【精選】大班語言活動教案模板錦集9篇
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的大班語言活動教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言活動教案 篇1
活動意圖:
攝影是一種文化藝術(shù)活動,拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事,適合于講述活動。根據(jù)大班孩子的年齡特點﹑認知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標,利用照片發(fā)展孩子詳細條理完整的講述自己親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)她們通過觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞動態(tài)的信息,能很好的用語言表達出來。
活動目標:
1、能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容。
2、感受照片所表達內(nèi)容的多樣性。
3、體驗與人交流的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重難點:
活動重點:能貫完整并富有一定故事情節(jié)的語言講述照片內(nèi)容。
活動難點:由于大班幼兒語言的連貫性還有待加強,所以本活動重點即難點。
活動準備:
教師準備照片﹑幼兒準備自己的照片﹑布置照片展覽會﹑自制相冊
活動過程:
一﹑創(chuàng)設(shè)情境,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。
1、提出參觀要求:“參觀時找出那一張是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰,在什么地方拍的,當時你的心情怎么樣!
2、同伴互相講述,教師給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>
二﹑教師示范講述自己照片的故事。
1﹑教師示范講述我的照片。
2﹑通過提問,幫助幼兒理解要點。
。1)我的照片里有誰?
。2)我和誰在什么時候去了什么地方?
(3)做了一件什么事?玩的怎么樣?
三﹑啟發(fā)引導幼兒講述各類照片。
1﹑個別講述自己照片的故事。
2﹑講述幼兒在幼兒園活動中拍的`照片的故事。
3﹑經(jīng)驗遷移,講述他人照片的故事。
四﹑制作班級相冊,分享照片故事。
照片裝在一起再加一個封面就做成了一本相冊。
活動延伸:
繼續(xù)收集相片,讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。
活動反思:
因為此次活動的選材來源于孩子的生活經(jīng)驗,所以在活動中孩子們的表現(xiàn)非常積極和投入,師幼互動非;钴S有效。創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂趣,是他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。本活動充分體現(xiàn)了“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的”。
大班語言活動教案 篇2
活動目標:
1、 讓幼兒知道幾種常見水果的藥用價值,吃水果有益健康。
2、 通過故事讓幼兒學會科學、合理的吃水果。
3、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、 動物圖片(河馬、小兔、熊貓、山羊)
2、 水果圖片(雪梨、蘋果、櫻桃、獼猴桃、草莓)
活動過程: 1、 引出題目 你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?
2、 故事讓幼兒了解常見水果的藥用價值。
。1)、(放“鞭炮”錄音)這是什么聲音?誰家有喜事?(幼兒討論)
原來是河馬大叔的水果藥店開張了,別人都開水果商店,怎么河馬大叔會開起水果 呢?水果藥店會買什么呢?
(2)、完整的講述故事1次。
小動物喜歡河馬大叔的水果藥店嗎?為什么?
。3)、師結(jié)合圖片再次講述故事。
小兔上火,吃什么水果好?熊貓感冒吃什么水果?山羊伯伯便秘吃什么水果?斑馬爸爸心臟病吃什么水果?猴媽媽腿疼吃什么水果?
(4)、小結(jié):原來水果也可以治病,那小朋友以后要科學的利用水果來治病。
。5)、游戲:請小朋友買水果給病人治。▽⑺湃胂鄳∏榈目鹬校
3、結(jié)束: 將河馬大叔開水果藥店的好消息告訴大家,讓更多的人得到幫助。
附故事: 河馬水果藥店
噼噼啪啪,好長一陣鞭炮聲,河馬大叔的水果藥店今天開張了。
鞭炮聲引來了許多小動物,有熊貓、小猴、山羊、小兔,這些小單位3看了河馬這塊店牌覺得好奇,別人都開水果商店,河馬怎么開起水果藥店來了?只聽河馬大叔大聲吆喝:“都來買哦,有什么病吃什么水果,保證病好得快!”小兔一聽擠到柜前說:“河馬大叔我上火,眼睛越來越紅,吃什么水果好呢?”河馬大叔就給小兔稱了雪梨,小兔高興的回家了。熊貓過來問:“這幾天我感冒、咳嗽,吃什么水果好?”河馬大叔就稱了蘋果給熊貓。山羊總是便秘,拉不出大便,河馬大叔就給它稱了獼猴桃;小猴最近總是腿疼,河馬大叔給它稱了櫻桃;斑馬爸爸心臟病,河馬大叔給它稱了草莓,因為草莓能軟化血管,保護心臟。
山羊、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開得好!
