【精華】中學(xué)作文匯編7篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的中學(xué)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)作文 篇1
上帝住在天堂里，而我呆在人間。
天堂呀?怎么說(shuō)呢，它比任何人想象的都要美、都要真、都要善，可也十分的寂寞無(wú)聊。上天堂的都是好人，好人不調(diào)皮，所以天堂里根本沒(méi)有軼聞趣事。上帝就耐不住寂寞與無(wú)聊，跟他的媽咪瑪麗說(shuō)想到人間來(lái)游一圈。圣母大怒說(shuō)人間險(xiǎn)惡，去了就栽，不準(zhǔn)去，去就打上帝的屁股。上帝很害怕，覺(jué)得屁股疼得厲害——無(wú)緣無(wú)故的疼。
上帝很寂寞無(wú)聊的消息被我搞到。我上天堂找到上帝，告訴他“好男兒志在四方”，我愿帶他到人間快活一游。上帝說(shuō)他不是好男兒。我想，上帝真笨，連夸他都不懂。但他還是忍不住和我下到了人間。
哇，人間真熱鬧耶!高樓林立，車(chē)水馬龍，行人絡(luò)繹不絕。上帝樂(lè)得合不攏嘴。我說(shuō)，上帝你干脆在人間再修一個(gè)天堂，就在人間定居吧。他說(shuō)：這里不是已經(jīng)有天堂了嗎。我很驚訝——他指著的竟是我們學(xué)校。學(xué)校能跟天堂比?這是哪跟哪呀，我想，上帝真是蠢到家了。
好吧，看在上帝是我拍檔的份兒上，我還是盡地主之誼帶他到“人間天堂”瀟灑一回吧。一進(jìn)學(xué)校，上帝就目不轉(zhuǎn)睛，嘴里直發(fā)感慨：不是天堂，勝似天堂。一路上就這么一句話，我想上帝真沒(méi)學(xué)問(wèn)，不知圣母替他請(qǐng)“夫子”沒(méi)有。終于，我禁不住問(wèn)他的恩師是誰(shuí)。他的回答著實(shí)嚇了我一跳——孔子、孟子、亞里士多德、柏拉圖、蘇格拉底等等。我問(wèn)他孔子老爺子在天堂生活得如何，他回答說(shuō)他還健步如飛、道骨仙風(fēng)呢。到了我的班上，我繪聲繪色地他介紹我的同學(xué)以及teacher，并對(duì)他提了一個(gè)十分Q版的問(wèn)題：班上男生誰(shuí)最酷，班上女生誰(shuí)最靚，以及哪位老師最氣宇不凡。上帝開(kāi)始笑而不答，最后一句話卻把我捧上了天：你是我感覺(jué)最好的。我從天上掉下來(lái)，在地上都找不到方向了。看來(lái)，上帝這家伙并不是笨得一無(wú)是處，還蠻討人喜歡的。可我一夸他，他就得意忘形，忘記是鐵拍檔了。我在考場(chǎng)上與考題糾纏不清，想借助他的超智慧用用，以解燃眉之急。哪知他吝音到家，根本不把我當(dāng)“死黨”——不借外人!嗚呼!我只有玩勇敢者游戲了——作弊!上帝卻在一邊大聲對(duì)我說(shuō)：“你后悔吧�！�
上帝跟我的朋友在操場(chǎng)上玩足球。我的朋友都不是省油的燈，不懷好意地刁難這位“外星人”。他們舉起足球，挑挑眉說(shuō)：“你連這是什么家伙都不知道吧?”我在一旁暗地里為他捏了一把汗，哪知他卻出語(yǔ)驚人：“這是中國(guó)人21世紀(jì)里踢不出亞洲的東西�！泵鲾[著的嘛，足球!我們對(duì)他佩服得五體投地。上帝真不愧為上帝。
各媒體“最近比較煩”，大肆報(bào)道了上帝住在我家一事，引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響。最有趣的'是名人打來(lái)了電話。第一位就是任賢齊：“上帝，請(qǐng)告訴我為什么總是心太軟?”上帝回答說(shuō)：“如果你不心太軟就沒(méi)有人會(huì)喜歡你。”任賢齊咯咯直笑，他肯定以為上帝真幽默�！靶⊙嘧印壁w薇也飛來(lái)了。她超旺的人氣使我家溫度陡升：“上帝，我想知道做上帝是什么感覺(jué)?”，我搶著回答了：“感覺(jué)良好。噢，薇姐，我想要你的親筆簽名照�！壁w薇快活地答應(yīng)了：“你拿上帝的簽名照跟我交換吧�！币磺蠴K!OK!OK!這回輪到上帝在一旁笑我的缺點(diǎn)了。后來(lái)Amei、華仔、秋官、阿哲、MelGibson Tina Turner以及喬丹、巴喬、羅納爾多、泰森等都排隊(duì)和上帝交流。此外，一些普通百姓也要求見(jiàn)見(jiàn)上帝。我想，我可能會(huì)靠賣(mài)上帝而資產(chǎn)超過(guò)老比爾·蓋茨——可我無(wú)論如何也不會(huì)這么做，因?yàn)槲矣辛夹穆铩?/p>
