科學(xué)教案9篇（精華）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。
2、一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有許多。
過程與方法：
1、經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測(cè)—驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程。
2、通過加熱液滴和調(diào)制液體來(lái)探索未知液體的性質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)給液滴加熱的技能。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測(cè)—驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
演示實(shí)驗(yàn)：一個(gè)馬鈴薯，一杯清水，一杯味精水。
小組實(shí)驗(yàn)：每組一個(gè)馬鈴薯、酒精燈、不銹鋼調(diào)羹2個(gè)、濃鹽水、40克食鹽、40克白糖、2只燒杯、一根筷子。
【教材處理】
考慮到學(xué)生往往已經(jīng)有鹽水能讓馬鈴薯浮起來(lái)的認(rèn)知，在演示實(shí)驗(yàn)中教師有意識(shí)的把另外一個(gè)杯子里溶解味精，當(dāng)然也可以采用糖或者幾種物質(zhì)的混合，這樣就避免了讓學(xué)生一下子猜中答案，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
【教學(xué)過程】
一、馬鈴薯的沉浮：
1、觀察馬鈴薯的沉浮。
�。�1）推測(cè)馬鈴薯放人水中是沉還是浮。
�。�2）把馬鈴薯輕輕放人清水中，觀察它的沉浮狀況。
�。�3）把馬鈴薯從清水杯中拿出、擦干，輕輕放人另一個(gè)杯子中，觀察它的沉浮。
怎樣解釋馬鈴薯在不同杯子中的沉浮?影響馬鈴薯沉浮的原因是什么?怎么解釋馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象?
二、觀察比較兩種液體：
1、觀察兩杯液體有什么不同。
2、做液滴加熱實(shí)驗(yàn)，教師先指導(dǎo)加熱的方法，然后從兩個(gè)杯子里各取幾滴液體，分別滴在不銹鋼調(diào)羹上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡。（液滴加熱：各取一滴液體來(lái)觀察一下:把液體滴在不銹鋼調(diào)羹上，在酒精燈火焰上加熱，觀察比較液滴變干后留下的痕跡。加熱后，其中一個(gè)不銹鋼調(diào)羹上會(huì)留下比較明顯的白色顆粒物。）
3、觀察兩種留下的痕跡，有什么不一樣，兩種液體一樣嗎?能使馬鈴薯上浮的液體有什么特點(diǎn)?
三、調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來(lái)的液體：
1、提問:是不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來(lái)呢?
2、每個(gè)小組調(diào)一杯鹽水試試，馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎?
注意調(diào)制鹽水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加鹽，食鹽溶解后，放人馬鈴薯檢驗(yàn)是否浮起來(lái)，并做好記錄，直到馬鈴薯浮起來(lái)為止。（提示：這里不要學(xué)生一下子把全部食鹽倒人杯中，如果這樣，學(xué)生就探索不到液體濃度與馬鈴薯沉浮的關(guān)系了。并不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來(lái)的，濃度不夠、液體的密度不夠大，馬鈴薯是不會(huì)浮起來(lái)的學(xué)生在調(diào)制的過程中，一次次地加鹽，馬鈴薯沒有立即浮起來(lái)，當(dāng)食鹽溶液的密度超過馬鈴薯的密度時(shí)，馬鈴薯才浮起來(lái)。）
實(shí)驗(yàn)記錄
水的量 食鹽的'量 沉浮情況
100毫升
100毫升
100毫升
100毫升
3、如果時(shí)間允許，讓學(xué)生用同樣方法，制作一杯糖水進(jìn)行檢驗(yàn)，或者制作更多的溶液進(jìn)行檢驗(yàn)。（設(shè)計(jì)目的：不局限于用食鹽做實(shí)驗(yàn)，調(diào)制不同的液體來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的猜想，這樣對(duì)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S有很大的幫助。）
4、思考:從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果分析，怎樣的液體才會(huì)使馬鈴薯浮起來(lái)。
四、閱讀資料：
閱讀本課的資料，我們從中明白了什么?
