第五冊《單元練習6》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的第五冊《單元練習6》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學要求

　　1、學用有關多音字的字詞句練習。

　　2、寫好左高右低的鋼筆字。

　　3、讀讀背背成語和古詩。

　　4、口語交際——介紹我的小制作。

　　5、學寫毛筆字——基本筆畫“折”。

　　教學時間：二課時。

　　第一課時

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　1、第一部分。

　　（1）指明讀題目，弄清本題要求。

　�。�2）同座位交流：你是怎么讀的？

　�。�3）小組合作查字典，看讀的對不對，并大體了解這個字在詞語中的意思。

　　2、第二部分。

　�。�1）四人小組自由朗讀句子，特別注意加點字的字音。

　�。�2）所說“稱”和“興”另外的讀音并組詞。

　�。�3）反饋：師生共同修正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。

　　3、第三部分。

　�。�1）默讀句子。

　�。�2）指明讀:師生共同糾正，發(fā)現(xiàn)問題及時更正。

　�。�3）自由朗讀。

　　二、教學第二題：寫好鋼筆字

　　1、認識要寫的字，說一說這三個字都是什么結構。

　　2、小組討論：仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

　　3、讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　4、教師在田字格黑板上示范寫。

　　5、請學生描紅、仿影，提出明確的要求。6反饋。

　　二、教學第三題：讀讀背背

　　1、審題：指名讀題目，弄清本題要求。

　　2、教學第一部分。

　�。�1）出示八條成語。

　�。�2）學生自由讀，想想你學會了哪個成語？

　　（3）指名讀，領讀。說說你知道的成語意思，師給予適時講解。

　　（4）練習讀，同學相互背誦。

　　3、教學第二部分

　�。�1）出示《竹石》學生自由讀，指名讀，師范讀。

　�。�2）請學生自己試著理解詞語，提出不懂的詞。分組合作學習。釋疑，討論詩意。

　�。�3）練習讀，同學相互背誦。

　　第二課時

　　一、教學第五題：學寫毛筆字

　　1、今天我們學習“折”的寫法。指導：折有“橫折”和“豎折”。

　　2、師書寫橫折，指導運筆方法。學生練習書寫橫折。

　　3、師書寫豎折，指導運筆方法。學生練習書寫豎折。

　　二、教學第六題。

　　1、審題。

　　（1）揭示話題：介紹我的小制作。

　　（2）指名讀本次口語交際的要求。引導學生進一步明確口語交際的要求：介紹自己的作品制作材料、制作過程、特點及制作設想等等。要說具體，有條理。

　　2、練習。

　�。�1）小制作展示：分組練說，組員間互相評議、指正，師巡回指導。

　�。�2）產(chǎn)品推銷會：每組派代表上講臺說，本組可以糾正、補充。

　　3、反饋：師總結全班練說情況，共同評選“最佳制作獎”和“最佳介紹獎”

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