【精選】中班科學(xué)教案集合八篇
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案8篇，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1.運用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密，積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見解。
2.初步了解工具與人類生活的關(guān)系，激發(fā)自豪感�；顒訙蕚洌焊鞣N勞動工具圖片。
活動過程：
一、教師出示鋸子圖片。簡單向幼兒講述有關(guān)《魯班造鋸》的故事。提問：在哪里看到過？鋸子有什么用處？教師簡單向幼兒講解鋸子的用處。教師講述《魯班造鋸》的故事。
二、了解工具的多樣性以及正確使用工具的'方法。
�。�1）除了鋸子你還知道有哪些工具呢？教師出示榔頭、斧子、鏟子等圖片引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒知道這些工具的用處。教師：
（1）這些工具你見過嗎？他長的什么樣子？他是什么工具？有什么用呢？請幼兒來猜一猜。
�。�2）我們怎樣使用這些工具呢？
�。�3）我們小朋友如果使用這些工具應(yīng)該注意些什么呢？
（4）使用工具有什么好處呢？請個別幼兒回答，教師一次介紹各種不同的工具名稱以及他們的作用。
三、延伸活動“如果我是科學(xué)家”
�。�1）如果你是科學(xué)家，你會發(fā)明什么工具呢？
�。�2）為什么要發(fā)明這些工具呢？教師講解我們的種植園要用許多勞動工具來種植蔬菜和果子等活動。
�。�3）這些工具有什么用呢？
�。�4）怎么使用這些工具呢？可以小組交流。
中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計思路：
幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。 近階段我們正在開展《娃娃家》的主題活動，平時幼兒常常喜歡模仿爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等，在擺弄操作各種物品中自得其樂。小班幼兒一般是通過操作擺弄的方式來了解、探索周圍事物的，為此教師有意識地為幼兒提供了各種不同的瓶子和盒子，讓幼兒自主探索和嘗試。 為了幫助幼兒分享、交流開啟各種蓋子的經(jīng)驗，教師以“收到一個大禮物盒”來引發(fā)幼兒參與活動的興趣和探究欲望，在游戲情景中引導(dǎo)幼兒認識、感知、討論、操作、了解瓶子和盒子的多種開啟方法，把如何打開蓋子的經(jīng)驗積累融入在了寬松愉快的游戲活動中，寓教于樂，寓教于趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺地分享和積累了打開各種蓋子的經(jīng)驗，體驗成功的快樂，同時提高了幼兒的動手能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用各種方法打開帶蓋的`瓶子或盒子。
2、體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重難點：
能運用已有經(jīng)驗打開各種各樣的蓋子，并用語言講述打開的方法。
教學(xué)準備：
1、各種不同的帶蓋瓶子和盒子，內(nèi)裝各種“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。
2、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和開瓶器
3、自制的套裝禮盒一組。(大禮物盒—小禮物盒)
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┧投Y物
1、打開大禮物箱
引導(dǎo)語：“小朋友，今天早上郵遞員叔叔給許老師送來了一個大禮盒�！�(出示大禮物箱)
引導(dǎo)語：“哇。這個禮盒大不大呀?猜猜看里面會是什么禮物呢?”(幼兒自由猜想并講述)
引導(dǎo)語：“這個盒子里肯定裝了許多的禮物，你們想不想知道里面到底裝了什么禮物呢?誰來想辦法打開這個禮物盒?”
幼兒演示打開的方法，師生共同小結(jié)：掰開盒子旁邊的搭扣
2、打開小禮物箱
引導(dǎo)語：“請你告訴大家，里面到底是什么?我們一起把它拿出來，好嗎?”(和幼兒一起取出禮物) “原來又是一個禮物盒�！�(搖搖箱子)“聽聽里面有沒有禮物啊?”
提問1：“我們可以用什么辦法打開這個禮物盒呢?誰愿意來試一試?”
提問2：“告訴大家，你是怎么打開蓋子的?”(拉開蝴蝶結(jié))
提問3：“禮物盒里有什么呀?”(許多的瓶子和盒子)
�。ǘ┯酶鞣N方法打開“禮物”
1、引導(dǎo)語：“原來禮物都放在瓶子和盒子里，我們要想辦法打開它，才能知道是什么禮物。好東西我們大家一起分享，老師把這些禮物送給每個小朋友，孩子們來，挑一個你喜歡的瓶子或盒子打開它，看看里面到底有什么?”
