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《拼貼添畫》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《拼貼添畫》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《拼貼添畫》教學設計1
教學目標：
知識與技能：
通過欣賞了解拼貼添畫藝術創(chuàng)想的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)想欲望，學習創(chuàng)想的基本方法。
過程與方法：
能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，開拓學生的創(chuàng)新思維、體驗藝術創(chuàng)造帶來的樂趣。同時培養(yǎng)學生保護環(huán)境、節(jié)能減排的良好習慣。
教學重點：
利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。
教學難點：
巧用紙材的自身特點，與創(chuàng)作的表現(xiàn)內(nèi)容相結(jié)合。
教學準備：
教學課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙、鉛畫紙、膠水、記號筆、剪刀。
教學過程：
一、導入：
1、師：同學們：我們的家鄉(xiāng)遭遇了60年不遇的旱災，旱災到底有多嚴重呢？我一起來看一段視頻。（3分鐘）課件出示
1：《西南旱災》宣傳片，師生觀看視頻師：這樣的場面讓人心酸、心碎，那么是什么原因造成了這樣巨大的災難？課件出示
2：思考：“是什么原因造成了今天的災難？”（生：······）2名同學回答。
2、課件出示3：垃圾圖片（1分鐘）師：是�。∪藗兯烈馄茐纳鷳B(tài)環(huán)境，浪費資源，導致了沙塵暴、泥石流、旱災諸多的災難。而我們最常見的污染就是生活中的垃圾，你們看這就是我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾，這些垃圾肆意的掩蓋住大地上嫩綠的小草。毀滅快樂鳥兒的家。讓大海和天空不再蔚藍。讓各種災難一撥接一撥的威脅我們?nèi)祟惖纳鼏幔窟@些垃圾就真的一點用處都沒有了嗎？（生：·······）2—3名同學回答。
師小結(jié)：同學們說的非常好！我們還可以利用一些廢舊的畫報、掛歷、宣傳單制作成精美的美術作品。
（通過觀看視頻和圖片激起學生好奇心理，主動參與學習的欲望，為下一步的教學做足
充分的鋪墊，提高學生的學習積極性。樹立起節(jié)能環(huán)保好思想。）
二、新授：
�。ㄒ唬┬〗M討論、整體匯報學習（2分鐘）師：這樣的作品充滿著童趣，更適合小孩子制作，老師這兒就有一些，現(xiàn)在分各小組里，請各小組帶著問題來欣賞。注意老師給你們的小提示。
課件出示5：
1、制作材料。
2、制作方法。
3、制作工具。
分發(fā)給各小組拼貼添畫作品，小組交流討論。
�。ǘ⿴熒餐治銎促N添畫的制作方法于步驟。（5分鐘）
1、分析剪貼的方法、特征。
師提問：那組拿到了這幅畫？
課件出示6：學生作品《灌木林》師提問：
這幅畫使用的是什么材料？（生：彩色紙）這幅畫使用是什么工具？（生：剪貼）從什么地方看出來？（生：圖形的邊緣很整齊）板書：剪師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關作品。
2、欣賞畫面，分析方法。
課件出示7：學生作品《快樂的生活》師提問：
這幅畫怎樣做出來的？（生：用手撕貼）從什么地方看出來？（生：圖形的邊緣參差不齊）板書：撕師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關作品。
3、分析添畫的方法。
課件出示8：學生作品《鳥兒》師提問：
1、能看出這幅作品和前兩幅不同的地方嗎？
�。ㄉ寒嬅胬锍苏迟N的小鳥，天空和背景是畫上去的）師：把剪撕下的美麗圖案合理在畫面上擺一擺、拼一拼，粘貼牢固，空白的地方添畫上背景或者需要的圖案。
隨機板書：拼貼添畫師提問：能看出這幅畫是用什么工具畫的嗎？（生：水彩畫）師：還有那組的作品采用的是拼貼加添畫？課件出示相關作品。
師：仔細看看使用什么工具進行添畫的？（生：我們還可以用水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆來進行添畫。）
4、回顧撕紙的正確方法。
師：所有的環(huán)節(jié)，撕紙是最容易出現(xiàn)問題的�，F(xiàn)在請你們拿出一個小紙片，1分鐘的時間內(nèi)撕出一個圓形。
�。ㄈ┖喗槠促N添畫的起源（1分鐘）
課件出示4：名人畢加索作品《吉他》師介紹：這樣的作品是畢加索從1912年開始創(chuàng)作的，當時他在作品里貼一些上從報紙期刊上剪下來的圖片、數(shù)字和字母。綜合的'靜物畫面，保留了原有主題�！都肥钱吋铀�1913年拼貼制作的畫。
生動手嘗試。
請兩名學生到講臺展示完成作品。
請撕紙方法正確的學生講解、示范，師做適當補充。
肯定表揚撕出優(yōu)秀作品的學生。
師小結(jié)：想要一個生動，美麗的圖案，在剪撕的前面應該先構(gòu)一構(gòu)圖。（板書：構(gòu)圖）當然要是能在廢舊畫報中找到我們所需要的圖案就可以直接剪撕了。
師：勾畫出美麗的圖案，剪撕下來，拼貼在一起，用繪畫形式添加畫面（標畫箭頭），就叫做拼貼添畫。
構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫回顧板書，出示課題：拼貼添畫師：并不是隨便什么圖案拼貼在一起就是一幅精美的拼貼添畫作品，就像這幅畫，拼貼上鳥兒后，添畫的只能是是鳥兒生活的樹木及它們飛翔的天空，我們必須圍繞一個主題來展開制作。
板書：主題→（通過賞析作品來拓寬審美視野，得到表現(xiàn)手法上的借鑒，并感受色彩的搭配。）
三、實踐創(chuàng)造
�。ㄒ唬⿴煵贾米鳂I(yè)并提出要求：
師：制作拼貼添畫，就能變廢為寶，節(jié)約資源，減輕環(huán)境污染，我們的家鄉(xiāng)就不會出現(xiàn)這樣可怕的旱災，（出示旱災的巨幅大畫）這片土地曾經(jīng)可能是青山、綠水、紅花，一片生機勃勃，現(xiàn)在卻一片干涸。我們就以：恢復綠色家園創(chuàng)想為主題，小組合作完成一幅拼貼添畫，動手前，請你們協(xié)商如何合理分工？拿出收集的圖片和廢舊日歷，交流、篩選，試著、拼擺。
小組匯報（生：······）要求：
形式：小組合作主題：恢復綠色家園創(chuàng)想過程：協(xié)商（選擇或繪制合適的形狀）、分工、拼貼、添畫結(jié)果：展示畫面、表達感受
�。ǘ┙處熝不剌o導
