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《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-26 18:38:31 教學(xué)資源 投訴 投稿

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)錦集(15篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)錦集(15篇)

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^(guò)情景的創(chuàng)設(shè),對(duì)課文的朗讀,體會(huì)出夜空的美。

 。病⑼ㄟ^(guò)識(shí)字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

 。场⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

 。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀,力求做到在讀中體會(huì),在讀中理解。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、星星、生字卡片。

  【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

  【教程設(shè)計(jì)】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,感受美

  1、師:“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?”

  “有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀!保ㄔ铝粒

 。、師:你們見(jiàn)過(guò)的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)

  “圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤(pán))

  “彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學(xué)生說(shuō)完整話。)

 。场⒔處熢诤诎迳袭(huà)出彎彎的月亮和小船。

  ⑴ 有一個(gè)小姑娘坐在船上,小船是什么樣的?

 。ㄕf(shuō)出月亮和小船的相似之處──彎彎的,兩頭尖尖的)

 、 今天她想坐在月亮船里,月亮船應(yīng)該在哪里行使?(對(duì),在太空中遨游。)

 、 我們看看她來(lái)到了哪里?(板書(shū)畫(huà)出星空)

 。ㄗ寣W(xué)生形容出天空和星星是什么樣的)

 、 她坐在月亮船里都看見(jiàn)了什么呢?(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)

  閃閃:(光亮四射、閃爍不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮)

  師:“是呀,在晴朗夜晚,滿天都是小星星多美啊,你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行!保ㄗ屚瑢W(xué)閉上眼睛)

  二、整體感知,理解課文,再現(xiàn)美

  1、出示課件星空?qǐng)D,讓學(xué)生欣賞配樂(lè)朗讀。(讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想)

  問(wèn):“為什么既說(shuō)了月兒,又說(shuō)了小船,這是什么意思呢?

 。ㄕf(shuō)的是彎彎的月兒像小小的船)

  師:“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”

  (是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,F(xiàn)在,就請(qǐng)

  你們帶著喜愛(ài)的心情把夜空的美讀出來(lái)好嗎?)

 。病⒊鍪菊n件:課文《小小的船》

  xiǎo xiǎo de chuán

  小 小 的 船

  wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán

  彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。

  xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān

  小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。

  wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò

  我 在 小 小 的 船 里 坐,

  zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān

  只 看 見(jiàn) 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天。

  ⑴ 采用多種方式讀(教師指導(dǎo)糾正)

  借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文

  指名讀。(要求讀音準(zhǔn)確,讀出喜愛(ài)之情)

 、 去掉拼音讀,并背誦課文。

  ⑶ 議一議:小小的船兒指什么?(月牙)

  三、認(rèn)讀生字,配樂(lè)朗讀,體會(huì)美認(rèn)讀生字

 。薄⒄n件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的'字,讓同學(xué)說(shuō)出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí),哪些字不認(rèn)識(shí),不認(rèn)識(shí)的字你想怎么記住它,并把你的好方法介紹給同學(xué)。

 。病⒏鶕(jù)字的形、義來(lái)記憶:

  彎:教學(xué)兒歌:“一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央,兩點(diǎn)在兩旁,弓字在下方! (用動(dòng)作來(lái)表示)

  尖:小大尖,小字變形。

  坐:你來(lái)坐,我來(lái)坐,兩人坐在土堆上。

  看:手的變形加上目,還可以用動(dòng)作表示。

  船:你都見(jiàn)過(guò)什么船?組詞:小船、坐船、木船、船頭、船里

  只:組詞:只能、只好、只要、只有(并用詞說(shuō)句話)

 。◤(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ)

  閃:外面是個(gè)什么字?(門(mén))里面呢?(人),小人往門(mén)里一閃

 。、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀,打亂順序,去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

  4、識(shí)字卡片:開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  5、游戲:摘星星(鞏固識(shí)字)

  同學(xué)們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友,請(qǐng)你摘一顆星星讀出上面的字,再組詞,領(lǐng)大家讀一讀,讀對(duì)了,這顆星就屬于你了。

  6、配樂(lè)朗讀:

  師:你們認(rèn)識(shí)了這些字,就會(huì)把課文讀得更好、更美,看了你們的表現(xiàn),我也忍不住想把這夜空的美讀出來(lái),可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?”

  教師配樂(lè)朗讀。

  請(qǐng)同學(xué)也來(lái)配樂(lè)朗讀課文,教師指導(dǎo)朗讀。

  四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》

  師:這篇課文這么美,老師把它譜上曲,變成了一首好聽(tīng)的歌曲,讓你們不但能讀出來(lái)、背下來(lái)、還能唱出來(lái),你們想聽(tīng)嗎?

  1、放音樂(lè)讓同學(xué)跟唱。

 。病⒔處煱樽,同學(xué)們隨著這好聽(tīng)的歌曲跳起來(lái),自己編動(dòng)作。

 。、布置作業(yè):把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字及2個(gè)部首小字頭、門(mén)字框,理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語(yǔ)。

  2.朗讀并背誦課文。

  3.學(xué)習(xí)課文,初步培養(yǎng)想象能力、體會(huì)與欣賞能力。

  4.完成課后練習(xí)1、3。

  A層:完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,能體會(huì)夜空的美景,有感情地朗讀全文及背誦全文。

  B層:完成教學(xué)目標(biāo)1-4,能正確朗讀課文,并且能流利的朗讀及背誦全文。

  C層:完成教學(xué)目標(biāo)1-4,能正確地朗讀課文,不破句,不漏字,不加字地朗讀與背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  同教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.為什么月兒象小船。

  2.只在課文中的意思。

  教具:

  生字卡片(6套),填空板(6套)投影片,磁帶(《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》)手電筒(6個(gè))

  教時(shí):

  1教時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一.復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:

  1.復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語(yǔ)和帶讀字,現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下:

  出示:1)只(手持字卡)

  見(jiàn):這個(gè)字讀的時(shí)候要注意什么?(整體認(rèn)讀音節(jié))

  兒:這個(gè)字怎么讀。

  2)里:里字的第五筆是什么?(強(qiáng)調(diào)先橫后豎)

  坐:你是怎么記住的?

  2.創(chuàng)情景:小朋友們的記性真是不錯(cuò),上節(jié)課學(xué)的知識(shí)都牢牢記住了,我們來(lái)放松一下,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是什么?(指名C層回答)

  漫天都是小星星多美啊,你們想不想也上天去看看?好,老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

  二、整體感知課文

  1.請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想:小女孩乘著小小的船看見(jiàn)了什么?

  2.請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

  1)將兩個(gè)生字的讀音讀正確。(讀一讀)(2號(hào)做組長(zhǎng))

  2)數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。

  3)議一議:小小的船兒指什么?

  3.交流:

  1)出示閃,尖,請(qǐng)小老師指導(dǎo)讀音。(B層)

  閃:注意翹舌音,前鼻音。尖:三拼音,介母是i

  連讀詞兒:閃閃的兩頭尖(齊讀)

  2)指名小組讀課文A層評(píng)價(jià),交流:小小的船兒指什么?(C層答)(月兒)

  3)兒歌有幾句話?(C層答)請(qǐng)兩個(gè)小朋友分句讀(B層)

  想:每句話各說(shuō)了什么?(A層)

  第一句話:月兒像小船。

  第二句話:我在小船里只看見(jiàn)星星和藍(lán)天。

  三.閱讀全文:

  1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了兒歌中的小

  小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)天,現(xiàn)在請(qǐng)每組1號(hào)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,然后完成桌上的填空,把答案正確地貼好,看哪組又快又好。

  1.各小組填空,自學(xué)。

  2.交流:(B層讀一讀填寫(xiě)的內(nèi)容)

  ________的月兒_______的船,

  ________的船兒___________

  。

  我真在______________船里坐,

  ____看見(jiàn)_________星星_______天。

  我們來(lái)做你問(wèn)我答的游戲:(師問(wèn)生答)

  怎樣的月兒怎樣的船?

  小小的船兒怎么樣?

  我在小小的船里坐,

  只看見(jiàn)怎么樣的星星,怎么樣的天?

  誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn),請(qǐng)小朋友回答?(生問(wèn)生答)(A層)

  3.請(qǐng)每組討論一下,對(duì)所填的詞有哪些不理解的?(先小組全班)

  可能問(wèn):1)小小的是什么意思?(B層回答)

  2)彎彎的是什么意思?(實(shí)物演示:用彎與彎彎的形狀進(jìn)行比較,引出彎彎是指很彎)

  3)兩頭尖是什么意思?(投影演示削尖的鉛筆,直觀認(rèn)識(shí)尖,形狀是上小下大,兩頭尖,請(qǐng)小朋友站起來(lái)看看座位的形狀,引出很彎)

  1)什么叫閃閃的?(可提供手電筒,請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手操作。(A層做)其他小朋友協(xié)助,看看閃閃的星星是怎樣的?

  交流:(C層演示B層總結(jié):閃閃的就是一亮一暗)

  2)這里為什么要加個(gè)只(老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決,好嗎?)