一上帝和我忙了一整天，都想睡覺(jué)了�？蒧Ii帝睡覺(jué)竟打呼嚕，我怎么也睡不著。在上帝的呼嚕聲中，我做了一個(gè)又一個(gè)噩夢(mèng)和一個(gè)接一個(gè)的美夢(mèng)。
鑒于上帝的特殊身份，我準(zhǔn)備讓他和我一起上學(xué)讀書(shū)。再說(shuō)，他還很喜歡那個(gè)該殺千刀的學(xué)校，當(dāng)它是天堂呢。讀書(shū)第一天，上帝和同桌玩“掌中寶”被罰站；第二天，上帝遲到被罰打掃廁所；第三天，上帝未交作業(yè)到辦公室站崗；第四天，上帝就開(kāi)始逃學(xué)了……我和上帝都哭了。
上帝玩夠了也玩累了，更看透了。他要回到天堂去。我倆拜了把子，發(fā)誓情感永存。之后，上帝和我緊緊地?fù)肀г谝黄�。上帝回到天堂了�?/p>
中學(xué)作文 篇2
【設(shè)計(jì)思路】
沒(méi)有模仿就沒(méi)有創(chuàng)新。詩(shī)歌句式整齊，節(jié)奏鮮明，語(yǔ)言精煉華美，人們常用“詩(shī)一般的語(yǔ)言”來(lái)形容語(yǔ)言給人帶來(lái)的美感。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)就是：仿照所給例詩(shī)，寫(xiě)出屬于自己的詩(shī)歌。教學(xué)中所選的例詩(shī)除語(yǔ)言優(yōu)美之外，還要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生易于模仿。
【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】
一、多媒體鏡頭1
從模仿到創(chuàng)新
——如何仿照例詩(shī)創(chuàng)作詩(shī)歌
同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是如何根據(jù)所給的例詩(shī)，寫(xiě)出屬于自己的詩(shī)歌。這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)意味的機(jī)會(huì)，我們可以來(lái)一起比一比，看看是老師的仿寫(xiě)能力強(qiáng)呢，還是同學(xué)們的仿寫(xiě)能力強(qiáng)。當(dāng)今的社會(huì)，處處充滿挑戰(zhàn)。而老師我也是一個(gè)極具挑戰(zhàn)精神的人，常想和別人比一比、賽一賽，既挑戰(zhàn)別人，又檢驗(yàn)自己的實(shí)力。我是一個(gè)不愿意隨便服輸?shù)娜�，你們是不是也有跟老師一樣的性格呢�?/p>
讓我們一起來(lái)看大屏幕。
二、多媒體鏡頭２
愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，
驅(qū)散了凜冽的寒霜；
愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，
滋潤(rùn)了龜裂的心田；
愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，
指明了新生的希望。
注意例詩(shī)，這實(shí)際上是一篇學(xué)生考場(chǎng)作文中的開(kāi)頭一節(jié)。
初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（7）快速審題作文
【設(shè)計(jì)思路】
運(yùn)用添加因素法進(jìn)行快速審題作文。使學(xué)生理解什么叫因素和什么叫添加因素法，并能靈活運(yùn)用添加因素法審題、寫(xiě)作。
【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、師生交流，活躍氣氛
1.同學(xué)們?cè)谟變簣@的時(shí)候最喜歡干什么？（學(xué)生回答。）
下面我們就來(lái)做一個(gè)游戲。首先請(qǐng)同學(xué)們齊聲說(shuō)“學(xué)生”10遍，然后齊聲說(shuō)“生學(xué)”10遍，速度要快、聲音要響亮。在學(xué)生說(shuō)完最后一個(gè)“生學(xué)”時(shí)，不給學(xué)生喘息機(jī)會(huì)立即問(wèn)：老師最怕誰(shuí)？學(xué)生的回答多數(shù)可能是“學(xué)生”，教師據(jù)此引導(dǎo)：同學(xué)們這樣回答是受思維的定勢(shì)的影響。
