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中班科學(xué)教案

時間:2023-09-06 10:12:24 教案 投訴 投稿

中班科學(xué)教案5篇[熱門]

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)教案5篇[熱門]

中班科學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、了解動物過冬的不同方式。

  2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

  3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  小動物圖片若干、課件。

  活動過程:

  1、激發(fā)幼兒興趣,談話猜謎語導(dǎo)入課題。

  老師今天帶來一個謎語請小朋友們猜一猜,看看誰最先猜出來。請你聽仔細(xì)了:

  小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(雪花)什么季節(jié)下雪?(冬天)"現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?"(冬天,天氣寒冷)"看一看,冬天人們是怎樣過冬的?"(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等)

 。病⒁l(fā)課題"動物是如何過冬的"談話導(dǎo)入:人們有這么多的好辦法過冬,那么你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢?

 、庞變焊鶕(jù)日常觀察進(jìn)行自由回答,教師不予評論。

  師:剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法,那么究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?老師有一些小動物過冬的圖片,我們一起來看一看,小動物是怎樣過冬的?

 、朴變嚎磮D片:

  提問討論:A:圖片上有哪些小動物;B:這些小動物是如何過冬的。

  教師重點講解,小動物過冬的方法有幾種:

 、佟⒍哌^冬。例如蛇、烏龜、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了。

 、、換上厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠、鹿、麻雀、烏鴉、狐貍;

 、邸①A食過冬的有螞蟻、松鼠、蜜蜂等,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬。

  ④、大雁和候鳥是南飛過冬,因為冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

  C:"你還知道其它動物是怎樣過冬的?

  3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認(rèn)識觀看動物過冬課件,提問:

  冬眠過冬的有哪些動物?

  換上厚厚毛過冬的有哪些動物?

  貯食過冬的.有哪些動物?

  南飛過冬的動物有哪些?

  4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系,知道動物有各種方法過冬,這是保護(hù)自己生存的最好方式"動物們?yōu)槭裁磿懈髯圆煌倪^冬方法?"(保護(hù)自己生存,適應(yīng)季節(jié)的變化)"假如這些動物不想法過冬,那將會怎樣?"(凍死、餓死)動物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要保護(hù)小動物,愛護(hù)大自然,為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。

中班科學(xué)教案 篇2

  一、設(shè)計思路:

  《指南》中明確指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。同時,《綱要》也指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,本節(jié)活動課,是以我園“354游戲教學(xué)模式活動的研究”成果為指導(dǎo),是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動。在整個活動中,教師充分利用多媒體手段吸引孩子們的注意力,激發(fā)幼兒的探索興趣,讓幼兒體驗參與活動的樂趣,提升幼兒熱愛科學(xué),愛護(hù)小動物的情感。首先讓幼兒說說自己喜歡的動物,并學(xué)學(xué)自己喜歡的動物的樣子,從而將活動內(nèi)容引入到幼兒對動物尾巴的關(guān)注上。

  眾所周知,游戲是幼兒園的基本活動。接著,我創(chuàng)設(shè)小動物和小朋友玩起了捉迷藏的游戲,激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察,大膽交流自己看到的動物尾巴的樣子,并讓幼兒大膽猜測想象會是誰的尾巴。當(dāng)幼兒的好奇心被點燃時,再利用多媒體為幼兒展示動物尾巴,并交流動物尾巴的作用!缎戮V要》指出:幼兒的科學(xué)教育要提供豐富的材料,要培養(yǎng)幼兒合作的意識和能力。然后,我組織幼兒玩拼圖游戲這一活動,發(fā)展幼兒的探究能力和動手能力。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動物尾巴的特殊作用,鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索動物尾巴的作用。

  二、活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識幾種動物尾巴,并初步了解它們的妙用,激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。

  3、加深幼兒對小動物的喜愛之情。

  三、活動重難點:

  重點:認(rèn)識幾種動物的尾巴。

  難點:初步了解幾種動物尾巴的妙用,激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣。

  四、活動準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身體和尾巴分離圖片。

  3、動物尾巴若干條。

  4、音樂《誰的尾巴長》。

  五、活動過程:

 。ㄒ唬┯螒蚧顒拥膶(dǎo)入:

  師幼問好,談話:小朋友,你們喜歡什么小動物嗎?你能學(xué)學(xué)自已喜歡的小動物的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒交流,激發(fā)幼兒活動興趣。)

 。ǘ┯螒蚧顒拥臏(zhǔn)備:

