美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)【通用15篇】
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析:
主要介紹了色彩對(duì)比的基本知識(shí)和基本類型,學(xué)生們能夠掌握色彩協(xié)調(diào)的四種方法。通過(guò)色彩實(shí)例分析掌握知識(shí),并嘗試用色彩對(duì)比知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。感受色彩對(duì)比給我們帶來(lái)的美感,感悟生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用。從而使學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能目標(biāo)
。1)認(rèn)知色彩對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)和基本類型。
。2)掌握色彩對(duì)比的四種協(xié)調(diào)法。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)色彩實(shí)例分析掌握知識(shí),并嘗試用色彩對(duì)比的知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單色彩設(shè)計(jì)練習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
。1)學(xué)會(huì)感受色彩對(duì)比帶來(lái)的美感,進(jìn)而對(duì)色彩學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
(2)對(duì)色彩在生活中的應(yīng)用增進(jìn)了解,更加關(guān)注生活中的各種色彩現(xiàn)象,學(xué)習(xí)用色彩裝點(diǎn)生活。
三、教學(xué)重點(diǎn):
。1)色彩對(duì)比的基礎(chǔ)知識(shí)和基本類型。
(2)色彩對(duì)比的四種協(xié)調(diào)方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
如何在色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)中把握合適的度。
五、學(xué)情分析:
初一學(xué)生,年齡偏小,好奇心強(qiáng)、感受力強(qiáng)。形象思維強(qiáng),但抽象思維弱,理論性的知識(shí)需要更直觀的展示。
六、教學(xué)方法:
采用音樂(lè)視頻導(dǎo)入、設(shè)問(wèn)引導(dǎo)。以學(xué)生為主體,展示例圖、設(shè)問(wèn)的方式直觀引導(dǎo)學(xué)生采用自主觀察、思考、動(dòng)手操作的方法學(xué)習(xí),掌握本課知識(shí)點(diǎn)。
七、課時(shí)安排,教學(xué)準(zhǔn)備:1.課時(shí)安排:1節(jié)課
2.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、涂色工具、印有模板圖案的畫(huà)紙。
課前囑咐學(xué)生自帶涂色工具,每小組分發(fā)印有模板圖案的畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、視頻欣賞,感官感受
1、課件展示兩種顏色的視頻欣賞,學(xué)生欣賞并談一談自己的感受。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造輕松愉悅的和諧的藝術(shù)氛圍。學(xué)生在欣賞兩種不同的音樂(lè)節(jié)奏發(fā)現(xiàn)對(duì)比的美感,并能運(yùn)用色卡表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
2、出示課題:色彩的'對(duì)比
3、課件演示:明確色彩對(duì)比的特點(diǎn)和概念:
(1)色彩的對(duì)比:色彩的對(duì)比是指兩個(gè)以上的色彩,以空間或時(shí)間的關(guān)系相比較,能比較出明確的差別。
(2)對(duì)比色的特點(diǎn):強(qiáng)烈、生動(dòng)、跳躍。
二、賞析作品,深入探究
1、少數(shù)民族的服裝(出示12色相環(huán))
分別請(qǐng)同學(xué)在色相環(huán)中學(xué)生通過(guò)觀察找出相對(duì)應(yīng)的顏色。(互補(bǔ)色)
2、理解補(bǔ)色對(duì)比
五、布置作業(yè),提出要求:
1、選擇表現(xiàn)形式2、構(gòu)思內(nèi)容
3、選擇喜歡的對(duì)比色4、繪制完成
六、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn),教師巡視輔導(dǎo)。
七、展評(píng)學(xué)生課業(yè)作品,評(píng)出幾幅優(yōu)秀作品并加以點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)
1.能充分利用各種材料對(duì)瓶子進(jìn)行繪畫(huà)和裝飾。
2.能利用各種形狀的瓶子進(jìn)行裝飾。
3.體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種廢棄的'瓶子并清洗干凈晾干。
2.各色顏料、毛線、碎步、卡紙、雙面膠、皺紋紙、印花、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程
1.激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)讓幼兒欣賞瓶子裝飾物作品。(播放輕音樂(lè))
。2)教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。
2.引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合。
。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想像、創(chuàng)造、構(gòu)思。
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)裝飾瓶子需要哪些裝飾材料。
3.教師講解、交代要求。
(1)使用剪刀要注意安全,不要傷到自己或他人。
。2)瓶子有些是玻璃的,容易打碎,注意不要碰倒或摔倒。
(3)廢紙、廢品要扔到廢紙盒,保持環(huán)境清潔。
4.幼兒操作,教師給予指導(dǎo)或幫助。(播放輕音樂(lè))
指導(dǎo)幼兒注意瓶子外形的大小、圖案和顏色的搭配。
5.展示作品,欣賞與評(píng)價(jià)。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己的作品材料,使用的材料等。
。2)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)拓展
收集不同的廢舊物進(jìn)行改造,體驗(yàn)成功的喜悅。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)組合兩種不同的物象,設(shè)計(jì)新的意向造型。
2.通過(guò)欣賞、聯(lián)想、探討等方法,感受奇思妙想的物象組合,并根據(jù)想象創(chuàng)作一幅有趣的形象。
3.在直觀欣賞、探討的互動(dòng)學(xué)習(xí)中形成創(chuàng)新精神,豐富學(xué)生想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想,并運(yùn)用兩種不同的物象組合意向造型。
難點(diǎn):創(chuàng)造出具有創(chuàng)意和內(nèi)涵的主題作品,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)拓創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)設(shè)置游戲,導(dǎo)入新課
教師播放動(dòng)畫(huà)片視頻《貓和老鼠》,請(qǐng)學(xué)生談一談貓和老鼠是什么樣的關(guān)系呢?(敵對(duì)關(guān)系)
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考:有沒(méi)有想過(guò)它們?cè)谝黄鹗鞘裁礃拥?并出示圖片《貓和老鼠捉迷藏》,說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面內(nèi)容。
學(xué)生回答,教師總結(jié):貓的背景和老鼠的形象組合,老鼠的耳朵變成了貓的眼睛,臉變成了貓的嘴巴,看起來(lái)反而很和諧、有趣和神奇,以此激發(fā)學(xué)生興趣,引出課題《奇思妙想》。
(二)觀察作品,探究意向
1.描述內(nèi)容
展示金特·凱澤的作品《法蘭克福爵士音樂(lè)節(jié)》和瑪格麗特的作品《寶島》,提問(wèn):從這兩幅作品中你看到了什么內(nèi)容?(第一幅作品中有樹(shù)干和樹(shù)芽,樹(shù)干是樂(lè)器小號(hào)的形象;第二幅作品中有橄欖葉和一些鴿子)
2.分析意向
教師請(qǐng)學(xué)生分組討論:畫(huà)面中的物象之間有什么聯(lián)系?展開(kāi)聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)其中的含義。