  比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

 。猩x第一句,女生讀第二句)有了只以后,說(shuō)明了什么?(討論)

 。˙層交流:除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了)

  師追問(wèn):為什么會(huì)這樣呢?(因?yàn)樘炜仗懒耍∨⑻兆碓谄渲辛。)(A層回答)

  3)小結(jié);是啊,夜空多美。∩钏{(lán)的天空上閃閃的'星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái)。

 。˙、C層嘗試讀A層評(píng)價(jià)A層范讀B或

  以實(shí)物演示,

  C層模仿全班一起讀一讀)

  1.小朋友們都讀得很好,讓孫老師感受到了夜空的美,不過(guò)孫老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友,為什么會(huì)把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢?(B、C層A層答)

  2.真感謝小朋友,原來(lái)是這樣,月兒的形狀像小船,可以把它當(dāng)成小船,那么你認(rèn)為這彎彎的月兒還像什么?(A層范說(shuō)BC層模仿)

  小結(jié):小朋友的想象力真豐富,說(shuō)了那么多。我呀要獎(jiǎng)勵(lì)你們,請(qǐng)你們乘著月兒聽(tīng)首歌,如果你們也會(huì)唱,跟著它一起唱好嗎?(跟唱小小的船

  3.小女孩在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)了星星,1)那么(出示投影)你在藍(lán)藍(lán)的天空上看見(jiàn)什么?(C層回答B(yǎng)層A

  層自由說(shuō))

  4.自由找朋友:天上有那樣的景色,那么海里呢?(請(qǐng)小朋友找個(gè)小伙伴也做個(gè)問(wèn)問(wèn)答答的游戲)(出示投影舉兩句句子)(指明交流2對(duì))

  四.學(xué)習(xí)部首及字形

  1.這首兒歌里有兩個(gè)生字,這兩個(gè)字都有個(gè)新部首(出示部首)(輕輕讀一讀拼音)叫什么?(B層C層全班)

  小寫(xiě)小字頭要注意什么?(A層)(去鉤)

  2.領(lǐng)小朋友很快地學(xué)習(xí)閃、尖,說(shuō)說(shuō)你們是怎么記的?(C層交流)

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):尖先自己在書(shū)上描一描,告訴大家寫(xiě)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么寫(xiě)在小黑板上。(B層、A層)(請(qǐng)周?chē)蠋熤笇?dǎo))

  4.總結(jié):

  今天,我們學(xué)習(xí)了16課小小的船。又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)部首,掌握了兩個(gè)生字,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快的天際之旅,看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后,也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教材分析】

  這是一篇韻文。語(yǔ)言優(yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童讀的興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”字。

 。病⒛苡懈星榈乩首x課文,背誦課文。

 。、感受晴朗夜空的美麗。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)讀生字、朗讀、背誦課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、上課以前,老師先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。” 猜猜它是什么?(月亮)

  2、真聰明,你平時(shí)看到的月亮是什么樣的呢?(是圓圓的,像園盤(pán)。是彎彎的,像鐮刀,像月餅,像小船。)

 。场⑹前,晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空上,星星們調(diào)皮地眨著眼睛,在星星的中間有一彎像小船一樣的月亮,月亮上坐著一個(gè)美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面。∮形焕蠣敔敯阉鼘(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。 板書(shū):小小的船

 。、配樂(lè),師范讀課文。

  先聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文吧。

  二、初讀課文,讀中整體感知

 。薄⒄(qǐng)小朋友們自己讀讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀得不太熟練的句子多讀幾遍。 覺(jué)得讀得比較熟練了可以找你的好朋友一起合作,再來(lái)讀一讀這首詩(shī)。(自由讀、輪讀)

  2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)給我們領(lǐng)讀?(指名讀、齊讀)

 。、你認(rèn)識(shí)這首詩(shī)里的生字寶寶了嗎?齊讀星星生字卡片,指名讀。

  你覺(jué)得哪個(gè)字最難記?誰(shuí)能想辦法讓我們把他記住呢?(重點(diǎn)分析坐:你來(lái)坐,我來(lái)坐,兩人坐在土堆上。閃:人在門(mén)中,一閃而過(guò))

  三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

 。、畫(huà)月亮,理解“彎彎”。

  小朋友們真能干,一下子就記住了這么多字,那么,你知道彎彎的`月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà),生畫(huà)在課本上),評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎”的樣子嗎?

  生活中你看到過(guò)那些彎彎的東西?(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)我們?cè)僮x第一行,想一想:彎彎的月兒像什么? (小船、鐮刀、香蕉……)

  2、 放《小小的船》曲子,師描敘,生閉眼想象:

  這首詩(shī)寫(xiě)得太美了,所以有人把他編成了一首歌,請(qǐng)你閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),讓我們也想象著飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,想象一下,你還會(huì)看到什么?

 。、表演讀

  說(shuō)的真好,讓我們帶著愉快的心情伴隨這優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗誦這首詩(shī),能表演的就放下課本表演。(面向家長(zhǎng))

 。、游戲:下面我們來(lái)做一個(gè)“摘星游戲”,請(qǐng)小朋友到上面來(lái)摘星星,先讀出上面的字,再組個(gè)詞,然后領(lǐng)著大家讀,那么這顆星星就屬于你了。

  四、趣味作業(yè)、課外延伸

  小朋友們,老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生)

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、揭題激趣

  1.今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌,一起讀讀課題:小小的船

  2.【出示一只小船的圖片】大家看,這就是一只小船。小船的船頭尖尖的,船身窄窄的,船上可以坐上好幾個(gè)人呢。小朋友們坐在船里飄飄悠悠的,什么感覺(jué)?

  3.小船兒飄呀飄呀,飄進(jìn)了田字格里!景鍟(shū)“船”】4.生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些船呢?

  二、整體感知

  1.這首兒歌里講的船,可是一只很特別的船,聽(tīng)老師讀兒歌。注意雙手捧書(shū),書(shū)稍外斜,小眼睛認(rèn)真看,小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。

  2.教師范讀課文。

  3.小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來(lái)讀課文,不認(rèn)識(shí)的字,可以讀讀拼音。注意:腳平放與肩同寬,雙手捧書(shū)書(shū)稍外斜,眼睛看字字字入目。(學(xué)生讀書(shū),老師巡視,糾正讀書(shū)姿勢(shì)。)

  4.聰明的小朋友,讀了兒歌,你一定知道了這首兒歌里說(shuō)的船指的是什么呀?

  三、品讀感悟

  1.夜晚,月兒悄悄地爬上了樹(shù)梢,誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)——【出示詞卡:月兒】同學(xué)們仔細(xì)看,“月”這個(gè)字多么像彎彎的月牙啊!

  2.一個(gè)晴朗的夜晚,一個(gè)小姑娘坐在草地上,抬頭望著晴朗的夜空,她看見(jiàn)天空中的月兒是什么樣子的呢?

  出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  預(yù)設(shè)一:彎彎的

 、?gòu)潖澋脑聝菏鞘裁礃幼拥?舉起你的小手一起來(lái)比劃比劃吧!

  ②彎彎的月兒就像小朋友笑開(kāi)的嘴角,誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?【出示詞卡 彎彎的】③指導(dǎo)疊詞的讀法。

 、軐W(xué)生讀。

  預(yù)設(shè)二:小小的

 、僭聝弘x我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),所以看上去是那么小,小得可愛(ài)!

 、谀銈兦,兩個(gè)“小”字連在一起,是說(shuō)月兒怎么樣?(特別小,非常小,一點(diǎn)點(diǎn)小。)

 、壑笇(dǎo)疊詞的讀法。

 、軐W(xué)生讀。點(diǎn)評(píng):月兒小小的,可愛(ài)極了。

  預(yù)設(shè)三:兩頭尖

 、倌囊粋(gè)同學(xué)愿意上黑板指一指,哪里是月兒的兩頭呢?

  ②月兒兩頭尖,瞧,月兒的一頭小小的,往下看一看,月兒的肚子越來(lái)越大,像這樣上面小小的,下面大大的就是——“尖”。

 、壑笇(dǎo)朗讀。

  3.小姑娘坐在草地上,看見(jiàn)天上的月兒彎彎的、小小的、兩頭尖,真像一只小小的船呀,一只小小的月亮船呢!

  齊讀:彎彎的月兒小小的船,小小的船兩頭尖。

  4.看著看著,這個(gè)小姑娘心里癢癢的,大家猜猜看,她最想做什么?

  5.小姑娘坐在月亮船里看見(jiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  出示:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  預(yù)設(shè)一:閃閃的星星

 、佟伴W”字外面是個(gè)“門(mén)字框”,里面是個(gè)“人”字,門(mén)里有個(gè)人,一閃而過(guò)就看不見(jiàn)了。

 、谛切且婚W一閃的是什么樣子的? 星星在夜空中閃爍著,一會(huì)兒亮,一會(huì)兒又不亮了,忽明忽暗的。

  ③誰(shuí)來(lái)做一個(gè)“閃閃”的動(dòng)作?天上的星星可有千千萬(wàn)萬(wàn)顆呢,同學(xué)們一起來(lái),舉起你們的小手做一顆夜空中最閃亮的星星吧!

  ④這些閃閃的星星像什么?閃閃的星星像一顆顆鉆石。星星一閃一閃的,好像沖著我們眨眼睛呢!

 、葜笇(dǎo)疊詞朗讀。

  預(yù)設(shè)二:藍(lán)藍(lán)的天

 、侔滋欤缋实奶炜帐峭咚{(lán)瓦藍(lán)的,到了夜晚,天色漸漸暗了下來(lái),變成一片深深的藍(lán)。【出示 夜空?qǐng)D】②指導(dǎo)疊詞朗讀。藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,真美!

  6.讓我們一起劃著月亮船到天上四處去看看吧!舉起你的小手,搭在眼睛上向遠(yuǎn)處眺望,這個(gè)動(dòng)作就是“看”。【板書(shū): 看】瞧,“看”這個(gè)字,上面是個(gè)“手”字,下面是個(gè)“目”字。小朋友,站起來(lái),四處看一看,你都看見(jiàn)了什么?