2、幼兒嘗試打開各種蓋子，教師觀察引導(dǎo)
引導(dǎo)語：“你可以告訴好朋友，你是用什么方法打開蓋子的?”
觀察要點：幼兒的情緒狀態(tài);幼兒打開蓋子的方法;是否愿意與同伴交流等。
3、交流分享：
引導(dǎo)語：“你得到了一份什么禮物?你是用什么辦法打開蓋子的?”
教師小結(jié)：我們小朋友真聰明，會用拉、轉(zhuǎn)、抽、按、掰等辦法打開各種各樣的蓋子。(邊講邊通過手勢幫助幼兒理解)
4、幼兒交換禮物盒，體驗多種打開蓋子的方法
引導(dǎo)語：“剛才，我們都打開了自己的禮物盒，現(xiàn)在請你把它蓋好，然后和旁邊的朋友換一換，試試看，你能打開他的禮物盒嗎?”
幼兒嘗試，教師觀察
觀察要點：幼兒是否愿意與同伴交換禮物盒?是否樂意嘗試不同的開啟蓋子的方法?
小結(jié)語：“我們小朋友本領(lǐng)真大，都能打開好朋友的禮物盒，我們一起來夸夸自己——我真棒!”
�。ㄈ┩卣关S富經(jīng)驗
1、引導(dǎo)語：“老師這里啊，還有一份禮物，你們看是什么呀?”(出示易拉罐裝的旺仔牛奶)“這個蓋子可以用什么辦法來打開呢?”
請幼兒演示方法，并幫助幼兒小結(jié)：“手指鉤住蓋子上的拉環(huán)，1、2、3，用力拉，打開嘍!”
引導(dǎo)語：“請小朋友再想想，還有什么東西是和旺仔牛奶一樣，要鉤住拉環(huán)用力拉才能打開的?”(八寶粥、可樂、雪碧等)
2、引導(dǎo)語：“老師這里還有一樣禮物，你們看是什么呀?”(出示汽水) “這瓶汽水可以用什么辦法來打開呢?”(回憶生活經(jīng)驗：教師演示使用開瓶器打開瓶蓋)
小結(jié)語：“今天我們小朋友真聰明!會打開各種各樣的蓋子，回家以后大家再去找找還有哪些有趣的蓋子，可以用什么辦法來打開，然后來告訴大家，好嗎?”
教學(xué)反思：
幼兒在日常生活中會經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開常見蓋子的初步經(jīng)驗，但他們的動手能力還比較欠缺，尤其對一些特殊的蓋子往往感到無從著手。針對這一特點我組織了這節(jié)科學(xué)活動。通過本次活動，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動中實物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語言表達不夠。在以后的教學(xué)活動中，我一定吸取本次活動的經(jīng)驗，讓幼兒更好的吸取知識。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1.大膽探索讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性，體驗成功的快樂。
2.主動交流探索結(jié)果，增強對科學(xué)探索的興趣。
3.通過活動，培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手操作能力、語言表達能力以及善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備：
1.能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶子、積木、一次性杯子、橡皮泥等。 筆、直尺、水彩筆、吸管（粗、細）、薄薄的書，小牙刷、筷子、圓珠筆、盤子、勺子管子等。
2.輔助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、黃豆、繩子、膠帶、剪刀、皮筋、夾子、筆筒、文件架、毛巾等。
3.音樂磁帶、錄音機。
4.白紙人手一張。
活動過程：
一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。
1.今天，老師準備了許多東西，這些東西有的能站起來，有的不能站，現(xiàn)在請小朋友玩一玩，看看哪些東西可以站起來？
2. 提問：為什么有的東西一站就站起來，有的'卻不能呢？
3. 將可以站的與不能站的分類。
二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。
1. 提問：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站起來呢？
2. 出示盒子、插塑積木、橡皮泥等輔助物品。
師：“有些東西雖然自己不能站起來，但可以借助其它的物品來幫忙，大家試試看�！�
3. 幼兒自由選物品幫忙將物體站起來。
4. 幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。
師：“你用了什么辦法，讓什么東西站起來了？
三、出示白紙，引起幼兒的興趣。
1.師：小朋友看，老師手里拿的是什么？今天的白紙很不開心。它說：我每天都是躺在桌上，真沒勁，要是也能站起來,那該多好呀!小朋友你們有什么好辦法，幫幫它吧。
請幼兒說說有什么好辦法，讓紙站起來。
2.第一次操作。（用輔助物品）
過渡：剛才小朋友想出了很多讓白紙站起來的方法，老師也為你們準備了一些物品，你可以選你喜歡的物品試試，怎樣讓你的白紙站起來？
（1）幼兒自選物品，嘗試讓白紙站起來。（教師巡視觀察，引導(dǎo)能力弱的孩子）
