠相應(yīng)的背景圖片和相應(yīng)的數(shù)卡。
2.幼兒對常見動物的習(xí)性和特征有所了解。
活動過程:
一、理解學(xué)習(xí)童謠
。ㄒ唬├斫馔{出示背景圖
---圖上有桃樹、房子、蟲和豬。
1.師:春天到了,桃花開了,美麗的桃花樹下會住著誰呢?
有幾條小蟲?小蟲在干什么?
2.師:小豬有幾頭?你們看看這些小豬長得怎樣?胖胖的小豬叫肥豬,肥豬睡覺怎么樣?
3.師:桃花樹下住著小蟲、小豬,還會住著誰呢?
咖啡色馬有幾匹?添上一匹黃馬,是幾匹馬?馬兒一跑會發(fā)出什么聲音?
4.師:"咯咯噠、咯咯噠",是誰在叫呀?有幾只母雞?又來了一只一共有幾只母雞?母雞生蛋了,它是怎么告訴你的?
5.師:9和10在哪兒呢?誰能很快把它找出來?
粉紅色的桃花有幾朵?深紅色有幾朵?一共有幾朵?
師:桃花樹下真熱鬧,小動物們都說:" 桃花樹下是我家。"
。ǘ┬蕾p童謠教師完整朗誦童謠。
師:童謠的'名字叫什么?這首童謠里數(shù)到了哪些數(shù)字?
小結(jié):這首童謠里有1-10十個(gè)數(shù)字,所以這首童謠又叫數(shù)字童謠,它的前面一句是數(shù)數(shù)動物有多少,后面一句是說說動物的特點(diǎn)、動物的本領(lǐng)。
(三)學(xué)說童謠
1、分句學(xué)說師:你們喜歡這首童謠嗎?最喜歡童謠里的哪一句?
2、完整學(xué)說
。1)看圖學(xué)說。
。2)幼兒有節(jié)奏的說。
二、嘗試仿編童謠
1、師:桃花樹下真熱鬧,還會有誰也想來住呢?它們有什么特點(diǎn)、有什么本領(lǐng)?你能不能象童謠里那樣先數(shù)一數(shù)、再說一說呢?
2、教師請2-3個(gè)幼兒仿編
3、小結(jié):除了有-----要來桃花樹下住,肯定還會有很多很多的小動物都來呢,請你們數(shù)一數(shù),說一說,把它編成一首好聽的童謠去講給弟弟妹妹聽。
附童謠:數(shù)一數(shù)
一條蟲,兩條蟲,小蟲喜歡鉆洞洞。
三頭豬,四頭豬,肥豬睡覺打呼嚕。
五匹馬,六匹馬,馬兒一跑呱噠噠。
七只雞,八只雞,母雞生蛋咯咯噠。
九朵花,十朵花,桃花樹下是我家。
中班語言活動教案 篇4
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏,體會雪花飄舞的情趣。
2.在自主學(xué)習(xí)、合作表演中,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
MTV“雪花”、“雪花飄飄”。
活動過程:
1.激發(fā)情趣
引導(dǎo)幼兒觀看MTV“雪絨花”后討論:你喜歡嗎?為什么?說說理由。
音樂美--聽聽這是幾拍子的?感受三拍子的節(jié)奏;合著旋律與“雪花”做朋友。
景色美--在雪花飛舞的.日子里,我們會看到怎樣的景象呢?
教師梳理:
A.變白變美了。
B.運(yùn)動使人暖和。
C.給人們帶來不便。
2.自主表達(dá)
能不能與同伴合作,用肢體動作講述下雪時(shí)的故事?教師引領(lǐng)幼兒結(jié)伴用肢體動作大膽表現(xiàn),做出不一樣的動作。
3.分享交流
幼兒進(jìn)行交流,師幼共同評析。
活動結(jié)束:
“你們講述的故事很動聽,想不想聽聽下雪時(shí)老師的故事?”教師點(diǎn)擊畫面“雪花飄飄”(配上說白)。
中班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1對故事有閱讀興趣,能認(rèn)真閱讀并樂于表達(dá)。
2了解故事內(nèi)容,觀察主要角色的表情和動作,大膽猜測角色的心理活動和語言。
3知道一幅圖可以用一段話表示,嘗試評價(jià)角色。
活動準(zhǔn)備:
資源包材料:教學(xué)課件(水果屋),教學(xué)cd(水果屋),幼兒讀物(水果屋)。
活動過程:
1觀察圖片,自主閱讀。
。1)教師演示教學(xué)課件(水果屋)扉頁,提問:你們看到了誰?熊貓媽媽和熊貓寶寶為什么這么高興?(幼兒猜測后)是不是像你們說的這樣呢?看看書就知道了。
。2)幼兒自主閱讀圖書。教師巡回觀察。
2討論交流,了解故事內(nèi)容。
。1)提問:誰來說說故事里發(fā)生了哪些事?