  7.齊讀。我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  8.小結(jié)。小姑娘坐在地上,看到天上的`月兒是彎彎的、小小的;小姑娘坐在月亮船里,看到星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的。多么美麗的夜空,多么有趣的小詩(shī)。

  9.配樂(lè)朗讀。

  10.小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》,知道了這不是普通的船,而是彎彎的月兒,是月亮船!静シ乓曨l 《小小的船》】這篇課文還被編成了一首好聽(tīng)的歌曲呢!小朋友們起立,我們一起來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱,動(dòng)一動(dòng)吧。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.兒歌讀得好,生字都認(rèn)識(shí)了嗎?開(kāi)火車(chē)讀一讀!境鍪旧帧 的 船 兩 頭 在 里 看

  見(jiàn) 閃 星 月 兒 頭 里

  2.學(xué)習(xí)生字“月”。

  仔細(xì)觀察,“月”字多像彎彎的月兒。

  書(shū)空筆順。

  認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):橫折鉤 指導(dǎo)筆畫(huà)寫(xiě)法:注意折角要有力,勾畫(huà)向左輕輕挑。

  示范。寫(xiě)字口訣:月兒彎彎,撇畫(huà)彎彎,月兒窄窄,橫橫短短,折角有力,鉤尖上挑。

  正姿、寫(xiě)字。寫(xiě)字前先看看圖上的小朋友,(出示書(shū)寫(xiě)圖)寫(xiě)字時(shí)要做到:“頭正、肩平、背直、足安”,再看看握筆姿勢(shì)(出示握筆姿勢(shì)圖),生一邊握筆一邊念兒歌:“老大老二對(duì)對(duì)齊,手指之間留縫隙,老三抵在筆桿下,老四老五來(lái)幫忙!

  點(diǎn)評(píng)。

  3.學(xué)習(xí)生字“兒”。

  瞧,這個(gè)小朋友大大的腦袋,小小的身子,是個(gè)小小嬰兒呢!猜猜看這是什么字呢?

  書(shū)空筆順。

  認(rèn)識(shí)新筆畫(huà):豎彎鉤 指導(dǎo)筆畫(huà)寫(xiě)法:豎畫(huà)直,彎處要圓,好像抱著一個(gè)小球,橫畫(huà)平,鉤畫(huà)向右,鉤尖朝上。

  橫折鉤和豎彎鉤的對(duì)比。

  示范。寫(xiě)字口訣:豎撇起筆低,豎彎鉤起筆高一點(diǎn),注意保持兩個(gè)筆畫(huà)之間的距離。

  正姿、寫(xiě)字。

  點(diǎn)評(píng)。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教材簡(jiǎn)說(shuō)

  這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)1個(gè)字。

 。、正確、流利地朗讀課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。朗讀課文,感受晴朗夜空的美麗。

  教學(xué)設(shè)想

  全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力,語(yǔ)文能力的培養(yǎng)*的是長(zhǎng)期的、扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟語(yǔ)言文字,想象中激發(fā)創(chuàng)造潛能。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

 。、今天,我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),想猜猜嗎?出示謎語(yǔ):“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。”

 。病⒔裉,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。(教師戴上月亮頭飾,扮成月亮姐姐與小朋友互相問(wèn)好)能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎? (觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

 。场⑦@樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。詩(shī)的名字叫做《小小的船》。(出示課題,結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“船”字)

  二、初讀課文,整體感知

 。薄⑴錁(lè),教師范讀課文。

 。、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,給句子編上號(hào)碼。遇到困難了可以請(qǐng)同桌或老師幫忙。

 。场⑼阑ハ嗾J(rèn)讀生字。

 。、指名讀課文,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

 。、教師檢查認(rèn)讀生字。(帶拼音、去掉拼音、識(shí)字游戲)

 。、同桌互助讀課文。如果你覺(jué)得他讀得好,就夸夸他,如果還不行,就幫幫他。

  三、課中操

  隨著歌曲“小小的船”表演唱。

  四、品讀課文,拓展想象

 。、體會(huì)前兩句。

  師:誰(shuí)愿意讀讀這些句子?(出示:彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。)

  師:“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。(老師在黑板上畫(huà),學(xué)生在紙上畫(huà)。)教師出示“彎彎的月兒圖”,讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。

  師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些東西是彎彎的?學(xué)生說(shuō)“彎彎的`香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。

 。ń處煶鍪尽皬潖澋脑聝骸焙汀皬潖澋男〈睂(duì)比圖。)師:看!彎彎的月兒多像一條小船。指導(dǎo)朗讀前兩句。

  拓展想象:彎彎的月兒還像什么?

  2、體會(huì)第三句。

 。ǔ鍪荆何以谛⌒〉拇镒,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。)指名讀。

  師:藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?學(xué)生展開(kāi)想象回答后,指導(dǎo)朗讀。

  師:多美的夜空啊!讓我們也飛上藍(lán)天,坐到月亮上去,你又會(huì)看到什么呢?

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:見(jiàn)

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)::

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)二類生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁:草字頭和門(mén)字框兒。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”的形象生動(dòng),感受藍(lán)天、星星、月兒的美麗。

  3、啟發(fā)學(xué)生想象,體會(huì)飛上藍(lán)天坐在月亮之上的愉快之情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字,正確流利地朗讀課文。

  2、感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

  課前準(zhǔn)備:

  1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等;

  2、生字、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀察圖畫(huà),導(dǎo)入新課

  1、(出示課文插圖):同學(xué)們,你們看看這幅夜景圖美嗎?

  畫(huà)面上的天空是什么顏色的?

  藍(lán)藍(lán)的夜空中有什么呢?

  星星是什么樣子的?月亮又是什么樣的`?

  你們看,彎彎的月亮象什么?

  2、彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,還有那閃閃的星星,多么美!有位名叫葉圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。板書(shū)課題:小小的船

  3、在“船”前面加了“小小的”,你感覺(jué)這條船怎么樣呢?(可愛(ài)、美麗)

  那就讓我們帶著這種感覺(jué),一起來(lái)讀讀課題:小小的船

  二、初讀課文,整體感知:

  1、教師范讀課文

  師:同學(xué)們,你們都見(jiàn)過(guò)哪些船?那這首詩(shī)歌中的小船是一條什么樣的船呢?聽(tīng)老師讀課文。◣煼蹲x)

  師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?課文寫(xiě)的是一只什么船呀?

  師:現(xiàn)在小朋友們都知道了,詩(shī)中的船不是真的船,原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船,多有意思呀!同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?那就借助拼音趕快來(lái)讀讀課文吧!

  2、自由朗讀、指名讀

  3、齊讀

  三、指導(dǎo)朗讀,理解詩(shī)歌

  1、出示課文:

  師:認(rèn)真看,這首詩(shī)歌一共有幾行幾句話?

  2、學(xué)習(xí)第1、2句話:

  a、指名讀第1、2句話:

  誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)歌的前兩行?說(shuō)說(shuō)讀了這兩句話,你知道了什么?

  b、在小朋友的眼里,月亮不僅僅是月亮,它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺,他也覺(jué)得月兒特別像小船,那我們?cè)倏匆豢,月亮什么地方像小船呀?/p>

  (月兒和小船:兩頭都是尖的,彎彎的。)

  c、師:是呀!你們看,彎彎的月兒多像小小的船呀!讓我們把這一句美美地讀一讀。

 。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀)

  d、這彎彎的月兒還像什么?

 。ǔ鍪菊n件:彎彎的月兒像—————————)

  3、學(xué)習(xí)第3、4句話:

  a、師:你們看,月亮船微笑地看著我們,這么可愛(ài)的月亮船,你們想不想上去坐一坐?

  師:那我們就閉上眼睛,跟著音樂(lè),乘著想象的翅膀,飛向太空吧!我們飛出了教室,飛上了藍(lán)天,坐上了月亮船。

 。úシ鸥枨盒⌒〉拇

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在月亮船里了,請(qǐng)你睜大眼睛四處看一看,你一定能看見(jiàn)很多很多美麗的東西,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己看見(jiàn)什么了?(藍(lán)藍(lán)的天。閃閃的星星。)

  b、星星是什么樣的?天空是什么顏色的?

  你坐在月亮上,彎彎的的月亮你覺(jué)得像小船,那藍(lán)藍(lán)的天空像什么?閃閃的星星又像什么?(藍(lán)藍(lán)的天空象大海,星星象燈、象寶石等)。

  c、師:你們看,小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中,朝著我們眨眼睛呢,它在跟小朋友們打招呼呢?旄⌒切钦f(shuō)說(shuō)話呀!想跟小星星說(shuō)些什么呀?

  d、師:老師看出來(lái)了,你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀,讓小星星知道,我們是多么喜歡它呀!

  4、練習(xí)有感情背誦整首詩(shī)歌

  師:這么惹人喜愛(ài)的小星星,這么美麗的藍(lán)天,這么可愛(ài)的月亮船,讓我們把整首兒歌再讀一讀。

  多么美麗的景色啊,讓我們?cè)俣嘧x幾遍,把這首詩(shī)歌背下來(lái),讓這美麗的景色永遠(yuǎn)留在我們的腦海里吧!

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

 。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字:

  師:學(xué)到這里,小朋友的收獲真不小,我們欣賞了美麗的夜空景色,背會(huì)了兒歌,現(xiàn)在,我們?cè)俸蜕謱殞毚騻(gè)招呼吧。

  1、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字:

  2、認(rèn)讀生字,根據(jù)字的形、義來(lái)記憶:

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  彎:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩豎在中央,兩點(diǎn)在兩旁,弓字在下方。

  只:強(qiáng)調(diào)多音字(zhī、zhǐ)

  看:手的變形加上目,還可以用動(dòng)作表示。

  閃:人(人)影門(mén)(門(mén))里閃

  星:“日+生”就是“星”

  藍(lán):籃球的籃換部首識(shí)記

  4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀,打亂順序,去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

  5、摘星星游戲

  (二)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  1、師:現(xiàn)在,我們跟這些生字們成為了好朋友,以后,我們還會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到他們,到時(shí)候,別忘了跟它們打招呼呀!這一課,還有五個(gè)生字朋友,我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?匆豢,他們是誰(shuí)?