�。�2）操作完畢，教師與幼兒進行講評。請利用不同物品讓白紙站起來的幼兒，說說探索的結(jié)果。（說說你是請誰來幫忙的。）
�。�3）師小結(jié)：剛才小朋友請物品來幫忙，有的讓白紙靠在積木上，有的用兩塊積木把白紙夾在中間，還有的把白紙插在橡皮泥筒里，這些方法都能讓白紙站起來。
3.第二次操作。（不用輔助物品）
（1）師：小朋友，你們不用物品來幫忙，還有什么好辦法嗎？
�。�2）鼓勵幼兒互相交流。
（3）拿出白紙讓幼兒嘗試站立的方法。
�。ㄓ變翰僮�，教師巡回指導(dǎo)。觀察利用不同方法讓白紙站起來的幼兒）
有的孩子用折的方法讓白紙站起來，有的孩子用卷的方法讓白紙站起來。
�。�4）操作完畢，進行評價。
小朋友真能干，不用物品也能讓紙寶寶站起來，誰來說說，你用什么辦法讓你的白紙站起來的？（挑一些比較典型的有代表的，讓幼兒說說）
�。�5）讓幼兒嘗試別人的方法。
四、總結(jié)：今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來了，其實在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去幼兒園里找一找，想個辦法幫幫它，好嗎？
活動反思：
《站住了，別倒下》是中班“感動天地”主題的一個科學(xué)探索活動，物體“能站住”與“不能站住”日常生活中很常見，但又不太引起幼兒的注意，本次活動旨在通過實際操作激發(fā)幼兒探索讓物體站起來方法，對物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣，知道物體的平衡與物體的重心位置有關(guān)。通過探索發(fā)現(xiàn)可以通過借助輔助物和改變物體的方法改變物體的重心，使不能站起來的物體站起來的方法。在幼兒探索過程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒自己嘗試解決問題，幫助幼兒歸納小結(jié)，培養(yǎng)幼兒做中學(xué)，學(xué)中做的能力。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、對磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。
2、嘗試用記錄表來表達自己的猜想和探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、魔術(shù)用的帽子（里面貼有磁鐵）。
2、記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。
活動過程：
一、引題激發(fā)興趣：變魔術(shù)
1、變魔術(shù) 教師在一頂帽子下放一個鐵制夾子，扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈，“變變變”打開帽子，夾子不見了。
2、請幼兒猜猜夾子哪里去了？
3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。
二、認識各種各樣磁鐵
1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認識。
2、請幼兒說說：你見過磁鐵嗎？還見過什么形狀的磁鐵？
3、教師出示U形、長條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請幼兒觀察。
提問：這些磁鐵是什么形狀？它們像什么？
三、誰是磁鐵的好朋友
1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認識它們嗎？
2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來嗎？ 能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“X”。
3、幼兒預(yù)測：把猜想的結(jié)果記錄在畫有“？”的第二列。
4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結(jié)果記錄在畫有小手的第三列。
四、小結(jié)
1、集體交流。
什么物體能被磁鐵吸住？
什么物休不能被磁鐵吸住？
2、教師總結(jié)。
磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。
活動反思：
這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周圍生活，以增長知識和認識能力著手。充分利用幼兒好奇，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動中考慮到4歲兒童活潑好動，有一定獨立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。從幼兒的認知水平上看，幼兒認識事物具有直觀形象特點，認識事物多信賴于感知覺，而幼兒周圍的`物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
