實用的語文教案經(jīng)典[10篇]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的語文教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R與技能:
1.正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩。
2.能借助注釋,結(jié)合課文中的圖畫展開聯(lián)想,理解詩句意思,感受世人豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭惡戰(zhàn)爭的情懷。
3.借此課的學(xué)習(xí),對唐代邊塞詩人及其作品作一些了解和積累。
。ǘ┻^程與方法:
1、釋題,整體感知。
2、自讀感知,理解詩句
3、再讀感悟,以畫悟情
4、感情朗讀,背誦古詩
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:
感受少年真誠的情懷。
教學(xué)重難點
以讀解意,以畫悟情。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生預(yù)習(xí),搜集相關(guān)資料。
教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
以前我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)送別餞行的詩?這些詩都給你怎樣的感受?那么,邊塞詩人寫的為戍邊戰(zhàn)士餞行的詩,又會給我們帶來怎樣的感受呢?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)唐代邊塞詩人王翰寫的《涼州詞》(板書課題)
。ǘ┳宰x感知,理解詩句
1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通、讀正確這首詩。
2.小組賽讀,看誰把這首詩讀得最準(zhǔn),最流利。
3.自讀理解,借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思,劃出不理解的詞語、句子。
4.小組合作學(xué)習(xí),交流已讀懂的詩句、解決不理解的'問題。(老師巡回指導(dǎo))
夜光杯:玉制的酒杯。這里指精美的酒杯。
沙場:戰(zhàn)場。
5.匯報交流,小組指派代表交流,疏通整首詩的意思。
。ㄅe起晶瑩的夜光杯,斟滿殷紅的葡萄美酒。正要開懷暢飲,忽然,錚錚的琵琶聲從馬上傳來。醉就醉吧,醉臥在戰(zhàn)場上有什么呢,請不要見笑,從古至今征戰(zhàn)的人有幾個是活著回來的。)
。ㄈ┰僮x感悟,以畫悟情
1.自由讀詩,邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪的情境。
2.小組內(nèi)交流,互相說說你所想象的情境。
3.請學(xué)生描述情境,引導(dǎo)學(xué)生把想象的情境說具體、說生動。
4.再說說從這些情境中,你獲得的新感受。
5.互動交流,教師小結(jié):(這是一首反戰(zhàn)的詩,但它不正面描寫戰(zhàn)爭,卻通過戰(zhàn)爭前飲酒這件事來表達(dá)將士厭戰(zhàn)的悲痛情緒。正如《唐詩別裁集》說此詩“故作豪飲之詞,然怨戚已極”。)
。ㄋ模└星槔首x,背誦古詩
1.感情朗讀,帶著豪放詼諧、視死如歸的曠達(dá)和厭戰(zhàn)的情懷自由朗讀古詩。
2.通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。
3.誦讀古詩。
。ㄎ澹┩卣够顒
你還知道哪些邊塞詩人的作品,請讀給大家聽聽。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用加偏旁的識字方法,鞏固識字,積累詞匯。
2、通過口語交際,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
4、使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。
教學(xué)重點:
發(fā)現(xiàn)加偏旁的識字方法、進(jìn)行口語交際
教學(xué)難點:
口語交際
第一課時
一、設(shè)計理念:
這一課時包括我的發(fā)現(xiàn)和日積月累兩部分內(nèi)容,知識豐富,形式多樣。教學(xué)時,我采用游戲的方式,帶領(lǐng)學(xué)生在語文樂園里逛迷宮、過字橋、練嘴皮、賞對聯(lián),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,樂學(xué)善思。
二、教學(xué)流程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師帶大家去語文樂園里玩,大家覺得怎么樣?好!首先我們來逛迷宮。
(二)逛迷宮
1、尋找燕子和剪刀的相似之處。
用課件打出燕子以及其它的事物,并依次標(biāo)上序號。讓學(xué)生自己觀察說出燕子的尾巴像剪刀,并把燕子和剪刀用線連結(jié)起來。
2、尋找其它事物的相似之處。
。1)讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上,比一比誰找的又對又快。
(2)指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
。3)學(xué)生互相檢查結(jié)果,全做對的獎給一張小燕子模型。
(三)過字橋
同學(xué)們,迷宮逛好了嗎?下面我們過字橋了,你們準(zhǔn)備好了嗎?好!下面我們就開始過字橋。
1、課件出示所有要認(rèn)識的生字,請同學(xué)們讀認(rèn)。
2、鼓勵能認(rèn)識其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認(rèn)識這個字的`。
3、學(xué)生自讀課本,看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么?
