成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

七巧板教學設計

時間:2024-10-08 09:39:12 教學資源 投訴 投稿

七巧板教學設計

  在教學工作者開展教學活動前,時常要開展教學設計的準備工作,借助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家收集的七巧板教學設計,希望能夠幫助到大家。

七巧板教學設計

七巧板教學設計1

  備課時間:

  20xx年9月7日

  上課時間:

  xx年xx月xx日

  教學內(nèi)容:

  教材18—19頁實踐活動。

  教學目標:

  1、通過操作、觀察、比較和交流等學習活動,讓學生初步認識七巧板,通過拼圖,體會圖形的變換。

  2、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

  教學重點:

  感悟平面圖形的特點,培養(yǎng)學生學習的興趣,發(fā)展空間觀念。

  教學難點:

  能用多種方法拼圖。

  教具或?qū)W具準備:

  七巧板

  教學過程:

  一、情境引入

  小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形,想不想欣賞一下?

  學生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

  揭示課題

  你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎?知道它為什么叫七巧板嗎?(它有七塊)不僅僅因為如此,更因為它有趣,能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認識“七巧板”。

  介紹七巧板的由來。

  七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具,用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形,也稱“七巧圖”。七巧板流傳到國外后,引起了很多人的興趣,被稱為“唐圖”。

  二、思索探究,交流共享:

  1、認識七巧板。

  提問:一副七巧板有幾塊?有幾種不同的圖形?哪幾塊的形狀和大小完全相同?

  在組長的帶領下合作完成探索。

  提問:有沒有小朋友知道,七巧板中的“巧”是什么意思?因為七巧板會變,只要大家開動腦筋,七巧板就會不停地“變”,想不想試試?下面我們就來進行一場“魔術比賽”。

  2、用兩塊拼

  你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎?拼之前先想想,你準備用哪兩塊來拼呢?

  師參與小組活動,適時點撥,同桌互相交流。

  拼一拼,拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

  追問:用這兩塊三角形還能拼成什么圖形?拼拼看。

  小結:通過不同的擺放,可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。

  三、反饋完善:

  1、用三塊拼。

  如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢?請你試一試,比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。

  以小組為單位開展活動后反饋。

  小結:用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

  2、用四、五、六塊拼。

  用七巧板中的`四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認識的圖形。你想拼嗎?

  活動:學生兩人一組動手操作。適時點撥。

  反饋:教師對有創(chuàng)意的拼圖進行展示,并讓學生說說是怎么拼的。

  3、用七塊拼(欣賞)。

  小朋友表現(xiàn)得真棒,老師也想給大家變個魔術。(出示)

  四、全課總結

  1、通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  七巧板不僅能拼出我們學過的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

  模仿:拼好的人、大樹、兔子圖形。

  你喜歡哪一個圖案?選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。

  2、創(chuàng)新:你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。

  3、參觀、點評作品。

  五、作業(yè)設計:

  回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

七巧板教學設計2

  教學內(nèi)容:

  有趣的七巧板

  教學目標:

  1、通過拼圖,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。

  2、在學習活動中積累對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)與同學的交往,合作意識。

  3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  教學重點:感悟平面圖形特點,培養(yǎng)學習興趣,發(fā)展空間觀念。

  教學難點:創(chuàng)造性地拼圖。

  教具準備:課件,師、生每人一副七巧板。

  教學過程:

  一、動畫演示,引入課題

  1、復習已認識的圖形

  師:我們已經(jīng)認識了許多圖形,不知道小朋友還認不認識它們,記不記得它們的名字,師出示圖形生辨認圖形。

  2、欣賞圖形

  師:小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形,想不想欣賞一下?課件演示拼好的圖案,學生欣賞。

  3、揭示課題:

  師:這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的,這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學習《有趣的七巧板》。(板書:七巧板)

  二、初步感知,建立表象

  1、認識七巧板

  師:你想了解有關七巧板的哪些知識?

  生1:七巧板有幾塊?

  生2:七巧板是由幾種圖形組成的?

  生3:七巧板有什么奇妙?

  ……

  師:你們提了這么多問題,等學完這節(jié)課,就會知道答案了

  2、介紹七巧板的來歷

  課件出示七巧板

  師:七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史,用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形,外國朋友對我們的七巧板也很感興趣,給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。

  師:有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形?誰來說一說?

  生:有三種圖形,有三角形、正方形和平行四邊形。

  師:數(shù)一數(shù),每種圖形各有幾個?

  生:三角形有5個,還有1個正方形和1個平行四邊形。

  師:比一比,哪些圖形是完全一樣的?

  生:2個大三角形一樣大,2個小三角形一樣大。

  三、自主探究,開發(fā)潛能

  1、組織競賽。

  師:你們想不想也用七巧板來拼一拼?今天我們8個小組就來比一比,舉行一次奪星大賽,哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。(出示作品)

  2、用兩塊拼

  師:先來簡單一點的,請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形,哪位小朋友說說可以選用哪兩塊?

  生:我用2塊大三角形拼成一個正方形。

  師:有不同的意見嗎?

  生:……

  師:剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形,你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎?

  指名回答。評比貼星。

  師小結:用這兩個完全一樣的`三角形,通過不同的擺放,可以拼成我們認識的正方形,三角形,平行四邊形這三種不同的圖形。

  3、用三塊拼

  師:如果拿出七巧板中的三塊,可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢?請你試一試,比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。

  學生動手操作,小組長進行統(tǒng)計。

  小組長匯報統(tǒng)計結果。

  師小結:用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

  4、用四、五、六塊拼

  師:這一次我們要來難一點的,用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難,小組內(nèi)可以商量商量,同桌兩個也可以合作,合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊;你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

  學生動手操作,組長進行統(tǒng)計。

  發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示,說說你是怎么拼的?

