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滬教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的滬教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
滬教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蒙、喃”等7個(gè)生字，會(huì)寫“并、夜”等8個(gè)字
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親的愛鳥之情和我的護(hù)鳥心愿。
3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，能用其中的一些詞語說句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)字。能體會(huì)父親愛鳥之情。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情趣導(dǎo)入揭示課題
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)樹林與鳥的故事。
2、齊讀課題
3、你們喜歡樹林和小鳥嗎?能把你了解的有關(guān)樹林和鳥的資料，說給小伙伴們聽聽嗎?(播放課件鳥叫聲)
二、識(shí)字寫字
1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。
2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形，教給學(xué)生一些記字的。方法，如“味”為什么是口字旁“獵”為什么是反犬旁。
4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律�？梢詫ⅰ安�、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律。
(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等。
(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。
建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入這節(jié)課我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。
2、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。
3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。
4、在理解詞義的'基礎(chǔ)上，指#二年級(jí)# #二年級(jí)# 導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。
5、選讀得好的小組表演讀。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。
2、通過上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。
四、完成課堂作業(yè)本上作業(yè)。
滬教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，積累詞語11個(gè)，積累句子1句。
2、 能分角色朗讀課文。
3、 講故事，提出疑問，討論疑問。
4、 了解山羊憑借勇敢、機(jī)智保護(hù)了自己。激發(fā)學(xué)生臨危不亂、勇敢機(jī)智。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能提出疑問，討論疑問。
分層目標(biāo)：
1、 能正確認(rèn)讀生字、詞語，能正確朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)提問。(后)
2、能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上提出疑問并討論疑問。激發(fā)學(xué)生臨危不亂、勇敢機(jī)智。(中、優(yōu))
教學(xué)過程：
一、 認(rèn)知沖突
1、 出示： 獅子和山羊
我們印象中的獅子和山羊是怎樣的?板書：勇猛 膽小
2、 今天我們就要認(rèn)識(shí)一只不同尋常的山羊。
3、 補(bǔ)齊課題：40獅子和山羊 齊讀課題。
二、 主動(dòng)探究
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、 學(xué)生自學(xué)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、 自學(xué)反饋
1) 生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2) 指名讀課文，及時(shí)糾錯(cuò)。
3) 讀了課文，你想探究哪些問題?
4) 學(xué)生交流問題。
(二)細(xì)讀課文，解決問題。
1、 分角色朗讀課文。
2、 為什么一直勇猛的獅子會(huì)被一只老山羊嚇壞?
1) 默讀課文第一——第六小節(jié)。
2) 找出說明山羊聰明、勇敢的.句子。
3) 指導(dǎo)朗讀。
4) 分角色朗讀，體會(huì)老山羊的勇敢和聰明。
3、 一只聰明的豺狗為什么最后被獅子吃掉了呢?
1) 再讀課文第七——第十二小節(jié)。
2) 為什么說豺狗很聰明?讀好這些句子。
3) 為什么最后山羊能脫離危險(xiǎn)?
4、 你認(rèn)為這是一只怎樣的山羊? 板書： 勇敢 聰明 機(jī)智
5、 同桌分角色朗讀。
6、 你還有什么疑問嗎?
