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《文字修飾》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《文字修飾》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《文字修飾》教學設計1
[教學目標]
1、知識目標：
�、僬莆赵O置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；
�、趯W會使用格式工具欄的各個按鈕；
2、能力目標：通過引導學生進行實踐操作，培養(yǎng)他們對于審美的敏感和理解能力，以激發(fā)學生對于學習的興趣。
[教學內容]：第21課 《漂亮的衣裳》
[教學重點與難點]：重點～講解文本格式化的方法和技巧。難點～培養(yǎng)學生創(chuàng)意設計文本格式的能力。[教學對象分析]：針對學習文本編輯和排版的學生群體進行教學。
學生已經掌握了漢字的輸入方法，對寫字板窗口有一定的了解，并初步了解菜單下的一些常用命令。他已經學會了打開和修改文章的基本操作。然而，由于缺乏指法訓練和拼音掌握不熟練，學生的打字速度受到了影響。
[教學過程]：
一、以美啟學
1、溫故：復習寫字板窗口的組成；
2、引新：通過比較“游子吟”這首詩的兩種文字的修飾引入課題：《漂亮的衣裳》。
二、以美導學
1.文字的簡單修飾
�、�、改變文字的字型、字體、字號及字的顏色
帶領學生回憶一下，在常用的辦公軟件（如Microsoft Office、谷歌文檔或WPS）中，格式工具欄通常位于軟件界面的`頂部或者菜單欄的上方，靠近字體工具欄和編輯工具欄�？梢酝ㄟ^查看軟件的界面示意圖或實際操作來確定格式工具欄的位置。引導學生思考一下，格式工具欄的作用是什么？它提供了哪些功能？鼓勵學生嘗試使用格式工具欄中的小工具來進行一些簡單的測試和操作，如調整文本的字體、大小、顏色等，排列方式、對齊方式等。通過實際操作，讓學生更好地理解和掌握格式工具欄的應用。
學生自主嘗試，教師巡視解疑。
學生練習后，讓學生試著總結操作方法。（在學生敘述時，強調"選中"）
給一定時間讓學生繼續(xù)練習。教師對部分學生進行個別指導。
�、�、文字的簡單修飾
選擇一個段落，讓學生嘗試使用三個按鈕，并觀察三個按鈕不同的反應。
學生練習，師巡視指導。
分別請若干學生說出自己的發(fā)現？（強調 可以選擇不同的風格線）
�、�、初步認識"字體對話框"（拓展內容）
告訴學生：除了使用格式工具欄中的功能對標題"游子吟"進行修飾外，還可以通過以下步驟進行設置：先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的菜單中選擇"字體"，接著在彈出的對話框中來設置文字的字體、字號、顏色等。
請學生仔細觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學生討論）
生討論后回答。
總結：我們可以利用快捷工具完成的工作，也可以在"字體"對話框中實現。而且，通過使用"字體"對話框，我們還能為文本添加更多且更美觀的修飾效果（可以示范一些特效）。有興趣的同學可以在課后嘗試自己實踐一下。
④、對上述學習內容進行綜合練習和運用。
輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾
學生根據訓練要求操作，教師巡視，及時了解學生掌握的情況。
對操作準確、熟練的同學予以表揚。
為了幫助那些在學習上遇到困難的同學，我們可以選擇一些有問題的學生作品進行演示，在場的文字處理高手可以提供幫助和指導。
《文字修飾》教學設計2
[教學目標]
1、知識目標：
�、僬莆赵O置文字的字體、字號、顏色等修飾的基本方法，并能熟練操作；
�、趯W會使用格式工具欄的各個按鈕；
2、能力目標：通過引導學生進行實踐操作，培養(yǎng)他們對于審美的敏感和理解能力，以激發(fā)學生對于學習的興趣。
[教學內容]：第21課《漂亮的衣裳》
[教學重點與難點]：重點～學習如何對文本進行格式化設置。難點～掌握創(chuàng)意的文本格式設計技巧。[教學對象分析]：。修改后的內容已回復，請查看上方回復。
學生已經掌握了漢字的輸入方法，對寫字板窗口有一定的了解，并初步了解菜單下的一些常用命令。他已經學會了打開和修改文章的基本操作。然而，由于缺乏指法訓練和拼音掌握不熟練，學生的打字速度受到了影響。
[教學過程]：
一、以美啟學
1、溫故：復習寫字板窗口的組成；
2、引新：通過比較“游子吟”這首詩的兩種文字的修飾引入課題：《漂亮的衣裳》。
二、以美導學
1.文字的簡單修飾
�、佟⒏淖兾淖值淖中�、字體、字號及字的顏色
帶領學生回憶一下，在常用的辦公軟件（如Microsoft Office、谷歌文檔或WPS）中，格式工具欄通常位于軟件界面的`頂部或者菜單欄的上方，靠近字體工具欄和編輯工具欄�？梢酝ㄟ^查看軟件的界面示意圖或實際操作來確定格式工具欄的位置。引導學生思考一下，格式工具欄的作用是什么？它提供了哪些功能？鼓勵學生嘗試使用格式工具欄中的小工具來進行一些簡單的測試和操作，如調整文本的字體、大小、顏色等，排列方式、對齊方式等。通過實際操作，讓學生更好地理解和掌握格式工具欄的應用。
學生自主嘗試，教師巡視解疑。
學生練習后，讓學生試著總結操作方法。（在學生敘述時，強調"選中"）
給一定時間讓學生繼續(xù)練習。教師對部分學生進行個別指導。
�、�、文字的簡單修飾
選擇一段文字，讓學生嘗試三個按鈕，并觀察三個按鈕所產生的不同效果。
學生練習，師巡視指導。
分別請若干學生說出自己的發(fā)現？（強調可以選擇不同的風格線）
�、邸⒊醪秸J識"字體對話框"（拓展內容）
告訴學生：除了使用格式工具欄中的功能對標題"游子吟"進行修飾外，還可以通過以下步驟進行設置：先選中文字，然后右鍵單擊，在彈出的菜單中選擇"字體"，接著在彈出的對話框中來設置文字的字體、字號、顏色等。
請學生仔細觀察對話框，想一想，文字對話框有哪些作用？（學生討論）
生討論后回答。
總結：我們可以利用快捷工具完成的工作，也可以在"字體"對話框中實現。而且，通過使用"字體"對話框，我們還能為文本添加更多且更美觀的修飾效果（可以示范一些特效）。有興趣的同學可以在課后嘗試自己實踐一下。
�、�、對上述學習內容進行綜合練習和運用。
輸入自己喜歡的古詩或名言警句，然后對其進行修飾
學生根據訓練要求操作，教師巡視，及時了解學生掌握的情況。
對操作準確、熟練的同學予以表揚。
為了幫助那些在學習上遇到困難的同學，我們可以選擇一些有問題的學生作品進行演示，在場的文字處理高手可以提供幫助和指導。
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