1、注重色彩關系與構(gòu)圖。
2、發(fā)現(xiàn)學生活動中的創(chuàng)造性因素，進行過程激勵性評價。
3、鼓勵學生在實踐中感受，以獲取進一步認識。
(通過對作業(yè)進行再創(chuàng)作，讓學生進一步培養(yǎng)學生對畫面的整體表現(xiàn)。重視發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。使學生在美術活動中能創(chuàng)造性的運用美術語言進行質(zhì)疑和探索，并且通過多種實踐活動來培養(yǎng)、提高審美創(chuàng)造能力。注意學生創(chuàng)作潛能的開發(fā)；借助具有審美價值的教學內(nèi)容，創(chuàng)設身臨其境的情景，讓學生在藝術作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，表達自身感受。)
四、展示交流
1.進行學生作品的交流、欣賞。
2.學生互相進行作業(yè)欣賞和學習尋找閃光點。（自評、互評）如:節(jié)能減排、節(jié)約用水、愛護環(huán)境、色彩的美、形狀的美、內(nèi)容的美、構(gòu)圖的美……
�。ㄌ峁┱故疚枧_，提高學生積極性）
五、課堂拓展
師：“剩下的碎紙片，我們還能派什么用處？” “我們將其收集起來進行再創(chuàng)造，它就不是垃圾了�！睂W生欣賞、感受和思考,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和環(huán)保的意識。
六、板書設計
第13課拼貼添畫主題→構(gòu)思→構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫《拼貼添畫》教學設計課題拼貼添畫課型造型表現(xiàn)課時1教材分析本課以拼貼畫的形式進行創(chuàng)作。在這節(jié)課中我會引導學生發(fā)現(xiàn)和利用舊畫報、舊報紙、廣告紙等紙材作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，創(chuàng)新設計一幅拼貼畫。通過思考、比較、想象與討論，學生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節(jié)課設置的目的是在設計中訓練學生的創(chuàng)新思維，在操作中訓練學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生的審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼方法，進一步培養(yǎng)學生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。
學情分析該班級段學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不甘落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。由于在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)，所以在本節(jié)課中我決定抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵性評語，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個的自我特色。
《拼貼添畫》教學設計2
一、教學目標
知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術創(chuàng)想的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)想欲望，學習創(chuàng)想的基本方法。
過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。
情感態(tài)度與價值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進一步開拓學生的創(chuàng)新思維。體驗藝術創(chuàng)造帶來的樂趣。
二、重點、難點
教學重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的'作品。
教學難點：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進行有創(chuàng)意的添畫。
三、課時：
1課時
四、教具：
廢報紙、剪刀、膠棒
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲�
師：今天給你們帶來一幅西班牙注明藝術家畢加索的作品《吉他》，同學們仔細觀察，這幅作品用什么材料做成的？
生：舊報紙、卡紙等
設計意圖：激發(fā)學生學習興趣。
師：同學們說的非常好。再仔細看，這幅作品是由什么方法做成的？（拼貼、添畫）
一些舊報紙和其他廢棄物在學多人眼中可能一文不值，但在藝術家的眼里它們卻成了創(chuàng)作藝術品的材料，這件《吉他》作品，畢加索構(gòu)思巧妙的將吉他的原形重新組合，通過拼貼添畫，使畫面變得豐富，看來藝術家的創(chuàng)新思維的確值得我們學習。
今天我們就一起走學習《拼貼添畫》。（出示課題。）
（二）欣賞分析探究知識
1、欣賞
我們欣賞一些優(yōu)秀的學生作品，邊欣賞邊思考，這些作品分別由什么材料做成的？表現(xiàn)了什么主題？
（木棍、廢報紙、卡紙等）
選擇你喜歡的一幅作品，說給大家聽。
2、探究
接下來老師和同學們一起欣賞一幅作品，我們看小作者表現(xiàn)的主題是快樂的日子，他是如何來完成這幅作品的呢？（先拼貼）
拼貼的時候注意什么呢？（構(gòu)圖、主題位置）
拼貼完之后呢？（添畫）
好，添畫的時候我們注意什么？我們看添畫前和添畫后有什么不同？
�。ㄍㄟ^背景把拼貼的各部分串聯(lián)起來，統(tǒng)一畫面）
所以，添畫可以使我們的畫面豐富完整
看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？
六、學生實踐
小組合作的方式，完成一幅拼貼添畫作品。
七、作品展評
組織學生展示，自評、互評、師評。
八、小結(jié)
今天，我們在短短的課堂里感受到了拼貼添畫的魅力，在生活中還有很多我們常常忽視的廢舊物品，希望同學們能用自己的巧手讓它們變成漂亮的藝術品。
九、板書設計
拼貼添畫
拼貼作品展示
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