三、 實(shí)踐運(yùn)用
1、抽讀詞語
2、寫字指導(dǎo)。
四、 拓展延伸
我們讀過不少與羊有關(guān)的故事，說說那些羊給你留下了怎樣的印象，交流一下。
滬教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。
3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語說句子。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。
二、識(shí)字寫字
1、學(xué)生自讀課文、整體感知。說說你了解到了什么。
2、學(xué)生隨讀文初步識(shí)字，邊讀邊畫出課文中的生字。自已進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。
3、檢查學(xué)生是否認(rèn)得準(zhǔn)，記得熟，因“字”而異，進(jìn)行重點(diǎn)提示與指導(dǎo)。如，提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”“騰”是后鼻音(提示：“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的'字形，教給學(xué)生一些記字的.方法，如“味”為什么是口字旁“獵”為什么是反犬旁。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化。
首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律�？梢詫ⅰ安�、喜、重、群”等字通過課件放大，并將字的短橫用藍(lán)色顯示、長(zhǎng)橫用紅色顯示，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律：
(1)一個(gè)字中有多個(gè)橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等;
(2)每個(gè)字中只能有一個(gè)長(zhǎng)橫(可以沒有)。接著，就可以放手讓學(xué)生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范書寫“喜、重”二字，讓學(xué)生觀察、體會(huì)，進(jìn)一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩條寫字規(guī)律。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
今天我們就來一起認(rèn)真地讀一讀父親和鳥的故事。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生讀，形式應(yīng)多樣，可以自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運(yùn)用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀熱情。
2、教師范讀，充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺作用，注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的情感和相應(yīng)的語氣。
3、四人小組分角色朗讀課文，二人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀“我”的話，注意體會(huì)“父親”深沉的愛和“我”的天真。
4、在理解詞義的基礎(chǔ)上，指#二年級(jí)# 導(dǎo)語出適當(dāng)?shù)恼Z氣。如“父親喃喃地說”，要先理解“喃喃”的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父親說的話。
5、選讀得好的小組表演讀。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、說句子：從課后練習(xí)“我會(huì)讀”中自選詞語練習(xí)說話，鼓勵(lì)學(xué)生展開思維，從多方面多角度進(jìn)行說話練習(xí)。
2、通過上網(wǎng)、看書或向長(zhǎng)輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)。把自己查詢到的資料整理好，在班上進(jìn)行交流。
滬教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記“獅、央、呆、恭、伐、徒、詭、牌、執(zhí)、罪”10個(gè)生字;書寫“央、恭、徒、牌、執(zhí)、罪”6個(gè)生字;積累“恭敬、信徒、冒牌”等8個(gè)詞語。
2、能分角色朗讀課文。讀出老山羊和獅子不同的語氣。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問題。
4、能說清楚老山羊聰明的表現(xiàn)，感受老山羊憑借勇敢、機(jī)智保護(hù)了自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)記“獅、央、呆、恭、伐、徒、詭、牌、執(zhí)、罪”10個(gè)生字;書寫“央、恭、徒、牌、執(zhí)、罪”6個(gè)生字;積累“恭敬、信徒、冒牌”等8個(gè)詞語。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能分角色朗讀課文。讀出老山羊和獅子不同的語氣。
2、能說清楚老山羊聰明的表現(xiàn)，感受老山羊憑借勇敢、機(jī)智保護(hù)了自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、田字格、小黑板。
2、準(zhǔn)備教學(xué)磁帶。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)生字。理解：盤算、莊嚴(yán)、劫等詞語。
2.學(xué)習(xí)提出問題。
3.能說清楚老山羊聰明的表現(xiàn)，感受老山羊憑借勇敢、機(jī)智保護(hù)了自己。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)引入，揭示課題
1、語言訓(xùn)練： 出示獅子和山羊圖片 師：在你的印象中，獅子和山羊是怎么樣的?你來說?( )的獅子;( )的山羊。 過渡：小朋友認(rèn)為獅子是強(qiáng)大兇猛的，山羊是弱小溫順的。今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)由印度作家安納德寫的童話，你們肯定會(huì)對(duì)獅子和山羊有全新的認(rèn)識(shí)。(邊說邊板書35獅子和山羊，獅上的拼音)
2、出示課題：獅子和山羊(抽讀，這個(gè)翹舌音你讀正確了，大家一起來讀。) 過渡：獅子和山羊之間到底發(fā)生什么事情?請(qǐng)小朋友
二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考： 一只迷路的山羊_____次遇險(xiǎn)，它先嚇退了_____。后來，_____和_____一起對(duì)付山羊，結(jié)果______________。
2、過渡：剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，這個(gè)填空題誰來回答?最后一個(gè)空格誰有不同的說法。說得好：你說得真完整，一起來。說得不好：誰能把這個(gè)填空說完整?