4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。
5、分男女生讀一讀。
6、以組進(jìn)行活動:一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個組做的又快又對,獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個游戲。
。ㄋ模┚氉炱
同學(xué)們,過字橋我們已經(jīng)順利通過了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會不會說。
1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。
2、請同學(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵,說得好的要獎給課文中的對聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。
。ㄎ澹┵p對聯(lián)
同學(xué)們,大家的口才都不錯。為了表揚(yáng)同學(xué)們,我請大家欣賞對聯(lián),好嗎?
1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
2、說一說自己知道的對聯(lián)知識。
3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。
4、做找朋友游戲:請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴,大家讀一讀,看找對了沒有?
5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受,趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián),并用自己喜歡的方式寫下來,準(zhǔn)備展示。
板書設(shè)計:
語文園地一
__________的春光
__________的陽光
__________的天空
__________的田野
__________的小溪
__________的枝條
第二課時
一、設(shè)計理念:
本次口語交際的內(nèi)容是春天的發(fā)現(xiàn)。為了使學(xué)生言之有物,我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游,到美麗的大自然中去,說一說自己的發(fā)現(xiàn),寫一寫自己的感受。
二、教學(xué)流程:
。ㄒ唬┐河吻白
同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼,把你看到的寫下來。休息時,我們要進(jìn)行交流,看誰發(fā)現(xiàn)的多,看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時,我們就要請這些同學(xué)來做導(dǎo)游,給我們介紹美麗的春天。
。ǘ┯沃薪浑H
1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。
2、以組進(jìn)行,交流自己觀察到的春天。
3、各組評選出優(yōu)勝者,參加全班的交流。
4、評選小導(dǎo)游,返回時有幾名小導(dǎo)游輪流介紹沿途的景色。
(三)游后總結(jié)
同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自己喜歡的方式收集起來,準(zhǔn)備參加展示會。
板書設(shè)計:
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀察
暢所欲言
第三課時
一、設(shè)計理念:
本課時主要是通過辦展示臺,開展示會的形式,鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其產(chǎn)生成就感。
二、教學(xué)流程:
(一)上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天,寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢?請同學(xué)們看一看吧!
1、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀。
2、說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
3、說一說自己還知道春天有哪些花。
4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料(如果學(xué)生沒有查到,教師給予補(bǔ)充)。
(二)展示自我
1、以學(xué)生的課桌為展示臺,展示學(xué)生的作品。
2、愿意當(dāng)導(dǎo)游的學(xué)生介紹自己的作品。
3、愿意當(dāng)游客的學(xué)生參觀別人的作品。
4、把學(xué)生的作品張貼在教室的展示臺里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計:
展示臺
今天,我當(dāng)家!
語文教案 篇3
一、目標(biāo):
1。在做做玩玩中,初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒,
2。愿意并大聲說出自己體驗和學(xué)習(xí)橘子花的感受。
3。在教師的提醒下,學(xué)習(xí)安靜地傾聽。
二、準(zhǔn)備:
橘子若干,自制背景大樹,音樂錄音
三、過程:
1、運用操作活動,引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
(1) 師生共同制作橘子花,請幼兒說說橘子花象什么。
(2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花,說出自己的感受。
提問:聞一聞橘子花,聞起來怎么樣?(清香),幼兒教案《幼教中班語文教案 《散文欣賞————橘子花》》。
摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的)
每人拿一個橘瓣,嘗一嘗,味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請幼兒先與身邊的同伴說說,再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的'感受。
2、欣賞散文,感受作品的語言美。
。1) 教師配樂朗誦散文,請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。
(2) 教師手托橘子花,配以體態(tài)動作,再次朗誦后請小朋友討論:
散文中橘子是什么顏色。(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣,橘瓣就會怎么樣?(害羞的,緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花,怎么樣?(一股清香撲面而來。)
摸一摸橘子花,感覺怎么樣?(軟軟的,象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花,味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請幼兒和旁邊的同伴說說,然后再請若干幼兒在集體中發(fā)言,提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)
3、教師與幼兒手托橘子花,共同傾聽散文錄音。
討論:你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4、制作橘子花樹,體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。
放配音錄音,幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、接觸會意字,體會漢字造字的奇妙。
2.、認(rèn)識一字多詞現(xiàn)象,通過擴(kuò)詞活動拓展思維,并積累語言。
3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。
4、展聯(lián)想活動,豐富想像力。
5、寫字訓(xùn)練,練習(xí)左中右,上中下結(jié)構(gòu)的字。
6、大膽想象,學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)重難點:
練習(xí)一字組多詞;寫字訓(xùn):練;學(xué)習(xí)用“有……有……還
有……”這一句式說話;寫有趣的話。
設(shè)計理念:
在設(shè)計中堅持“以人為本”“以生為本”,從學(xué)生的年齡段、學(xué)習(xí)狀況、生活實際出發(fā),構(gòu)建游戲化、趣味化的課堂;教學(xué)中采用游戲引路、合作探究的學(xué)習(xí)形式,以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主要手段。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、接觸會意字,體會漢字造字的奇妙。
2、認(rèn)識一字多詞現(xiàn)象,通過擴(kuò)詞活動拓展思維,并積累語言。
3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。
教學(xué)過程:
一、引言導(dǎo)入
同學(xué)們,今天呀,文文和樂樂他們又逛到語文樂園里去了,他們又見到了什么好玩的呢?咱們也去看看,也去玩玩游戲吧!