2.同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《龜兔賽跑》的故事，它們倆誰(shuí)跑得快？注意不要進(jìn)入思維定勢(shì)。
3.四邊形剪去兩個(gè)角還剩幾個(gè)角？
學(xué)生回答后明確：答案是豐富多彩的。
4.小結(jié)：本堂課希望大家認(rèn)真聽(tīng)講，熱烈討論，積極發(fā)言，大膽創(chuàng)新，相信大家的回答一個(gè)比一個(gè)精彩。
二、設(shè)疑導(dǎo)入
教師提問(wèn)：誰(shuí)能以“我”為話題向大家介紹一下自己，然后用一句話對(duì)自己進(jìn)行概括呢？（學(xué)生作自我介紹。）
教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答，我們發(fā)現(xiàn)，在題目中所添加的內(nèi)容越具體，介紹得就會(huì)越有條理，越清晰，在寫(xiě)作上我們可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行審題，這就是本堂課我們要學(xué)習(xí)的審題方法——添加因素法（板書(shū)）。
三、展示目標(biāo)
1.理解“因素”和“因素添加法”。
初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（8）將創(chuàng)新思維融入作文教學(xué)
【設(shè)計(jì)思路】
作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，是訓(xùn)練學(xué)生思維的主要形式。本設(shè)計(jì)，將從聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)、多種思維方式的訓(xùn)練幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。力求把教師的講解點(diǎn)撥與學(xué)生的感悟?qū)懽饔袡C(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)作文訓(xùn)練起到根本性的.促進(jìn)作用。
【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】
一、聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)
1.教師講解。
聯(lián)想和想像是思維的最基本的和最主要的形式，培養(yǎng)同學(xué)們的聯(lián)想和想像力，對(duì)發(fā)展同學(xué)們的創(chuàng)造思維有著重要的意義。有人說(shuō)，聯(lián)想和想像力是科學(xué)的翅膀，無(wú)論是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)都少不了它。如何在作文時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的聯(lián)想和想像力，是我們要研究的一個(gè)重要課題。
現(xiàn)在在作文命題方式上，實(shí)行開(kāi)放性作文，盡量給同學(xué)們營(yíng)造一種和諧而輕松的寫(xiě)作氛圍，向同學(xué)們敞開(kāi)一片廣闊而自由的寫(xiě)作天地。我們?cè)谧魑臅r(shí)要沖破命題作文的桎梏，這樣才會(huì)如魚(yú)得水、如鳥(niǎo)歸林，煥發(fā)出滿腔的激情，有了激情的驅(qū)使，我們就會(huì)自覺(jué)地走進(jìn)那色彩斑斕的社會(huì)“大超市”，去光顧那琳瑯滿目的“開(kāi)價(jià)生活大書(shū)櫥”，盡情瀏覽，用我們寬廣的大視野去審視海闊天空的大世界，體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。我們應(yīng)大膽去寫(xiě)，不拘泥于內(nèi)容和體裁，甚至可以寫(xiě)一些散文和詩(shī)歌，因?yàn)檫@兩種文體最能提高我們的聯(lián)想和想像的能力。
