悠長(zhǎng)的鈴聲閱讀答案

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，閱讀答案可以給我們提供解題指導(dǎo)和解題思路。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？下面是小編整理的悠長(zhǎng)的鈴聲閱讀答案，希望能夠幫助到大家。

　　【閱讀題目一】

　　1.聯(lián)系全文資料，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題悠長(zhǎng)的鈴聲的理解。(4分)

　　2.本文語(yǔ)言形象、傳神，按要求賞析。(4分)

　　(1)上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。

　　文中加點(diǎn)的字抽，原意是用細(xì)長(zhǎng)的，軟的東西打，在文中具體指什么(2分)

　　(2)他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡�，像生了紅銹。

　　這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你結(jié)合上下文，對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。(2分)

　　3.讀了文章，你必須會(huì)喜歡文中的那位老師傅，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。(4分)

　　4.從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。(4分)

　　(1)這篇小說(shuō)的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。

　　(2)這篇小說(shuō)講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代我喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請(qǐng)從文中找出來(lái)。

　　我選題。

　　5.文中我與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)默

　　契一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。(4分)

　　答案：

　　1.(4分)打鈴老師傅為不讓我遲到而長(zhǎng)時(shí)間打鈴。(2分)悠長(zhǎng)的鈴聲傳遞的是一份善意(溫情)，串起的是一生的記憶。(2分)

　　2.(4分)(1)(2分)打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。(2)(2分)這個(gè)句子透過(guò)細(xì)膩的神態(tài)和外貌描述，表現(xiàn)了孫師傅想對(duì)我說(shuō)明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。(或：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對(duì)我說(shuō)明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài))

　　3.(4分)關(guān)鍵詞：善良，寬厚。(言之成理即可)

　　4.(4分)(1)①最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果;②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間;③彰顯了作品的主題;④結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理。(答出任意兩點(diǎn)皆可，每點(diǎn)2分。)(2)①若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑;②周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。(答出任意兩點(diǎn)皆可，每點(diǎn)2分。)

　　5.(4分)結(jié)合默契談感悟2分，結(jié)合生活實(shí)際1分，語(yǔ)言表達(dá)1分。

　　【閱讀題目二】

　　1.聯(lián)系全文資料，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題《悠長(zhǎng)的鈴聲》的理解。(4分)

　　2.這篇小說(shuō)講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的情節(jié)，其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請(qǐng)從文中找出兩處來(lái)。(4分)

　　3.小說(shuō)對(duì)老師傅的描述十分出色。請(qǐng)對(duì)下面老師傅的神態(tài)描述作簡(jiǎn)要的賞析。(4分)

　　……他又躊躇了……他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡�，像生了紅銹�！�…老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。

　　4.你喜歡打鈴的老師傅嗎為什么結(jié)合你自己的生活經(jīng)歷，談你從中獲得的感受。(5分)

　　閱讀答案

　　1.悠長(zhǎng)的鈴聲是老人為了讓我不遲到而長(zhǎng)時(shí)間地拽著鈴繩讓鈴聲響了很長(zhǎng)的時(shí)間，表現(xiàn)了老人的慈祥善良、寬容大度和善解人意。(打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長(zhǎng)時(shí)間打鈴�！坝崎L(zhǎng)的鈴聲”傳遞的是一份善意(溫情)，串起的是一生的記憶。)

　　2.①若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑;

　�、谥車�的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。

　　③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。

　�、苈�(tīng)了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。

　　3.這個(gè)句子透過(guò)細(xì)膩的神態(tài)和外貌描述，表現(xiàn)了孫師傅想對(duì)我說(shuō)明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。

　　4.善良，寬厚。

　　《悠長(zhǎng)的鈴聲》原文

　　雨天，是城市的忌日。

　　花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。

　　這天你晚了�？创箝T兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。

　　不晚。我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本約翰速度再加了興奮劑，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。

　　上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧!紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的!

　　我的腳步遲緩下來(lái);仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒(méi)有即將沉寂的細(xì)弱。

　　只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說(shuō)。最后，到了。

　　老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽(tīng)著，等待鈴聲的完結(jié)。

　　放學(xué)時(shí)，我走過(guò)大門，很想向老人表示感謝。但是，說(shuō)什么好呢說(shuō)謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問(wèn)：老師傅，您貴姓

　　免貴，然后，他告訴我姓氏。

　　我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。但是這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽(tīng)了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。

　　上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：侯師傅好!若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。

　　當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去�？撮T的老頭拽著鈴繩睡著了。同桌說(shuō)。

　　只有我明白這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)。說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情。這一番默契。

　　最后，我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說(shuō)：師傅好!他瞅瞅四周無(wú)人，靠近我：你就要走了。我想同你說(shuō)一件事。

　　你不要放在心上他又躊躇了，我只是想告訴你唉，不說(shuō)了不說(shuō)了他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡�，像生了紅銹。