3、交流填空題。 過渡：這只山羊兩次遇險(xiǎn)都差點(diǎn)送命，課文的1——6節(jié)寫老山羊第一次遇險(xiǎn)。7——12小節(jié)寫老山羊的第二次遇險(xiǎn)。 師：我們先來學(xué)習(xí)1——6節(jié)，看看她第一次遇險(xiǎn)的情況。
三、讀故事，質(zhì)疑解答。
學(xué)習(xí)1-6節(jié)
1、師引讀第一小節(jié)：天漸漸地黑了。一只迷路的老山羊——跑到附近的一個(gè)山洞去藏身。 過渡：老山羊會(huì)在山洞中遇到誰，老山羊又是怎么想的?課文的第二小節(jié)告訴了我們。請(qǐng)小朋友自己輕聲讀一讀，試著把這段話讀正確，并找找老山羊心情變化的詞語。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)： 出示第二節(jié)：她剛進(jìn)洞，就發(fā)現(xiàn)一只獅子坐在山洞中央。老山羊大吃一驚。呆了一會(huì)兒，定了定神，她開始盤算該怎么辦：若是逃跑，獅子馬上會(huì)捉住我;若是我能鼓起勇氣，沉著對(duì)付，也許可以逃過這一劫。
(1)誰來讀正確，你找到了什么詞語?(說錯(cuò)了：仔細(xì)想想，這是老山羊心理變化的詞語嗎?)出示：大吃一驚、呆了一會(huì)兒、定了定神(板書：定了定神;定了定神就是讓自己——安定下來，平靜下來)師引讀：老山羊剛進(jìn)洞，就發(fā)現(xiàn)一只獅子坐在山洞中央，她——大吃一驚，呆了一會(huì)兒，定了定神。
(2)平靜了下來后，老山羊開始盤算起來，老山羊在盤算什么呢?找到句子。
(3)盤算是什么意思?(板書：盤算)(想)
(4)是呀，盤算就是心里暗暗地想，那你能讀好這句話嗎?指導(dǎo)朗讀(若是逃跑，獅子馬上會(huì)捉住我;若是我能鼓起勇氣，沉著對(duì)付，也許可以逃過這一劫。)抽生評(píng)價(jià)：心里想的應(yīng)該讀得輕輕的。
想一想，這里的劫是什么意思?(孩子們說不出提示：遇見獅子對(duì)于山羊來說是一個(gè)——災(zāi)難)(是呀，遇見獅子對(duì)山羊來說，就是一個(gè)災(zāi)難)理解：劫 課文當(dāng)中的這一劫指的是什么呢?說不出提示：讀讀前半句話(山羊要被獅子吃掉) 過渡：老師覺得這段話讀好很難，既要注意老山羊心情的變化，又要注意她心里的盤算。聽聽錄音，她是怎么讀好第二段的? 學(xué)著錄音機(jī)里的樣子讀一讀。 抽生讀(評(píng)價(jià)：老山羊心情的變化讀得真精彩。你的朗讀中告訴我們你理解了老山羊的心情變化。心里暗暗地想就得像他這樣讀，學(xué)著他的樣子讀。心里暗暗地想該怎么讀。) 齊讀。
3、學(xué)習(xí)3——6節(jié)。 過渡：老山羊臨危不懼，想出對(duì)付獅子的辦法，那么她是怎么做?怎么說的?請(qǐng)小朋友讀讀課文3——6小節(jié)，找出有關(guān)的句子。
(1)交流。
a) 于是，老山羊大搖大擺地走到獅子面前。
b) “我是山羊女王”老山羊回答說“我是西伐神的信徒，我曾 經(jīng)向他立誓要吃100只老虎，25只象和10只獅子。我已經(jīng)吃了100只老虎和25只象了，現(xiàn)在我正在尋找10只獅子�！�
(2)讀讀老山羊表現(xiàn)的兩句話，有沒有什么不理解的地方? 預(yù)設(shè)：老山羊?yàn)槭裁创髶u大擺?西伐神是什么?老山羊?yàn)槭裁凑f這些話?
(3)答疑： 過渡：咱們先來看第一個(gè)問題。 ◆老山羊?yàn)槭裁创髶u大擺?
A.自己讀讀，說說理由。(，老山羊做這個(gè)動(dòng)作是為了嚇唬獅子。擦去問號(hào))(講不出：小朋友，如果老山羊表現(xiàn)得很膽小，獅子會(huì)怎么樣?)