  1、師引:今天,老師也請來了一些動物朋友,可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲,你們看它們多粗心呀,身體藏在了里面,尾巴卻露在了外面,擦亮你們的小眼睛,看看誰能找出這些好朋友。(播放課件,展示動物的尾巴)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察并用自己的語言描述自已看到的動物尾巴的樣子。

  3、播放課件,展示動物圖片,讓幼兒試著說說動物尾巴的作用。

  4、播放動畫課件,展示動物尾巴的作用。

 。ㄈ┯螒蚧顒舆^程:

  1、師引:小朋友接下來我們玩一個拼圖游戲。老師這里準(zhǔn)備了一些動物的身體和尾巴圖片,請小朋友為你喜歡的動物找到尾巴,并把它們貼起來?凑l找得準(zhǔn),貼得好。

  2、為幼兒分發(fā)動物身體和尾巴分離的圖片,并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

  3、引導(dǎo)幼兒合作為小動們找尾巴,并將身體和尾巴貼在一起。

  4、請幼兒上臺展示,說說為誰找到了尾巴,它的尾巴長什么樣,又有什么用?

  5、總結(jié)幼兒游戲中的表現(xiàn),鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。

  四)游戲活動的延伸:

  1、師引:是不是只有這些動物有尾巴呀,你還見過哪些動物的尾巴,它長什么樣,又有什么用?(組織幼兒交流,并適時播放課件)

  2、師小結(jié):動物世界真奇妙,小動物的尾巴呀,有的長長的、有的短短的,有長的粗粗的,有的細(xì)細(xì)的……小朋友們回家后還可以和爸爸媽媽一起交流動物尾巴的作用。明天把你知道的講給小朋友們聽,好嗎?

  3、結(jié)束活動:

  小朋友,小動物們都有尾巴,那么我們小朋友想不想也有一條尾巴,體驗一下有尾巴的樂趣呢?現(xiàn)在請xx老師為小朋友分發(fā)尾巴,我們一起到外面去玩揪尾巴的游戲。

  (播放音樂《誰的尾巴長》,結(jié)束活動。)

  六、活動反思:

  (一)從課題選擇上來說,幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng),加之他們又都非常喜歡動物,但通過了解我發(fā)現(xiàn),孩子們對動物的某一身體部位,比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。

 。ǘ⿵脑O(shè)計思路上來說,《綱要》指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此,在本節(jié)活動課的.設(shè)計上,是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學(xué)。作為教師,把活動的主動權(quán)交給幼兒,做好幼兒活動的支持者,合作者。另外,在整個活動中,充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力,滿足孩子們的好奇心,讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途,同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,同時在游戲環(huán)節(jié)里,讓幼兒在合作參與中,培養(yǎng)幼兒的動手能力,提升幼兒熱愛科學(xué),愛護(hù)小動物的情感。

  通過本節(jié)課的活動,我有了以下幾點思考:

  一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣!翱茖W(xué)始與好奇”,幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素,是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo),從小培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,就要激發(fā)幼兒的好奇心,從而使幼兒主動學(xué)習(xí)科學(xué)、愛上科學(xué)、迷上科學(xué),在本節(jié)活動課的設(shè)計中,我沒有講枯燥的尾巴知識,而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動物們玩捉迷藏游戲這一情境,讓幼兒由尾巴猜動物,并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心,而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動物尾巴的特征,我設(shè)計了拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識。通過活動,我明白——幼兒活動的設(shè)計,要能夠抓住幼兒的心理特點,從幼兒的角度出發(fā),設(shè)計適合他們的游戲來組織教學(xué),這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā)出來。

  二是如何做到以教材為范例,教給幼兒更多的知識,真正做到“小課堂,大生活”呢?在本節(jié)活動的設(shè)計上,我努力做到不局陷于教材,充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外,通過幼兒利用已往獲得經(jīng)驗的講述,通過幼兒之間的交流,通過詢問家長讓幼兒獲得更多的知識,并激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的欲望。通過本節(jié)活動,我明白,要想真正做到“小課堂,大生活”,就要做到課前準(zhǔn)備充分,課中興趣激發(fā)到位,課后拓展適當(dāng)、爭取家長支持,我們的幼兒課堂才會呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!