活動反思: 幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的`過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動教案 篇3
活動目標:
1.積極與同伴能用交流,能用連貫的語言介紹旅游景點。
2.學習制訂旅游行程計劃,積極嘗試當小導游。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒對海南部分景點和導游工作有初步的了解。
2.環(huán)境準備:導游旗四面、長方形紙四張;有關(guān)景點的圖片若干張。
活動重點::
能按一日的旅游計劃有序、清楚的說出景點特色。
活動難點:
清楚的介紹景點特色。
指導要點:
課前幼兒要熟悉旅游地的景點2至3個,引導幼兒制訂一日游的行程計劃。
活動過程:
1.激發(fā)幼兒的興趣。
出示海南部分景點圖片,請幼兒看看說說自己熟悉或去過的`景點,并向大家介紹景點的風景或特點。
教師幫助幼兒用連貫準確的進行語言講述。
2.自由組成旅行團。
幼兒自由組合成四個旅行團,相互討論給自己的旅行團取名、選團長。(引導幼兒說一說選他當團長的理由)
3.制訂行程計劃。
。1)小組成員相互討論、講述景點的特色。
。2)小組成員根據(jù)自己對景點的了解,制定行程路線。
(3)利用景點圖片創(chuàng)設(shè)情景。
。4)小組自薦導游,導游向大家簡單介紹行程計劃(景點瀏覽路線) 。
4.游戲:模擬導游。
。1)先由一個"旅行團"按計劃"出團",其他的幼兒當游客。
(2)各旅行社分組模擬祣游。(教師注意引導鼓勵幼兒大膽表達,安靜傾聽導游介紹)(3)評價:導游是否聲音響亮,是否能用連貫的語言向游客介紹景點。
。4)游戲重復進行。
。5)評選"優(yōu)秀導游"。(要求聲音響亮,語言清晰連貫)
評價要素:
1.能否大膽講述和認真傾聽。
2.能否積極與同伴交流合作制訂計劃,并按計劃選擇景點進行模擬導游游戲。
活動建議:
1.幼兒模擬導游的游戲可在下一個活動中繼續(xù)進行,可根據(jù)幼兒掌握的情況進行"帶團"比賽,評出:最佳解說獎、最佳禮儀獎、最佳微笑獎、最佳受歡迎獎。
2.請從事導游行業(yè)的家長走進課堂,參與指導活動,增添游戲的趣味性。
大班語言活動教案 篇4
活動目標:
1. 初步閱讀圖書,能借助場景圖卡,了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。
2. 能較細致地觀察畫面,大膽使用詞匯和體態(tài)動作表達自己對畫面的理解。
3. 有濃厚的閱讀興趣,能有目的地進行閱讀。
活動準備:
課件、圖書、圖片、故事錄音
活動過程:
1.欣賞圖書封面和第一幅畫面,引起閱讀興趣。
(1)幼兒觀察封面,了解故事的名字,猜測故事內(nèi)容。
。2)幼兒觀察并表述第一幅畫面的.內(nèi)容。
教師:你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎?
2.幼兒自主閱讀2-21頁,了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內(nèi)容及線索。
。1)幼兒自主閱讀2-21頁,初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事發(fā)生在哪里?故事里有誰?發(fā)生了什么事情?
。2)幼兒再次閱讀,發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。
教師:熊、兔子、公雞追狐貍時經(jīng)過了哪些地方?
。3)教師出示樹林、小山、大海的圖片,幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。
教師:狐貍抱著小雞先到了哪里,再到了哪里,又到了哪里?
3.共同閱讀圖書前半部分,感知故事情節(jié)的發(fā)展。
。1)師生共同閱讀,引導幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時的經(jīng)歷。
教師:大熊它們是怎樣救小雞的?