學(xué)生舉手回答,師生共同總結(jié):第一幅畫(huà)面中,小號(hào)形狀的樹(shù)象征了爵士樂(lè),嫩芽象征了新生代的爵士音樂(lè)家,新生代音樂(lè)家誕生于爵士這棵樹(shù),表現(xiàn)了“后起之秀”的'主題;第二幅畫(huà)面中,有象征和平的橄欖葉,也有象征和平的鴿子,藝術(shù)家在畫(huà)面中表現(xiàn)了橄欖葉中長(zhǎng)出了白鴿,把象征和平的兩個(gè)因素巧妙地組合到了一起,突出了“和平”的主題。
(三)示范創(chuàng)作,學(xué)生實(shí)踐
1.老師以“我愿做小鳥(niǎo)的家”為主題進(jìn)行示范創(chuàng)作,把鳥(niǎo)和樹(shù)兩種不同的物象進(jìn)行組合,并講解其創(chuàng)意構(gòu)思和注意事項(xiàng)。
構(gòu)思源于古希臘神話《阿波羅與達(dá)芙妮》,以人物形象的身軀做樹(shù)干,頭發(fā)和四肢做樹(shù)枝、樹(shù)葉,腳則為樹(shù)根扎實(shí)落地,身上的服飾裝飾物則為小鳥(niǎo)的家進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作;注意事項(xiàng):突出主題,形象美觀有創(chuàng)意;學(xué)生從旁觀察學(xué)習(xí)。
2.布置活動(dòng)練習(xí):發(fā)揮想象力,將兩種看似沒(méi)有聯(lián)系的東西畫(huà)在一起,創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫(huà),并表達(dá)一個(gè)特定的主題。教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):突出主題,形象美觀有創(chuàng)意,注意保持教室衛(wèi)生。
(四)作品展覽,交流評(píng)議
教師組織“奇思妙想屋”的畫(huà)展活動(dòng),組織學(xué)生展示作品,小結(jié)評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生可從構(gòu)思、想象、繪畫(huà)意向等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
(五)課堂總結(jié),開(kāi)放作業(yè)
1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí),并升華情感,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。
2.課后了解更多關(guān)于藝術(shù)家的奇思妙想作品,嘗試用手工的方式做一件主題作品,同學(xué)之間互相交流分享。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:初步感受中國(guó)畫(huà)特有的表現(xiàn)形式,體會(huì)作品中的意境,根據(jù)古詩(shī)詞畫(huà)一幅水墨畫(huà)。
過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的欣賞、分析,了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn),并創(chuàng)作一幅詩(shī)畫(huà)相映成輝的水墨畫(huà)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)正確的審美情趣和對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):根據(jù)古詩(shī)詞,畫(huà)一幅水墨畫(huà)。
難點(diǎn):作品表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”的意境。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
生活情境導(dǎo)入,教師描述學(xué)校池塘的初夏景色,荷塘中的荷花剛剛冒尖,許多的蜻蜓在荷塘里飛舞,引導(dǎo)學(xué)生回憶畫(huà)面,并思考:這樣美麗的場(chǎng)景我們可以配上一首什么詩(shī)詞?
學(xué)生感受、觀察,暢所欲言:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。
教師總結(jié):生活中處處有詩(shī)意,今天我們就要用手中的筆墨來(lái)表現(xiàn)詩(shī)詞中的意境。引出課題《水墨詩(shī)心》。
(二)描述分析
1.小活動(dòng)“連一連”,展示書(shū)中的四句古詩(shī)進(jìn)行感悟,從課件的圖片中選擇合適的作品進(jìn)行配對(duì)。
學(xué)生對(duì)比觀察并分析:松下問(wèn)童子,言師采藥去——第三幅;渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新——第一幅;孤舟蓑笠翁,孤釣寒江雪——第四幅;停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花——第二幅。
2.說(shuō)一說(shuō),這樣的連線是通過(guò)哪些內(nèi)容判斷的?除了內(nèi)容之外,畫(huà)面中還有哪些地方可以表現(xiàn)詩(shī)意?
根據(jù)松樹(shù)、柳樹(shù)、小舟、楓林這樣的內(nèi)容進(jìn)行選擇;霜葉紅于二月花的“紅”通過(guò)色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
教師總結(jié):除了內(nèi)容可以表達(dá)詩(shī)的詩(shī)意之外,還可以通過(guò)色彩、畫(huà)面的構(gòu)圖來(lái)表達(dá)。如獨(dú)釣寒江雪中的“獨(dú)”,畫(huà)面大片的留白來(lái)表現(xiàn)意境。
3.課件展示潘鴻海《魚(yú)戲蓮圖》,并提問(wèn):作品是如何突出“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”的'意境?(內(nèi)容、構(gòu)圖)
學(xué)生小組討論回答:畫(huà)面表現(xiàn)了繁密的荷葉中,許多魚(yú)兒穿插其中,游水嬉戲的畫(huà)面;構(gòu)圖中抓住詩(shī)中的“戲”字突破,在幽靜的蓮葉間跳躍著活潑、生動(dòng)的魚(yú),通過(guò)魚(yú)尾不同方向的擺動(dòng),生動(dòng)的突出“戲”字。
教師總結(jié):中國(guó)畫(huà)在表現(xiàn)形式上獨(dú)具特色,一幅好畫(huà)配上相應(yīng)的詩(shī),詩(shī)與畫(huà)的結(jié)合能取長(zhǎng)補(bǔ)短,可以使靜止的畫(huà)面活躍起來(lái),并使畫(huà)面得到充實(shí);同時(shí)詩(shī)也有了形象的憑借、想象的依托。
(三)示范講解
教師示范水墨畫(huà)的步驟,著重展現(xiàn)詩(shī)畫(huà)相映成輝的表現(xiàn)方法。
學(xué)生觀察繪畫(huà)方法,并構(gòu)思如何表現(xiàn)一幅“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”的水墨畫(huà)。
(四)實(shí)踐展評(píng)
1.布置活動(dòng)練習(xí):選擇一首自己熟悉的古詩(shī)詞,根據(jù)詩(shī)意,畫(huà)一幅水墨畫(huà),表現(xiàn)出詩(shī)中的意境。(教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):描繪內(nèi)容體現(xiàn)詩(shī)意,注重筆墨技法)
2.舉辦“詩(shī)畫(huà)交友會(huì)”的展示活動(dòng),組織學(xué)生以畫(huà)會(huì)友,并提出意見(jiàn),進(jìn)行修改。(學(xué)生從作品的主題、筆墨、構(gòu)圖等多方面評(píng)價(jià)作業(yè))
(五)小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí),并升華情感,引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)的魅力,培養(yǎng)對(duì)中國(guó)畫(huà)的熱愛(ài)之情,激發(fā)傳承意識(shí)。
2.課下為語(yǔ)文課本中的詩(shī)詞配畫(huà)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合,嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來(lái)力求完成一件有趣的作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然美的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、從觀察、觸摸到動(dòng)手表現(xiàn)充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
2、用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。
課前準(zhǔn)備:
1、教師制作好的磨印、拓印畫(huà)面。