2.學(xué)生練習(xí)。
用“高原”、“啤酒”、“海豹”三個(gè)詞語(yǔ)，在30秒內(nèi)構(gòu)思一個(gè)能講述2分鐘的故事。三個(gè)詞語(yǔ)的順序自定，標(biāo)題自擬，體裁不限。
教師通過(guò)點(diǎn)撥使學(xué)生意識(shí)到：“高原”、“啤酒”、“海豹”原來(lái)是風(fēng)馬牛不相及的，要把它們組成一篇文章，用一般的思維模式是不行的，必須用創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，使這三個(gè)詞語(yǔ)串成一個(gè)彼此相及的整體。
二、多種思維方式的訓(xùn)練講解
1.教師講解。
葉圣陶指出，語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練并舉。因此，在作文時(shí)，我們要有目的地進(jìn)行多種思維方式的訓(xùn)練，這樣才能激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。
初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（9）多角度思維作文訓(xùn)練
【設(shè)計(jì)思路】
1.培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，落實(shí)教學(xué)大綱中的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。
2.利用幾何圖形包容性大的特點(diǎn)，給學(xué)生極大的想像空間，舉一反三，由此及彼，培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力。
3.在敘述的過(guò)程中鍛煉口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生寫(xiě)作開(kāi)啟文路。
【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想像意識(shí)
運(yùn)用三個(gè)想像力自評(píng)測(cè)驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)。
1.你覺(jué)得自己的想像力怎樣？
a.豐富 b.一般 c.不太好
2.你認(rèn)為你的想像力還有多大的潛力可挖掘？
a.很大 b.一般 c.不大
3.你是否想檢測(cè)一下你的想像力有多豐富？
a.很想 b.一般 c.無(wú)所謂
二、發(fā)散思維，展開(kāi)想像
借助圖形，展開(kāi)想像，啟動(dòng)思維，引發(fā)感情，從中體味、感悟并轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
圍繞圖形展開(kāi)想像。
教師可以舉例提示以幫助學(xué)生順利展開(kāi)想像。
鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，并給予肯定性評(píng)價(jià)。
三、將新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲，使寫(xiě)作真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界、認(rèn)知世界和情感世界
1.給出圖形。
初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（10）眾星捧月 照亮全篇
【設(shè)計(jì)思路】
作文之法，新奇為上，無(wú)論是韓愈的“唯陳言之務(wù)去”，還是鄭板橋的“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，說(shuō)的都是為文創(chuàng)新的問(wèn)題，寫(xiě)作是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動(dòng)，是心靈的展示和個(gè)性的表現(xiàn)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)改革也在不斷深化，隨著話題作文的遍地開(kāi)花，作文的構(gòu)思也在不斷創(chuàng)新。如果說(shuō)精心擬制的題目是文章的眼睛，能發(fā)揮“第一瞥”的磁性功能，那么出色的小標(biāo)題則如眾星捧月，能照亮全篇。