。2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時的樣子,發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。
教師:大熊它們追得真累啊,那么,狐貍和小雞呢?它們是怎么樣的呢?
4.聽錄音,集體閱讀圖書。
大班語言活動教案 篇5
教學目標:
1、在傾聽、感受音樂的情緒中依托動畫創(chuàng)編想象散文內(nèi)容,初步體驗散文的寓意。
2、在欣賞理解文學作品的基礎(chǔ)上,幫助幼兒理解散文中角色的不同性格特點。
教學準備:
多媒體課件、音樂
教學過程:
一、傾聽大海音樂,激發(fā)幼兒對大海的情感
提問:1、小朋友,你們有沒有去過大海,大海是怎樣的?
2、大海到底是怎樣的呢?讓我們來聽一下!
3、播放大海音樂,引導幼兒用優(yōu)美的詞語描述大海。
二、通過音樂渲染,引導幼兒拓展想象,理解作品角色不同性格特點。
(一)欣賞散文第一段,引導幼兒用語言描述兩顆露珠的外形特征
提問:1、草葉上滾動著誰和誰呢?
2、兩顆露珠長得什么樣呢?
(二)欣賞散文第二段,引導幼兒猜測、模仿兩顆露珠的悄悄話
提問:1、他們會說些什么呢?
2、小露珠說了些什么?
3、大露珠又是怎么說的?
幼兒結(jié)伴講述兩顆露珠的對話。
(三)初步分析兩顆露珠的人物性格特點
提問:大露珠為什么不愿意去大海呢?
(四)通過對音樂的體驗,引導幼兒猜測小露珠一路遇到的.困難
提問:1、你們猜,小露珠一路上會遇到什么危險呢?
2、小露珠經(jīng)過了哪些地方?遇到了什么困難呢?
3、這時候的大露珠在干什么呢?他會怎么想小露珠呢?
(五)再次分析兩顆露珠的人物性格特征,揭示“幸福”的涵義
提問:1、為什么小露珠感到很幸福呢?
引導幼兒表演,體驗小露珠愉快的心情。
2、這時候的大露珠在干什么呢?
教師小結(jié):大露珠怕苦怕累,安于現(xiàn)狀,最后被太陽曬得無影無蹤了,而小露珠呢,它勇敢堅強,不怕困難,最后它終于看到了美麗的大海!
三、完整欣賞散文,再次體驗散文的寓意。
大班語言活動教案 篇6
活動目標
1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣,體會天生一對的美好。
2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備
PPT、標志、愛心
活動過程
一、理解生活中的各種配對
1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?
2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?
小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。
二、分段講述故事
1.提出問題
教師:瞧,誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊,覺得不可以的坐到右邊。
幼兒:......
教師:這是一個理由(貼上愛心),我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多,還是不可以成為一對的`理由多。
2.講述第一段故事
教師:到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢,讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)
教師:它們可以成為一對嗎,你在故事里找到了哪些新的理由,商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
3.講述第二段故事
教師:你們兩邊講得都很有道理,我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)
教師:現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎,有人改變主意嗎?
4.講述第三段故事
教師:這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了,因為你們大家都覺得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)
教師:有要換位置的嗎?理由是什么?
5.講述第四段故事
教師:故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣,覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)
三、回歸生活
1.教師:寧靜的夜晚,當你回到家時,會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
2.教師:老師要告訴你們一個秘密:你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。
大班語言活動教案 篇7
活動目標:
1、了解我國的一些名勝古跡,為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。
活動重點:了解我國的一些名勝古跡。
活動難點:用清楚連貫的語言表達自己的想法。
活動準備:幼兒用書《月亮船》、故事錄音。
活動過程:
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣:
。1)播放故事錄音片段(蒲公英的哭聲)
。2)教師提問,幼兒回答:
——“誰在哭?”
2、閱讀圖書感受內(nèi)容:
。1)幼兒閱讀圖書。
——“蒲公英被風吹到很遠的地方,路上碰到了誰?”
“蒲公英的家到底在哪兒呢?”
3、閱讀理解內(nèi)容:
。1)幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法:
——“你們在圖書里看到些什么?”