2、學(xué)生搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料,用于表現(xiàn)肌理的繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程:
一、回憶
1、導(dǎo)入新課(展示圖片)
如:服裝、日用品、食品等。學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的感悟,對(duì)肌理的作用有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
二、發(fā)展
1、教師出示不同肌理效果的`圖片。
。ㄆ矫鎵河、磨印、拼貼等)
2、學(xué)生在欣賞和觸摸的過(guò)程中了解肌理效果的制作方法。
3、啟發(fā)學(xué)生。
有的表面是光滑的有的是凹凸不平的。
在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。
三、創(chuàng)作指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)學(xué)生,用顏料拓印,用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法,選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來(lái)。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
4、展示作品,制作展示墻,選出優(yōu)秀作品。
四、總結(jié)
課后可以嘗試出用剪、貼、添畫(huà)的方法完成更有意思的畫(huà)面。
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教學(xué)內(nèi)容分析:
《五味瓶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第5課的內(nèi)容,這是一節(jié)以“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹,嘗試用不同的媒材,通過(guò)嘗嘗、看看、猜猜、聞聞、說(shuō)說(shuō)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想表現(xiàn)出來(lái),嘗試使用線條、形狀和色彩表現(xiàn)甜、酸、苦、辣、咸五種味道,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生大部分能掌握彩色的基本方法,能運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)物體外部特征,學(xué)生喜歡用豐富的色彩裝飾畫(huà)面。但是,在這節(jié)課里,要求學(xué)生要用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道,還是有一定的難度。
設(shè)計(jì)思想:
1、教育理念:
(1)、建立互動(dòng)的師生關(guān)系
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,需要把握住教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生主體地位的關(guān)系。在寬松活躍的課堂氣氛中,使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體意識(shí),積極參與,勤于思考。既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué),建立互動(dòng)的師生雙邊關(guān)系。
。2)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
美術(shù)教學(xué)應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),力求采取不同的方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,通過(guò)激發(fā)創(chuàng)意、引導(dǎo)創(chuàng)意、表現(xiàn)創(chuàng)意使學(xué)生創(chuàng)造力得到進(jìn)一步提高。在合作學(xué)習(xí)、賞識(shí)評(píng)價(jià)、交流創(chuàng)意等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中體驗(yàn)感功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
。3)、體驗(yàn)快樂(lè)的美術(shù)活動(dòng)
美術(shù)活動(dòng)在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生憑感覺(jué)、聯(lián)想和想象根據(jù)自己的材料特征或具體情境來(lái)進(jìn)行,在制作活動(dòng)中,學(xué)生獲得快樂(lè),創(chuàng)造出豐富多彩的作品,表達(dá)自己的感受。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等各種感官,感受色彩的特性,進(jìn)行愉快的、全身心的美術(shù)活動(dòng)。
2、教學(xué)原則:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣原則,即通過(guò)學(xué)生的“聞”、“嘗”,用肢體語(yǔ)言或口頭描述甜、酸、苦、辣、咸五種味道給人的味覺(jué)感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行色彩和圖形的聯(lián)想,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情;通過(guò)播放課件(五位小朋友吃餐食時(shí)的情境)符合教學(xué)的直觀性與形象性原則;在激發(fā)創(chuàng)意、引導(dǎo)創(chuàng)意、表現(xiàn)創(chuàng)意的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了啟發(fā)創(chuàng)造性原則等。
3、教學(xué)方法:應(yīng)用了演示法、討論法、談話法等行之有效的教學(xué)方法。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)領(lǐng)域:了解不同色彩給與我們的各種不同感受。
2、操作領(lǐng)域:通過(guò)甜、酸、苦、辣、咸五種味道的辨別,學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。
3、情感領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué),初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用、體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表現(xiàn)味道,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題,激發(fā)創(chuàng)意
1、播放課件(五位小朋友吃餐食時(shí)的情境)
觀察思考:五位小朋友吃東西時(shí)的表情有何不同?為什么會(huì)有不同的表情變化?
引導(dǎo):出現(xiàn)不同表情變化的原因(味道不一樣)
揭題:板書(shū)課題《五味瓶》
二、提出問(wèn)題,引導(dǎo)創(chuàng)意
1、引出問(wèn)題:①為什么叫“五味瓶”?(裝有五種不同味道食品的瓶子)。②“五味”是指哪五種味道?
2、出示問(wèn)題:①這節(jié)課是不是簡(jiǎn)單地表現(xiàn)瓶子? ②怎樣來(lái)表現(xiàn)東西的味道?
3、合作討論:在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、匯報(bào)交流:①可以用食品的形狀來(lái)表現(xiàn)食品的味道。 ②可以用食品的色彩來(lái)表現(xiàn)食品的味道。 ③可以通過(guò)吃食品時(shí)的表情來(lái)表現(xiàn)食品的味道。 ④結(jié)合以上各種方法,表現(xiàn)食品的味道。
三、活動(dòng)探究,表現(xiàn)創(chuàng)意
1、嘗一嘗:體驗(yàn)味道與臉部表情的變化。
請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)嘗嘗酸、甜、苦、辣、咸幾樣食品,請(qǐng)學(xué)生觀察五位同學(xué)嘗 試時(shí)的表情變化。
討論:酸、甜、苦、辣、咸的表情是什么?
2、看一看,觀察色彩與味道的關(guān)系。
展示課件:讓學(xué)生觀察酸、甜、苦、辣、咸幾幅作品在色彩表現(xiàn)方面有什么特點(diǎn)?
學(xué)生談感受:說(shuō)出色彩與味道的關(guān)系。如紅與辣、綠與酸的聯(lián)系等。
3、猜一猜:辨別色彩與味道的聯(lián)系。
(出示課本中的范圍)五種味道裝在一起的瓶子多有意思,你能根據(jù)圖中色彩猜猜分別是哪五種味道嗎?
學(xué)生可以交流討論,后回答。
4、聞一聞:體會(huì)嗅覺(jué)對(duì)味道的感受。
把課前準(zhǔn)備好的幾瓶不同味道的'溶液,分發(fā)給各小組讓同學(xué)聞一聞,并說(shuō)出聞出什么味道?
