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外貌描寫教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的外貌描寫教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
外貌描寫教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生學(xué)會通過按一定的順序抓住人物主要特征進行外貌描寫。
2、使學(xué)生懂得外貌描寫應(yīng)該體現(xiàn)人物性格。
3、指導(dǎo)學(xué)生運用一定寫作手法和技巧，抓住人物特征進行較準確、具體的外貌描寫。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，每天當老師走進教室，就可以看到大家一張張如花瓣一般可愛的面孔，總會給我?guī)砗玫男那�，老師很想將大家美好的瞬間定格，化為永恒。畫家可以用畫筆去描繪，攝影師可以用相機去拍攝，而在語文課的我們該怎樣留住這美好的瞬間呢？
2、這節(jié)課我們要一同走進“人物外貌描寫”。那你知道什么是“人物的外貌描寫”嗎？大家請看大屏，齊讀。
�。òㄈ宋锏娜菝�、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等。）
二、對人物進行外貌描寫時需要注意的問題
�。ㄒ唬┳プ∪宋锿饷驳奶卣�
1、知識導(dǎo)引
怎樣才能寫好一個任人物的外貌，讓他活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前呢？別著急，下面向同學(xué)們展示現(xiàn)場一位同學(xué)的外貌，大家猜猜測他是誰？
“圓圓的臉上長著一雙大大的眼睛，一個鼻子十分可愛。穿著一套整潔的校服，戴著一條鮮艷的紅巾，腳穿一雙運動鞋。 ”
師：為什么猜不準是誰？（沒寫出特點來）
師：這也是咱們很多同學(xué)在進行外貌描寫時的通病，就是千人一面，寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是葡萄似的，而且還是大眼睛。鼻子都是不大不小的，鼻梁高高的；臉蛋都是紅撲撲的，這些套詞把同學(xué)們變成一個模樣，就像是復(fù)印機復(fù)印出來的，刻畫的'人物缺乏個性特征。不符合生活真實。所以說對人物進行外貌描寫首先要抓住人物的特征。那什么是特征呢？（自己獨有的不同于別人的。）
再看一段外貌描寫，大家猜猜寫的是誰。
“黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍不藍的大領(lǐng)長袍，提一柄九齒釘耙�！保ㄘi八戒）
師：為什么是豬八戒？你是從哪看出來的？
師：看來《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為家喻戶曉的經(jīng)典人物。
通過以上兩例得出結(jié)論：外貌描寫要抓住人物特征。（抓住特征）
2、實戰(zhàn)訓(xùn)練
師：下面請大家看一幅圖片（孫悟空、哪吒），說說他是誰？他有哪些外貌特征呢？
孫悟空：（他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。）
哪吒：（他脖子上套著乾坤圈，手持火尖槍，腳踏風火輪，威風八面。）
小結(jié)：自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們在進行外貌描寫時一定要抓住人物獨有的外貌特征。使認識他的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他是誰，不認識他的人也能想象出他的樣子。
�。ǘ┻M行外貌描寫時要按一定的順序。
師：從以上三個經(jīng)典人物的外貌描寫中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（按一定順序）師：按什么順序?qū)懙�？（豬八戒和哪吒是從上到下；孫悟空是整體到部分）
�。ㄈ┻M行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。
1、知識導(dǎo)引
師：進行外貌描寫時要抓住人物外貌的特征，還要按一定的順序，此外還應(yīng)該注意些什么呢？請大家再看一幅圖，你知道它是誰嗎？
師：從圖片中你能看出他是一個怎樣的人？（勇猛。粗暴。性子急。兇悍）師：由此看來，從外貌描寫中不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？（反映人物性格）
2、實戰(zhàn)訓(xùn)練
師：大家喜歡我們的任課老師嗎？他身上最吸引你的性格特點是什么？讓我們通過一段外貌描寫來表現(xiàn)老師的某一方面的性格特點。
學(xué)生練習(xí)后展示評價
