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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2023-07-05 10:32:53 教學(xué)資源 投訴 投稿

教學(xué)設(shè)計(jì)方案(精華)

  為了確保事情或工作扎實(shí)開展,往往需要預(yù)先制定好方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,歡迎大家分享。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案(精華)

  一、教學(xué)目標(biāo) :

  1.學(xué)習(xí)課文第2、3段。理解“傍晚、滿湖通紅、山神、省下、灰心”等詞語的意思。

  2.懂得學(xué)習(xí)上遇到困難不能灰心,要有信心,堅(jiān)持天天學(xué),認(rèn)直學(xué),就一定能取得好成績。

  3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,并背誦第二段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn)是第2段的語言文字訓(xùn)練;難點(diǎn)是通過第3段最后兩句話的理解,悟出

  道理。

  三、課前準(zhǔn)備:

  掛圖、詞語卡片、小黑板、錄音機(jī)、投影片

  四、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)檢查

  1.抽讀詞語

  2.指名讀第1段。說說這一段主要寫了什么。

  (二)教學(xué)第2、3段

  引入新課:王冕的父親死了,家里很窮,只念了三年書,就去給人家放牛背上還要讀書,真是勤奮好學(xué)啊!今天,我們就來學(xué)一學(xué)王冕是怎樣勤奮學(xué)習(xí)畫荷花的。一邊看課文,一邊聽錄音。

  學(xué)習(xí)第2段:

  1.自由讀,標(biāo)出有幾句話。

  2.哪一句話告訴我們:什么時(shí)候,誰在什么地方干什么?“傍晚是什么時(shí)候?

  3.問:這時(shí)候天氣發(fā)生了什么變化? 給“忽然”換個(gè)詞。

  4.大雨過后的景色是怎樣的呢?(出示掛圖)

  (1)看圖說話:湖面上有哪些景物?

  我們看去這湖面怎么樣?荷花怎樣?荷葉呢?

  (2)課文中是怎么寫的呢?劃出課文中寫大雨過后湖面、荷花、荷葉的句子,讀一讀。

  (3)理解“滿湖通紅”,并板書。

  荷花的花瓣上有一滴滴清水(板書:清水滴滴)

  荷葉上的水珠還滾來滾去的,(板書:滾來滾去)

  真美啊!我們來比一比,誰讀得最美!指名讀,男女讀。

  5.這么美的荷花,難怪王冕看得“出神”。(理解“出神”。)

  他心里會(huì)怎樣想呢?

  “那多好啊!”后面用了感嘆號,表達(dá)了王冕怎樣的感情?誰能讀出王 冕心里很想把它畫下來的語氣?指名

  6.這一段寫得美不美?你們想不想把這一段背下來呢?自己試背,齊背。

  7.完成課堂作業(yè) 第4題。

  大雨過后,一片陽光照得( )。湖里有十來支( ),花瓣上( ),荷葉上( )滾來滾去。王冕看得( )。

  學(xué)習(xí)3段

  過渡語:下雨后的景色這么美,王冕多想把它畫下來啊!那王冕是怎樣學(xué)畫荷花的呢?帶著問題自己讀第3段。

  1.指名讀第1句。畫畫用的畫筆、顏料、紙,王冕是怎樣得來的?理解“省下”。

  2.后來王冕畫的荷花像不像?從課文哪句話可看出?

  出示句子比較:

  比一比,哪句寫得好?好在哪里?

  3.朗讀這一句。

  4.同桌討論:王冕為什么能把荷花畫得這么像?

  交流,板書:不灰心,天天畫

  5.假如我們在學(xué)習(xí)中遇到了困難,應(yīng)該怎樣向王冕學(xué)習(xí)呢?

  (三)總結(jié)全文

  1.齊讀全文

  2.四人小組談一談:學(xué)了這課,你有什么收獲?指名匯報(bào)。

  (四)布置作業(yè)

  《課堂作業(yè) 本》第3、6題。

  五、板書設(shè)計(jì) :

  27學(xué)畫

  (課文插圖

  放大)

  滿湖通江 畫不像

  清水滴滴

  滾來滾去

  像……一樣

  六、教后感

  這篇課文的重點(diǎn)是對第2段進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。為了突出重點(diǎn),在第2段教學(xué)時(shí),我充分利用掛圖,讓學(xué)生先進(jìn)行看圖說話(“湖面有哪些景物?我們看去這湖面怎樣?荷葉、荷花怎樣?),再在課文中找出有關(guān)的句子,讀一讀。這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,積累了一些好詞好句,又加深了對課文的理解。

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