二、我來試試
1、動手屋:CAI出示“動手屋”,文文和樂樂到了“動手屋”,這兒有些什么游戲可以玩呢?
2、拆字游戲。
(1)CAI出示“艷”字。
樂樂:這個字我們沒學(xué)過.可是我知道它是什么意思?“艷”字可以拆成“豐”和“色”,色彩豐富,鮮艷美麗。小朋友,你會這樣玩拆字游戲嗎?
(2)CAI出示“!。嘗試拆字理解,同座互議。指名反饋。
小結(jié)出:有衣有谷,富裕之家。
(3)CAI出示“災(zāi)”“功”字。嘗試拆字理解,小組討論。
指名反饋。(不必要求說得很好,意思接近即可)
小結(jié):室中失火,釀成火災(zāi)。努力工作,就會成功。
(4)拓展:樂樂:小朋友,你還知道哪些像這樣的字呢?(如炎、休、林等)
3、游戲“花兒開”。
(1)CAI出示”亮”字,呈花蕊的形狀。
(2)誰能讓花兒展開花瓣呢?請用“亮”說詞,說一個詞,花兒展開一片花瓣。
(3)這兒還有三朵花沒有開,誰能讓花兒快快開呢?CAI出示“活”“神”“整”三宇。
(4)學(xué)生分為三大組,每組討論一個字。
(5)小組反饋,其他組可補(bǔ)充。
(6)小結(jié):樂樂:同學(xué)們可真聰明,幫助四朵花兒開了花,其實我們學(xué)過的許多生字都可以“開花”呢!你能再幫一個生字開花嗎?(學(xué)生以小組為單位試說)
4、游戲“找兄弟”。
(1)CAI出示三個句子。
、賵A圓的月亮上有松樹,有星星,還有熊先生和松鼠自己。
②小松鼠在樹上蹦跳。
③房間里有大人,有小孩,還有兩只可愛的小狗。
(2)這三個句子中有兩個是兄弟,你能找出來并說說為什么嗎?
(3)學(xué)生觀察后說一說。
(4)小結(jié):這兩個兄弟呀,都是含有“有……有……還有……”的句子。
(CAt打出詞組“有……有……還有……”)你能再幫它們找一個兄弟,再說一個這樣的句子嗎?
(5)學(xué)生思考,同座互說。
(6)指名說,學(xué)生評。
(7)把自己想到的句子寫下來,不會寫的.字可用拼音代替。教師巡視幫助。
三、小結(jié)
這節(jié)課大家收獲真不少,玩了三個游戲,學(xué)會了不少知識,下節(jié)課“探索園”再見吧!
四、作業(yè)
和同學(xué)或父母玩“花兒開”游戲。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、展聯(lián)想活動,豐富想像力。
2、寫字訓(xùn)練,練習(xí)左中右,上中下結(jié)構(gòu)的字。
3、大膽想象,學(xué)習(xí)寫話。
教學(xué)過程:
一、探究與發(fā)現(xiàn)
1、出示話題:看到月亮,讓我想到……
2、獨立思考后,再小組內(nèi)交流。
3、全班反饋。
4、動筆寫一寫。
二、寫一寫
1、出示生字,認(rèn)讀。
2、說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教師師范“游、魚”。
4、學(xué)生描紅,教師巡視。
三、我的作品
1、教師舉一有趣的事,說說你們生活中有趣的事吧?