  小組長匯報統(tǒng)計結果,第一組組長:我們組拼了兩種圖形,五邊形和平行四邊形。

  第二組組長:我們組拼出了三種圖形,其中2個同學拼的都是平行四邊形,一個人是用4塊三角形拼的,還有一個是用正方形、和4個三角形拼的;還有兩同學拼的是三角形和五邊形。

  師:你說的非常具體,非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎?

  評比貼星。

  5、用七塊拼

  師:七巧板不僅能拼出我們學過的圖形,還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

  (1)模仿

  師:老師現(xiàn)在放一段動畫片,請小朋友在觀看動畫片時,結合故事情境,猜猜他們各代表什么?

  課件演示:拼好的人、大樹、兔子圖形。

  師:邊放邊對學生進行思想教育,教育學生做一個勤勞的孩子。

  指名說說這三個圖案各代表什么。

  師:你喜歡哪一個圖案?或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候,先仔細觀察,用哪幾塊,每一塊的位置在哪?拼好后小組內(nèi)互相看一看,比一比哪一組動作最快獎智慧星。

  同時請三名同學到黑板上拼一拼。

  評價:這三個同學誰拼的最快、最好。

  集體反饋,評比貼星。

 。2)創(chuàng)新

  師:剛才我們是模仿來拼七巧板的,你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。

  學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

 。3)參觀、點評作品。

  師:你最喜歡誰的作品,為什么?

  生1:我喜歡王蕾的作品,因為她拼的小魚很像。

  生2:我喜歡秦振華的作品,因為他拼的一看就像一根蠟燭。

  ……

  師隨機將好的作品貼在黑板上。

  師:看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案,獲得了豐收。

  四、全課總結

  1、評比冠軍隊,教師發(fā)獎品,希望你們繼續(xù)發(fā)揚團結合作的精神,取得更大的成績。

  2、今天,我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學課,你能說說你的收獲嗎?

  生1:我會用七巧板拼小兔子和大樹了。

  生2:我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

  生3:我知道七巧板為什么有意思?

七巧板教學設計3

  教學內(nèi)容:

  數(shù)學教材第四冊第四單元實踐活動課“七巧板拼圖”。

  教學目標:

  1、拼擺七巧板,鞏固對平面圖形的認識,并激發(fā)學習的積極性。

  2、培養(yǎng)學生動手操作能力和小組協(xié)作精神,激發(fā)學生創(chuàng)新意識。

  教學重點:

  引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學生創(chuàng)新意識。

  教學準備:

  教具:電腦、實物投影。

  學具:七巧板、表格。

  教學過程:

  一、激情引課

  1、師導入:我們以已經(jīng)認識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班,想和同學們做游戲,你們看圖形朋友上場了。

  2、看圖(出示課件:七巧板中7個圖形拼成美麗的金魚、帆船等圖,讓學生觀察)

  師:請同學們仔細觀察,試一試看能不能提出個數(shù)學問題?解決問題:

  (1)每個圖是由什么圖形拼成的?

 。2)每個圖是由幾個圖形組成的?。

  二、認識七巧板

  1、剛才的圖形都是由7個圖形拼成的。我們把這樣的七塊板拼在一起,恰好得到一個正方形,這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運用這充滿魔力的小板,拼成各式各樣的形狀,就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案,也只是其中的一小部分,這節(jié)課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。

  師:你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎?

  2、賞圖片:(電腦演示如何把正方形剪成7塊板,并注有編號。)

  師:請你細致地觀察畫面,看看哪位同學有新的發(fā)現(xiàn)。

  生可能回答:

 。1)七巧板中三角形最多。

 。2)七巧板中平行四邊形。正方形最少。

  (3)兩塊大角形一樣大。

  三、實踐練習

  1、你能用其中的兩塊板拼成一個正方形嗎?你來試一試。你能用其中的三塊板拼成一個正方形嗎?誰來拼一拼?指生拼

  2、你能用七巧板拼成三角形嗎?長方形呢?平行四邊形呢?梯形呢?哪個組來拼出來?(課件展示)

  3、展開想象

  看,這是用七巧板拼成的`美麗的圖案。你能用七巧板拼成自己喜歡的圖案嗎?

  利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案,(小組內(nèi)展示,選出拼得最好的一個到臺前展示,說一說為什么想拼這個圖形)。

  我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案,它千變?nèi)f化為我們展現(xiàn)了一個奇妙的世界。

  四、開放性習題

  看,這是一名同學在學了七巧板的知識后用七巧板畫的一幅圖畫。你能用七巧板畫出一幅圖畫并發(fā)揮想象編一則小故事,向全班同學展示你的成果嗎?請你構想一下你想表達的故事,再把它畫下來。下節(jié)課我們進行展示。

【七巧板教學設計】相關文章:

七巧板教學設計05-07

七巧板教學設計通用【10篇】11-10

一年級下冊七巧板教學設計03-10

七巧板作文04-30

七巧板的教案05-22

《有趣的七巧板》教學反思范文(通用8篇)09-23

素描教學設計-教學設計07-09

《出塞》教學設計-教學設計07-06

[經(jīng)典]教學設計的設計07-17

教學設計的設計07-17