B.現(xiàn)在，你能大搖大擺地走走嗎?你能把這個(gè)句子讀好嗎?(抽一生，師評(píng)：你走的可真神氣，獅子肯定被嚇住了。)
C.再請(qǐng)一個(gè)小朋友說理由。
D.讓我們一起來讀。 過渡：老山羊這樣的表現(xiàn)，(引讀)獅子對(duì)她——看了又看，猜不透——眼前這大膽的怪獸為何物。
E.正因?yàn)椴虏煌杆钦l?所以，獅子對(duì)他的態(tài)度是——(恭敬、有禮貌) 恭——是個(gè)生字，讓我們一起讀這個(gè)詞�？蠢蠋煂懀合旅媸�(小加一點(diǎn))板書：恭敬 恭敬的意思是——(尊敬、有禮貌)
F. 你還從哪里看出獅子對(duì)老山羊恭敬，自己讀讀這句話找一找：老人家。
G.你能在提示語的幫助下讀一讀嗎?女生一起讀。
過渡：老山羊?yàn)榱俗尓{子害怕，還提到了西伐神? ◆西伐神是什么? 師出示圖片：這就是西伐神。西伐神是印度神中的`毀滅之神，他可厲害呢，可以毀滅世界上的一切生物�，F(xiàn)在你們知道西伐神是誰了嗎?(擦去問號(hào))小朋友聽了西伐神的介紹，心里怎么樣?(害怕)我相信獅子肯定也很害怕，被嚇住了。 過渡：老山羊除了提到西伐神，還說了一段話。 ◆老山羊?yàn)槭裁凑f這些?
A.自己讀讀山羊說的話，想想他為什么要這么說?(多抽幾個(gè)人)評(píng)價(jià)：老山羊這么說是虛張聲勢(shì)(假裝出強(qiáng)大的樣子)。老山羊這么說是以假亂真。老山羊想辦法想蒙住獅子呢。
B.交流：老山羊這么說是為了嚇唬獅子，讓獅子感到害怕。(擦去問號(hào)) 過渡：為了嚇唬獅子，老山羊在說話時(shí)還用了很多數(shù)量詞呢!(數(shù)量詞變紅)
C.要嚇退獅子的話，要關(guān)注這些變紅的詞。你能讀好這段話嗎?自己準(zhǔn)備一下。(讀得不好：你這樣的語氣能嚇唬獅子嗎?再來一次)(讀得好：真是一只威嚴(yán)的山羊。獅子肯定被嚇住了。) 男孩子們，讓我們一起來嚇住獅子吧。
(3)那么威嚴(yán)的語氣，難怪獅子聽了，嚇得(板書：嚇得不得了)——(引讀第六節(jié))
(4)小朋友想不想演一下這驚險(xiǎn)的場(chǎng)景，請(qǐng)女孩子讀山羊的句子，男孩子讀獅子的句子，一起讀。
讀7、8小節(jié)。
過渡：面對(duì)兇惡的獅子，老山羊想出了辦法，逃過了一劫，還沒等他喘過氣來，又出現(xiàn)了新情況。獅子跑到洞外，碰見了一只豺狗，豺狗可是動(dòng)物里面出了名的聰明和狡猾。豺狗看見百獸那種驚慌的樣子。就問他什么緣故。獅子慌慌張張地說(板書：慌慌張張)獅子慌慌張張地說(引讀7、8節(jié))
學(xué)習(xí)9——12節(jié)
1、獅子和豺狗一塊兒回到了山洞，老山羊又是怎么表現(xiàn)的。讀讀課文第10小節(jié)，劃出老山羊怎么做，怎么說的?
(1)交流句子。
(2)這里有兩個(gè)生字，自己讀一讀，把這段話讀正確。
(3)哪個(gè)小朋友來讀。師評(píng)價(jià)。
(4)現(xiàn)在，咱們?cè)賮碜x讀這段話，當(dāng)時(shí)老山羊怎么盤算的? 出示填空：但是，她一點(diǎn)兒也不驚慌，又開始盤算起來：____________________________。于是，她迎上前去做出非常莊嚴(yán)的樣子，對(duì)豺狗說：“你就是這樣執(zhí)行我命令的嗎?我叫你去引10只獅子，你卻只帶1只來。為了你這個(gè)罪過，我就該剝了你的皮!” 交流：我不能驚慌。我要讓獅子和豺狗打起來。我要讓獅子上我的當(dāng)。
評(píng)價(jià)：有時(shí)候想象要聯(lián)系上下文。聰明的山羊在想辦法讓自己脫身。你看她多聰明啊!你看她多沉著啊!你看她多勇敢啊!