5、說(shuō)一說(shuō):獨(dú)立思考,談?wù)勛约旱南敕ê蛣?chuàng)意。
通過(guò)剛才的活動(dòng),大家對(duì)味道有著自己的感受,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)要如何表現(xiàn)自己的感受?鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法和創(chuàng)意。
6、做一做:根據(jù)自己的感受,大膽創(chuàng)新,學(xué)生作業(yè)可自由選擇制作方法。
。ù竽懏(huà)出不同形狀來(lái)表現(xiàn)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的味覺(jué)感受,大家可以畫(huà)出具體的圖形,也可以根據(jù)自己的不同感受,進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作、注意構(gòu)圖時(shí)的圖形疏密安排,整個(gè)畫(huà)面色彩的協(xié)調(diào))。
四、自評(píng)互評(píng),交流創(chuàng)意。
1、展示學(xué)生作品(有代表性的)
2、自評(píng):讓學(xué)生自己解說(shuō)自己作品的創(chuàng)意。
3、互評(píng):請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品的優(yōu)點(diǎn),并幫助指出進(jìn)一步提高的方法。
4、教師總評(píng):以鼓勵(lì)與友情提示相結(jié)合的方式,對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行客觀的綜合點(diǎn)評(píng)。
五、拓展延伸,總結(jié)升華
1、在表現(xiàn)方法上,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法,可以運(yùn)用布貼畫(huà)、五味瓶的商標(biāo)設(shè)計(jì)等方法來(lái)完成作品的創(chuàng)作。
2、在了解色彩、體會(huì)味道;感受色彩、圖形與味道的關(guān)系基礎(chǔ)上,向?qū)W生傳授人生的酸、甜、苦、辣。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和積極健康向上的生活態(tài)度。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,了解剪紙的歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙,并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙,了解剪紙的`歷史及發(fā)展,了解剪紙的造型特點(diǎn)及藝術(shù)色。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)抓髻娃娃特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
教學(xué)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備
二、導(dǎo)入:
播放陜北民歌。你聽(tīng)到了什么聲音?猜一猜這是哪里?
資料反饋
三、講授新課
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究:
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材?
抓髻娃娃是男孩還是女孩?
有哪些變化和寓意?
在制作方法上有什么不同?
需要注意什么?
四、藝術(shù)嘗試:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
五、課后拓展:祖國(guó)幅員遼闊,各地都有代表自己獨(dú)特地域風(fēng)格的古老藝術(shù),有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)對(duì)一些歷史時(shí)期和民族文化不了解的情況,要通過(guò)對(duì)歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)剪紙的觀察、分析與對(duì)比。要注意學(xué)生欣賞時(shí)所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn):大膽想象,敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造,作品有個(gè)性。教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:幻燈片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示臺(tái)。學(xué)具:泥料,墊布,墊板,刻畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞導(dǎo)入。
1.(出示一件范品)提問(wèn):
這件作品是什么形狀的?
仔細(xì)看看,你知道它是用什么方法制作而成的?
2.揭示課題,板書(shū)課題。
二、教師演示制作方法和步驟。
1.制作泥條的方法。
。1)將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團(tuán)。
(2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。
。3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí),桌面要墊布,以免泥料粘在桌上;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的'泥條進(jìn)行對(duì)比。
2.泥條盤筑的方法。
教師:泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。)
盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑,按順序粘接好每一根泥條。)
裝飾整理作品。
三、作業(yè)要求。
運(yùn)用泥條盤筑的方法,制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
評(píng)議學(xué)生作業(yè),學(xué)生對(duì)自己的作品談感受;
根據(jù)學(xué)生要求,收集作品燒制。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:了解小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色彩;懂得用點(diǎn)、線、色來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo);知道一些生態(tài)環(huán)境的知識(shí)。
2、過(guò)程與方法:
在欣賞、比較、表演中了解小鳥(niǎo),培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力;探索小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
(1)喜歡小鳥(niǎo),懂得愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo);
(2)能與小朋友分享創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):圍繞本課主題進(jìn)行創(chuàng)作練_。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)方法:情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有關(guān)圖片、學(xué)生作品
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)翟志剛叔叔嗎?(引導(dǎo)學(xué)生欣賞回憶火箭載人航天的情景,用簡(jiǎn)短話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的'感受。)
、、你看到了什么?
、、你想到了什么?
2、這節(jié)課,讓我們向航天英雄學(xué)_,一起漫游飛行世界。(板書(shū)課題:漫游飛行世界)
二、引導(dǎo)欣賞
1、欣賞鳥(niǎo)飛行的圖片,學(xué)_有關(guān)知識(shí)。
、、鳥(niǎo)的特征:它為什么會(huì)飛?
⑵、鳥(niǎo)飛行的形態(tài)。
、、學(xué)一學(xué)鳥(niǎo)飛行的樣子。
2、欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的會(huì)飛的'形象,從造型、色彩等欣賞要素中體會(huì)藝術(shù)作品,感受飛行世界的美。(板書(shū):造型、色彩)
、、飛行器——達(dá)芬奇
、啤€~飛鷹——戰(zhàn)國(guó)
、、圖騰柱“雷鳥(niǎo)”——美國(guó)
三、自主創(chuàng)作
1、欣賞學(xué)生作品。
2、“我的飛行夢(mèng)想”主題創(chuàng)作。
作業(yè)要求:用線條或色彩表現(xiàn)飛行世界的形與色;畫(huà)出自己的飛行夢(mèng)想。
四、分享收獲
1、我發(fā)現(xiàn)了什么?我知道了什么?
2、我喜歡大自然嗎?
3、我能畫(huà)出心中的夢(mèng)想嗎?
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫(huà)的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美,并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。
3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ、運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來(lái)完成創(chuàng)作。
三、教學(xué)難點(diǎn):
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
四、課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:
各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材:
電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。
3、教學(xué)課件:
美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)配套課件。
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課:
音樂(lè)導(dǎo)入:《雨花石》
師問(wèn):你們知道歌中唱的是什么嗎?
小結(jié):小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望,想要鋪成一條五彩路,讓人們?nèi)ビ永杳鳌⒂託g樂(lè)。這是一個(gè)多么好的愿望啊!
板書(shū)課題:五彩路
(二)講授新課
1、學(xué)生聯(lián)想:
師問(wèn):什么是五彩路
學(xué)生:說(shuō)出想象中的五彩路
2、啟發(fā)學(xué)生回憶:見(jiàn)到過(guò)的路。
3、欣賞生活中的路
課件演示:各種各樣的路,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想
把這些生活中的路變成五彩路會(huì)是什么樣子?
學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品
引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路,擴(kuò)展學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生想象。
6、學(xué)生設(shè)計(jì)
小組同學(xué)討論,怎樣利用手中的'材料,用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。
匯報(bào)討論結(jié)果。
學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
(三)學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)
學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,夸張表現(xiàn)。
啟發(fā)形狀大小搭配,色彩搭配。
可以制作成立體效果。
(四)展評(píng)作業(yè)
將各給作品懸掛展示,由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
。ㄎ澹┱n后延伸
不但紙材可以制成美麗的五彩路,生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些DIY作品,回去后,你們也可以試著做一做,來(lái)裝飾我們生活的環(huán)境。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來(lái)表現(xiàn)美麗的禮花。.
3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂(lè)《好日子》。
2、作畫(huà)工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。
3、泡沫板、布。
活動(dòng)過(guò)程
一、看VCD,小朋友,今天教師請(qǐng)你們看一段錄像,提問(wèn):
1、你看到了什么?
2、你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過(guò)禮花?
3、什么時(shí)候會(huì)放禮花?
二、再看VCD,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)禮花的綻放?