。2)請幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一副圖,重點(diǎn)觀察角色表情和動作。
猜想角色的心理活動:
熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了,而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?
猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么呢 ?
這么多的水果將屋子都占滿了,該怎么辦呢?
(3)繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。
3 觀看課件,完整欣賞。
。1)完整欣賞故事。
。2)教師說故事中的一段,幼兒尋找相印的畫面。
(3)請個(gè)別幼兒講述故事中的一段,其他幼兒共同尋找畫面。
4評價(jià)角色,添加經(jīng)驗(yàn)。
(1)提問:對于這個(gè)故事,你們還有不明白的地方嗎?
。2)提問:你們喜歡故事中的`熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎?為什么?如果你們是熊貓媽媽,會想什么辦法呢?
活動建議與提示:
1本活動的重點(diǎn)是喜歡閱讀故事,了解故事內(nèi)容,知道一幅圖可以用一段話表示,難點(diǎn)是觀察主要角色的表情和動作,大膽猜測角色心理活動和語言。
2提供水果屋的操作材料,供幼兒在美工區(qū)拼拼說說,引導(dǎo)幼兒蓋出多種不同的水果屋。將教學(xué)cd投放到表演區(qū),供幼兒親聽,講述故事。
3請家長和孩子一起閱讀故事,表演故事。
附:故事
水果屋
熊貓家的果園豐收了。熊貓媽媽和熊貓寶寶看著這些水果高興極了。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下豐收的水果,一車一車地把水果拖回家。
唉呀,屋里堆滿了,連門都快堵住了。
這一天,熊貓媽媽和熊貓寶寶沒有辦法,只能睡屋外了。
第二天,熊貓媽媽想出了個(gè)好辦法,用水果搭了一幢水果房子。蘋果砌的墻,葡萄做的梁,屋子里的家具也都是水果做的。
熊貓媽媽和熊貓寶寶請來了許多小動物到水果屋里來做客,大家一起高興的品嘗著水果。
中班語言活動教案 篇6
目的:
1.欣賞并理解作品,會運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。
2.懂得為大家做好事,自己也會得到快樂的道理。
3.能大膽地與他人交往、交流。
準(zhǔn)備:
1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片。
2.每人1個(gè)小花籽頭飾。
過程:
一、放歡快的音樂,師生自由地做快樂的動作跳入活動室。
二、導(dǎo)入,提問:
師:小朋友,剛才跳舞的時(shí)候你們快樂嗎?那么什么是快樂呢?(幼兒自由討論,說說自己對快樂的理解。)大家都說的很好,那想不想聽聽別人的快樂啊?今天,老師帶來一個(gè)朋友,看,它是小花籽,我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現(xiàn)在,小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂的故事。
三、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。
2.教師有表情地講述故事的'第一、二自然段。提問:
、俟适轮械男』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉牧顺鰜,它要去做什么?
、谀阒朗裁唇锌鞓穯幔浚ㄗ層變焊鶕(jù)自己的理解來解釋)③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?
3.看幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段。提問:小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?
要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,并分別學(xué)說角色的對話。
4.討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂?在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們,所以它們很快樂。
四、理解、欣賞故事的后半部分。
1.提問:小花籽看到大家都找到了快樂,它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法,讓它也找到快樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由地說出自己的想法)
小結(jié):小朋友想的辦法都很好,我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。
2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問:
①小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?
、谛』ㄗ咽钦堈l幫忙的?它們飄過哪些地方?
③小花籽最后在哪兒留下來了,為什么?
、苄』ㄗ褳槭裁春芸鞓?
小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會喜歡它,自己才會得到快樂。
五、請幼兒看幻燈片,完整地欣賞故事。
六、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖,加深對快樂涵義的理解。
1.教師戴上頭飾扮演小花籽,提問:你們快樂嗎?你們是怎樣找到自己的快樂的?(請三四位幼兒回答)
2.請一幼兒扮演小花籽,仿照故事中的對話形式與小朋友進(jìn)行對話。如,小花籽說:“××,你快樂嗎?”××答:“快樂,快樂……喜歡我,所以我很快樂!