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)、白、電、閃、苗”

  教師范寫(xiě),學(xué)生觀察這幾個(gè)生字在田字格中的位置,練習(xí)書(shū)空描紅。(略)

  六、閱讀拓展、總結(jié)全文

  1、閱讀拓展

  師:同學(xué)們,老師還想告訴大家,不僅僅是我們小朋友喜歡月亮,其實(shí)古往今來(lái),許多大詩(shī)人、作家也喜歡月亮,寫(xiě)了很多詩(shī)歌,請(qǐng)大家看唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的另一首和月亮有關(guān)的詩(shī)《古朗月行》。

  出示《古朗月行》,讓學(xué)生閱讀積累,課下再搜集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句讀一讀。

  2、總結(jié)全文:

  月亮也很喜歡我們,它總是默默地看著我們,看著我們快樂(lè)的學(xué)習(xí),看著我們快樂(lè)地游戲,看著我們快樂(lè)地生活,她是我們永遠(yuǎn)的朋友!

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、教材分析

  《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩(shī)。詩(shī)歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系超來(lái),描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船,“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。詩(shī)歌以合理的比喻為紐帶,將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前,把現(xiàn)實(shí)和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩(shī)歌,腦海中便會(huì)閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景,帶來(lái)亦真亦幻的奇妙感受。

  課文前兩行寫(xiě)月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小小的船,后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景,有情,有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  文中出現(xiàn)3個(gè)“小小的船”,第一個(gè)指的是真實(shí)的小船,第二、三個(gè)指的是彎彎的月亮!缎⌒〉拇肥且皇壮錆M兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī),作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文插圖畫(huà)了一個(gè)小女孩躺在月亮上,伸出年,向著藍(lán)空中的星星說(shuō)些什么,兩顆星星正對(duì)她微笑,充滿想象和童趣。

  二、學(xué)情分析

  《小小的船》這首兒歌的韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用生動(dòng)形象的比喻,描寫(xiě)優(yōu)美的色彩,鮮明的自然景物,使詩(shī)歌內(nèi)容更富有想象。詩(shī)中有景,有情,有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中主要從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手,聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中以多媒體課件為載體,把天上明亮的月亮投進(jìn)教室,藍(lán)藍(lán)的星空移到學(xué)生的面前,引導(dǎo)學(xué)生想象星星月亮?xí)f(shuō)的什么?感悟星空的美妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情上,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2.理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,積累疊詞,運(yùn)用“坐在月亮上,我看見(jiàn)了……”的句式說(shuō)話。

  3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.難點(diǎn):理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想象,體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件。

  六、教學(xué)流程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)生字

  1.孩子們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位爺爺,他叫——葉圣陶,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫(xiě)的這首兒歌《小小的船》。睜大眼睛看老師寫(xiě)課題。(學(xué)生齊讀課題)

  2.認(rèn)讀生字卡片。

  3. 復(fù)習(xí)字詞。(走生字迷宮)

  這些淘氣的生字寶寶在同學(xué)們的幫助下走出了迷宮回到了家,課文就是它們的家。它們也邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝婺,你們想去?下面我們就走進(jìn)課文。

  (二)情境引領(lǐng),讀好課文

  1.自由讀文,邊聽(tīng)邊想:這首兒歌中都寫(xiě)了什么?

  (1)交流這首兒歌中都寫(xiě)了什么嗎?。

  (2)學(xué)生邊說(shuō),教師板書(shū):月兒 船 星星 天

  (3)師:你們可真聰明,這么快就找到了這些事物,今天我們就要和月亮、星星交朋友,讓我們觀察夜空,走近他們。

  2.指導(dǎo)朗讀第一句。

  (1)師:(配樂(lè):蟲(chóng)鳴,蛙叫。動(dòng)畫(huà):月亮慢慢地爬上夜空,)小朋友們,你們看,這是一個(gè)晴朗的夜晚。聽(tīng),蟲(chóng)兒在鳴叫,小青蛙也在歌唱,看,彎彎的月兒慢慢地掛上了藍(lán)天。仔細(xì)觀察,想想看,這彎彎的月兒像什么呀?

  引導(dǎo)學(xué)生充分想象:像小船,像笑臉,像豆角,像香蕉,像眉毛……

  (在低年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中,教師需要隨時(shí)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生比較喜歡形象思維,因此在教學(xué)中,加入配樂(lè)和動(dòng)畫(huà)這些形象因素,用動(dòng)聽(tīng)的聲音和形象的圖片、鮮艷的色彩吸引孩子們的眼球,讓她們自覺(jué)地學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。)

  (2)師:孩子們的想像真豐富!讓彎彎的月兒變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺也覺(jué)得彎彎的月兒特別像小船,所以寫(xiě)到:彎彎的月兒小小的船。(課件出示齊讀)

  (3)師:看到老師在“兒”字后面畫(huà)的斜線了嗎?這條斜線表示我們?cè)谧x到“兒”的時(shí)候要稍微停頓一下。聽(tīng)老師讀。誰(shuí)能像老師這樣讀。(指名讀)

  師:孩子們你們學(xué)得可真快,記住見(jiàn)到畫(huà)斜線的地方都要停頓,相信下面你們會(huì)讀得更好。

  (4)(課件出示:小船與月兒比較)那我們?cè)倏匆豢矗瑥潖澋脑聝菏裁吹胤较裥〈?一定要先仔細(xì)觀察再舉手哦!

  師:說(shuō)得真好,老師特別喜歡像你這樣細(xì)心觀察的小朋友。因?yàn)樵卵篮托〈心敲炊嘞嗨频牡胤,所以我們說(shuō),彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。(課件出示這句話)

  (5)師:誰(shuí)能用老師剛教給你們的方法有停頓地讀這句話?(找一行同學(xué)按順序讀)你們都讀得很好,注意了停頓。如果能加上動(dòng)作讀會(huì)更好,誰(shuí)來(lái)試試?帶動(dòng)作讀“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖”。

  3.指導(dǎo)朗讀第二句。

  (1)師:孩子們,你們看,月亮在晴朗的夜空中飄蕩(動(dòng)畫(huà)),這彎彎的月兒多像小小的船啊!讓我們閉上眼睛想象一下,(播放歌曲:小小的船伴奏音樂(lè)),如果我們坐上了這小小的月亮船,飛出教室,飛上夜空,飄呀,蕩呀,你會(huì)看見(jiàn)些什么呢?

  (2)師:那么多閃閃的.星星和你做什么動(dòng)作說(shuō)什么話了呢?開(kāi)啟你想像的翅膀大膽地說(shuō)說(shuō)吧!

  (想象力是孩子學(xué)習(xí)的資源,在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,引導(dǎo)學(xué)生在感受星空美的同時(shí),還要充分發(fā)揮到學(xué)生的想象力,讓他們大膽想象—閃閃的星星和你說(shuō)什么話呢?。我在本課中運(yùn)用說(shuō)話訓(xùn)練的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在說(shuō)話的過(guò)程中,發(fā)輝了他們的想象力!這樣就把把孩子的想象力變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的資源,也變成老師教學(xué)的資源。讓想象力成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)!)

  (3)師:是啊,多么可愛(ài)的小星星啊!趕快把這句話讀給你的同桌聽(tīng)吧。記住要有停頓,加動(dòng)作喲!(生帶動(dòng)作互相讀)

  (4)指名讀

  4.齊讀全文,嘗試背誦。

  (1)師(過(guò)渡):誰(shuí)還想讀,這么多同學(xué)都想讀,那好,下面就讓我們伴著藍(lán)藍(lán)的夜空,看著眨眼睛的星星,坐在月亮船上美美地帶上動(dòng)作讀一讀這首兒歌吧!讀給藍(lán)天聽(tīng),讀給星星聽(tīng),讀給你的好朋友聽(tīng),讀給老師聽(tīng)。好不好?(師生一起帶動(dòng)作讀兒歌)

  (閱讀是孩子們最好的興趣老師,有感情的閱讀自然而然的鍛煉了孩子的閱讀能力。在情境中學(xué)習(xí),激發(fā)了孩子的閱讀欲望。在朗讀中陶冶美的情操。)

  (2)師:小朋友讀這首兒歌聲音真好聽(tīng),你們現(xiàn)在能把它背下來(lái)嗎?(課件去掉課文內(nèi)容)

  5. 唱詩(shī)歌鞏固背誦。

  師:孩子們,老師告訴大家其實(shí)這篇課文也是一首歌,下面我們就聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱《小小的船》這首歌曲吧,加上你的動(dòng)作盡情地和閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空打招呼吧!(課件播放歌曲,學(xué)生跟唱)

  (設(shè)計(jì)意圖:從歌曲入手,在音樂(lè)聲中,借助想象,孩子們進(jìn)入了詩(shī)的意境。不但激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹(shù)立了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,還讓學(xué)生體會(huì)了兒歌的意境,豐富了文化內(nèi)涵,也為了下一步背誦兒歌打下了基礎(chǔ)。在歌曲中接近背兒歌的教學(xué)目標(biāo)。)

  (三)激發(fā)興趣,拓展閱讀

  1.引出疊詞。

  師:小朋友們不僅讀得好,背得好,唱的也很好,看來(lái)你們真的把葉圣陶爺爺專門(mén)給我們小朋友寫(xiě)的這首兒歌記到心里了。老師相信下面的問(wèn)題也難不住你們。我記得詩(shī)歌當(dāng)中有船,有月兒,有星星,有天(看板書(shū))通過(guò)學(xué)習(xí)課文,誰(shuí)來(lái)告訴老師它們分別是什么樣子的?

  2.練習(xí)說(shuō)疊詞。

  師:老師告訴你們像這樣的小小的,彎彎的,閃閃的這樣的詞叫疊詞,像這樣的疊詞你還會(huì)說(shuō)嗎?