下面,我們?cè)賮?lái)看一遍VCD ,看清楚有那些形狀的禮花,它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問(wèn):
1、剛才你看到了那些形狀的`禮花,在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請(qǐng)你做一個(gè)漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個(gè)人合作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。
三、畫(huà)禮花
1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?
2、除了這些禮花,你還看到過(guò)那些不同的禮花?
3、介紹:今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的,下面我們也要來(lái)放禮花,在那里放呢?看看這是什么地方?下面,我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?
分組進(jìn)行作畫(huà),提示幼兒要畫(huà)得多、畫(huà)得大,色彩要豐富。(放音樂(lè)和VCD )
四、作品展示、共同欣賞
我們來(lái)一起欣賞美麗的禮花,讓它們?cè)谶@個(gè)美麗城市的夜空綻放,使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的花草。
2.喜歡大自然,感受自然界花草不斷生長(zhǎng)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.多媒體短片《小草》。
2.各色蠟筆、畫(huà)紙。
3.相關(guān)欣賞作品。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
欣賞多媒體短片《小草》。
師:小草是怎么從泥土里鉆出來(lái)的呢?我們來(lái)一起學(xué)學(xué)小草:有的直直地長(zhǎng),有的一扭一扭地長(zhǎng),還有的點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰。
通過(guò)欣賞多媒體短片,讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長(zhǎng)的瞬間。
二、情境再現(xiàn)
師:這里是一片大草地,很多小草醒來(lái)了,都在使勁地鉆出泥土,大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵(lì)。
1)直直草:直直地用力鉆出來(lái)
――幼兒試畫(huà)直直草。
2)扭扭草:一扭一扭地鉆出來(lái)
――引導(dǎo)幼兒回憶肢體動(dòng)作,從想象過(guò)渡到畫(huà)面。
3)彎彎草:變化方向地彎腰
――師生合作用肢體動(dòng)作表現(xiàn):小草這邊彎彎腰,那邊彎彎腰。
基于小班劭JL模仿性強(qiáng)、直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn),通過(guò)跟著教師用肢體動(dòng)作學(xué)學(xué)做做各種不同形態(tài)的小革,力口深了小班幺力兒對(duì)小革的認(rèn)識(shí)。運(yùn)一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學(xué)方式,避免用成人概念化的圈戈影響劭?jī)海層變鹤杂傻赜米约旱囊蚋陙?lái)創(chuàng)造表現(xiàn)對(duì)小草釣感受,教師則退在一旁,敏銳觀秦井適時(shí)推進(jìn)。
三、操作嘗試
師:天氣一天比一天暖和起來(lái),小草們都急著要鉆出來(lái)。今天我們都來(lái)做小草,趕快從泥土里鉆出來(lái)。
1)小草小草快快長(zhǎng):引導(dǎo)幼兒添畫(huà)各種不同形態(tài)的小草。
2)小草長(zhǎng)得多又多:鼓勵(lì)幼兒把小草畫(huà)得密密麻麻的,變成草叢。
3)小草長(zhǎng)高了,美麗的花兒開(kāi)放了:鼓勵(lì)幼兒換色畫(huà)花朵。
教師“引導(dǎo)幺力兒忝畫(huà)各種不同形態(tài)的小革,鼓勵(lì)劭?jī)簱Q色畫(huà)花朵”,這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間。當(dāng)發(fā)現(xiàn)鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時(shí),教師及時(shí)引導(dǎo)其與同伴之間進(jìn)行互動(dòng),為幼兒提供隱性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
四、分享體驗(yàn)
觀察作品上小草的姿勢(shì)。
師:這是一顆什么草?這是一顆××草,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的模樣。
小班幼兒往往對(duì)作品的結(jié)果呈現(xiàn)不惑共趣,他們享受的是創(chuàng)作的過(guò)程。因此,利用游戲的方式――師幼各為游戲一方,教師指、幼兒猜,教師說(shuō)、幼兒做,用充滿游戲性的指導(dǎo)評(píng)價(jià),使幼兒始終沉浸在分享結(jié)果的情境中。
活動(dòng)解析
小議教師的作用:努力順應(yīng)和適時(shí)推進(jìn)
隨著天氣逐漸暖和起來(lái),春天的腳步漸漸走近孩子們的身邊。戶外活動(dòng)時(shí),孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn):小草長(zhǎng)高了、變綠了;柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了;美麗的花兒開(kāi)放了;蝴蝶、蜜蜂也飛來(lái)了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲(chóng),喜歡親近美麗的大自然。
一次偶然的機(jī)會(huì),正好看到《東方寶寶》親子版20xx年第4期上有一則《小草》的素材,這首短小、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦,又可以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用線條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的小草。于是,《小草快快長(zhǎng)》這一小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生了。
在前后幾次執(zhí)教、修改《小草快快長(zhǎng)》活動(dòng)教案的過(guò)程中,我對(duì)小班美術(shù)活動(dòng)中教師如何做到“努力順應(yīng)”與“適時(shí)推進(jìn)”有了更深的感悟與思考。
一、努力順應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn),通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,對(duì)于抽象的問(wèn)題情境無(wú)法做出積極的回應(yīng)。因此,在小班幼兒美術(shù)活動(dòng)中,應(yīng)根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn),采取更為直觀形象的方式,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)關(guān)注周圍生活中的方方面面,為幼兒的自主表達(dá)提供原始的表象積累。
1.多媒體技術(shù)的運(yùn)用
小草對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟悉又陌生的朋友。雖然他們平時(shí)經(jīng)常在嫩綠的、柔軟的草地上玩耍、嬉戲,但是他們對(duì)于小草的發(fā)芽及整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程都是一無(wú)所知,非常陌生的!缎〔荨芬曨l短片的運(yùn)用就讓孩子生動(dòng)、直觀地了解小草從發(fā)芽到長(zhǎng)大的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程:我還根據(jù)畫(huà)面中出現(xiàn)的小草的各種不同生長(zhǎng)形態(tài),及時(shí)地將小草內(nèi)容的兒歌融人其中:“春天
來(lái)到了,小草鉆出泥土了,直直直直往上長(zhǎng)、一扭一扭往上長(zhǎng),點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰,小草小草長(zhǎng)高了!边@樣一來(lái),小草發(fā)芽生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。
2.肢體動(dòng)作的模仿
根據(jù)小班幼兒依賴動(dòng)作、愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn),我為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動(dòng)作。在我
。ɡ蠋煟┑囊龑(dǎo)下,幼兒們積極用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小草的各種不同形態(tài)。如:“直直草”――兩只手臂交替直直往上伸,“扭扭草”――雙手合十邊扭動(dòng)邊住上伸,“彎彎草”――整個(gè)身體分別向左右擺動(dòng)。通過(guò)這一方式,使幼兒從不同動(dòng)作中感受到小草生長(zhǎng)的不同方向,加深了他們對(duì)小草形態(tài)的認(rèn)識(shí),豐富了他們對(duì)小草的表象積累。
3.美感材料的提供
小班幼兒缺乏構(gòu)圖意識(shí),作品比較單調(diào)、雜亂。需要老師在材料提供上進(jìn)行精心設(shè)計(jì),讓幼兒體驗(yàn)美感。