【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
�。ǘ嗝襟w出示馬致遠(yuǎn)的著名小令《天凈沙?秋思》，讓學(xué)生理解其意境。）
一位中學(xué)生的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品《也許》寫(xiě)的雖然是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇，將文章所寫(xiě)的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個(gè)角度來(lái)組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙，銜接自然流暢，而且內(nèi)容豐富，主旨突出，真是一招妙用，滿篇生輝。出色的小標(biāo)題如眾星捧月，照亮了全篇。
二、出示課題
板書(shū)：眾星捧月 照亮全篇
三、要點(diǎn)梳理
1.什么叫小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法？
小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下有機(jī)地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。
2.學(xué)習(xí)列小標(biāo)題的方法。
�。�1）時(shí)間串聯(lián)法。
時(shí)間串聯(lián)法，即按時(shí)間先后安排材料，分以下幾種形式：
�、賹⒉牧戏只谝粋�(gè)人的一生之中。
②將材料分化在四季之中。如：描寫(xiě)農(nóng)村一年四季生活的小標(biāo)題：“春”、“夏”、“秋”、“冬”。 ③用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的日記剪輯連綴成文。如：寫(xiě)學(xué)生生活的習(xí)作《老師，讓我小憩一會(huì)兒吧》的小標(biāo)題：“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬季里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題�！�、“星期日，
再向虎山行”。
中學(xué)作文 篇3
我的妹妹，7個(gè)月大，一雙大大的眼睛，耳朵大大的，很多人都說(shuō)我妹妹耳朵長(zhǎng)得很好，長(zhǎng)大很有福氣。她的名字叫陳鑫淼，笑起來(lái)嘴巴兩邊都有一個(gè)小小的酒窩，哭起來(lái)總會(huì)會(huì)叫媽媽，不過(guò)，妹妹總是逗的我們開(kāi)心，不信你看：
妹妹在學(xué)爬的時(shí)候特好笑，先一個(gè)翻滾動(dòng)作趴起來(lái)，然后把一雙白嫩嫩的手豎起來(lái)，再把屁股一蹺，因?yàn)槊妹眠�不會(huì)把腳往中間收起來(lái)，所以當(dāng)屁股蹺起來(lái)的時(shí)候雙腳一蹬，就動(dòng)了點(diǎn)，就像毛毛蟲(chóng)那樣，慢慢的爬，樣子極好笑。
妹妹最喜歡看你跳了，只要你輕輕一跳，他立刻就會(huì)哈哈大笑，不停得動(dòng)起來(lái)，手舞足蹈，再多條幾次，或者不斷的跳，她便就會(huì)跟著你跳，不過(guò)要媽媽抱著，因?yàn)槊妹眠�不會(huì)走路。