  指名說(shuō)

  (設(shè)計(jì)意圖:在老師巧妙地引導(dǎo)下,既訓(xùn)練了孩子們的語(yǔ)言,又發(fā)展了孩子的思維。疊詞的練習(xí),既擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面,又使學(xué)生積累了語(yǔ)言。)

  3.拓展詩(shī)歌一首。

  師:在這節(jié)課的最后,老師再告訴你們一個(gè)小秘密,其實(shí)月亮掛在天空中,它每天都是不一樣的,細(xì)心的小明明通過(guò)自己的仔細(xì)觀察,寫(xiě)了這樣一首兒歌,聽(tīng)老師給大家讀一讀:

  看月亮

  小明明,看月亮。

  月亮天天都在變。

  初一看,一條線。

  初二看,眉毛彎。

  初五六,像鐮刀。

  初七八,像小船。

  初九十,半個(gè)圓。

  十五六,像玉盤(pán)。

  過(guò)了十六怎么樣,

  請(qǐng)你接著仔細(xì)看。

  師:孩子們,這首兒歌好聽(tīng)嗎?兒歌中的明明是個(gè)愛(ài)觀察的孩子,老師希望我們班的小朋友能和明明一起接著仔細(xì)去觀察月亮,看看過(guò)了十六以后月亮還有哪些變化,好不好?

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力:通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)掌握文中的生字,認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”,學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)反復(fù)誦讀、欣賞重點(diǎn)詞句的方法感受晴朗夜空的美。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)欣賞大自然、熱愛(ài)大自然。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):隨文識(shí)字,學(xué)寫(xiě)漢字。

  2、教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)反復(fù)誦讀課文,感受夜空的美。

  三、課前準(zhǔn)備

  1、PPT

  2、生字卡

  3、田字格黑板貼

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入課題:猜謎語(yǔ)。

  我們一(3)班的同學(xué)們都非常的聰明,今天呀,柳老師想要出個(gè)謎語(yǔ)考考大家,看看你們能不能猜出謎底來(lái)。請(qǐng)大家豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)!坝袝r(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀!辈鲁龃鸢傅耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手,哇~這么多聰明的同學(xué)都知道答案了,一起告訴老師。(月亮)大家真厲害,這么快就猜出了謎底:月亮。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與這個(gè)謎語(yǔ)有關(guān),題目叫做《小小的船》。(板書(shū))

  二、讀課題,識(shí)“船”。

  請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀課題:2.小小的船。(領(lǐng)讀,兩次,強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候不能把字音拖太長(zhǎng))瞧!一個(gè)生字寶寶跳出來(lái),我們跟它打個(gè)招呼吧。(齊讀船,貼“船”字卡)你是怎么認(rèn)識(shí)船這個(gè)字的呢?(指名回答,提出舟字旁)你想的方法真棒,還給我們介紹了一個(gè)新的偏旁:舟字旁。(在字卡上圈出舟字旁)聰明的小朋友一定像老師這樣在生字條中找到了舟字旁,并且圈了出來(lái)。(學(xué)生在課本上圈出舟字旁)你還知道一些什么樣的船呢?(指名回答,2個(gè)孩子)我們的同學(xué)們知道的可真多,老師真佩服你們!大家跟老師一起讀:船船船,小船、木船、飛船。(師領(lǐng)讀)

  三、初讀課文。

  1、整體感知

  請(qǐng)大家把課本翻到第56面,剛才我們認(rèn)識(shí)了課題,接下來(lái)老師有任務(wù)要交給大家。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文,注意在拼音朋友的幫助下讀準(zhǔn)字音,讀出感情。讀完以后用鉛筆標(biāo)出兒歌一共有幾句話。開(kāi)始。(生自讀,師巡視)完成任務(wù)的同學(xué),請(qǐng)用你的坐姿告訴我。哪個(gè)小組坐得端正?(我們小組坐得端正)老師要把今天的第一面花送給剛才最先安靜下來(lái)的()組。

  聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,老師也想讀一讀,可以嗎?(師示范讀)有誰(shuí)愿意像老師這樣讀一讀呢?(指名讀,2位同學(xué),讀完后指名點(diǎn)評(píng))XXX讀得真好聽(tīng),來(lái),全班同學(xué)學(xué)者她來(lái)讀一讀吧!(齊讀)大家讀得真不錯(cuò),把掌聲送給自己吧!

  2、兒歌詳解

  (PPT出示第一句)請(qǐng)大家齊讀第一句。從這一句中你知道了什么?(月兒、船,板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà))月兒是什么樣的月兒?(指名,彎彎的。拿出字卡“彎”)在生活中,你們還發(fā)現(xiàn)了什么東西是彎彎的呢?(指名回答,3~4人,后展示ppt圖片)老師發(fā)現(xiàn)咱們班的學(xué)生真會(huì)觀察。

  請(qǐng)看大屏幕,看看這兩幅圖片,你發(fā)現(xiàn)月兒是什么樣子的?小船是什么樣的?(指名,都是彎彎的)所以彎彎的月兒像小船。(板書(shū):像)看看大屏幕上這一幅圖片,除了有月亮還有什么呢?(指名回答,藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星)開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空像什么呀?(指名:大海)你真棒!那哪個(gè)聰明的孩子想到了閃閃的星星像什么呢?(指名:寶石)他說(shuō)的句子真完整,打比方真形象,大家要向他學(xué)習(xí)喲!老師還要再考考大家,認(rèn)真看看大屏幕上的這幅畫(huà)兒,這是什么樣的東西像什么呢?(指名,圓圓的太陽(yáng)像皮球;紅紅的太陽(yáng)像火球。)大家的想象力真豐富。

  我們?cè)僮屑?xì)觀察一下船的兩頭是什么樣的?(指名,船兩頭是尖尖的)你觀察得真仔細(xì)!這樣彎彎的月兒和小小的船可愛(ài)嗎?(可愛(ài))你們喜歡嗎?(喜歡)帶著喜歡的語(yǔ)氣讀讀第一句和第二句吧!彎彎的月兒,預(yù)備齊。ㄉR讀第一、二句)我聽(tīng)出大家對(duì)小船的喜歡,你們想要上去坐嗎?(想)請(qǐng)大家齊讀第三句。

  生字寶寶們也坐上了月亮船,它們可淘氣了,要我們班的小朋友猜對(duì)了字謎它們才出來(lái)。請(qǐng)聽(tīng)字謎:一橫一框,一對(duì)小人藏中央。謎底是什么一起告訴老師(兩,ppt展示);一點(diǎn)一點(diǎn)大;土中長(zhǎng)出一個(gè)太陽(yáng)。小朋友們小腦袋瓜這么聰明,有個(gè)生個(gè)寶寶給大家?guī)Я硕卧,大家想?tīng)嗎?播放視頻,(閃,ppt展示)我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的偏旁:門(mén)字框,你還知道哪些字進(jìn)了門(mén)字框組成一個(gè)新的漢字呢?(闖、聞、間、問(wèn))大家伸出小手來(lái)跟老師一起用拍手讀兒歌的方法記住這些生字吧,人字進(jìn)門(mén)就是閃,馬字進(jìn)門(mén)就是闖,耳字進(jìn)門(mén)就是聞,日字進(jìn)門(mén)就是間,口字進(jìn)門(mén)就是問(wèn)。生字寶寶看到大家的這么優(yōu)秀表現(xiàn),特別的高興,決定介紹一位來(lái)自古代的生字寶寶給大家認(rèn)識(shí)。(看,ppt展示甲骨文“看”,請(qǐng)同學(xué)描述看的形,手+目)什么看?(看見(jiàn)的看)龍老師看見(jiàn)咱們班的同學(xué)們坐姿真端正!你在船上坐看見(jiàn)了什么呢?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)你看到這么美的景色,開(kāi)心嗎?誰(shuí)愿意帶著開(kāi)心的感覺(jué)讀一讀這一句呢?(指名讀)老師聽(tīng)得出來(lái),你坐在月亮船上真開(kāi)心,大家也想開(kāi)心的讀一讀嗎?一起來(lái)讀第三句。(齊讀第三句)大家讀得真好聽(tīng)!你們知道嗎?在藍(lán)藍(lán)的天空里,每顆星星都有自己的名字,我們來(lái)比比誰(shuí)認(rèn)得多,誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)。ㄉ鷵尨穑┱姘!這些可愛(ài)的小星星要送給大家一首兒歌聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌,學(xué)生邊聽(tīng)邊唱邊做動(dòng)作)兒歌好聽(tīng)嗎?能背下來(lái)嗎?我們一起試一試吧!

  四、學(xué)寫(xiě)生字。

  聽(tīng)到大家的背得這么認(rèn)真、這么好聽(tīng),有一個(gè)生字寶寶忍不住也來(lái)到了我們中間,看看它是誰(shuí)?(見(jiàn))見(jiàn)字寶寶回到了它的家——田字格中,聰明的同學(xué)們,仔細(xì)觀察一下,見(jiàn)字有什么特點(diǎn)呢?(指名)【上面窄,不能寫(xiě)太寬,撇從豎中線起筆慢慢向左行筆到左下格,輕輕收筆,豎彎鉤起筆比撇低,在豎中線上,向下行筆,再向右彎至右下格,頓筆勾】伸出你的右手食指來(lái)(伸出我的右手食指來(lái))跟著老師一起寫(xiě),豎、橫折、撇、豎彎鉤。下面開(kāi)始描紅,描紅的時(shí)候注意每一個(gè)筆下的起筆位置、行筆的方向和收筆的位置。描紅完了的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诤竺鎸?xiě)一個(gè)見(jiàn)字,寫(xiě)完后仔細(xì)觀察看看自己那個(gè)地方需要改進(jìn),再寫(xiě)第二個(gè)見(jiàn)字,再次觀察自己寫(xiě)的哪個(gè)地方好看,那個(gè)地方需要再改進(jìn),完成第三個(gè)見(jiàn)字。(展示)

  今天我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌,還有幾個(gè)生字寶寶,今天回家以后大家把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)吧!