板書設(shè)計(jì)：
7、馬鈴薯在液體中的沉浮
液滴加熱
調(diào)制液體
觀察—發(fā)現(xiàn)—推測(cè)—驗(yàn)證
一定濃度的液體才能改變物體的沉浮
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇2
目標(biāo)：
1初步了解風(fēng)，體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。
2運(yùn)用圖像表征的手段表達(dá)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。
3樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
準(zhǔn)備：
彩筆、紙（大小不同）事先了解幼兒對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)程度過程：
一、 風(fēng)在哪里1、 帶領(lǐng)幼兒默默、抓抓，體會(huì)風(fēng)是看不見、摸不著的。引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。如：風(fēng)能看見，但抓不到；風(fēng)吹過來(lái)，我們感到很舒服等。
2、 帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找風(fēng)�？纯茨男┪矬w被吹動(dòng)了，那些沒有。
3、 有風(fēng)時(shí)，自己是怎么知道的？（運(yùn)用自己的眼睛、耳朵、皮膚，感覺風(fēng)的存在）二、 畫風(fēng)1、 欣賞詩(shī)歌《風(fēng)來(lái)過了》，知道雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的'存在。
2、 組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。
3、 在小組桃林的基礎(chǔ)上，幼兒分組畫風(fēng)。
4、 回憶風(fēng)對(duì)物體的影響，如街上的報(bào)紙飛舞，行人的帽子吹落，樹葉飄落下來(lái)，等等。
5、 引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品，說說自己從哪些地方看出畫的是一個(gè)有風(fēng)的日子。
風(fēng)
你沒見過風(fēng)
我也沒見過風(fēng)
你聽樹葉沙沙沙
那是風(fēng)兒和樹在談話
你沒見過風(fēng)
我也沒見過風(fēng)
你看樹葉在點(diǎn)頭
那是風(fēng)兒在樹林里走
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們欣賞了詩(shī)歌《風(fēng)》，知道了風(fēng)雖然看不見，摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。讓小朋友知道，怎樣知道風(fēng)來(lái)了，有什么方!法是可以知道。風(fēng)來(lái)了又有哪些東西在動(dòng)了。通過對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)編，擴(kuò)大了孩子思維的角度，他們發(fā)現(xiàn)我們不僅可以用眼睛，還能用耳朵、鼻子、皮膚等等去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)過了。
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現(xiàn)條形、U型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。
2、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。
3、初步了解其特性。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【環(huán)境與材料】
1、磁鐵;在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的.小標(biāo)志，表示磁鐵的不同位置。
2、鐵制品若干。
3、《科學(xué)》下P.29。
【教學(xué)過程】
一、經(jīng)驗(yàn)重溫請(qǐng)幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。
二、猜測(cè)探究
1、出示貼有標(biāo)記的條形磁鐵，引導(dǎo)幼兒猜想：磁鐵每個(gè)地方的磁力都一樣嗎?哪個(gè)地方磁力大?
2、按照畫冊(cè)《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠(yuǎn)就不能吸起來(lái)了。
3、出示標(biāo)有記號(hào)的U型磁鐵、斷開的磁鐵，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步猜想并嚴(yán)正：U型磁鐵、斷開的磁鐵哪個(gè)地方的磁力大?
4、實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒通過結(jié)果獲得認(rèn)識(shí)科學(xué)的態(tài)度
三、交流討論
1、教師和幼兒共同討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、小結(jié)：條形、U形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。
四、磁鐵的用途大
幼兒將自己的認(rèn)識(shí)告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵(lì)幼兒自主觀察小螞蟻。
2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備螞蟻喜歡吃的食物(糖果、餅干等)，放大鏡
活動(dòng)過程：
一、談話引出活動(dòng)
1、你為小螞蟻準(zhǔn)備了什么吃的?
2、小螞蟻?zhàn)≡谠谀睦锬?我們一起去找找，給它們帶去好吃的。
二、找螞蟻
1、帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)公園，請(qǐng)幼兒找一找小螞蟻
2、你在哪里看到了螞蟻?。它是什么樣子的?
三、喂螞蟻
1、請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么?
2、引導(dǎo)幼兒與螞蟻說說話。
如：小螞蟻快來(lái)嘗一嘗;好吃嗎?等小螞蟻好像說了什么?(真好吃，謝謝)
3、你還看到了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?
4、請(qǐng)幼兒走走看看螞蟻?zhàn)钕矚g吃什么?
四、與螞蟻說"再見"，帶幼兒回園，教師進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)反思：
讓幼兒的科學(xué)活動(dòng)從身邊生活開始。對(duì)于幼兒來(lái)說，掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動(dòng)，是根據(jù)小班幼兒的.年齡特點(diǎn)和本班幼兒的發(fā)展水平，圍繞活動(dòng)重點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式提供支持性的操作材料和游戲環(huán)境，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感知小螞蟻的外形特征和愛吃的食物，即在活動(dòng)中幫助幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)題目
哪種布擦瓷磚最干凈?
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過親自動(dòng)手實(shí)踐，感知不同質(zhì)地布料對(duì)污漬的吸附力的不同，找出吸附力最好的布。培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門，激發(fā)幼兒的興趣及觀察比較的能力。
三、適用對(duì)象
5～6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
每組一個(gè)小托盤，盤內(nèi)有棉布、綢緞、毛毯頭各一塊，清水一盆，帶有污漬、油漬的瓷磚場(chǎng)地，四張桌子，八個(gè)盤子，每人一張記錄卡、一支水彩筆；課前家長(zhǎng)與孩子了解洗滌劑的危害性，并在家里找一找有哪些廢舊布料。
五、活動(dòng)內(nèi)容及過程
引入：炊事員阿姨工作辛苦，請(qǐng)小朋友幫助炊事員阿姨擦瓷磚。
摸一摸，說一說，每塊小布頭有什么感覺?