　　到底是什么事呢我的好奇心發(fā)作了。

　　他們說(shuō)你是成心的，我說(shuō)不是老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。

　　您快說(shuō)嘛!侯師傅!聽(tīng)這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問(wèn)。

　　你千萬(wàn)別介意我不是姓侯，我姓孫(選文有改動(dòng))

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　　讀《悠長(zhǎng)的鈴聲》有感1

　　“這鈴聲是一條鞭子抽打著我的雙腿，一瞬間，幾乎席地地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來(lái)”這是《悠長(zhǎng)的鈴聲里》的一個(gè)句子，她細(xì)膩而真實(shí)的刻畫出了“我”因?yàn)橛晏於萝噷⒁�吃到的心理�?/p>

　　這就看出，“我”是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，生怕遲到的學(xué)生�！皡s并不怎樣認(rèn)識(shí)他們，在他們的印象中”我“是一個(gè)好孩子，所以當(dāng)”我“面臨遲到的時(shí)候，拉鈴聲的孫師傅格外的把繩子拽緊，讓那鈴聲響的綿延悠長(zhǎng)，以至于延長(zhǎng)上課的時(shí)間，也就保證了”我“不遲到，”我“對(duì)此十分感激，在回憶起這件事的時(shí)候，”我“是帶著感激情懷的，那鈴聲里有我對(duì)孫師傅的想念，有我對(duì)學(xué)生生活的熱戀，有我對(duì)那段歲月的禮贊。

　　我是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在這所學(xué)校里也格外顯眼。

　　我該怎樣感謝孫師傅那綿延而悠長(zhǎng)的鈴聲呢？”我想在這個(gè)校園里，最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬“，我要打聽(tīng)他的姓氏，他告訴了我，但是”我“怎樣也記不住，就利用聯(lián)系記憶把他叫成了侯師傅。

　　就這樣，我每次見(jiàn)到他都問(wèn)候師傅好，一向到我畢業(yè)，孫師傅擔(dān)心以后再也見(jiàn)不到我，就囁嚅著和我說(shuō)，其實(shí)他不姓侯，而是姓孫。

　　一剎那，我明白了，知識(shí)者和普通人的差別，他們即使那么實(shí)實(shí)在在的過(guò)著普通而平凡的生活，每一天周而復(fù)始的干著自己的就應(yīng)干的事情，從來(lái)不去想象和幻想。這也許就是那種年過(guò)半百人的生活了。但是他們那顆善良的心，他們那份慈愛(ài)的情，他們那種善解人意的性格，他們那種寬容大度的胸襟，在我未成年的記憶力烙下的印記，在我人生觀達(dá)成的過(guò)程中添了異彩。

　　我由衷的感謝那下雨的天氣，要不是那下雨的日天氣，我又怎樣能臨近遲到，要不是擔(dān)心我遲到，孫師傅也不會(huì)拉緊鈴聲，拉出那綿延而悠長(zhǎng)的鈴聲，那鈴聲也不會(huì)引起我一個(gè)修得養(yǎng)性，求學(xué)若渴的學(xué)生的感恩。

　　孫師傅的鈴聲，你在我的人生中依然像一條鞭子，時(shí)刻鞭策著我，不忘初心，砥礪奮進(jìn)，你在我的心中又想一劑空氣清新劑，生怕人生的空氣有一絲污染，更像一個(gè)五十歲的老人目光在盯著我，始終優(yōu)秀，唯我獨(dú)有。

　　讀《悠長(zhǎng)的鈴聲》有感2

　　自從我看完《悠長(zhǎng)的歲月》之后，我懂得了要尊敬父母；不能看不起別人；也不能讓父母每天給我們吃好的、穿好的，這樣對(duì)我們很不利；也知道了：學(xué)問(wèn)就像滾雪球，越滾越大，不滾就化；還知道了如果你得了重病，千萬(wàn)不要怕死，要配合醫(yī)生，醫(yī)生叫你吃藥，你就吃藥，叫你打針，你就打針，這樣你的病才有可能好起來(lái)。這位大科學(xué)家來(lái)到一個(gè)公司上班，他不管苦不苦、累不累或工資高不高，只要夠自己吃飯就行，他不會(huì)對(duì)老師說(shuō)這工資太低了，而且這活又這么累給我把工資加高點(diǎn)，因?yàn)樗�知道這樣老板一定不會(huì)給他加工資，而且還有可能把他訓(xùn)斥一頓。他也知道想讓老板給自己加工資，就把自己的工作干好，這樣老板肯定會(huì)給你加工資。這件事讓我知道了：做人一定不能貪得無(wú)厭。

　　人有生就有死。有人死后讓人感到悲痛和懷念，也有人死后受到唾棄和謾罵。為什么呢？我的理解是：如果你活的時(shí)候做了很多好事，你死了以后就會(huì)讓人感到悲痛和懷念；如果你活著的時(shí)候做了很多的壞事，你死了以后就會(huì)受到唾棄和謾罵。這位大科學(xué)死后一定令人感到悲痛和懷念。

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