妹妹做學(xué)步車(chē)的時(shí)候，也很好笑，坐下去的`時(shí)候，她總要把學(xué)步車(chē)上的東西研究個(gè)透，比如轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小輪子，按一按唱歌的鍵，總要那摸摸這兒摸摸，好像是在想這是什么做的，實(shí)在不行了，就開(kāi)始活動(dòng)了，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，到爺爺拿去拉拉褲子，到正在吃飯的奶奶那去抓飯吃，妹妹抓飯的速度那叫一個(gè)快，見(jiàn)奶奶不注意的時(shí)候，伸出一雙細(xì)細(xì)的手抓向奶奶的碗里去，然后又立刻把手上的飯扔掉，真不知道妹妹是想抓飯吃還是抓著玩，當(dāng)我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，妹妹走到你的身旁，把你的書(shū)一把抓住，然后往后用力一扔，再蹺著嘴巴，好想在說(shuō)，陪我玩嘛，寫(xiě)作業(yè)多沒(méi)意思，唉！沒(méi)辦法，只好陪她玩一會(huì)兒了，不然，她還會(huì)把我的書(shū)扔掉的。
總的來(lái)說(shuō)，我有一個(gè)非常淘氣，頑皮的妹妹，不過(guò)，她也算的上是一個(gè)鬼馬精靈的開(kāi)心果。
中學(xué)作文 篇4
有時(shí)候長(zhǎng)大是一件很苦很無(wú)奈的事情，可是你沒(méi)有選擇的權(quán)利，就這樣，任初三這塊堅(jiān)硬的石頭助我們退去稚嫩的外殼。
——題記
想當(dāng)初叫囂著進(jìn)入初三，頗有些“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)回”的悲壯。仿佛要打一場(chǎng)惡戰(zhàn)，一場(chǎng)非打不可，同時(shí)非贏不可的惡戰(zhàn)。
走過(guò)來(lái)，再回首，看著灑滿淚，灑滿汗的初三生活，反而覺(jué)得釋然�；貞洰�(dāng)時(shí)的苦，當(dāng)時(shí)的累，覺(jué)得記憶竟是如此美好。無(wú)論是恨之入骨的辛勞，還是難得一見(jiàn)的微笑，都被他照上美麗的光環(huán)，使你不得不寶貝似的珍藏。
剛進(jìn)入初三，發(fā)覺(jué)自己是學(xué)校最高年級(jí)的人了，有一種一夜間長(zhǎng)大的感覺(jué)。想到自己的花樣年華將要在這無(wú)聊的“ABC……”慘淡的度過(guò)，實(shí)在心有不甘。于是，抓緊時(shí)間體驗(yàn)上課睡覺(jué)的感覺(jué)，下課往同學(xué)凳上灑水的刺激。在課上，抓緊把當(dāng)天的作業(yè)寫(xiě)完，回去在睡個(gè)昏天黑地。看到同學(xué)們無(wú)精打采的.樣子，發(fā)覺(jué)自己過(guò)得如此瀟灑，覺(jué)得人生也不過(guò)白駒過(guò)隙，彈指一瞬，如此逍遙也不枉活了10多年，當(dāng)初的豪情壯志早拋到了九霄云外。直到第一次考試成績(jī)公布，我才發(fā)覺(jué)其實(shí)我沒(méi)有資格這么做。
上課，練習(xí)，考試，排名。翻開(kāi)記錄了那些日子的日記，只是些殘缺不全的只言片語(yǔ)。一頁(yè)頁(yè)日記被水浸的看不出當(dāng)初寫(xiě)的字了，當(dāng)手指輕輕劃過(guò)，還能讀出那分耕耘很多卻收獲很少的無(wú)奈，讀出那似夢(mèng)里追趕卻怎么也追不上的辛酸。
到了初三下學(xué)期，大家都習(xí)慣了初三生活，不再嚷著上美術(shù)音樂(lè)課，不再為晚上回家時(shí)高掛的月亮抱怨，生活的枯燥也不吭聲。漸漸地，懂得理解老師，家長(zhǎng)，為老師的一個(gè)眼神，家長(zhǎng)的一句話而深深地自責(zé)，然后發(fā)奮圖強(qiáng)，期待名次上的進(jìn)步，為的是取得關(guān)心你的人的一個(gè)微笑。
初三就這樣過(guò)去了，短短的不到一年時(shí)間，卻經(jīng)歷了比初一，初二更多的東西，放棄了很多，也得到了很多。再看看鏡中的自己，你會(huì)隔世般的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你已經(jīng)長(zhǎng)大了。
中學(xué)作文 篇5
五岳山川天下秀，首屈一指傾南岳。神秘唯美的傳說(shuō)和無(wú)與倫比的奇景，讓我迫不及待的想去揭開(kāi)它神秘的面紗，先睹為快。