中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、探索并嘗試讓紙立起來的多種方法

  2、能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己讓紙立起來的方法

  3、增強(qiáng)探索精神,感受成功讓紙立起來的喜悅

  活動準(zhǔn)備:紙、積木、盒子、膠水

  活動過程:

  一、引入

  1、老師想問小朋友們一個問題,我們?nèi)藶槭裁茨苷酒饋恚?/p>

  2、那小狗是靠什么站起來的?

  3、我們的桌子、椅子是怎么站起來的?

  4、這個盒子沒有腳,它為什么能站起來?

  5、老師這里有一張紙,紙能不能站起來?(教師將紙放在地上檢驗紙是否能立起來)

  6、你們有沒有辦法讓紙站起來?請你們來試一試。

  二、操作探索

  1、我請小朋友來說一說,你是怎么樣讓紙站起來的?(請幼兒上來展示讓紙站起來的方法,展示過程中用語言進(jìn)行表述)

  2、還有沒有小朋友用的方法是不一樣的?

  3、(教師作一個小結(jié),總結(jié)幼兒讓紙站起來的各種方法)

  三、再次探索

  1、剛剛我們沒有用到工具就讓紙站起來了,你們都很能干,老師還給你們準(zhǔn)備了一些工具,我們請這些工具來幫幫忙,讓紙站起來。

  2、現(xiàn)在我請小朋友來說一說,你用了什么工具?是怎么樣讓紙站起來的?(請幾個幼兒上來展示讓紙站起來的方法)

  四、總結(jié) 教師總結(jié)幼兒在活動過程中讓紙站起來的各種方法

  指導(dǎo)老師建議:

  1、缺少幼兒的主動性。引入部分“人為什么能站起來”、“桌子、椅子為什么能站起來”實際上已經(jīng)給幼兒提供方法?梢灾苯右爰,請幼兒來想辦法讓紙站起來。讓幼兒在探索之后來總結(jié)道理,而不是由教師來告訴他們這個道理。這個活動還可以將團(tuán)隊合作加進(jìn)去。

  2、活動順序方面:第一次和第二次的探索可以換一下,有工具幫忙相對于沒有工具要簡單一點,最后可以再加上一個環(huán)節(jié),我們的生活中有很多東西能夠站得穩(wěn)穩(wěn)的,請幼兒來說一說這些東西站起來的理由,最后作個總結(jié)?茖W(xué)活動最終的價值或意義要與幼兒的生活相關(guān)聯(lián)。

  3、材料準(zhǔn)備上:盒子這個工具不是很好,盒子的可塑性不強(qiáng),如果用膠水把紙粘在盒子上的話,就用到了兩個工具,弄不清楚到底是哪個工具起到了作用。

  4、教學(xué)點的問題:在幼兒把紙立起來的時候,可以讓他們來比一比哪個更牢固,再來找一找牢固的原因是什么,使教學(xué)內(nèi)容更深入一點。

  教學(xué)反思:

  整個活動下來,感覺自己的.思路不是很清晰,面對幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時候,沒有進(jìn)行很好的總結(jié),可能是事先在設(shè)計教案的時候,沒有對可能存在的方法進(jìn)行分類,考慮得還不夠周全,導(dǎo)致在上課的時候覺得思路不清晰。在活動過程中,沒有對“紙怎樣才算是站起來”這個概念沒有跟幼兒交代清楚,事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來,脫離地面就是懸空的,不算站起來。但是在活動進(jìn)行的時候,看到有些小朋友是用積木將紙撐起來,這張紙是橫躺在積木上的?吹竭@個現(xiàn)象后我還是沒有將這個問題提出來。設(shè)計教案的時候,我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作,在聽了指導(dǎo)老師的講評之后,這個問題迎刃而解了。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

  2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感

  材料準(zhǔn)備:

  制作好的青蛙成長過程圖片、故事《小蝌蚪找媽媽》、歌曲《我是一只小青蛙》、實物蝌蚪、青蛙

  活動重難點:

  掌握從蝌蚪到青蛙變化過程中的4個主要過程

  活動流程:

  激趣導(dǎo)入——經(jīng)驗再現(xiàn)——欣賞故事——引導(dǎo)交流——游戲鞏固——情感教育

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  二、經(jīng)驗再現(xiàn):

  1、你們知道小青蛙小時候是誰嗎?(小蝌蚪)

  2、小蝌蚪長的什么樣子?

  3、小青蛙長的又是什么樣子呢?

  三、故事欣賞:

  四、引導(dǎo)排序、交流:

  1、小蝌蚪甩著小尾巴在池塘里游來游去的時候先后發(fā)生什么變化?