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流。
【板書設(shè)計】 語文樂園(六)
語文教案 篇5
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o湊的結(jié)構(gòu)。
2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要,提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
教學(xué)重點、難點
1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。
2、理解文章以講道理為主的論證方法。
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián):海納百川,有容乃大。學(xué)生說下聯(lián):壁立千仞,無
欲則剛。這幅對聯(lián)16個字,氣勢磅礴,表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。
二、朗讀課文,整體感知
學(xué)生討論、交流
明確:課文3段,按照為什么——怎么樣的思路展開
第一段:論述提倡寬容的意義。
第二段:論述怎么樣才能做到寬容。
第三段:對觀點作補(bǔ)充論述。
三、學(xué)習(xí)第二段
思考:作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容?
學(xué)生討論、交流
明確:這一段有5個層次,先總說后分說,分說的內(nèi)容由輕到重,安排十分講
究。第一層(開頭2句)是總述。
三個“一種”:對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位。
“要……就必須……”說明“互諒、互讓、互敬、互愛”,是寬容的基本要求。
這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容,而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的`總領(lǐng),以下
四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。
第二層談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說明
為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。
第三層談互讓。在說明什么是互讓之后,著重闡述互讓的意義。運用了對比說
理的方法。
第四層談互敬。先說什么是互敬,再運用對比說明為什么要互敬。
第五層談互愛。在說明什么是互愛之后,著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。
這一段四個并列的層次之間,寫法大體一致又有一定的變化,使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個層次的順序,也安排得十分恰當(dāng)!盎フ、互讓”是寬容的最基本的要求,“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求,尤其是互愛,則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。
四、探究活動
1、讀了課文后,你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義?如果你
覺得你周圍的有的人心胸狹窄,請引用課文中關(guān)鍵性語句,對這些人進(jìn)行勸說。勸說時要注意用語委婉,以理服人。
學(xué)生討論、交流
通過對生活中具體現(xiàn)象的分析和思考,認(rèn)識文章的現(xiàn)實意義,加深對主旨的理解。要有獨特的見解,不求統(tǒng)一。
2、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等
小組合作、交流
有關(guān)寬容的名言,如下:
、賹捯詽(jì)猛,猛以濟(jì)寬,政是以和。 《孔子家語》
、谝庵緢匀玷F,度量大似海。 毛澤東
、圩鹁磩e人,才能讓人尊敬。 (法國)笛卡兒
、懿粫䦟捜輨e人的人,是不配受到別人寬容的。 (俄羅斯)屠格涅夫
⑤一個偉大的人有兩顆心,一顆心流血,一顆心寬容。 (黎巴嫩)紀(jì)伯倫
、迱廴苏,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。 孟子離婁下
、呶⿲捒梢匀萑耍┖窨梢暂d物。 薛 渲
、嗳诵牟皇强课淞φ鞣,而是靠愛和寬容征服。 (俄羅斯)斯賓諾莎
五、小結(jié)
本文通過有力的透徹分析,闡述了人與人之間寬容的重要,并逐層說明了人們
怎么樣才能寬容相處,提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語
2、探究練習(xí)二
3、練習(xí)冊P、59 1、 2、 5、
語文教案 篇6
教材分析
語文園地八有五項練習(xí),分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力,語文實踐能力的提高,培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,學(xué)會收集詞語,享受語文帶來的樂趣!
學(xué)前準(zhǔn)備
1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)
2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)
課時安排
2課時
第一課時(識字加油站、字詞句運用)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識新字,鞏固識字寫字。
2.積累詞語,向父母表達(dá)新年的祝福。
學(xué)習(xí)重點
1.鞏固識字、寫字,積累詞語。
2.學(xué)會寫祝福的話語。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)
識字加油站
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。
2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。
3.指名讀,開火車讀,抽讀。
4.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?
5.指名說,師貼卡片:醫(yī)生。
6.生認(rèn)讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。
7.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生?
8.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。
。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)
9.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊、軍人。
三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。
1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。
2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。
四、師總結(jié)并拓展。
我們今天又學(xué)會了這么多新詞,學(xué)會寫2個生字,我們高興嗎?
字詞句運用
一、談話導(dǎo)入。
1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?
