《奇怪的大石頭》教學設(shè)計范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《奇怪的大石頭》教學設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《奇怪的大石頭》教學設(shè)計1
教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字中的3個：藏、臥、旅。
2、了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問，以及后來震驚世界的研究成果與童年的疑問之間的關(guān)系。
3、體會李四光的好學好問、堅持不懈的科學態(tài)度。
一、揭題、談話
1、板書課題，師：小朋友們，今天我們一起來學習第7課：奇怪的大石頭
齊讀課題
2、課前我們已經(jīng)預習了課文，你覺得文章僅僅是在寫大石頭嗎？
3、你了解李四光嗎？出示資料簡介。
4、李四光和大石頭之間究竟發(fā)生了什么故事呢？讓我們帶著這個問題認真地讀課文。
二、初讀感知
1、學生自讀課文
要求：把課文讀通順、流利。對于文中有疑問的地方可以做上記號。
2、檢查反饋：
老師把文中帶有生字的詞語找出來了，你找對了嗎？
著名、捉迷藏、悄悄、躲閃、大坑、臥進土里、推動、旅行、考擦、遺跡、研究、震驚、長江流域地質(zhì)學家、隕石、冰川、秦嶺、第四紀
先自由朗讀
指名小老師帶讀，要求讀音標準
齊讀。
2、老師把最后一行詞語變成了紅色，因為它們是地質(zhì)學上的專有名詞，比較特殊。讓我們一起讀好它們。
3、指明分意義段讀課文，思考：李四光和大石頭之間究竟發(fā)生了什么故事呢？
過渡：原來，李四光和大石頭的故事是在玩捉迷藏的過程中發(fā)生的，這部分內(nèi)容在課文的第幾小節(jié)？請你仔細地讀一讀。
三、學習第2小節(jié)
1、指名朗讀，其他同學邊聽邊思考：玩的時候，李四光發(fā)現(xiàn)這快石頭有什么特別的地方嗎？
2、讓學生體會有關(guān)句子。抓住“巨石、孤零零、遮得嚴嚴實實”
3、是啊，每次捉迷藏這塊大石頭都和他們一起玩，像朋友一樣。在這里玩的時間久了，李四光就對這個朋友發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的.呢？
4、和李四光一起玩的小朋友還有很多，為什么只有李四光覺得這塊石頭奇怪呢？
（會觀察、會思考、會提問）
過渡：那么這塊石頭到底奇怪在什么地方？李四光對它產(chǎn)生了哪些疑問？請你把問題找出來讀一讀。用～～～～
四、學習3－9小節(jié)
1、學生交流李四光的問題，教師歸納：
這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
是誰把它放在那兒的呢？
這么重的大石頭從天上掉下來……可它為什么沒臥進土里去呢？
這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？
2、學生自由朗讀這些問題，你能讀出問的語氣嗎？
指名讀，齊讀。
3、李四光提的這些問題有沒有依據(jù)呢？（會思考、會觀察、會提問）
2、讀了剛才這些問題，你覺得把他們概括起來就是一個什么問題呢？
4、面對這一連串的疑問，他會想什么辦法解決呢？請你繼續(xù)讀課文。
5、交流：
請教老師：在老師那里得到答案了嗎？請你讀讀老師和他的對話�？梢酝阑プx
分角色朗讀課文
問老師，老師也說不上來，那怎么辦呢？
請教爸爸：說不清楚
有關(guān)這塊巨石的疑惑，老師和父親都沒能給他一個滿意的答案。那怎么辦？
看來就只有自己想了�？烧l又知道，童年時無意中的一個疑問一想就想了好多年啊！最后的結(jié)果又如何呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
五、生字書寫
藏、臥、旅
《奇怪的大石頭》教學設(shè)計2
【教學目標】
�。薄⒄J識“考、秦”等６個生字。會寫“著、藏”等１４個字。能正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家”等２０個詞語。
�。�、正確流利朗讀課文。
�。�、了解童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系，認識好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。
【教學重點】引導學生了解李四光探索巨石由來的過程。
【教學難點】領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。
【課前準備】
�。薄l(fā)動學習收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。
�。�、預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。
【課時安排】二課時。
第一課時
〖教學目標〗
�。薄⒄J識“考、秦”等６個生字。會寫“著、藏、考、秦、究、震”６個上下結(jié)構(gòu)的字。
２、正確朗讀課文，初步了解課文大意。
�。�、學習課文第一至八自然段，了解大石頭給李四光帶來的疑問。初步感受李四光勤于思考的可貴品質(zhì)。
〖教學重點〗認識“考、秦”等６個生字。會寫“著、藏、考、秦、究、震”６個上下結(jié)構(gòu)的字。
〖教學難點〗正確書寫“藏”，了解大石頭的怪。
〖課前準備〗預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。
〖教學過程〗
一、板畫激趣，談話導入
畫：大草坪上有一塊大石頭。
看到這塊石頭，你有疑問嗎？
有一個和大家年齡相仿的男孩，叫李四光，經(jīng)常圍著這塊大石頭和小朋友捉迷藏，產(chǎn)生了很多疑問。他稱這塊石頭為“奇怪的石頭”，板書課題。