我為孩子提供的欣賞材料,色彩和諧自然,視覺(jué)沖擊力強(qiáng),給幼兒一種美的感受和體驗(yàn):在米黃色的大背景紙上貼有五個(gè)高低起伏、錯(cuò)落有致的褐色小土坡,每個(gè)小土坡上有各種不同深淺綠色的小草,有的是直直草,有的是扭扭草,有的是彎彎草……草叢中五顏六色的鮮花昂首怒放,好一幅生機(jī)盎然的.春日小草圖。幼兒的畫(huà)紙則是欣賞材料的縮小版,當(dāng)幼兒完成作品時(shí),幼兒的作品就呈現(xiàn)于欣賞材料的背景之中融為一體,給幼兒帶來(lái)審美體驗(yàn),獲得愉悅。
二、適時(shí)推進(jìn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)
1.啟發(fā)聯(lián)想,建立聯(lián)系
由于小草在幼兒腦海中一般都是點(diǎn)點(diǎn)狀、短直線狀等單一的表象,因此啟發(fā)幼兒聯(lián)想:扭扭草像什么?彎彎草像什么?他們會(huì)根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想:像海浪、像媽媽的卷頭發(fā)、像拐杖……這樣的聯(lián)想有助于他們?cè)谙胂蠛捅硐箝g建立新的聯(lián)系,有利于幼兒更有意識(shí)地進(jìn)行表達(dá)。
2.幼兒在前,教師在后
這里指在整個(gè)活動(dòng)中,教師不是一味地注重“傳授”,不是機(jī)械地扮演“老師”的角色,而是“躲”在幼兒身后,先讓幼兒盡情地表現(xiàn)。教師應(yīng)避免使用單一圖像的示范,而是盡可能地接受幼兒自己創(chuàng)造的圖式符號(hào),并根據(jù)幼兒的不同情況適時(shí)地推進(jìn),讓每個(gè)幼兒都有一種成功的體驗(yàn)。例如:讓幼兒嘗試用筆畫(huà)出各種不同形態(tài)的小草從土坡里鉆出來(lái)的情景時(shí),我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒的原創(chuàng)圖式。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表現(xiàn)彎彎草時(shí),其畫(huà)很像一個(gè)小鉤子,并解釋為“這是點(diǎn)頭草”,我馬上肯定:“點(diǎn)頭草就像在跟我們點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)你好你好!”當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒畫(huà)的彎彎草都是朝著一個(gè)方向時(shí),我也拿起了筆添加了朝另外一個(gè)方向彎腰的彎彎草?傊,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒自己原創(chuàng)的圖式并適時(shí)推進(jìn)是提升幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力的助推劑。
3.留有空間,鼓勵(lì)創(chuàng)造
“小草長(zhǎng)高了,小花都開(kāi)了”我用語(yǔ)言提示幼兒欣賞作品中五顏六色、形態(tài)各異的花朵,深深地吸引著幼兒的注意力,幼兒們立刻迫不及待地畫(huà)了起來(lái)。此時(shí),我一邊啟發(fā)幼兒回憶曾經(jīng)類似的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)如圓圓花、車輪花等等,一邊及時(shí)地將同伴創(chuàng)遣的新圖式介紹給其他幼兒:“又開(kāi)了一朵手掌花!”通過(guò)這一方式,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同伴間相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。隨著幼兒原創(chuàng)的圖式越來(lái)越多,畫(huà)面也更豐富起來(lái)。
以前我們總覺(jué)得小班的幼兒美術(shù)技能差、想象力差,畫(huà)面單一。但若能激發(fā)小班幼兒自我表現(xiàn)意識(shí)的覺(jué)醒,我發(fā)現(xiàn)他們都有一種想要畫(huà)畫(huà)的強(qiáng)烈欲望。他們是天生的藝術(shù)家!既不受時(shí)空關(guān)系的束縛;也沒(méi)有美術(shù)技能的清規(guī)戒律;更不受客觀情理的限制。如果我們能接受并珍視小班幼兒創(chuàng)造的圖式并加以適時(shí)地推進(jìn),那么小班幼兒完全可以利用自己創(chuàng)造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感,大膽充分地表達(dá)自己的意愿!
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容
用自身能想到的資料做一雙與眾不同的鞋子。
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并發(fā)解種資料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征和民族特色。
2、通過(guò)觀察討論,知道鞋子的外形特征與組成局部,學(xué)會(huì)用各種資料,使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)同學(xué)的造型能力,試嘗各種不同資料的運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):鞋子的設(shè)計(jì)
難點(diǎn):鞋子立體感的表示
教具準(zhǔn)備
師生收集有特色的民族鞋或同學(xué)以前穿過(guò)的.小鞋子,
舊掛歷紙、包裝紙、各色布頭、毛線、鈕扣、剪子、膠、彩泥、彩筆、水彩、水粉等、
教 學(xué) 過(guò) 程
1、引導(dǎo)階段
欣賞教師帶的來(lái)各種鞋子,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“看”,“想”,“說(shuō)”,了解不同造型的鞋子的一起特點(diǎn)和組成局部。
2、發(fā)展階段
以小組為單位,在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,對(duì)各種不同造型,不同資料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析,討論。訓(xùn)練同學(xué)敏銳的造型感覺(jué),采用大膽的表示形式,獨(dú)立完成一雙有趣的,用料獨(dú)特的鞋子作品。
a 以小組為單位,對(duì)各種不同資料的鞋子進(jìn)行討論,分析,提示同學(xué)仔細(xì)觀察,大膽聯(lián)想,找出根據(jù)各種資料制作鞋子,注重在質(zhì)地,圖形或色彩上發(fā)生不同效果。
b 繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型,制作效果的協(xié)調(diào),鼓勵(lì)同學(xué)制作出不同造型,不同資料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形,可以根據(jù)同學(xué)各自不同的感受,通赤直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。
c 同學(xué)做作業(yè)時(shí),教師可以根據(jù)同學(xué)不同的個(gè)性特點(diǎn),由同學(xué)自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙,彩泥里,可以利用其鮮艷,強(qiáng)烈的色彩感覺(jué),突出表示鞋子的立體或半立體造型。
3、收拾整理
督促同學(xué)收拾工具和資料,注意堅(jiān)持教室衛(wèi)生。
4、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙,舊畫(huà)報(bào),采用碎紙粘貼的形式,發(fā)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色,圖案的小布片,采用“剪”,“貼”,“縫”等方法,完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折泥制作立體的鞋子造型,再用水粉顏料添加花紋,顏色。
4、以小組為單位一起完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品,并粘貼在廢舊的紙板上,同時(shí)為版面確定主題,美化設(shè)計(jì),進(jìn)行展示,評(píng)比。
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能——認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征,引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀,培養(yǎng)觀察力。
2、過(guò)程與方法——根據(jù)材料的不同屬性,用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。學(xué)習(xí)制作方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力,創(chuàng)作能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀——通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解更多有關(guān)孔雀方面的知識(shí),更加珍惜和愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)——能用一些基本形概括孔雀的外形。
難點(diǎn)——選材和制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備——多媒體課件、孔雀羽毛、范作
學(xué)生自主準(zhǔn)備——彩紙、彩色羽毛、橡皮泥、紙杯、剪刀、雙面膠、透明膠、水彩筆、圖畫(huà)紙等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
手影模仿——孔雀。猜猜我模仿的是什么動(dòng)物?