師：透過外貌可以了解人物的性格，我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現(xiàn)人物的性格特點，這樣我們可以更深入的領(lǐng)會人物的神韻，如果通過我們的描寫，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的習(xí)作就是成功的。
�。ㄋ模┻M行外貌描寫時要注意反映人物的內(nèi)心情感
1、知識導(dǎo)引
師：那么，外貌描寫還有什么作用呢？
請同學(xué)們讀下面幾段文字，揣摩所表達的心情：
�。�1）、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）
（2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急、發(fā)愁）
�。�3）、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚（傷心、悲痛）
師：從這三段描寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（反映人物的內(nèi)心感情）師：這三個例段有什么共同點？
（都抓住老人的皺紋來刻畫的，皺紋是老人的特征，作者注意到了這一年齡段的特征，并運用了比喻的修辭手法使三段描寫非常精彩，也是值得我們學(xué)習(xí)的。）
2、實戰(zhàn)訓(xùn)練
師：前兩天，我們進行了單元檢測，當看到成績時，每個同學(xué)的心情是不同的，有的眉飛色舞，神采飛揚；有的情緒低落，垂頭喪氣，我們能不能通過外貌描寫來表現(xiàn)一下人物當時的心情呢？
（五）進行外貌描寫時可適當運用修辭手法
師：抓特點是為了做到形似，反映人物的性格特點和內(nèi)心感情是為了深入了解人物，此外，要是外貌描寫更生動，還應(yīng)該要注意什么呢？
那就是要妙用修辭（比喻、夸張、排比、引用等）
例：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У挠职子峙帧?/p>
你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。
討論：哪個句子更好？為什么？（更加生動形象）這樣的好處是如何實現(xiàn)的？（恰當運用修辭）
巧用手法
讀讀以下句子，你能運用修辭讓外貌描寫更生動嗎？
�。�1）他個兒高高的，長得很瘦。
（2）她很愛笑，一笑起來就會露出潔白的牙齒。
�。�3）他的眼睛很小，卻很有神。
三、做游戲：猜猜他（她）是誰？
1、認真觀察描寫教室中任何一個人的外貌，抓住他的外貌特征，或性格特點，或內(nèi)心感受。不要寫名字，寫好后讀給同學(xué)聽，然后一起猜猜他是誰？
2、展示。
3、評價
四、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
五、作業(yè)：
你了解自己嗎？今天我們從外貌開始了解自己吧！回家后，對著鏡子，認真觀察自己，把自己的外貌展示出來，讓別人從你的描寫中了解你的性格，走進你的心里。
外貌描寫教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的.個性特征。
2、學(xué)會觀察人物外貌的方法：遵循一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎(chǔ)上捕捉人物最突出的部位。
3、學(xué)會描寫人物外貌的方法：有順序、有選擇、有重點地進行描寫。
教學(xué)難點、重點：
調(diào)動學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上有選擇、有重點的進行描寫。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。�1）師生互動自我介紹，拉近距離。
�。�2）活動“你來說，我來猜”。
�。�3）進行簡單的課堂常規(guī)教育。
二、圖片展示
1、明星卡通圖片出示讓孩子猜猜是誰？說說你怎么猜出來。
2、小結(jié)。
三、課題引出
1、簡單引出課題，板書：人物外貌描寫。
2、什么是人物外貌描寫？
四、猜一猜活動（人物外貌描寫要抓住人物特點）
1、經(jīng)典作品中的人物片段。
2、根據(jù)片段猜身邊同學(xué)。
3、故事的講述。
五、人物外貌描寫要有順序
1、出示句子進行對比。
2、小結(jié)。
六、人物描寫要深入性格。
1、出示語句，說說寫出人物什么性格。
2、交流。
七、范句欣賞
1、學(xué)習(xí)小組討論：最喜歡哪句，為什么？
2、交流。
八、活動：我來寫，你來猜
1、學(xué)生試著寫身邊的同學(xué)外貌，不能出現(xiàn)名字。
2、展示作品，學(xué)生猜是誰，進行點評。
九、課堂總結(jié)。
外貌描寫教學(xué)設(shè)計3
一、學(xué)情分析：初一學(xué)生作文基礎(chǔ)較為薄弱，詞匯量掌握不夠的基礎(chǔ)情況，讓學(xué)生從最常見的描寫——人物描寫著手練習(xí)。