二、初讀課文
李四光產(chǎn)生了哪些疑問呢？
�。薄⒄堊宰x課文，要求讀準字音，讀通課文，檢查：
隕石、大坑、秦嶺、流域、遺跡、臥進、考察、研究、震驚、藏在、突兀、著名、悄悄、孤零零。
⑴指名讀，開火車讀，齊讀。
�、谱屑氂^察詞語有什么特點？了解部分詞語的意思。
�、亲屑氂^察加粗的字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
指導寫好上下結(jié)構(gòu)的字“藏”的筆順：第六筆為“┖”。
學生臨摹。
�。�、讀了課文，你有什么想法？李四光產(chǎn)生了哪些疑問呢？
學生初步回答。
三、再讀課文第二至八自然段
�。�、這石頭真有這么奇嗎？請再讀細細去讀讀文章的第二自然段，讓我們也來學學李四光的樣兒，來找找這石頭奇怪在哪兒？
�、艑W生細讀。
�、品答伣涣鳎�
�、龠@塊巨石孤零零地立在草地上。（獨立理解“孤零零”）
�、谝宦牭叫』锇榈哪_步，他就悄悄圍著大石頭躲閃。大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。（大理解“嚴嚴實實”）
�、强吹竭@么怪的.石頭，你有疑問嗎？有了能疑問，你會怎么做？
�。�、讓我們來看看李四光是怎么做的？讀三到八自然段：
�、潘紫认氲降氖菃柪蠋煟钏墓鈺趺磫�？老師怎么答的？同學們讀讀課文，同桌間演一演。
⑵挑選學生上臺表演。
�、潜硌萁Y(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”
�、壤m(xù)演和爸爸之間的對話。再問：“你的疑問解決了嗎？”
３、齊讀二至八自然段。
四、課外作業(yè)
�。薄⒊瓕懥鶄�生字。
�。�、收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。
《奇怪的大石頭》教學設(shè)計3
【學習目標】
�。薄J６個生字，會寫１４個生字。
�。�、正確讀寫“奇怪、著名、地質(zhì)學家、捉迷藏、悄悄、躲閃、嚴嚴實實、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、興趣、平整、推動、旅行、考察、秦嶺、遺跡、研究、成果、震驚”等詞語。
�。�、有感情的朗讀課文。
�。础⒆x懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。
【教學重點】
引導學生了解李四光探索巨石有來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的。
【教學的難點】
體會作者是怎樣把具體內(nèi)容寫具體。
【教學時間】
兩課時。
【教學準備】
課件。
【教學流程】
第一課時
一、簡介李四光，導入課題
�。�、今天老師給你們帶來一位大朋友──課件出示李四光頭像，簡介他的`生平。
２、今天我們就來學習他小時候的故事，看看他是怎樣的一個人？
�。�、板書課題。齊讀課題。
二、初讀課文
１、請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
�。�、分節(jié)指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
三、交流材料，質(zhì)疑解難
針對課文內(nèi)容，學生質(zhì)疑。
�。薄⒆衷~：
理解隕石、地質(zhì)學家、第四紀、冰川、秦嶺等詞的意思。
�。�、內(nèi)容：
交流收集的李四光生平材料，圖片或童年故事。
３、自由讀文，談?wù)勀銓π±钏墓庥惺裁从∠螅?/p>
四、指導寫字
�。薄W生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，介紹自己的識字方法。
�。�、指導寫字：
重點指導“藏、臥、旅、考”。
第二課時
一、認讀詞語
二、全班交流
教師隨學生的回答相機引導研讀有關(guān)句子。
如：
�。�、時間長了，他對這塊石頭發(fā)生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？為什么李四光會對這塊石頭感興趣呢？這塊石頭有奇怪的地方嗎？
可用因為______所以______讓學生說說原因。讓學生感受巨石的形象及李四光的好奇心。
�。�、李四光跑去問老師______想像情景，進行說話練習。李四光會跑去怎樣問老師？
同桌演一演對話。
指名演一演。
３、這么重的大石頭從天上掉下來______。
老師的回答令李四光滿意嗎？
說話練習：
這么重的石頭從天上掉下來，力量______，應(yīng)該會把草地______，可它沒有臥進土里，所以一定______。從而讓學生感受李四光好問好質(zhì)疑的品質(zhì)。４、李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。師生演演這次對話。李四光在請教多人失敗后，你覺得他會怎么想？
�。怠⑦@個問題李四光一直想了很多年，直到______才______，可用直到______才______說話，感受李四光的執(zhí)著，認真的態(tài)度。
�。丁⒑髞�，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭______。
三、感受李四光的執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)
�。�、總結(jié)升華：
⑴李四光從一塊巨石質(zhì)疑，通過自己的探索，研究出的成果震驚了全世界，你從中得到什么啟示？有什么感想？
學生暢所欲言。
�、颇阆雽钏墓鉅敔斦f什么話？
２、課外積累：找一找課外資料，搜集名人小時候敢于質(zhì)疑，勤學好問的故事，為口語交際做好準備。
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