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小學數(shù)學教學設(shè)計

時間:2024-12-27 07:30:12 教學資源 投訴 投稿

小學數(shù)學教學設(shè)計2篇(優(yōu)選)

  作為一名教師,通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學,教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學設(shè)計應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學教學設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數(shù)學教學設(shè)計2篇(優(yōu)選)

小學數(shù)學教學設(shè)計1

  [教學目標]

  1.知識與技能:結(jié)合具體情境,通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動,獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗。

  2.過程與方法:能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

  3.情感態(tài)度與價值觀:運用已學知識,計算各種圖形的周長。能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學信息。

  [教學重點]

  能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。

  [教學難點]

  用不同的方法計算圖形的周長

  [教學過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

  同學們,你們知道我市有哪些公園嗎?有一個小朋友也去了一趟小公園,在這個小公園里,它發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個公園,看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題?

  二、合作交流,解讀探究

  1、出示小公園的掛圖。這就是那個小公園,同學們,你們能提出什么數(shù)學問題嗎?

  2、在同學提出的'許多問題中,今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學習的數(shù)學知識――周長有關(guān)的問題。

  3、你能指出這個小公園的周長嗎?如果讓你來計算這個公園的周長,你需要知道哪些信息?你有辦法獲得這些信息嗎?

  4、現(xiàn)在老師告訴你們這些信息,你能求出這個小公園的周長嗎?試試看。

  5、讓學生展示不同解法。

  三、應用遷移,鞏固提高

  1、你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長的方法嗎?

  2、計算下面圖形的周長。

  四、總結(jié)反思,拓展升華

  1、在這個小公園的附近,小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形,你們認識它嗎?

  我們班有六個組,老師這里一共有六個圖形,每個組可以拿幾個?但老師想請每個小組算兩個圖形的周長,你們能幫老師想想辦法嗎?

  2、今天我們一起去游玩了一個小公園,你有什么收獲嗎?

  五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)

小學數(shù)學教學設(shè)計2

  教學目標:

  1、通過動手操作,提高學生的作圖能力,加強學生的空間觀念。

  2、引導學生利用所學相關(guān)知識進行及時檢驗的學習習慣。

  教學重、難點:

  掌握按指定度數(shù)畫角的方法。

  課前準備:

  學生準備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學習用品。

  教師準備量角器、三角板、圖片。

  教學設(shè)計:

  一、興趣引入。

  教師:(出示由各種角構(gòu)成的圖片),學生欣賞,說觀察的感受。

  生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的?(用各種角。)

  這些角又是怎樣畫出來的?你想用什么方法來畫角?

  引出課題:畫角

  二、嘗試體驗、探究新知。

  師:接下來老師準備了幾項活動,希望同學們在實踐活動中掌握畫角的技能。

  活動1:畫出60°的角。

  1、請學生猜一猜一副三角板可以畫出哪些角度的角。

  2、引導學生用三角板拼角,用這些角畫一些特殊度數(shù)的角,說說所拼的角的度數(shù),再用量角器量角驗證,小組合作完成。(在這個活動中師只是提出畫角的要求,但是學生用什么方法沒有限制。)

  3、你用什么方法畫出了60°的角?

  學生根據(jù)自己的做法回答和演示。

  活動2:畫出85°的角。

  1、師:如果要畫的不是上面這些特殊角,比如畫一個85°的角應該怎么辦?

  (這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。學生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角,應該使用量角器才能準確的畫出這個角。這時引導同學提出:三角板在畫角時是有局限性的,不是所有的角都能用三角板精確地畫出來。)

  2、學生自己動手畫角,可以討論后再完成。

  活動3:用一副三角板可以畫出哪些角?

  學生活動,小組合作完成。(兩個角組合可以畫出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。)

  活動4:畫70°,115°的角。

  1、說說你想用什么工具幫助你畫出這些角?(用量角器畫這兩個角。)

  2、學生動手畫角。

  3、活動后師及時問,怎樣使用量角器畫角?

  活動5:歸納總結(jié)

  1、先讓學生說說畫角的方法,再引導學生進行小結(jié)。

 。1)先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合,零刻度線和射線重合。

 。2)在量角器所畫角刻度線的.地方點一點。

 。3)以射線的端點為端點,通過剛畫的點,再畫一條射線。

  2、讓學生同桌討論:畫角時,當量角器有兩圈刻度時,是看里圈還是看外圈?

  小結(jié):當先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合,那么找點時就應該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線;如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合,那么找點時就應該在外圈找所要畫的角刻度線。

  3、用量角器畫55度和140度的角,說說畫這兩個角有什么不同。

  4、初步判斷所畫的角是否正確。

  學生舉例。例如要畫一個120度的角,結(jié)果畫了一個銳角出來,利用角分類來判斷就知道是畫錯了。

  三、鞏固練習。

  1、用一副三角板畫出75和45度的角。

  2、用量角器畫出15、80和165度的角。

 。1)合作交流;

 。2)集體校對。

  3、用一張長方形的紙折出45、135的角,讓學生演示其折角的過程。

  板書:

  畫角

  (1)先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合,零刻度線和射線重合。

 。2)在量角器所畫角刻度線的地方點一點。

 。3)以射線的端點為端點,通過剛畫的點,再畫一條射線。

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