二、教材分析：作文考試中沾到很高的分值，應(yīng)作為中學(xué)學(xué)習(xí)中一個重點教學(xué)對象，以逐步提高學(xué)生習(xí)作水平為目標。
三、教學(xué)目標：
1、認識錯誤的肖像描寫
2、了解肖像描寫要抓住哪些要點
3、能夠初步嘗試完成一個成功的肖像描寫
四、教學(xué)重點：
1、教學(xué)目標
2、教學(xué)難點
五、教學(xué)思路：
運用故事導(dǎo)入法，圖片直觀法，運用多媒體教學(xué)。
六、教學(xué)策略
層層引導(dǎo)，突出重點，配合練習(xí)實踐。
七、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：古代有一個縣官，他下令貼出了一張告示，要抓一個小偷。告示上是這樣寫的：個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。
A、紅色顯示的部分它屬于什么描寫？
B、根據(jù)這張告示上的描述能抓到小偷嗎？為什么？
2、做個小游戲：通過給出的文字、肖像描寫，猜一猜他是誰？
A、鼻梁上架著一副黑框眼鏡，藍色的眼鏡清澈明亮。一般穿著黑色的外套，系著紅色的蝴蝶結(jié)。左手上的手表是他最好的象征�！褪强履�
B、一頭烏黑的頭發(fā)，看上去有些亂。圓圓的眼睛大而清澈，笑起來的時候眼睛變成了一條線�？吹健⒙牭�、甚至想象到美食或冒險，就會兩眼放光。左眼下一道標志性的傷疤，紅背心、藍短褲，頭戴草帽，笑起來時見牙不見眼�！凤w
C、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。 ——孫悟空
D、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的'梭布衣服，提一柄九齒釘耙，看上去一副憨厚的樣子�！i八戒
E、身長九尺，髯長二尺；丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，使青龍偃月刀，胯下赤兔馬。 ——關(guān)羽
3、指出通過雕琢修飾，就可以變記敘為描寫，做一個小練習(xí)：在風中，她（）倚在墻邊，（）頭發(fā)在（）臉頰旁飄揚著。我看到了她（）的眼，（又老又瘦）的手。修改后：在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手。
分析這段話：學(xué)會運用加入特點的詞語和修辭的方法進行肖像描寫。
4、通過展示圖片、漫畫，提出四招：
抓住特征，要有順序，突出性格，巧用修辭。
外貌描寫教學(xué)設(shè)計4
一、故事導(dǎo)入：
今天上課之前先給大家講個故事。話說呢，古代一個縣官，他了貼出一張告示，抓一個小偷，這個小偷啊，個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。請問這樣的小偷抓得到嗎？師：抓不到！為什么抓不到？你說說看。生：因為像他那樣的描述，滿大街都是！師：滿大街都是！也就是說這張告示沒有把小偷的外貌描寫好，所以很難找得到，由此可以看出學(xué)會觀察和描寫人物外貌是非常重要的，是理解人物的'鑰匙，是作文中一項不可忽視的基本功，今天我們就來學(xué)習(xí)外貌描寫。
二、了解什么是外貌描寫做游戲：
猜猜他們是誰：
1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）
2、他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（哪吒）3、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）什么是人物的外貌描寫
對人物的長相體態(tài)、衣著打扮、神情等的描寫，就是人物的外貌描寫。描寫外貌就像給人畫像或照相，使讀者結(jié)識一個個活生生的逼真的人。
三、回顧我們學(xué)過課文的外貌描寫
將軍俑身材魁梧，頭戴鹖冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場，重任在肩�！肚乇R俑》
卡羅納面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。《卡羅納》
四、考考大家外貌描寫的水平怎么樣？
重點指導(dǎo)方向：
1、抓住特點
2、運用修辭
3、細節(jié)描寫
4、側(cè)面烘托出示圖片三毛，指導(dǎo)描寫。
運用這些方法，你再來描寫一下他，出示圣誕老人圖片。（同桌先討論一下）全班交流，再看看他要怎么描寫？出示一休圖片。
五、實戰(zhàn)演練
接下來我給大家五分鐘時間寫一段人物的外貌描寫，除了這三張圖片之外，可以選擇你自己的同學(xué)。要求用剛才的一些手法進行外貌描寫，100字左右。
六、點評交流
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