對(duì),是孔雀!你見(jiàn)過(guò)孔雀嗎?你了解它嗎?
。c(diǎn)名答)
孔雀被稱為“百鳥(niǎo)之王”,是世界上最美的動(dòng)物之一。今天,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《孔雀翩翩》,和美麗的孔雀交朋友!(課件,板書(shū)課題)
二、發(fā)展階段
1、【欣賞孔雀的美】老師先帶大家到孔雀園里去看看。
。ㄕn件:圖片欣賞)
2、【說(shuō)說(shuō)自己的感受】夸孔雀
同學(xué)們,你覺(jué)得孔雀美嗎?那你覺(jué)得它哪兒美呢?
。c(diǎn)名答)
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)概括,并板書(shū):顏色美、姿態(tài)美。
(孔雀開(kāi)屏很美——像一把大扇子,上面鑲嵌著一顆顆彩色寶石,光彩奪目。
頭頂著一簇直立的羽冠,非常好看。
顏色美——綠孔雀頭頸部寶石藍(lán)色,下背閃紫銅色光澤,白孔雀一身潔白,十分美麗。
姿態(tài)美——不管是孔雀開(kāi)屏,高高的站在樹(shù)枝上,還是把尾巴拖在身后,或是展翅飛翔,每一個(gè)動(dòng)作都像舞蹈家在展示優(yōu)美的舞姿,矯健優(yōu)美。)
3、【表現(xiàn)孔雀的美】
孔雀實(shí)在是太美了,今天,咱班還來(lái)了一只翩翩起舞的金孔雀,請(qǐng)欣賞張亦凡的.舞蹈。(課件:音樂(lè))
優(yōu)美的舞蹈,太令人陶醉了!張亦凡用音樂(lè)舞蹈的方式表現(xiàn)了孔雀的美,那么,你能用美術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)孔雀的美嗎?
。c(diǎn)名答,根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):畫(huà)、剪、貼、折)
4、作品欣賞
、俜蹲餍蕾p
梅老師也忍不住制作了兩只孔雀,想看看嗎?猜猜老師使用什么材料制作的?
紙杯孔雀 奶粉勺孔雀 包裝紙孔雀
、谡n件作品欣賞
看屏幕,這兒還有幾只漂亮的孔雀,你能看出它們是用什么材料制作的嗎?(小組內(nèi)交流一下)
制作這些孔雀選用的材料不同,方法也不同,可它們展現(xiàn)給大家的姿態(tài)都差不多——正面開(kāi)屏。
、壅n本作品欣賞——我們?cè)賮?lái)欣賞一下課本上的作品,看看還表現(xiàn)了孔雀的什么姿態(tài)?打開(kāi)課本(課件)
有沒(méi)有看到使用什么特別的材料?有沒(méi)有新的制作方法?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書(shū):卷曲、團(tuán)紙)
三、布置作業(yè)
同學(xué)們,看完這么多美麗的孔雀,你想不想自己動(dòng)手制作一只呀?請(qǐng)看學(xué)習(xí)要求:(課件)
可以采用各種材料、多種方法制作立體或半立體的孔雀。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)也可以用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
小組討論:你們打算用什么方法表現(xiàn)孔雀呢?(學(xué)生匯報(bào))
同學(xué)們的想法聽(tīng)起來(lái)還真不錯(cuò),不過(guò)老師還想補(bǔ)充兩點(diǎn):(課件)
溫馨提醒:
1、色彩搭配要協(xié)調(diào)
2、注意尾羽上花紋的排列
現(xiàn)在,咱們就比比誰(shuí)的小手最靈巧,開(kāi)始制作!
四、巡視指導(dǎo)
邊指導(dǎo)邊提醒:
1、相同的形狀可以將紙疊成幾層,一次剪出好幾個(gè)。
2、卷曲紙的方法:用像尺子一樣硬的東西刮紙。
3、廢紙不亂扔
4、完成后寫上名字,拿給聽(tīng)課老師欣賞評(píng)價(jià),然后擺放到孔雀園里。
五、欣賞與評(píng)價(jià)
從孔雀園中挑選有代表性的作品,請(qǐng)大家欣賞評(píng)價(jià)、提建議。
六、課堂小結(jié):
今天,我們這節(jié)課感受了孔雀的美,又用自己的方法表現(xiàn)了孔雀的美,希望大家在生活中也能愛(ài)護(hù)它,珍惜大自然賜予我們的美!下課!
板書(shū):
孔雀翩翩
顏色美 方法:
畫(huà)、剪、貼、插、
形態(tài)美 卷曲、團(tuán)紙、捏……
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1.了解常見(jiàn)小鳥(niǎo)的習(xí)性和鳥(niǎo)巢的造型結(jié)構(gòu),能選擇合適的材料,模擬制作立體形態(tài)鳥(niǎo)巢。
2.探究生活中常見(jiàn)的鳥(niǎo)巢,按照預(yù)想的步驟、可行方法,利用生活中易得自然和人工媒設(shè)計(jì)為鳥(niǎo)兒設(shè)計(jì)溫馨舒適的家。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)鳥(niǎo)類及友善感恩的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。
難點(diǎn):
創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)鳥(niǎo)巢的造型、結(jié)構(gòu),并進(jìn)行合理組合。
教學(xué)用具:
鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)、課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師:同學(xué)們,你喜歡小鳥(niǎo)嗎?
生:喜歡
師:小鳥(niǎo)的家在哪里?
生:森林
教師:對(duì),今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“小鳥(niǎo)的家”。板書(shū)課題──《小鳥(niǎo)的家》
1、師:可是,有一天,森林里來(lái)了一群人,他們要干什么?我們一起去看看吧,[播放真實(shí)的錄象:茂密的森林,亂砍、亂伐樹(shù)木的情景,北風(fēng)呼呼,幾只可憐的小鳥(niǎo)躲在一個(gè)樹(shù)樁邊在渾身發(fā)抖……]
3、師:看到這些,你說(shuō)些什么呢?你說(shuō)。。
生:……同學(xué)們回答的真好
教師總結(jié):森林不僅是小鳥(niǎo)的家,也是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境,作為地球村的小公民,我們有責(zé)任,有義務(wù)從小事做起,從身邊做起保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)我們賴以生存的家園,使我們能在一個(gè)綠樹(shù)成蔭的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。
二、藝術(shù)探究
了解鳥(niǎo)窩
1)教師:請(qǐng)看——老師為小鳥(niǎo)準(zhǔn)備了什么?你知道它是用什么材料做的嗎?