呼吸著清新的空氣，懷揣著期待的心情，踏上征途。所坐的公交車(chē)一路盤(pán)旋而上，風(fēng)溫柔地?fù)崦總�(gè)人的臉頰，也吹開(kāi)了一朵朵燦爛的花，道路兩旁的樹(shù)木亦青蔥、亦筆直，宛如邊防戰(zhàn)士一般堅(jiān)守在自己的崗位。我們來(lái)到索道站，匆匆購(gòu)好門(mén)票就迅速的奔入纜車(chē)內(nèi)。車(chē)身慢慢滑行，越來(lái)越高，我往下俯視，壓抑不住內(nèi)心的驚異，尖叫了一聲，原來(lái)我距地面已經(jīng)這么的遙遠(yuǎn)，南岳的一切山、一切嶺、一切美景都盡收眼底，山峰一座比一座高，一座比一座險(xiǎn)，一座比一座嶙峋，連綿不斷，看的我眼花繚亂、心驚膽跳。
終于到站了，我又一個(gè)勁兒的鉆了出來(lái)，撲向南岳山頂。我在寬闊的水泥道上連跑帶蹦，右手旁一片全是樹(shù)木，它們井井有條的排著隊(duì)站在那，仿佛正對(duì)游客們行著迎賓禮。這時(shí)，人群中不知誰(shuí)喊了一聲：嘿！看，從這條小道過(guò)去就是‘會(huì)仙橋’了。我一聽(tīng)，喜極了，這下可勾起我的好奇心了，為什么會(huì)叫‘會(huì)仙橋’呢？它又有什么稀奇古怪的故事呢？會(huì)仙橋，俗名試心橋，又叫仙人橋，為第二十四福地，乃群仙聚會(huì)之所而名。明代李郁曾作《試心橋》一詩(shī)云：頹然巖石墮峰腰，下界煙云萬(wàn)丈遙。顧我未曾履艱險(xiǎn)，捫心來(lái)過(guò)試心橋。
真想一睹它的風(fēng)采，我沿著小道走去，這番景，就如英格蘭羊腸小道的灌木叢似的，但卻比它更富有朝氣和生命力，兩旁的草木郁郁蔥蔥，長(zhǎng)的那個(gè)標(biāo)志啊！親翠欲滴。不遠(yuǎn)處就有一塊青色的石頭，上面混而有力的寫(xiě)著會(huì)仙橋三個(gè)字。石頭身后就有橋，叮咚的溪水仿佛不眠的吟唱出一曲優(yōu)美的'贊歌，這雖沒(méi)有枯藤老樹(shù)昏鴉的悲涼，但卻有小橋流水人家的風(fēng)情，這簡(jiǎn)直就是一片心靈的凈土，洗滌我內(nèi)心的塵俗，使人豁然開(kāi)朗，完全遺忘世俗，這兒還有一個(gè)神秘的傳說(shuō)，這里之所以會(huì)叫會(huì)仙橋是因?yàn)榻?jīng)常有神仙下凡到這里來(lái)，幸運(yùn)的話，如果碰上了還可以對(duì)神仙許愿，此后，就會(huì)運(yùn)氣可佳。��！這般景宛如仙境一般，四處顧盼，搜尋神仙蹤跡，真讓人流連忘返。
南岳是一個(gè)佛教圣地，山中藏經(jīng)殿，隱于幽谷深處，四周古木參天，綠條掩映，飛鳥(niǎo)流泉，鳴聲互答，顯得生機(jī)無(wú)限，幽靜逸脫。隨后，我們登上了衡山的山頂，進(jìn)入大廟。首先映入眼簾的是兩只雄獅，分居在平坦水泥路兩旁，雙眼炯炯有神的注視著前方。然后我們上臺(tái)階，臺(tái)階的左側(cè)是望風(fēng)臺(tái)，正中央擺放著寫(xiě)有衡山兩字的大石頭。繼續(xù)往前是用水泥砌成的兩個(gè)香爐屋，分別在大廟門(mén)口臺(tái)階的左右兩側(cè)。走進(jìn)廟內(nèi)，中間擺放著三尊高大的佛像，尊貴而森嚴(yán)。兩側(cè)也擺放著許多中等的其他佛像，佛像前是游客們跪拜祈福用的軟墊子。在三尊大佛的后面還擺放著幾尊佛像，據(jù)說(shuō)她們是送子佛。后面的西面有一扇門(mén)，門(mén)是開(kāi)著的，我走到門(mén)口一望，門(mén)外放眼萬(wàn)里，望不到邊際。我腳下全是奇巖怪石。風(fēng)如長(zhǎng)風(fēng)巨龍般無(wú)休止的翻騰怒吼，我的身體輕飄飄的，好像只要一放開(kāi)緊抓著門(mén)檻的手，就會(huì)被吹的無(wú)影無(wú)蹤一般。
中學(xué)作文 篇6
回憶著被春風(fēng)溫暖的母校，回憶著被秋葉鋪上金色足跡的母校，回憶著在母校的每一分每一秒，我才知在母校的時(shí)光是我最值得留念的，最值得細(xì)細(xì)品味的……
六年小學(xué)是時(shí)光一晃而過(guò)，如小溪帶著歲月的精華流向一望無(wú)際的大海。剛來(lái)這里的時(shí)候，我不懂老師，母校對(duì)我付出多少，只知道將那些以成為我心中永遠(yuǎn)回報(bào)不了的汗水，淚水當(dāng)做狂風(fēng)中的沙子一吹而過(guò)。而如今，即將離開(kāi)母校的'我們，母校對(duì)我們的點(diǎn)滴淚汗，只能當(dāng)做天空中飄走的白云，當(dāng)作人生中最美好的回憶。