2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個字可以組兩個詞。
3.誰會讀:皮(果皮)(樹皮)。
指名讀,開火車讀。
二、讀詞,學(xué)會組兩個詞。
1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。
2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件,欣賞賀卡。
(1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的?
。2)出示課件,請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?
2.計劃制作賀卡。
新年快到了,你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))
3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
(1)介紹材料,并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。
。2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾(3)在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的'賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。
教學(xué)反思
課堂教學(xué)中,要相信學(xué)生的能力,把問題直接交給學(xué)生,給予足夠的時間讓學(xué)生思考。有時教師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導(dǎo)、點撥,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的能力。
第二課時(書寫提示、日積月累、和大人一起讀)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.書寫規(guī)范漢字,認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則。
2.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達(dá)的大意,激發(fā)對古詩的興趣。
學(xué)前重點
1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。
2.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.多媒體課件。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)
書寫提示
一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。
1.師出示第八單元會寫字卡片,抽讀漢字,重點抽查“小、水、月、問!
2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。
3.說說上面四個漢字共有幾畫。
二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。
1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。
2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。
3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。
日積月累
一、導(dǎo)入。
今天老師帶來一首好聽的古詩,你們想聽嗎?
二、學(xué)習(xí)。
1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.老師范讀。
3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩讀順、讀熟。
5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評議,糾正個別讀錯的字音。
8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。
教學(xué)反思
語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,夯實語言的基礎(chǔ),將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)化,強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”,而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時,我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流,展示識字成果,交流識字體會,體驗識字的樂趣。這樣,就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字,在生活中主動識字,主動運用語文知識解決身邊的問題。
語文教案 篇7
課題 定風(fēng)波
課型 第幾課時
課時教學(xué)
目標(biāo) 知識與技能
1了解蘇軾及其創(chuàng)作。
2、理解詞人復(fù)雜的心情,豐富學(xué)生的情感世界。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)掌握一些常用的鑒賞詞的方法。
過程與方法
反復(fù)吟詠,感受詞的音律美;運用聯(lián)想和想象,感悟詞的意境美 。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞古代詩詞的方法:從詞句入手,體會煉字煉句的妙處,進(jìn)而把握作品的意境。
情感態(tài)度價值觀
把握作品的感情基調(diào),感受作品豪放壯闊的意境。
教學(xué)方法 誦讀法 討論法
教學(xué)用具
使用教材
構(gòu)想 引導(dǎo)學(xué)生在理解字面內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點體會詞人豐富的思想感情和曠達(dá)豪放的意境,初步了解豪放派的藝術(shù)特點。當(dāng)然,蘇軾的思想是復(fù)雜的,他將儒、釋、道的思想精髓雜糅融通,為他所用。本課學(xué)習(xí)的兩首詞中的有些情感就比較復(fù)雜,如:“人生如夢,一尊還酹江月。”“回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴!睂W(xué)生理解起來比較困難,要允許學(xué)生心存疑問,留待他們有一定的生活閱歷后加深理解。
設(shè)計意圖
本課的兩首詞作同創(chuàng)作于他被貶黃州期間,其生活境況和思想情感都有許多相似之處,學(xué)習(xí)本課應(yīng)有意聯(lián)系以往所學(xué)的內(nèi)容,以便參照閱讀,加深理解。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞古代詩詞的方法:從詞句入手,體會煉字煉句的妙處,進(jìn)而把握作品的`意境。
教學(xué)過程
一、 檢查復(fù)興學(xué)生背誦情況
二、 知識積累
字詞正音
同行( )吟嘯( ) 一蓑( )煙雨
字詞釋義
芒鞋 草鞋
吟嘯 吟詠長嘯,表現(xiàn)泰然自若的心態(tài)
料峭 形容微寒
三、 誦讀指導(dǎo)
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狽,余獨不覺。已而遂晴,故作此。
莫聽/穿林/打葉聲,何妨/吟嘯/且徐行。竹杖/芒鞋/輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨/任平生。
料峭/春風(fēng)/吹酒醒,微冷,山頭/斜照/卻相迎;厥/向來/蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨/也無晴。
四、信息篩選
閱讀本首詞,思考問題
1.這首詞中,詞人是一個怎樣的形象?請結(jié)合詞句簡要回答。
明確:詞人是一個吟嘯徐行、拄著竹杖、穿著草鞋、頂風(fēng)冒雨、不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、曠達(dá)樂觀的形象。
2.有人評價此詞是“于簡樸中見深意”,請聯(lián)系全詞,談?wù)勀銓@句話的理解。
明確: 詞中記敘了途中遇雨的生活小事,描寫了“春風(fēng)”“山頭斜照”等雨后天晴的平常自然之景,但在這些簡樸的描述中卻表現(xiàn)了無論人生遭遇多少苦難,只要坦然面對,一切苦難都將成為過去的人生哲理。
五、合作探究:
1.首句“莫聽穿林打葉聲”寫雨,抓住雨怎樣的特點來寫的?