生:鳥(niǎo)窩......
教師:大家猜不到吧,這是用廢紙制做的樹(shù)洞鳥(niǎo)窩。
那你們知道現(xiàn)實(shí)生活中的鳥(niǎo)窩都是什么材料來(lái)制作。
學(xué)生1:我看到的鳥(niǎo)窩是用草編的。
學(xué)生2:鳥(niǎo)窩是用樹(shù)枝搭建的。
學(xué)生3:是用泥土壘成的。
教師:你們知道的真多,看來(lái)大家都愛(ài)動(dòng)腦善于觀察。
看老師這里,不同習(xí)性小鳥(niǎo)的窩。(欣賞圖片)
樹(shù)上的鳥(niǎo)窩---樹(shù)枝、草和羽毛編制而成水邊
----干的水草堆積而成草叢里------干草編制而成
知更鳥(niǎo)
---編制高手,樹(shù)枝編制而成,只留小孔,既擋風(fēng)還遮雨。
我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成,一般在房檐下。
還有特殊的---石壁巖洞的,樹(shù)洞,草叢中直接壘的窩。(生活中的應(yīng)用)通過(guò)剛才我們看到的小鳥(niǎo)編制的窩,在自然界中小鳥(niǎo)可是建筑高手,我們?nèi)祟愐矎闹惺艿絾l(fā),向它們學(xué)習(xí)。
同學(xué)們?cè)賮?lái)看一下這張圖片(類似鳥(niǎo)巢)這是小燕雀的窩,它實(shí)用堅(jiān)固美觀。在生活中,建筑師們受到了啟發(fā),就模仿它建造了國(guó)家體育館,是什么?你們都知道啊,對(duì),是鳥(niǎo)巢。2008北京奧運(yùn)會(huì)就是在這舉辦的。
生活中還有很多這樣的例子。你像人們學(xué)習(xí)知更鳥(niǎo)窩的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了吊椅躺床,是不是很舒服呢/
)下面同學(xué)們回顧一下剛才看到的小鳥(niǎo)的窩有什么形狀的?(教師演示)
師:對(duì),有的像碗,籃子,紡錘的樣子。
這只是大部分鳥(niǎo)窩是這幾種造型,當(dāng)然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥(niǎo)窩,同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以課后查一些資料。
2、欣賞手工小鳥(niǎo)的窩
1)教師:看看老師這里,給無(wú)家可歸的.小鳥(niǎo)做的鳥(niǎo)窩。展示實(shí)物
。ㄌ漳嘧龅摹⒕幹频、廢紙的。彩泥的、小木棒等等)
教師:這么多漂亮的房子,小鳥(niǎo)們都爭(zhēng)先恐后的飛來(lái)了。
學(xué)生:漂亮。
教師:你們喜歡它們嗎?
學(xué)生:喜歡。
2)教師:同學(xué)們,我們的一家,都有爸爸媽媽和我們,那小鳥(niǎo)的家庭成員都有誰(shuí)呢?
學(xué)生1:有鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽,還有鳥(niǎo)寶寶,它們生活得非?鞓(lè)。
師:你看圖片里小鳥(niǎo)的一家,鳥(niǎo)爸爸在干什么?
學(xué)生2:爸爸媽媽給他們捉害蟲(chóng)吃。
。ń處熜〗Y(jié)并作思想教育。)
鳥(niǎo)爸鳥(niǎo)媽給小鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)吃,辛不辛苦?(辛苦),就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣,我們要學(xué)會(huì)感恩自己的爸爸媽媽,感謝他們?yōu)槲覀兊酿B(yǎng)育。那你覺(jué)得可以怎樣感恩父母呢?
….對(duì)了,幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
教師:小鳥(niǎo)吃害蟲(chóng),它是我們的朋友,我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它,讓我們一起動(dòng)腦動(dòng)手為小鳥(niǎo)創(chuàng)造一個(gè)幸福的家。
三、藝術(shù)實(shí)踐(作業(yè)創(chuàng)作)
小組討論
教師:請(qǐng)小組同學(xué)商量一下,你們選擇哪種材質(zhì)做鳥(niǎo)窩。請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)取走相應(yīng)的材料。
2、動(dòng)手制作
小組成員分工合作,創(chuàng)造性地使用各種材料,溫暖舒適的“小鳥(niǎo)的家!
四、藝術(shù)評(píng)價(jià)(作業(yè)評(píng)比臺(tái))
1、歡迎回家
教師:同學(xué)們已經(jīng)把每個(gè)小組最優(yōu)秀的作品,放到了講臺(tái)上,老師這有一群無(wú)家可歸的小鳥(niǎo),讓我們一起把小鳥(niǎo)請(qǐng)回家吧
教師:請(qǐng)同學(xué)上來(lái),請(qǐng)把小鳥(niǎo)放到你喜歡的鳥(niǎo)窩。
2、評(píng)選最美鳥(niǎo)巢
教師:誰(shuí)”家”的小鳥(niǎo)最多,誰(shuí)就獲得“最美鳥(niǎo)巢”獎(jiǎng)。
教師:請(qǐng)同學(xué)評(píng)出三個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由(讓學(xué)生來(lái)評(píng)比作品,從而鍛煉了學(xué)生的欣賞能力和評(píng)述能力。)
3欣賞作品(拓展)
同學(xué)們,今天我們用手工為無(wú)家可歸的小鳥(niǎo)做了他們的家,我們還可以用哪些美術(shù)方式來(lái)給小鳥(niǎo)供舒適美麗的家呢?
我們一起看看其他方式的作品吧,課件展示。
版畫(huà)
兒童畫(huà)
剪紙
中國(guó)畫(huà)
美術(shù)的方式是豐富多彩的,希望同學(xué)們嘗試多種方式來(lái)創(chuàng)造小鳥(niǎo)的家。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“小鳥(niǎo)的家”,我們學(xué)會(huì)了用多種表現(xiàn)形式來(lái)為小鳥(niǎo)們創(chuàng)造美麗舒適的家,如果在生活中我們發(fā)現(xiàn)了無(wú)家可歸的小鳥(niǎo),你會(huì)怎么做?(幫助它們,給他們建一個(gè)人工鳥(niǎo)窩),那如果我們發(fā)現(xiàn)破壞小鳥(niǎo)家的行為呢?你們?cè)趺崔k呢?對(duì)了,及時(shí)制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹(shù)木?(不能),對(duì),我們一定要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。小鳥(niǎo)是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來(lái),愛(ài)
給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥(niǎo)們一起和諧相處。
這節(jié)課上到這,下課。
六、收拾整理
把我們用的材料收拾好,看誰(shuí)收拾得又快又好。(通過(guò)收拾整理,培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。)
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