  教學(xué)反思:

  這一次的`亮相課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次特殊的體驗(yàn),是對(duì)我教學(xué)能力、課堂組織能力的考驗(yàn)。雖然這次的亮相課只有短短40分鐘,但我也從中發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中的諸多不足之處,其中有兩個(gè)較大的問(wèn)題需要改進(jìn)。

  1、在教學(xué)上缺乏激情。激情是一個(gè)老師必不可少的,在多次試課的過(guò)程中,邱老師都明確指出我最大的問(wèn)題是課堂缺乏激情,可是如何才能夠充滿激情呢?我一直苦惱于這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)亮相課結(jié)束后,我終于對(duì)于“激情”二字有了一點(diǎn)點(diǎn)理解!凹で椤笔且环N投入,全情的投入到課堂當(dāng)中去,全情的投入到課文當(dāng)中去,全情的投入到學(xué)生當(dāng)中去。之前的每一次試講都過(guò)分的關(guān)注我自己的語(yǔ)言,而忽視了學(xué)生,在結(jié)束了亮相課之后,我突然明白了,在課堂中密切關(guān)注學(xué)生,將自己與學(xué)生融合在一起才能夠有激情。因此,在以后的常規(guī)教學(xué)中,我要更多的關(guān)注學(xué)生,融入學(xué)生,將激情帶入到課堂當(dāng)中去。

  2、課堂組織能力較弱。從開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直都很缺乏課堂組織能力,特別是這一次的亮相課讓我知道了課堂組織教學(xué)的重要性。在試課過(guò)程中,由于缺乏課堂組織能力,很多次課上到一半課堂紀(jì)律控制不住,導(dǎo)致課堂教學(xué)沒(méi)有辦法正常進(jìn)行下去,如果長(zhǎng)期下去,會(huì)導(dǎo)致班上的孩子不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂教學(xué)沒(méi)有效率可言。因此,在以后的教學(xué)過(guò)程中,要開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),吸引孩子們的注意力,還有注重孩子們專注力的培養(yǎng),對(duì)于注意力不集中的孩子要多跟家長(zhǎng)溝通,課堂上也要多加關(guān)注。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

 。、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。”

 。、出示課文插圖:同學(xué)們,這幅夜景圖美嗎?

  我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲,聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)

  二、揭示課題,初讀課文,整體感知

 。薄⒔裉煳覀円獙W(xué)的課文就是這首歌詞,大家借助拼音讀讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

 。、四人小組配合讀,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。

  三、讀好課文,想象中創(chuàng)新

 。、指名讀一、二行,說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的'?

  2、放《小小的船》曲子,學(xué)生閉眼想象:聽(tīng)著樂(lè)曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?

 。、輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并自配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

 。、有表情地朗讀課文。

  四、趣味識(shí)字

  1、(制作課件時(shí),在星星圖后隱藏生字)師:閃閃的星星多美呀,它們都有自己的名字,你知道它們分別叫什么嗎?(老師點(diǎn)擊課件上的星星,星星上顯示出生字,學(xué)生搶讀。)

 。病⒛隳芨嬖V同學(xué),你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)

  3、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,鞏固生字。(內(nèi)容見(jiàn)教學(xué)建議中的“小短文”)

  五、寫(xiě)字

  1、教師范寫(xiě),提示要點(diǎn):“白、田、電”三個(gè)字的“口”,都要寫(xiě)得上寬下略窄!疤铩币獙(xiě)得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。

  2、學(xué)生描紅,并認(rèn)真臨寫(xiě)。

 。、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評(píng)一評(píng),發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。

  六、課外作業(yè)

  我會(huì)畫(huà):把你看到或想象到的星空畫(huà)下來(lái)。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字, 認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)“船、坐、閃”的字音。規(guī)范書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)”

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、今天我們的課堂上來(lái)了一位新朋友,她做了一個(gè)美夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己飛到藍(lán)藍(lán)的夜空,坐在彎彎的月亮上,欣賞著美麗的夜景。多美的一幅圖畫(huà)啊,有一位老爺爺寫(xiě)了一首小詩(shī),詩(shī)中的'內(nèi)容就是描寫(xiě)的她的夢(mèng)。我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧。

  板書(shū)課題:7小小的船 生齊讀課題

  教學(xué)生字:船chuán。 誰(shuí)能給穿加上拼音,你知道“船”的部首是什么?為什么和“船”有關(guān)系的字是舟字旁,有哪位聰明的小朋友知道?(小舟就是小船)在古代“舟”就是船的意思。

  再讀課題及船字

  二、整體感知課文,在情景中學(xué)習(xí)生字

  1、就讓這艘小小的船帶我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)吧。ǔ鍪驹模

  2、大家聽(tīng)老師讀課文,要求聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。(師配樂(lè)范讀)

  多美呀!就讓我們?cè)谄匆襞笥褞椭伦x一讀吧!讀不好的字多拼讀幾遍。(生讀)

  誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?

  3、(兒歌生字變紅)

  這些紅色的字就是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶,我們?cè)賮?lái)和它們打打招呼吧!(讀生字)

  4、這些生字寶寶帶著它們的朋友來(lái)了,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示帶拼音的詞)

  5、出示不帶拼音的生詞,各種方式讀。

  6、現(xiàn)在只剩下生字寶寶了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  先讓學(xué)生自己讀一讀,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住他們。

 。ǔ鍪旧终J(rèn)讀)

  7、交流識(shí)字方法:如:“坐”兩人背靠背坐在地上;“閃”人+門(mén)

  8、學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”,你還認(rèn)識(shí)哪些門(mén)字框的字?

  藍(lán):出示藍(lán)美味酸奶、藍(lán)莓圖片,體會(huì)在生活中認(rèn)識(shí)生字

  彎:出示彎弓的圖片,體會(huì)彎下面是弓,因?yàn)橐压瓘?/p>

  9.指名或開(kāi)火車(chē)讀生字。

  三、練習(xí)

  導(dǎo)語(yǔ):收獲園到了,園子里的草莓熟了,你想把這紅紅的草莓摘回家嗎?趕快仔細(xì)地拼一拼吧!誰(shuí)能第一個(gè)正確地拼讀正確,誰(shuí)就能把草莓摘回家。(指名上前拼讀,領(lǐng)讀)

  1、看誰(shuí)讀得準(zhǔn)

  小船(cuan chuan)坐下(zuo zhuo)閃電(shan san)藍(lán)天(nan lan)

  導(dǎo)語(yǔ):草莓沒(méi)有了,別著急,這還有很多的小星星了,看看誰(shuí)能摘到星星。

  2、口頭組詞

  船 彎 坐 只 看 閃 星 藍(lán)

 。 )電 ( )天 。 ) ( )下

 。 )有 五( ) ( )月 ( )見(jiàn)

  這些生字還可以租那些詞?(指名組詞)

  3、讀一讀下面的句子

  兩只小狗,坐在小船上,看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的夜空中,有很多小星星,一閃一閃的真漂亮。

  五、再讀課文,鞏固識(shí)字

  1、這閃閃的星星回到了藍(lán)藍(lán)的夜空,這些生字寶寶又回到了它的家。讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀這首兒歌吧。ㄗ杂勺x課文)

  2、誰(shuí)想讀?(指讀、評(píng)一評(píng)。再齊讀)

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、今天 同學(xué)們的收獲可真大,不僅學(xué)會(huì)了兒歌,還認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶,今天還有兩個(gè)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字寶寶也來(lái)到了我們的課堂(出示“見(jiàn)、白”認(rèn)讀,組詞,幾筆寫(xiě)成)下面我們要?jiǎng)右粍?dòng)我們的小手學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě),看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真、寫(xiě)得最工整。

  2、仔細(xì)觀察,每個(gè)字有幾筆,每一筆都在田字格的什么位置?

  你覺(jué)得哪一筆最不好寫(xiě)?該怎么寫(xiě)?(指名說(shuō))

  3、師范寫(xiě),生書(shū)空,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”,描紅,在田字格里練寫(xiě)

  4、展示評(píng)價(jià)

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確朗讀課文,背誦課文;

  2、認(rèn)識(shí)“船、星、閃、看、見(jiàn)、兩、頭”等10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“門(mén)”字框。

  3、會(huì)寫(xiě)“月”字。

  教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)十個(gè)生字字音,會(huì)寫(xiě)“月”字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎導(dǎo)入:

  小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我有條謎語(yǔ),看誰(shuí)能才出來(lái)?

  1、天上數(shù)不清,一閃一閃亮晶晶(星)

  2、有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像條小船。(月)

  3、夜晚的時(shí)候,月亮和星星都出來(lái)了,我們來(lái)看一幅夜晚的圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上都有什么?

  有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫(huà)寫(xiě)成了一首兒歌,題目叫做“小小的船”,我們一起來(lái)讀一讀吧!

  4、師在黑板上板書(shū)課題“小小的船”,齊讀課題。

  建議:

  對(duì)于導(dǎo)入來(lái)說(shuō),這樣的謎語(yǔ)猜出來(lái),是需要時(shí)間的。最后的說(shuō)話的訓(xùn)練,在導(dǎo)入部分,可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),不要深入,否則導(dǎo)入過(guò)長(zhǎng)容易讓學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。猜謎語(yǔ)與看圖說(shuō)話兩者取其一即可。若實(shí)在覺(jué)得猜謎有意思,可以在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

  二、朗讀課文,熟讀成誦:

  1、請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到56頁(yè),用手指著書(shū)上的字,認(rèn)真地讀一讀這首兒歌,不認(rèn)識(shí)的.字可以拼拼音,也可以問(wèn)問(wèn)同桌;

  2、指名讀,師正音;

  3、師拍手領(lǐng)讀,齊讀,合作讀,生生合作讀;

  4、跟著老師做動(dòng)作朗讀。

  建議:

  在這樣重復(fù)的讀的過(guò)程中,要給學(xué)生一定的提示,比如要認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字,可以在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地指出來(lái)。同時(shí),這個(gè)過(guò)程也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)朗讀,比如停頓、某些重音等都可以指出來(lái)。很單純的讀的梯度練習(xí)也可以在此處進(jìn)行,分級(jí)指導(dǎo)。問(wèn)題是,我們要知道學(xué)生在什么程度,要領(lǐng)著走到哪里。

  三、多種形式識(shí)記生字:

  1、剛才在我們朗讀兒歌的時(shí)候,有一些詞語(yǔ)偷偷的跑到了星星里,讓我們來(lái)把它們叫出來(lái)吧。(做游戲:星星)

  2、同學(xué)們,有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上,我們來(lái)看一看是哪些生字。(出示卡片認(rèn)讀)

  認(rèn)讀一張,貼一張卡片,齊讀生字。

  3、小朋友們,你們知道嗎?我們中國(guó)的漢字經(jīng)過(guò)了6000多年的變化,才最終變成今天這個(gè)樣子你們想看看遠(yuǎn)古時(shí)代的人寫(xiě)的字嗎?