(1)毛毯頭毛茸茸的，很軟。
(2)綢緞滑溜溜的。
(3)棉布很軟很細(xì)。
探究的.問題：哪塊布擦瓷磚最干凈?
幼兒討論。
(1)綢緞擦得干凈，因?yàn)樗饣�、干凈�?/p>
(2)毛毯頭擦得干凈，因?yàn)樗忻帧?/p>
(3)棉布擦得干凈，因?yàn)槲铱次覌寢尵陀盟痢?/p>
試一試：找出擦瓷磚最干凈的一塊布。用各種小布頭擦帶有污漬的瓷磚。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)毛毯頭擦得最干凈，因?yàn)樗拿L(zhǎng)，能把水和臟東西吸起來(lái)，而且還能吸油。
(2)綢緞擦得不干凈。
(3)開始時(shí)我用這塊綢緞擦瓷磚不干凈，我又用棉布擦，也不太干凈，最后用毛毯頭擦干凈了。
應(yīng)用。
今天小朋友們不僅做了好事，而且還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：毛毯頭擦瓷磚最干凈。我們把這些小布頭拿到家里，幫爸爸媽媽擦一擦家里的物品，看一看擦什么更有效。
六、注意事項(xiàng)
1．不用任何洗滌劑情況下嘗試用各種布擦瓷磚。
2．給幼兒提供的廢舊布要干凈衛(wèi)生。
3．幼兒進(jìn)入伙房地面不要有水，提供的水不超過30℃，鍋要冷卻才可進(jìn)人。
4．提示幼兒分別用每一塊布去嘗試，邊嘗試邊做記錄。
5．操作前讓幼兒理解什么是“比較干凈”，什么是“最干凈”。
6．為幼兒準(zhǔn)備另一處帶有污漬的瓷磚場(chǎng)地，以備幼兒再次探索時(shí)使用。
七、拓展性方案線索
利用不同的布料擦不同質(zhì)地的物品，結(jié)果會(huì)不同。
1．用這幾塊布(棉布、綢緞、毛毯頭)擦地板，哪塊布擦得最干凈?
2．用這幾塊布擦洗手間的坐便，哪塊布擦得最干凈?
八、背景資料
用毛毯頭擦拭物品很干凈，為什么呢?原來(lái)毛毯除了具備以上特點(diǎn)外，它還是絕緣體，并且纖維絲相對(duì)于其他棉布等要粗。在擦拭物品時(shí)，與物體相互摩擦，由于不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同而帶電，產(chǎn)生較大的靜電場(chǎng)，能吸附灰塵等輕小物體。用毛毯頭可以做成椅墊、玩具等。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、猜猜、講講的活動(dòng)中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的
2、通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動(dòng)的
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒帶來(lái)的各種車子
活動(dòng)過程：
一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車
今天我給你們帶來(lái)一個(gè)神奇的寶貝，你們知道是誰(shuí)嗎?
(一)出示兩只輪子，引起興趣
1、你們看這是什么?有幾只? 2、你見過的.兩只輪子的車嗎?是什么車?
小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動(dòng)車、摩托車
過渡：還想接著往下看嗎?
(二)出示三只輪子
1、你們看這里有幾只輪子? 2、三只輪子是什么車?
小結(jié)：三只輪子的是三輪車
(三)出示玩具車
1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子? 2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車?
小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等
二、講講玩玩：知道車有了輪子會(huì)滾動(dòng)
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢?