討論明確: 雨驟風(fēng)狂。
2. “徐行”且“吟嘯”,描寫了詞人怎樣的心態(tài)?
討論明確:閑適、坦然的心態(tài)。
3.“竹杖芒鞋輕勝馬,一蓑煙雨任平生”,是如何以小見大的?
討論明確:詞人竹杖芒鞋,頂風(fēng)沖雨,從容前行,以“輕勝馬”的自我感受,傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。“一蓑煙雨任平生”,此句更進(jìn)一步,由眼前風(fēng)雨推及整個人生,有力地強(qiáng)化了作者面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。
教 學(xué) 流 成
4. 過片到“料峭春風(fēng)吹酒醒。微冷。山頭斜照卻相迎”三句,給我們以怎樣的人生啟示?
討論明確:
、 陽光總在風(fēng)雨后。
、埔苍S正當(dāng)我們感到絕望的時候,希望和轉(zhuǎn)機(jī)已經(jīng)在前面等著我們了。
、鞘『统晒κ且粚\生兄弟,失敗來了,成功還會遠(yuǎn)嗎。
⑷禍兮福所倚,福兮禍所伏。
、 陰雨之后必有陽光,生活中要充滿樂觀和希望。
5.“回首向來蕭瑟處,歸去。也無風(fēng)雨也無晴”,你如何理解句中的“風(fēng)雨”和“晴”的?這三句是此篇的畫龍點睛之筆,道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示,請談?wù)勈窃鯓拥囊环N頓悟和啟示?
討論明確:
、拧帮L(fēng)雨”比喻詞人生中的逆境,如各種政治打擊和人生險途!扒纭北扔鞔猴L(fēng)得意的順境。
、迫松许樐,有成敗,有榮辱,有福禍。但無論處于何種境地,我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對待,勝不驕,敗不餒,福不喜,禍不悲,這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。風(fēng)雨改變不了蘇東坡,也改變不了我們。
六、藝術(shù)手法
1、寫眼前景,想心中事,異質(zhì)而同構(gòu)
2、若即若離,隱喻寄托
3、以小喻大,言外無窮
七、 作業(yè)
背誦本首詞,完成練習(xí)冊本課作業(yè)
語文教案 篇8
教學(xué)要求:
1. 通過詞語的讀背,積累詞匯。
2. 能讀懂成語故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
3. 進(jìn)行口語訓(xùn)練,能講熟練的普通話,具有一定的購物講價的能力。
4. 引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
重點、難點:
1. 積累語言文字,能讀懂成語故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
2. 訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。
課時劃分:
2課時
教學(xué)過程 :
第一課時
一.揭示教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課完成讀讀背背和閱讀二部分內(nèi)容,達(dá)到詞匯積累,從故事中受教育的效果。
二.完成讀讀背背部分
1. 復(fù)習(xí)舊知識積累:說說這學(xué)期學(xué)過的四個字的成語。
2. 出示小黑板,指名讀詞。
3. 指導(dǎo)個別字的音、形記憶。
4. 用各種方法理解詞意。
5. 指導(dǎo)個別詞造句。
6. 讀讀背背。
開火車讀。
學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7. 鞏固練習(xí),檢查背誦。
情同( )( ) 不分( )( ) 推心( )( )
。 )( )之交 問( )問( ) 親( )無( )
。 )老( )貧 心心( )( ) 天( )比鄰
三.完成閱讀部分。
1. 快速閱讀短文,說說短文講了一個什么故事。
2. 這是一個成語故事,聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。
此地?zé)o銀三百兩:比喻想要隱瞞、掩飾,結(jié)果反而暴露。
攢:積聚,儲蓄。
妥當(dāng):適當(dāng),停當(dāng)。
焦思苦慮:著急,憂慮。
3. 再讀課文,說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事,用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷,殊不知正是這些留言泄露了天機(jī),給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4. 聯(lián)系實際,看看周圍有沒有這樣的人和事,他們做錯的原因在哪里?