望著窗外血色黃昏中飄揚(yáng)的校旗，我的思緒不由回到了我剛來(lái)這里的時(shí)候。我忘不了當(dāng)時(shí)老師對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，忘不了同學(xué)們和我嬉笑打鬧的身影。是母校讓我有了感恩而炙熱的心靈。漸漸地。母校讓我從懵懂無(wú)知到成熟，母校讓我感到了溫暖。但歲月不等人，當(dāng)我正準(zhǔn)備用最好的成績(jī)回報(bào)母校是，我就即將踏出母校的大門(mén)，只能在門(mén)外與母校招手告別。
曾經(jīng)在體育場(chǎng)上飛奔過(guò)，曾經(jīng)為母校流過(guò)汗水……但這一切都值得，因?yàn)槟感槲覀兏冻鎏嗔耍覀円矐?yīng)該為她做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。如今，如果讓我再回到曾經(jīng)在母校度過(guò)的日日夜夜，我不會(huì)再與那培育桃李滿天下的老師斗嘴皮，不會(huì)再抱怨母校。因?yàn)槲抑溃谀感５娜兆邮强淘谪S碑上永不朽的記憶，是上蒼永遠(yuǎn)記錄著歷史，但這一切只能成為回憶……
漆黑的夜空即將掩蓋住血色黃昏，而母校只能永遠(yuǎn)成為我心中永遠(yuǎn)的回憶。
中學(xué)作文 篇7
月光與燈光交織在案牘上，旁邊一杯冒著熱氣的咖啡。我靜坐在書(shū)桌邊，打開(kāi)一本《目送》。
首篇龍應(yīng)臺(tái)講了自己目送兒子出國(guó)時(shí)的背影。其中這一段讓人記憶深刻“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一段，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追�！蔽蚁肫鹆宋倚r(shí)候參加夏令營(yíng)，獨(dú)自與旅行團(tuán)去香港玩。我的媽媽不放心我，一直尾隨著去機(jī)場(chǎng)送我。我當(dāng)時(shí)沉浸在無(wú)人管束的自由中，未曾關(guān)注母親在暗處關(guān)心的目光。拉著手提箱一蹦一跳，宛如脫韁的野馬一般和好朋友說(shuō)說(shuō)笑笑上了飛機(jī)。后來(lái)隨著時(shí)間的消失，我漸漸長(zhǎng)大了。無(wú)意之間與媽媽提起了當(dāng)年年少無(wú)知的經(jīng)歷，當(dāng)然包括香港之旅。媽媽看著我笑著說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我站在你的身后一直默默看著你，可是你沒(méi)有看見(jiàn)呢。
當(dāng)時(shí)我的心里一萬(wàn)個(gè)不放心啊，你還那么小。一直都在想著你會(huì)不會(huì)走丟，會(huì)不會(huì)水土不服？”仿佛牽動(dòng)了媽媽一直的'情緒一般，媽媽抿抿嘴“每天望眼欲穿希望時(shí)間快一點(diǎn)，你可以快一點(diǎn)回家�！蔽移炔患按辶艘痪洌骸澳菋寢屇憧吹轿一丶視r(shí)是什么心情��？”媽媽思索了一會(huì)說(shuō)道：“當(dāng)時(shí)哪有想那么多，就是心里的一塊大石頭放下來(lái)了。”我抱住媽媽：“我愛(ài)你�！蔽矣浀糜忠淮稳⒓右粓�(chǎng)婚禮，我作為旁觀者看到那位父親挽著自己的女兒的手一步一步走到新郎旁邊。不舍的將女兒的手交給自己的女婿手中，叮囑一句“好好對(duì)她”。看著自己的女兒和他攜手走過(guò)另外半個(gè)路程，那位一向堅(jiān)強(qiáng)的父親眼里含著淚水，邁開(kāi)沉重的步伐走下臺(tái)去。
我感覺(jué)他頭上的白發(fā)好像隱隱約約多了幾根，那一向挺直的腰板不知何事塌下來(lái)了，靜靜看著臺(tái)上的女兒。一行熱淚就這樣滑落下來(lái)，抬起那布滿老繭的大手在臉上胡亂擦磨了兩下。又重新?lián)P起笑容，嘟噥一句“那小子要是欺負(fù)我女兒我就對(duì)他不客氣�！北闩e起酒杯招呼客人去了。父女母子一場(chǎng)就是不�？粗覀冮L(zhǎng)大，而他們無(wú)形的衰老，心里卻無(wú)能為力，只能默默守護(hù)，默默陪伴。我一口喝完咖啡合上《目送》，門(mén)外傳來(lái)媽媽的喊聲:“快點(diǎn)去睡覺(jué)�！蔽乙院奥暬卮穑骸爸懒��！边@才是日常生活，不是嗎？
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