  2、請幼兒給小蝌蚪——青蛙的成長過程排隊。

  3、指名幼兒上臺排序。

  五、游戲鞏固:

  六、情感教育:

  1、小結(jié)

  2、隨音樂律動出教室

  活動反思:

  “蝌蚪變青蛙”這個活動設(shè)計,來源于幼兒生活中的一個興奮點。我們這邊的孩子雖然是生活在農(nóng)村,但是現(xiàn)在基本上都是獨生子女,再加上中班幼兒年齡又小,大人也舍不得帶他們到田里、山上,或者大自然中去,所以他們對一些小動物的認(rèn)識都很少。而在幼兒的眼中,動物是最能吸引他們的,只要一遇到動物就會迫不及待的想去親近他們,那就讓我們給幼兒多一些與動物近距離接觸的機(jī)會。所以,我就選了這樣一個活動,利用農(nóng)村的優(yōu)勢,去弄了蝌蚪和青蛙的實物來,讓幼兒更直觀的'了解,從而激發(fā)了幼兒熱愛動物、保護(hù)動物、關(guān)注動物的美好感情。

  在活動中,教具準(zhǔn)備充分,能運(yùn)用新的教育理念和身邊實時的自然條件,通過操作、游戲、表演等多種形式輔助教學(xué),真正體現(xiàn)了以幼兒為主體,讓孩子們從活動中了解、在游戲中學(xué)習(xí),從而達(dá)到了教學(xué)的目的。不足的地方是教師語言不夠嚴(yán)密、簡練,實際操作較少,在游戲這個環(huán)節(jié)中顯得比較亂。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、通過實驗,感知磁鐵有吸鐵和相吸、相斥的特性。

  2、利用磁鐵進(jìn)行分類活動鍛煉幼兒的分類能力。

  活動準(zhǔn)備:

  紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制易拉罐、小石頭、橡皮筋、鋁制易拉罐、橡皮筋、磁鐵、鐵沙和石沙混合放在若干個塑料版里、小布快,幼兒用書

  活動過程:

  一、老師魔術(shù)表演,啟發(fā)小朋友猜一猜是什么使紙上的東西動起來的?有幾個小朋

  友說紙下面有吸鐵石(磁鐵)。

  二、觀察磁鐵相吸、相斥的特性。

  1、讓幼兒嘗試把兩塊磁鐵放在一起,看看會發(fā)生什么事?

  2、教師總結(jié):有時兩塊磁鐵會吸在一起,有時不會吸在一起,但是只要轉(zhuǎn)換方向,兩塊磁鐵就可以吸在一起了。

  三、通過操作,感知磁鐵吸鐵的特性。

  教師:請你們試一試,磁鐵能不能吸起其他東西。

  1、幼兒觀察桌上的各種物品,猜想每樣物品能否被磁鐵吸起,并在書中的表格里做記號。

  2、請每個幼兒用磁鐵吸一吸桌子上的物品,把可以吸起來在幼兒用書框中做上記號。

  3、請幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來的.和不能被磁鐵吸附的兩堆。

  4、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。

  四、通過找鐵沙游戲,進(jìn)一步鞏固幼兒對磁鐵特性的了解。

  1、教師:磁鐵只會吸含鐵的東西,F(xiàn)在這兒有一堆沙,老師不小心把鐵沙混在了這堆沙里,請小朋友幫我把鐵沙分出來好嗎?

  2、幼兒分組,每人一塊用布包好的磁鐵,每組一盤石沙和鐵沙混合物,以及一個空盤。

  3、教師向幼兒說明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙,所以才用布塊包著磁鐵。

  4、請幼兒將沙盤里的鐵沙吸出來,放在另一個空盤子里。(教師先示范,將布塊和磁鐵分離,鐵沙就會被取下來。)

  活動反思:

  本次活動,我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演,孩子們特別感興趣。在指導(dǎo)孩子時,我發(fā)現(xiàn)很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測為能被吸起來的東西,經(jīng)過實驗孩子們才發(fā)現(xiàn)鋁制易拉罐和積木原來是不可以被吸起來的。孩子們在活動中探索了磁鐵的特性。并且邊實驗邊做了記錄,大部分孩子學(xué)會了記錄,但是還有個別小朋友不知道怎么記錄。因此,在以后的活動中我會多引導(dǎo)孩子記錄他們實驗的結(jié)果。

  收獲:

  教師真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

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