 。ǔ鍪疽(jiàn)、星、月的字形演變,師講解字義)

  建議:前兩個(gè)活動(dòng),互動(dòng)性很強(qiáng),學(xué)生應(yīng)該很喜歡,不過(guò)如果是在做動(dòng)作讀后,覺(jué)得還是應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)沉淀和安靜的時(shí)候。所以,字理的學(xué)習(xí)也可以放在識(shí)字板塊的第一位。

  4、猜字謎:

  一橫一框,一對(duì)小人藏中央——( 兩 )

  一點(diǎn)一點(diǎn)大——( 頭 )

  土里長(zhǎng)出太陽(yáng)——( 里 )

  5、今天還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友——孫悟空,看看孫悟空在做什么動(dòng)作?(伸手放到眼前看)

  出示動(dòng)畫(huà),把“手”放到“目”上就是“看”字

  出示“門(mén)”——“閃”,一個(gè)人把們推開(kāi)一條縫,伸出腦袋向里偷看,被人發(fā)現(xiàn)了之后又快速閃開(kāi)。

  建議:識(shí)字的方法多樣化,這些內(nèi)容學(xué)生喜歡,不過(guò)這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該在檢測(cè)之前,讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)之后再檢測(cè)。所以活動(dòng)一和二可以在最后進(jìn)行。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)“月”字:

  1、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察;

  2、生書(shū)空,描紅;

  3、師巡視,給寫(xiě)的好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品。

  建議:寫(xiě)字的學(xué)習(xí),如果只是一個(gè),略顯單薄,如果多個(gè),教學(xué)內(nèi)容又顯得太多了。在檢查孩子寫(xiě)字的時(shí)候,對(duì)于坐姿的要求也很重要。

  五、聽(tīng)兒歌,輕聲跟唱:《小小的船》

  這節(jié)課就到這里,回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)!

  建議:這里可以給學(xué)生拓展一些詩(shī)歌,可以是古詩(shī),也可以是現(xiàn)代詩(shī)。讓學(xué)生的眼界不會(huì)只局限在我們的課堂上。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”。

  有感情地流利朗讀課文。

  能力目標(biāo):看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

  情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)

  教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

  教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

  學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙,彩色畫(huà)筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

  2、引出課題。今天,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

  3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書(shū)課題)

  4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

  5、讀課題,想到了什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、出示課件,隨音樂(lè)教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。

  2、自由讀課文,圈出生字。

  3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。

  4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

  5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)

  (1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

 。2)除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

  (3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

 。4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

  6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

  三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

  1、聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。

  2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來(lái)呢?

  3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

  4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

 。 )的船

 。 )的月兒

 。 )的星星

 。 )的天

  四、延伸活動(dòng)

  1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見(jiàn)什么?(啟發(fā)談話)

  2、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  7、小小的船

  教后反思:

  本節(jié)課為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課《小小的船》。

  《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)!痹谡麄(gè)教學(xué)過(guò)程中,我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng),取得了一定的效果。

  一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

  語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì),使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái),使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論,教師仿佛集會(huì)的主席!闭n堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評(píng)價(jià),隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

  二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,提高識(shí)字效率。

  九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,把字的音、形、義結(jié)合起來(lái);要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái);學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)……”

  “在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,就是在識(shí)詞中識(shí)字,在學(xué)句中識(shí)字,在閱讀中識(shí)字,使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí),邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

  加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力?陀^事物包括圖畫(huà)、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí),在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí),配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識(shí)字效率。

  三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈!彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的`文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人和自己就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí),應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)特的感受,所以,設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里,你會(huì)看見(jiàn)什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗七星”……讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

  本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà),愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái),把自已在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái),充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程,等他把這幅畫(huà)畫(huà)好以后,也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》)所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在多讀多誦中感受、體味兒歌的意境和音韻。

  2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。因此本教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循這一理念,設(shè)計(jì)多種活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  3、相像是創(chuàng)造力的源泉。而本教材內(nèi)容也正是培養(yǎng)學(xué)生想像能力的好材料。因此,在教學(xué)中,教師盡力給孩子提供一個(gè)想像的空間,通過(guò)課件的演示,音樂(lè)、燈光的協(xié)調(diào),讓孩子幻想自己能真正成為兒歌中的“我”,實(shí)現(xiàn)心中美好的愿望。

  【設(shè)計(jì)特色】

  整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)一個(gè)“趣”:趣味導(dǎo)入、趣味誦讀、趣味學(xué)文、趣味書(shū)寫(xiě)、趣味作業(yè),并從中激活、放飛學(xué)生的想像,點(diǎn)亮學(xué)生想像的明燈。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“船、彎”等9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地讀、背課文。

  3、能讀懂課文內(nèi)容,感受兒歌中優(yōu)美的意境,大膽想像說(shuō)話。

  【教學(xué)時(shí)間】1.5課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  一、繪畫(huà)激趣,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們看見(jiàn)過(guò)船嗎?看見(jiàn)過(guò)什么船?在哪兒看到過(guò)?今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)船,好嗎?(學(xué)生各自畫(huà)船,教師也動(dòng)手畫(huà)一只月亮船,畫(huà)后學(xué)生拿著自己的畫(huà)進(jìn)行交流。)

  2、一天晚上,一個(gè)孩子在院子里,看見(jiàn)滿天的星星對(duì)她眨眼睛,看見(jiàn)彎彎的月兒像小船。他想,(音樂(lè)起)要是我能上天旅行該多好。∠氚,想啊,她好像真的飛到了天空,你們看(演示課件:藍(lán)藍(lán)的天,閃閃的星星,小妹妹坐在月亮上,邊劃邊看。)她坐在小船似的月兒上,一邊劃槳,一邊唱(放配樂(lè)課文)。

  (教師出示自己畫(huà)的一只月亮船,邊演示課件,邊敘述情景,把學(xué)生帶入意境。)

  二、初讀全文,認(rèn)讀生字

  1、教師范讀課文。(學(xué)生自覺(jué)跟讀)

  2、學(xué)生自讀課文。提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)出課文共有幾句話。(學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文,讀到自覺(jué)滿意后,能主動(dòng)讀給同桌聽(tīng),要求同桌能主動(dòng)幫助正音。)

  3、交流認(rèn)讀帶有拼音的生字:船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)。(課前培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)做生字卡片的習(xí)慣,反饋時(shí),要求學(xué)生拿著自做的生字卡片領(lǐng)讀生字:學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。讀對(duì)了的,其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀2遍。)

  4、認(rèn)讀本課生詞:彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的(學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀,然后“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。比一比:哪一組讀詞兒讀得正確、優(yōu)美、有感情。讀時(shí)利用課件,給予適當(dāng)提示:如“閃閃的”字面也為一閃一閃;“藍(lán)藍(lán)的”字面上出現(xiàn)藍(lán)色;“小小的”則字體縮。弧皬潖澋摹比峙帕袨榛。)

  三、誦讀課文,感悟體味

  1、說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?(學(xué)生用手勢(shì)示意)

  2、學(xué)生自主讀文,選擇自己最喜歡的一句話,讀給大家聽(tīng)聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這句兒歌?(以學(xué)定教,學(xué)生喜歡讀哪句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪句。)

  朗讀指導(dǎo):(學(xué)生自主讀文時(shí),體味得較好的句子,可不再指導(dǎo)。)

 、磐瑢W(xué)們,彎彎的月兒多像(),月兒是彎彎的,船是小小的,多么可愛(ài)!你能讀出可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)嗎?(先自由練習(xí)讀,然后指名評(píng)讀。)

  說(shuō)話練習(xí):彎彎的月亮像。

 、拼蠹铱纯础靶⌒〉拇瑑簝深^尖”這句話是寫(xiě)船兒的樣子,實(shí)際上是指()。對(duì)啊,能把一、二句連起來(lái)讀一讀,讀出很可愛(ài)的`樣子來(lái)嗎?