小結(jié):我們小朋友也都像小花籽那樣,為大家做好事,所以我們都找到了快樂。
七、請每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。
中班語言活動教案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)聽辯信號變換動作,提高身體的靈敏性。
2、樂意用身體動作表現(xiàn)樹葉的動態(tài)。
3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗(yàn)律動。
【活動準(zhǔn)備】
1、觀察秋天樹葉飄落、隨風(fēng)飄動的情景,積累與秋天有關(guān)的知識。
2、“樹葉”胸飾若干(幼兒人手一個(gè))。
3、鈴鼓一個(gè)、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。
【活動過程】
一、調(diào)動身心
幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場地,站在老師的四周。
教師和幼兒一起隨著語言提示,用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹慢慢長大變成大樹的樣子。
二、游戲:風(fēng)和樹葉
1、引導(dǎo)語:“冬天來了,大風(fēng)一吹,我們看到有的樹的樹葉被風(fēng)一吹都怎么樣了?”
師:“那我們現(xiàn)在來做個(gè)‘風(fēng)姐姐和小樹葉’的游戲,我是你們的‘風(fēng)姐姐’,你們就做我的小樹葉。風(fēng)姐姐一會兒刮大風(fēng),一會兒刮小風(fēng)。XXXX,這是大風(fēng)來了;XXXX,這就是刮小風(fēng)了。”
2、教師搖動鈴鼓,幼兒根據(jù)教師的語言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
“風(fēng)姐姐告訴你們,刮大風(fēng)的時(shí)候,樹葉就快快跑,刮小風(fēng)的'時(shí)候樹葉就慢慢走,風(fēng)姐姐還要提醒你們,快快跑的時(shí)候要小心一點(diǎn),不要撞在一起!
3、教師搖動鈴鼓,幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
師:“這一次風(fēng)姐姐不講了,要你們自己聽出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng),小耳朵仔細(xì)聽,聽清楚,不要搞錯(cuò)了哦!跑的時(shí)候,樹葉要小心一點(diǎn),不要撞在一起!
4、師:“小樹葉,真聰明,小耳朵馬上就能聽出是刮大風(fēng)還是小風(fēng),大風(fēng)吹來快快跑,小風(fēng)吹來慢慢走,等一會兒,風(fēng)姐姐會一會兒刮大風(fēng),一會兒刮小風(fēng),一會兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽,小心不要碰到別的樹葉。龍卷風(fēng)來的時(shí)候,小樹葉又會轉(zhuǎn)圈圈的!庇變涸俅斡螒颉
5、師:“風(fēng)停了,小樹葉也停了,小樹葉都停在什么地方呀?”
三、游戲:掃樹葉
教師朝不同方向掃落葉,幼兒變換方向奔跑。
四、放松活動:樹葉飄
師:“哇,樹葉終于都掃在一起了,我要把樹葉全都帶回去。”
幼兒邊學(xué)樹葉飄飛的樣子,邊離開場地。
中班語言活動教案 篇8
活動目標(biāo):
1、 能逐頁細(xì)致地觀察畫面,理解放事內(nèi)容,感受小貓的機(jī)智勇敢。
2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn),知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
活動重點(diǎn):
能逐頁細(xì)致地觀察畫面,理解放事內(nèi)容,感受小貓的機(jī)智勇敢。
活動難點(diǎn):
初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn),知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
活動準(zhǔn)備:
《小朋友的書·我探索我快樂》
活動過程:
一、引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
提問:你們認(rèn)識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?
可是,有件事情真好笑,有只小貓卻說是自己大,獅子小,而且獅子最后也同意了這個(gè)觀點(diǎn),這是怎么回事呢?看了書,你就知道啦!
二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”,理解故事內(nèi)容
1、明確看圖的順序
2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容
三、幼兒邊看書邊聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
你覺得這是一只什么樣的小貓?
活動反思:
《小獅子照哈哈鏡》這節(jié)課的目標(biāo)是能逐頁細(xì)致地觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機(jī)智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn),知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
我通過提問:你們認(rèn)識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內(nèi)容,小貓說是自己大,獅子小,而且獅子也同意了,當(dāng)小朋友聽到這里的時(shí)候紛紛產(chǎn)生了質(zhì)疑,“這是怎么回事?”“小貓肯定比獅子小”“對!小貓?jiān)趺纯夏鼙泉{子大呢?”小朋友充滿了探索的'欲望,我也很自然的過渡到講述故事的內(nèi)容。在講述故事之前,我給小朋友交代了先關(guān)的提問!靶∝埡酮{子在干什么?為什么獅子和小貓會照鏡子?為什么獅子不吃小貓?為什么時(shí)候后來跑了?通過這樣的提問,來引導(dǎo)幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容最后我以故事內(nèi)容進(jìn)行講述,有只小貓他說自己比獅子大,而且可笑的是獅子也同意了這個(gè)觀點(diǎn)。這是怎么回事呢?根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗(yàn),讓孩子進(jìn)行閱讀,并且?guī)е鴨栴}進(jìn)行閱讀。這也是在為目標(biāo)一進(jìn)行服務(wù)的。
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