5. 談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時候,什么地方,都不要做不應(yīng)該做的事,否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外,不要時時刻刻懷疑自身的安全,否則會帶來不必要的麻煩。
四、作業(yè)
1. 抄寫讀讀背背中的詞語。
2. 將成語故事講給親人聽。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)舊知
1. 開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語。
2. 默寫其中的八個。
二、 學(xué)習(xí)新內(nèi)容
。ㄒ唬 揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓(xùn)練,這次口語交際內(nèi)容是購物講價,要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購物講價。
。ǘ 讀題,弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
。1)貨比三家不吃虧------比貨、比價。
a.看質(zhì)量,問價格,是否物有所值。
b.找另外幾家比較價格、質(zhì)量。
c.確定其中一家(也可以幾家)討價還價,比較滿意的`價格成交。
(2)活動過程 分兩步:
a.按以上方法模擬購物(不購物也行,但過程要去訓(xùn)練。)
b.聯(lián)系實際說說自己曾經(jīng)的購物活動。
滿意:怎么完成這一過程的。
不滿意:為什么沒成交。
很差:上當(dāng)受騙。
(三) 根據(jù)題目中的提示開展模擬活動。
1.小組內(nèi)組合,分好角色表演,再互換角色表演,組內(nèi)評議:要怎樣更好地完成這一過程。
2.選13組表演,師生評議。
(四) 談活動感受,得到啟發(fā)教育。
正:得到能力鍛煉。
反:以前缺乏這方面能力,受過騙。
升華:在購物講價過程中要文明禮貌,不亂還價,不漫罵賣主,不毀壞商品。
三.小結(jié)
今天,我們模擬表演了上街購物講價的經(jīng)過,懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做才能買到較滿意的商品,得到能力的鍛煉,受到文明禮貌的教育,希望大家能在生活中學(xué)以致用。
四.作業(yè)
完成課時作業(yè) 設(shè)計。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說小動物是怎么過冬的,指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,了解動物的自然常識,鼓勵學(xué)生大膽、踴躍的參與交際過程。
2、能把自己的意思完整、清楚地表達(dá),態(tài)度大方。
教學(xué)重難點:
能把自己的意思完整、清楚地表達(dá),態(tài)度大方。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
小品表演(文文、樂樂、蘭蘭,討論動物怎樣過冬)
小青蛙、小燕子是怎奈么樣過冬的?你還知道哪些動物過冬的'方法?
二、小組交流。
1、各人說說自己收集的資料,并把自己的成果寫在卡片上,在組內(nèi)展示。
2、小組同學(xué)互相幫助,讓每個人說得清楚、完整、態(tài)度大方。
三、全班交流。
1、小組推薦到全班交流,其他同學(xué)評議他說得對不對?可以上臺交流的同學(xué)提出問題。
2、你還知道那些動物過冬的方法?
3、你是從哪里知道這些知識的?
四、教師小結(jié)。
大自然是奇妙的,小動物有各種各樣過冬的方式,我們以后會知道更多的知識。
語文教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容人教版七年級下冊第五單元《斑羚飛渡》
主題叢書:《藏羚羊的跪拜》、《鏡頭下逃命的藏羚羊》、《藏羚羊遇到了狼》、《鶴群翔空》、《雅典娜的救贖》、《泣血深情》、《高原大鷹》、《義鼠》、《失去聲音的鳥》等等。
設(shè)計說明
本課例有兩大突出的特點:
1.主題鮮明。本節(jié)課是一堂主題烘托課,主題為“人與自然和諧相處”,為此我專門選了一類主題相似的文章,在學(xué)生充分學(xué)習(xí)課文的同時,從動物身上學(xué)習(xí)一些可貴的品質(zhì),意識到人與動物和諧相處的重要性。
2.技法學(xué)習(xí)。首先引導(dǎo)學(xué)生探究寫法上的特點,體會所蘊(yùn)含著的強(qiáng)烈感情。然后閱讀主題學(xué)習(xí)叢書上的同一類文章,進(jìn)一步從寫法上、感情上加深體會。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解作者深沉而強(qiáng)烈的感情。
2.品味文本生動形象的語言和表達(dá)方式的綜合運用。
3.關(guān)注自然、關(guān)注生活,思考人類與動物的生存關(guān)系。
課前活動
自行預(yù)習(xí)課文,掃清字詞
課中活動
導(dǎo)入:
今天,我們來學(xué)習(xí)一動物小說《斑羚飛渡》。先一下,什么是動物小說?(幻燈片1)今天小說的主人公是斑羚,我們先來認(rèn)識一下。(幻燈片2)下面,進(jìn)入我們的第一個環(huán)節(jié)——
一、初讀感知(幻燈片3)
課前,同學(xué)們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)。現(xiàn)在,哪位同學(xué)愿意把這個故事,簡要地概述一下?(學(xué)生概述)(故事情節(jié))
《斑羚飛渡》描寫的是一群被逼至絕境的.斑羚,為了贏得種群的生存機(jī)會,在頭羊的帶領(lǐng)下,用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫了困境(的壯舉)。
被逼至懸崖的一群斑羚以飛渡的形式延續(xù)了種族。當(dāng)然,這個飛渡是有代價的:至少犧牲一半的斑羚!讀完這個故事,你最大的感受是什么?能否用一個詞來形容一下。(震撼、感動、驚心動魄、悲壯…)
下面,我們就走進(jìn)文本,看看這群走投無路的斑羚為了自救,是如何通過飛渡來擺脫困境的?(看看哪些文字所表現(xiàn)出來的瞬間觸動了你、震撼了你?)