(5)指導(dǎo)朗讀 為了讓獅子相信自己的話，山羊該怎么說這段話，自己讀一讀。 抽生讀。
A.讀得好：你抓住了朗讀小幫手中的詞——莊嚴(yán)。能不能給莊嚴(yán)找個(gè)近義詞：莊重、嚴(yán)肅。板書：莊嚴(yán) 讀得不好：請(qǐng)小朋友找朗讀小幫手的幫忙，找一找——莊嚴(yán)。給莊嚴(yán)找近義詞：莊重、嚴(yán)肅。板書：莊嚴(yán)
B.一起讀。
2、難怪獅子聽見這話，信以為真。以為是上了豺狗的當(dāng)，馬上——生讀。
師：獅子非常生氣。(板書：狂怒)(引讀11節(jié)) 3、趁著獅子和豺狗扭打在一起，聰明的山羊卻——快速溜出山洞，逃出了獅子的爪牙。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、課文已經(jīng)學(xué)完了，一開始你們說獅子是兇猛的、強(qiáng)大的，山羊是膽小的、溫柔的。學(xué)完了課文，你們看，(點(diǎn)板書說)獅子(??)山羊(??)
2、今天，我們認(rèn)識(shí)了一只智勇雙全的山羊，她用自己的智慧戰(zhàn)勝了殘暴兇猛的獅子和詭計(jì)多端的豺狗。弱小的山羊戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的敵人，這就是以弱勝?gòu)?qiáng)。
3、像這樣的故事還有很多，回去找一找，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>
板書設(shè)計(jì)：
獅子 和 山羊
恭敬 定了定神
嚇得不得了 盤算
慌慌張張 大搖大擺(?西伐神?這些話?)
狂怒 莊嚴(yán)
滬教版二年級(jí)語文下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，積累詞語11個(gè)，積累句子1句。
2、 能分角色朗讀課文。
3、 講故事，提出疑問，討論疑問。
4、 了解山羊憑借勇敢、機(jī)智保護(hù)了自己。激發(fā)學(xué)生臨危不亂、勇敢機(jī)智。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能提出疑問，討論疑問。
分層目標(biāo)：
1、 能正確認(rèn)讀生字、詞語，能正確朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)提問。(后)
2、能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上提出疑問并討論疑問。激發(fā)學(xué)生臨危不亂、勇敢機(jī)智。(中、優(yōu))
教學(xué)過程：
一、 認(rèn)知沖突
1、 出示： 獅子和山羊
我們印象中的獅子和山羊是怎樣的?板書：勇猛 膽小
2、 今天我們就要認(rèn)識(shí)一只不同尋常的山羊。
3、 補(bǔ)齊課題：40獅子和山羊 齊讀課題。
二、 主動(dòng)探究
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、 學(xué)生自學(xué)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、 自學(xué)反饋
1) 生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2) 指名讀課文，及時(shí)糾錯(cuò)。
3) 讀了課文，你想探究哪些問題?
4) 學(xué)生交流問題。
(二)細(xì)讀課文，解決問題。
1、 分角色朗讀課文。
2、 為什么一直勇猛的獅子會(huì)被一只老山羊嚇壞?
1) 默讀課文第一——第六小節(jié)。
2) 找出說明山羊聰明、勇敢的句子。
3) 指導(dǎo)朗讀。
4) 分角色朗讀，體會(huì)老山羊的勇敢和聰明。
3、 一只聰明的`豺狗為什么最后被獅子吃掉了呢?
1) 再讀課文第七——第十二小節(jié)。
2) 為什么說豺狗很聰明?讀好這些句子。
3) 為什么最后山羊能脫離危險(xiǎn)?
4、 你認(rèn)為這是一只怎樣的山羊? 板書： 勇敢 聰明 機(jī)智
5、 同桌分角色朗讀。
6、 你還有什么疑問嗎?
三、 實(shí)踐運(yùn)用
1、抽讀詞語
2、寫字指導(dǎo)。
四、 拓展延伸
我們讀過不少與羊有關(guān)的故事，說說那些羊給你留下了怎樣的印象，交流一下。
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