 、侵笇(dǎo)“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。

 、伲ㄕn件演示)這個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上,劃著漿,把云彩當(dāng)水波,劃呀劃,真有意思,她抬頭一看,看到了(生接讀)。

 、诶斫狻爸豢匆(jiàn)”的意思。

 、邸 靶切恰鼻懊婕印伴W閃的”,“天”前面加上“藍(lán)藍(lán)的”,讀起來(lái)會(huì)感到怎么樣?(很好看,很美麗)

  ④是!星星是閃閃的,天是藍(lán)藍(lán)的,多美麗。∽屛覀儙е澝赖母星閬(lái)讀這一句話。(學(xué)生集體讀,同桌討論讀,表演讀。)

 、菡f(shuō)話練習(xí):藍(lán)藍(lán)的天空像____。閃閃的星星像_____。

  3、背誦表演,積累語(yǔ)言

 、胖鹁溆,逐句背。

  ⑵以四人小組為學(xué)習(xí)單位,討論背誦方法,再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家表演讀。

 、钦n件再次出現(xiàn)課文情境,歌曲《小小的船》響起,讓學(xué)生想象自己來(lái)到月亮船上邊做劃船動(dòng)作邊背誦、表演兒歌內(nèi)容。(會(huì)唱歌的也可以跟著音樂(lè)哼)

  四、拓展練習(xí),敢于想象

  1、想像說(shuō)話:如果你也坐上月亮船,你想去哪兒?(鼓勵(lì)大膽想像,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的回答。)

  練習(xí)說(shuō)話:“坐在月亮船上,我看見(jiàn)……”

  2、總結(jié)談話:關(guān)于月亮船還有許多有趣的故事呢!只要同學(xué)們能多看多想,就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。并且我們堅(jiān)信:隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,登上月球我們都有可能做到。

  五、鞏固識(shí)字,“情境”書(shū)寫(xiě)

  1、開(kāi)“小火車(chē)”認(rèn)讀要學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的四個(gè)生字。

  2、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,看清書(shū)寫(xiě)順序。

  3、學(xué)生試寫(xiě)感悟,交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。(說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?)

  4、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)。

  5、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞。(學(xué)生先給自己覺(jué)得比較滿意的字打上☆,再給同桌互看、互學(xué)。老師深入其中邊指導(dǎo),邊挑選有典型性的作業(yè),進(jìn)行實(shí)物投影展示并評(píng)析,最后集體評(píng)選出班內(nèi)“寫(xiě)字大能手”數(shù)名寫(xiě)于黑板上角。)

  六、趣味作業(yè),引伸課外

  1、給家人好友表演今天學(xué)的兒歌。(念、背、唱均可)

  2、告訴爸爸媽媽你坐上月亮船想去哪兒,還可以通過(guò)小組合作畫(huà)畫(huà)的方式告訴別人。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

  2、能正確、有感情地朗讀課文并背誦。

  3、學(xué)會(huì)歌曲《小小的船》。

  4、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)科之間的相互滲透、融合。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件、電子琴

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,互動(dòng)對(duì)話

  1、師生在音樂(lè)中問(wèn)好。創(chuàng)設(shè)情境:全場(chǎng)燈滅,只剩下大屏幕上的夜空,星星一閃一閃的。(課件)

  2、請(qǐng)學(xué)生看大屏幕:小朋友,星星在夜空中一閃一閃的,多美!看到這么美的夜晚,你想說(shuō)些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)你希望出現(xiàn)的是怎樣的月亮?(圓圓的月亮、彎彎的月亮、……,課件出示彎彎的月亮)。

  3、燈亮,歌曲《小小的船》起,學(xué)生隨意動(dòng)作,感受意境。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、這首歌的名字叫《小小的船》,它就在我們的書(shū)本里。輕輕打開(kāi)書(shū),輕輕讀一讀,待會(huì)兒告訴大家你特別注意了哪個(gè)字的讀音。

  2、反饋(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況,師出示課件中的相關(guān)生字變成紅色,拼音也變成紅色,并請(qǐng)生認(rèn)讀。)

  ⑴ “閃、只、船”是翹舌音。

 、啤 靶切恰笔呛蟊且簦诙䝼(gè)“星”讀輕聲。

 、恰 白笔瞧缴嘁簟

 、取 皬潖澋摹⑿⌒〉、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的”中的“的”都要讀成輕聲。

  3、小組合作學(xué)習(xí):組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織大家鞏固生字的讀音,并帶領(lǐng)組員讀整首兒歌,讀的形式隨意。

  4、反饋:

 、艂(gè)體讀:會(huì)讀幾句就讀幾句。(請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))

 、菩〗M齊讀。(學(xué)生評(píng)價(jià))

 、侨嘁黄鹱x一讀。

  三、指導(dǎo)朗讀,學(xué)科融合

  1、選擇自己最喜歡的一句邊讀邊想:怎么把你的喜歡表現(xiàn)出來(lái)?(讀、表演、加動(dòng)作等;允許自己獨(dú)自進(jìn)行,也可以與伙伴合作讀。)

  2、反饋,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、放錄音:聽(tīng)得出是幾拍子的歌曲嗎?要求用手勢(shì)表示。(老師示范打節(jié)拍)

  4、師范唱,學(xué)生為師打節(jié)奏。

  5、師為學(xué)生伴奏,學(xué)生輕輕地哼旋律。(需要電子琴)

  6、學(xué)生輕輕地跟唱。

  7、師生合作唱歌,要求一邊唱一邊閉上眼睛想:你在天上看到了什么?(師生一起唱唱?jiǎng)觿?dòng)、隨意站位)

  四、展開(kāi)想象,啟迪思維

  1、剛才你看到了什么?課件出示句子:我看到了()。

  2、誰(shuí)能說(shuō)得更好?課件出示句子:我看到了()的()。

  3、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō):我看到了()在()。(課件出示句子)

  第二課時(shí)

  一、再次朗讀,練習(xí)背誦

  1、指名朗讀。

  2、還記得怎么唱嗎?讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)一動(dòng)。(師生隨意站位、唱游)

  3、你能記住哪一句?自己先想個(gè)好辦法,然后組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組交流。

  4、交流:先請(qǐng)學(xué)生背一句或幾句,然后說(shuō)說(shuō)是用什么辦法記住的。

  二、啟發(fā)想象,拓展延伸

  1、小組討論可以怎么說(shuō):“彎彎的月亮像()。藍(lán)藍(lán)的天空像()。閃閃的星星像()。”同時(shí)師再次出示“看見(jiàn)”一詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2、交流:可以從顏色、形狀等方面展開(kāi)想象。

  3、師小結(jié):課文中的月亮、星星、天空被小朋友這樣一說(shuō),就好像化了妝一樣,讀起來(lái)給人美美的感覺(jué),也讓人感到非常清楚。

  4、自己想象說(shuō)一說(shuō):()的()像()。

  三、鞏固識(shí)字,練習(xí)書(shū)寫(xiě)

  1、小組交流:這首兒歌中一共要認(rèn)9個(gè)字,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)了?先請(qǐng)組長(zhǎng)組織伙伴們?cè)谛〗M里交流一下,互相說(shuō)說(shuō)是用什么辦法記住的'。還要注意認(rèn)真聽(tīng)別人的識(shí)字方法。(小組活動(dòng))

  3、反饋:如“坐”──兩個(gè)人坐在土上面;“閃”──門(mén)里有個(gè)人一閃而過(guò),……。

  4、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),你平時(shí)在哪些地方看見(jiàn)過(guò)這些字?師同時(shí)再次出現(xiàn)“看見(jiàn)”一詞。

  5、這篇課文還要寫(xiě)4個(gè)字,除了兒歌中的一個(gè)之外(出示“見(jiàn)”),其余三個(gè)你還認(rèn)識(shí)嗎?(出示“白、電、田”)你在哪里看見(jiàn)過(guò)它們?你能用什么辦法記住它?

  6、先自己在紅字上描一描,你覺(jué)得哪個(gè)字特別難寫(xiě),需要大家的幫助?

  7、師根據(jù)生說(shuō)的字進(jìn)行板演。如“見(jiàn)”的撇與捺的位置,“白、電、田”中的“日”要寫(xiě)得寬扁一些等。

  四、星級(jí)作業(yè),能者多勞

  以下作業(yè)請(qǐng)你根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自選一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成:

  給課文中出現(xiàn)的生字各組三個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

  給這些生字各組一個(gè)詞語(yǔ),再用這個(gè)詞說(shuō)一個(gè)句子,能寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái)。

  從課外書(shū)上找一找“()的()像()”的句子,讀一讀,并背下來(lái)。

  自己找一些寫(xiě)月亮的兒歌,讀讀背背。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

  2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

  3.指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。

  4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽(tīng)讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡、實(shí)物投影、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入

  課題。

  出示課件。

  師:同學(xué)們,你看到了什么?

  生:美麗的夜空。

  一閃一閃的星星。

  藍(lán)藍(lán)的天。

  師:多美呀!快看看,是誰(shuí)來(lái)了?

  生:丁丁來(lái)了。

  師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。

  板書(shū):小小的船

  師:誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題?

  全班齊讀課題

  點(diǎn)評(píng):課的開(kāi)頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

  二、初讀課文

  1.范讀課文。

  師:聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

  2.自己練著讀一讀。

  3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀?(指名讀)

  4.討論:小小的船指的是什么?

  學(xué)生自由討論,并試著畫(huà)一畫(huà)。

  點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

 。▽(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà))

  師小結(jié):(你們真會(huì)觀察。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。

  三、認(rèn)讀生字

  師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來(lái)。

  生:(拿出生字卡片)

  師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

  生:(動(dòng)手?jǐn)[)

  師:誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們?

  生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)

  師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)

  重點(diǎn):“只”的讀音

  課件:

 。1)我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  (2)一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

  師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  師:不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!

  四、課中休息

  五、游戲鞏固詞語(yǔ)

  師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來(lái)看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰(shuí)讀對(duì)了,星星就跟你回家。

  點(diǎn)評(píng):滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。

  學(xué)生參與游戲,鞏固詞語(yǔ)。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  課件:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尖”

  1.觀察。

  2.看課件,糾正筆順。

  3.再看課件,書(shū)空,找關(guān)鍵筆畫(huà)。

  4.自己動(dòng)筆寫(xiě)。

  5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。

  七、練習(xí)朗讀

  師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。

  小組匯報(bào)讀。

  評(píng)讀。

  再練練,能背更好。

  配樂(lè)背誦。

  八、課外延伸

  師:唐朝有位大詩(shī)人李白,他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的.詩(shī)。

  (投影)

  1.自己練讀。

  2.齊讀。

  3.指名讀。

  師:課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章?下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng),好嗎?

  點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱讀,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  小小的

  彎彎的

  閃閃的

  尖尖的

  藍(lán)藍(lán)的

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