二、品析感受(幻燈片4)
請拿起筆,把觸動你、震撼你的文字圈畫出來,并寫下你內(nèi)心最真實的感受。然后,小組之間互相交流、合作探究。如果有疑難和困惑同組內(nèi)解決不了的,可求助于其他小組。
(學(xué)生交流、討論、展示、質(zhì)疑)
從時間上看,飛渡不過是幾秒鐘的事情,但作者卻用了大段的文字細(xì)細(xì)敘述和描寫。下面,我們重點賞析一下第9自然段,看看作者是如何描寫斑羚飛渡的?(邊讀邊品邊指導(dǎo))
1.作者抓住關(guān)鍵動詞描述了驚心動魄的飛渡場面。半大斑羚:飛奔、躍、跳、猛蹬、起跳、落;老斑羚:鉤、躥躍、墜落。
2.用了形象的比喻描寫老斑羚!袄习吡缇拖袢剂
3.用了鮮明的對比。老斑羚“筆直墜落”與半大斑羚“輕巧地落在對面山峰上,興奮地咩叫一聲,鉆到磐石后面”形成鮮明的對比,突出老斑羚死得悲壯、偉大。
在故事的高潮部分——飛渡這個場面描寫中,作者抓住了一系列關(guān)鍵的動詞,運用形象的比喻和鮮明的對比,并借助多種表達(dá)方式,把斑羚飛渡時的悲壯表現(xiàn)得淋漓盡致!從而產(chǎn)生了驚心動魄的效果。
這次成功飛渡,功不可沒的是——鐮刀頭羊。好,讓我們再次走近它,感受一下它的魅力。(幻燈片8)
1.請你在文中找出描寫頭羊的句子,說說文章重點描寫了它的哪些表現(xiàn)?從這些表現(xiàn)中你看出了什么?(課件)
明確:文章重點寫了它的三次“咩”聲。
。1)當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時,悲哀地咩了數(shù)聲,這是無能為力的表示;
。2)第二次,在一頭母斑羚恍惚地走進(jìn)斑斕的光帶時,發(fā)出吼叫,召回母斑羚,同時告訴斑羚群,它已經(jīng)想救的方法,并迅速指揮實施;
。3)在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時,它悲愴地輕咩一聲,這表示為了讓了讓更年輕的生命獲救,只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了,這叫聲既是一聲憂傷的嘆息,也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊伍的命令。
鐮刀頭羊的形象:富有智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)靜、臨難從容、勇于自我犧牲,視死如歸……
2.文章在刻畫這群斑羚形象的時候,特別注意環(huán)境的渲染,尤其是關(guān)于彩虹的描寫。請你找出相關(guān)描寫的句子,并思考這些句子的妙處。(課件)
明確:
。1)斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn),是一種生的希望。彩虹渲染了一種神秘的色彩,推動情節(jié)發(fā)展,頭羊之所以想出飛渡的辦法,或許就是受了彩虹的神秘啟示;
。2)飛渡時與彩虹相映,烘托飛渡的氣勢,渲染飛渡的悲壯美;
。3)頭羊走向“那道絢麗的彩虹”,渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。
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