“世界上最大的海洋是哪一個?最高的.山是什么山?”
“蒲公英的家到底在哪里?”
“是誰幫助它找到了家?”
4、完整欣賞:
(1)播放背景音樂,教師講述故事。
。2)幼兒自由結(jié)伴討論:
——“你們的家在哪里?”
“那兒有些什么美麗的景物呢?”
。3)師幼共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。
大班語言活動教案 篇8
活動目標: 1.大膽猜想故事內(nèi)容,學習用"……突然……"的句式表達畫面……
2.理解"突然"的意思,體驗"突然"的趣味,嘗試進行故事續(xù)編。
重點:學習用重復的句式表達畫面的內(nèi)容,并能大膽猜想故事發(fā)展
難點:理解"突然"的意思,嘗試討論續(xù)編故事
活動準備:《突然》ppt
活動過程:
一、拋出問題,激發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?
2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>
二、閱讀猜測,理解故事
1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測,教師做適當?shù)?回應。
3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來,"啊嗚"一口吞掉了它!
4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂的心情會去干什么呢?
5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來的?(請一小朋友學公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對,一只狐貍撲過來,"啊嗚"一口吞掉了它!
6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來學學狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請誰來說說?突然--一只獅子竄了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!
7、出示圖片7:后來,獅子吃了狐貍之后在干什么?
8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事,激發(fā)想象
1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發(fā)生什么事情?(出示圖片11)
2.幼兒自由討論,續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束
1.出示圖片12:咦?發(fā)生了什么事?
2.一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔,接下來會怎么樣呢?
3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13),誰來說一說?
4.集體表述畫面,好,我們大家一起來說一說:霸王龍打了一個大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。
五、聯(lián)系生活,說說"突然"
1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?
2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說說"生活中的事情嗎?
大班語言活動教案 篇9
活動目標:
1、發(fā)展幼兒語言表達能力及想象力。
2、學念兒歌,感受兒歌的節(jié)奏美。
3、引導幼兒用問答式學念兒歌,體驗兒歌帶來的情趣;顒訙蕚:幼兒用書
活動過程:一、出示圖書,引起興趣。
教師:孩子們,你們看這是什么?(出示幼兒用書圖片),請幼兒觀看(捉小雞)對了,這首兒歌的名字叫做《捉小雞》,你們想知道兒歌里是怎么念的嗎?一起來老師念一遍。
二、進一步幫助幼兒理解兒歌。
1、教師完整朗讀兒歌《捉小雞》,幼兒欣賞。
教師:兒歌的名字叫什么?這首兒歌里是怎么說的呢?
2、結(jié)合用書邊講述邊幫助幼兒進一步理解兒歌。
教師:兒歌里是怎么說的呢?雞蛋呢?(貓吃了)貓呢?(鉆洞了)洞呢?(草塞了)草呢?(牛吃了)牛呢?(上山了)山呢?水沖垮了)水呢?(澆菜子了)菜子呢?(打油了)油呢?(點燈了)燈呢?(風吹熄了)風呢?(上天了)引導幼兒用兒歌里的句子來回答。帶領(lǐng)幼兒回答。請幼兒學說兒歌里的句子。
3、兒歌里的'“?”“!笔鞘裁匆馑寄?
教師:雞蛋呢“?”,貓吃了“!,
教師小結(jié):前面一句呀,是指別人問的問題,后面用了問號,后一句呢,回答了前面的問題,用了句號,也告訴別人這句話說完了!
三、完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1、教師完整朗誦兒歌內(nèi)容,幼兒邊看圖邊欣賞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌。
四、幼兒朗誦兒歌。
1、請個別幼兒朗誦。
教師:小朋友,你們喜歡這首兒歌嗎?那誰來完整的把它念出來呢?(請個別幼兒朗誦)
2、全班幼兒完整朗誦兒歌。
教師:現(xiàn)在我們集體來念一念。
五、幼兒表演兒歌。
教師:學會了這首兒歌,我們一起念兒歌一起來邊表演吧!我們可以怎么來表演呢?(帶著幼兒你問我答的朗誦表演兒歌)
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