了解動物不同的生活環(huán)境。
學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試運用自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌。
活動準備
課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動物的家》。
活動過程
出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說不同動物的家。
我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？
這些動物的家在哪里呢？
播放詩歌音頻及圖片《小動物的家》，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，了解不同動物的家。
動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家？
蔚藍的天空是誰的家？
肥沃的泥土是誰的.家？
黑黑的樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動物？它們的家在哪里？
請你把它們編進詩歌里。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動延伸
區(qū)域活動
1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應(yīng)的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請家長與幼兒共讀動物相關(guān)繪本，進一步了解不同動物的生活環(huán)境和習(xí)性。
中班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.對生活中常見的標(biāo)志感興趣。
2.愿意大膽的講述自己對標(biāo)志的理解。
活動準備：
課件ppt。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
喜羊羊的邀請，激發(fā)活動興趣。
1.師：今天喜羊羊邀請我們一起去游羊村。看好標(biāo)志別走錯，現(xiàn)在我們向羊村出發(fā)。第一個標(biāo)志出現(xiàn)。
2.提問：第一個出現(xiàn)的標(biāo)志是什么？ 你認識嗎？（不能拐彎的標(biāo)志）怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的？
3.引導(dǎo)幼兒認識停車場的標(biāo)志“p”，引入主題，準備進羊村。
二、引導(dǎo)幼兒認識生活中常見的標(biāo)志：游羊村。
1.認標(biāo)志：大屏幕中出示“肥羊村”的標(biāo)志師：今天我們來到了羊村，可是喜羊羊說他們羊村有好多生活標(biāo)志，有些生活標(biāo)志連喜羊羊也不認識，他想請小朋友來幫助他。
提問：圖片上有幾個標(biāo)志？你認識哪個標(biāo)志？
�。� 出示五個標(biāo)志，請幼兒自由選擇認識并了解其作用。）
�。�1）第一個是——無障礙通道小結(jié)：這是無障礙通道的標(biāo)志，它告訴我們這里是沒有臺階的，地面是平平的，有點像滑滑梯的通道。輪椅、自行車這些有輪子、又很重的東西我們可以從這個通道上去。
（2）第二個是——扔垃圾的標(biāo)志小結(jié)：原來這是垃圾桶的標(biāo)志，它告訴我們這個是垃圾桶，我們可以把垃圾扔在這里。
�。�3）第三個是——餐廳小結(jié)：這是餐廳的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有餐廳。
（4）第四個是——公共電話小結(jié)：這是公共電話的標(biāo)志，它告訴我們這里有電話。
�。�5）第五個是——公共廁所小結(jié)：這是公共廁所的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有廁所。
2.讀圖，理解地圖：
師：地圖上你看到了什么？它表示什么意思？喜羊羊說去它的家會經(jīng)過一家醫(yī)院，它的.家旁邊還有一個無障礙通道，我們該怎么走呢？
小結(jié)：標(biāo)志的作用可真大！馬路上的標(biāo)志，公共場所的標(biāo)志可以幫助我們找到想要去的地方。
三、情境設(shè)置：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個標(biāo)志。
1.找找食物包裝上的標(biāo)志提問：看，喜羊羊還給小朋友帶來了答謝的禮物，不過拆禮物之前，喜羊羊想請眼睛亮的小朋友再幫它一個忙，那就是找找在禮物的袋子上有沒有和圖片上一樣的標(biāo)志？
2.延伸小結(jié)：原來禮物的包裝上還有標(biāo)志啊！標(biāo)志真是無處不在，質(zhì)量安全的標(biāo)志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶的標(biāo)志告訴我們吃完東西了，要把食物的包裝扔進垃圾桶里。