2、你們想不想開開自己帶來(lái)的車?(幼兒互相介紹自己帶來(lái)的車有幾個(gè)輪子)
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進(jìn)不同的停車場(chǎng)
總結(jié)：原來(lái)我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用談話、統(tǒng)計(jì)等方式表現(xiàn)自己喜歡的車并與同伴交流。
2、認(rèn)識(shí)車的品牌，會(huì)區(qū)分客車、貨車和特殊車輛，了解車的基本功能。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒將自己喜歡的玩具汽車帶來(lái)幼兒園。
三、活動(dòng)過程：
1、讓幼兒拿著自己喜歡的玩具汽車與同伴交流，說說自己喜歡哪些車并說說為什么？
2、請(qǐng)一些幼兒向大家介紹自己喜歡的汽車。
3、出示統(tǒng)計(jì)表格，介紹統(tǒng)計(jì)表格的填寫方法：（統(tǒng)計(jì)表格附后）
將自己喜歡的.車的圖片或照片剪下來(lái)貼在表格的第一欄，顏色一欄可直接用涂色表示，品牌一欄可用繪畫的方式或直接將品牌標(biāo)志剪下來(lái)貼上，在車的類型一欄，可直接進(jìn)行選擇，紅色表示特殊車輛，藍(lán)色表示客車，黃色表示貨車，車的功能一欄可用繪畫或剪貼的方式。
4、幼兒各自填寫自己喜歡的車的檔案。（可為每個(gè)孩子提供3張表格。）
5、檔案展示。
附：《我喜歡的車的檔案》
我喜歡的車
車的顏色
車的品牌
車的類型
車的功能
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)環(huán)境與人的密切關(guān)系，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、知道天氣寒冷時(shí)，要多穿些衣服、多運(yùn)動(dòng)及吃熱的東西。
3、能正確地給洋娃娃穿戴衣物，發(fā)展動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：想出并說出各種御寒的方法，有初步的自我保護(hù)意識(shí)
難點(diǎn)：能正確地給洋娃娃穿戴衣物
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步感知冬天的特征
物質(zhì)準(zhǔn)備：洋娃娃人手一個(gè)，各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干
教學(xué)過程：
一、組織幼兒談話
1、教師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“冬天，天氣變冷了，我們?cè)撛趺崔k呢？”
2、啟發(fā)幼兒說出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾；要多活動(dòng)，積極鍛煉身體。
二、讓幼兒喝熱開水
1、教師：“喝完熱開水身體感覺怎么樣？”
讓幼兒體會(huì)：天冷了，喝了熱開水好溫暖、好舒服。
2、教師：“冬天里，你們還喜歡吃什么樣的東西？”
告訴幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。
三、給洋娃娃穿戴衣物
1、教師一邊出示穿著薄衣服的洋娃娃一邊說：“天氣變冷了，洋娃娃凍得直發(fā)抖。小朋友，咱們快給她想個(gè)辦法，怎么才能使洋娃娃不冷呢？”
2、組織幼兒討論各種御寒的辦法，如：穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動(dòng)、吃熱東西等。
3、請(qǐng)每個(gè)幼兒給洋娃娃穿戴合適的.衣物，并帶領(lǐng)洋娃娃去戶外做運(yùn)動(dòng)。教師觀察指導(dǎo)，幫助動(dòng)手能力較差的幼兒。
活動(dòng)延伸：
幼兒帶領(lǐng)洋娃娃在娃娃家“過冬”。
活動(dòng)反思：
小班幼兒動(dòng)手能力弱，自我保護(hù)意識(shí)差，不能主動(dòng)地去適應(yīng)天氣的變化。本次活動(dòng)從幼兒的生活小事出發(fā)，通過組織幼兒談話，讓幼兒喝熱開水、給洋娃娃穿戴衣服等活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)天氣變化對(duì)我們身體的不同感受，教給幼兒適應(yīng)環(huán)境的方法，使他們懂得一些具體的生活小常識(shí)，從而激發(fā)幼兒關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境的變化，并能主動(dòng)想辦法適應(yīng)環(huán)境。
本次活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒生活，淺顯易懂，在談話中，多數(shù)幼兒都能想出并說出多種御寒的方法，“給洋娃娃穿戴合適的衣物”，是幼兒動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，由于幼兒年齡小，動(dòng)手能力差，有小部分幼兒不能較好地完成，但他們非常專注，也十分樂意參與；“喝開水”環(huán)節(jié)讓幼兒親身體會(huì)了冬天吃熱東西的好處。幼兒在輕松愉悅的氣氛中獲得了許多生活經(jīng)驗(yàn)，感受到了環(huán)境與人的密切關(guān)系，初步懂得了要主動(dòng)去適應(yīng)環(huán)境的變化才能身體健康。
科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、說出幾種常見的常綠樹和落葉樹的名稱。通過比較，初步了解秋東季落葉樹要落葉，常綠樹不落葉的道理。
2、發(fā)展分析、比較能力，激發(fā)幼兒觀察大自然變化的'興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課前教幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的樹葉。
收集一些樹葉。
【活動(dòng)過程】
一、初步形成常綠樹、落葉樹的概念。
每組一籃樹葉，小朋友觀察比較。這些是什么樹葉?比一比，他們有什么不同?
二、通過比較，了解樹葉常綠和枯黃的主要原因。
分給幼兒兩片樹葉(梧桐樹葉和冬青樹葉)
小朋友看一看、摸一摸、比一比常綠樹的葉子和落葉樹的葉子有什么不同。
三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)交談。
請(qǐng)小朋友講講自己認(rèn)識(shí)的樹，那些是常綠樹、那些是落葉樹。
四、找常綠樹和落葉樹。
帶幼兒到外面去找樹。
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