中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計意圖：
興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情境中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。整節(jié)課以游戲活動貫穿，進一步讓幼兒掌握確定空間方位的方法。我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
活動目標(biāo)：
感知上、中、下的空間方位，會用完整語言表述，并會用1-10的.數(shù)字對應(yīng)計數(shù)。
活動重點：
感知上、中、下的空間方位，會用完整語言表述。
活動難點：
會用1-10的數(shù)字對應(yīng)計數(shù)。
活動準備：
玩具柜，各種玩具，數(shù)字卡，九宮格，數(shù)物匹配數(shù)字及圖片
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
小熊的玩具店馬上要開張了，可是店里亂七八糟的，好幾個玩具柜沒有收拾，希望小朋友幫忙收拾一下！
二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)上、下
1、這幾個就是小熊的玩具柜，先看看這個小柜子（有上、下兩層的柜子）
提問：這個柜子放了些什么？（毛絨玩具）
那xx放在柜子的那里？（幼兒完整表述）
xx放在柜子的上面，下面
與幼兒一邊復(fù)習(xí)上下，一邊整理毛絨玩具。
2、認識上、中、下
再看看這個柜子（有上、中、下三層的柜子）
提問：xx放在柜子的那里？（引導(dǎo)幼兒說中間這個詞）
小結(jié)：這是柜子的上面，這是柜子的下面，這是柜子的中間(師指著柜子說，讓幼兒區(qū)分上、中、下)
師提問：xx放在那里？讓幼兒完整講述。
把xx放在柜子的上面、下面、中間，讓幼兒操作放玩具，整理玩具。
3、認識上、中、下，并按數(shù)字對應(yīng)計數(shù)
小熊的最后一個柜子空空的，需要小朋友幫忙給上面放玩具，這是柜子的上面、下面、中間。（師邊指柜子邊說）
提問：柜子的上面、中間、下面放什么玩具（引導(dǎo)幼兒看標(biāo)志放玩具）
按上中下的方位是放積木，插片，交通工具的！那放多少呢？放在那里？讓幼兒觀察，自己動手擺放玩具，師最后總結(jié)，并讓幼兒完整講述。
三、游戲
小熊的玩具柜整理好了，它非常高興，想和小朋友玩一個九宮格的游戲，這個格子也分上、中、下三層，小朋友聽清楚游戲規(guī)則，找自己喜歡的格子站好，看看格子里有什么？再找出相對應(yīng)的數(shù)字，回到格子里，蹲好。
幼兒游戲，個別提問，讓其完整講述。
活動反思：
游戲以小熊的玩具店引入，讓幼兒幫忙整理玩具柜，從簡到難，從上、下再到上、中、下，再加入新的元素，數(shù)字對應(yīng)計數(shù)。幼兒很感興趣，參與性極高！可以完整的用語言表述，很棒！但到了對應(yīng)計數(shù)的環(huán)節(jié)，師有點著急，沒有完整的說清楚要求，導(dǎo)致幼兒也是稀里糊涂的完成目標(biāo)，下次需要改進！
中班科學(xué)教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、在看看聽聽說說中初步了解工具箱中各種工具的作用。
2、體驗它們給人們生活帶來的方便。
【活動準備】
1、小工具以籃子來裝：扳手、螺絲刀、透明膠、剪刀、釘書機
2、壞了的書若干本、螺帽松了的黑板螺絲松了的椅子
【活動過程】
一、說說工具
(價值取向：出示工具箱，看看說說認識的小工具，激發(fā)幼兒探究的興趣。)
1、孩子們看這是什么?
2、里面會有哪些小工具呢?一起來看看。
(剪刀、透明膠、釘書機、螺絲刀、扳手、電筆)
二、故事欣賞
(價值取向：聽聽小工具們在爭吵的故事，進一步感知工具箱中工具各自的`本領(lǐng)。)
1、聽故事第一段：
提問：小工具們是為什么爭吵呀?(要比誰的本領(lǐng)大。)
2、第二段：
提問：你們覺得小工具們中誰的本領(lǐng)大?它有什么本領(lǐng)?(討論)
工具們都說自己的本領(lǐng)大，猜猜工具箱會說什么呢?
小結(jié)：每個工具都有自己的本領(lǐng)，給人們帶來了安全和方便，但是要團結(jié)在一起，才能發(fā)揮最大的作用。
三、使用工具
(價值取向：在修理物品的情境中嘗試使用小工具，感受小工具在人們生活中的作用。)
1、小工具們又和好了真好!我們班級里有些需要修理的東西，看看是什么?
(螺絲松了的椅子，螺帽松了的黑板，壞掉的書)
2、讓我們用工具來修理一下他們吧!每樣?xùn)|西選用適合工具的喲。
3、幼兒修理。
4、你們覺得小工具怎么樣?
5、小結(jié)：小工具本領(lǐng)真大呀，可幫助我們把許多已經(jīng)壞掉的東西修好，真了不起!
活動延伸：
找找工具(價值取向：拓展工具經(jīng)驗，了解生活中有各種不同的工具。)
我們家中還有許多小工具，請你們回家去找找。
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