【精品】中班語言活動(dòng)教案錦集7篇
作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的中班語言活動(dòng)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
一、內(nèi)容的選擇
在眾多繪本中,選擇了內(nèi)容生動(dòng)詼諧的故事:鼠小弟的小背心,故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí),雖然繪本畫面色彩單一,但很好的突出了故事的重要線索——小背心(紅色)。以小背心為故事發(fā)展的線索,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,在幽默、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)。
二、教具的選擇
此次活動(dòng)的教具由PPT和圖片組成,PPT能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容,圖片用于梳理故事的發(fā)展過程,讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化。
三、存在的不足
1、作為一個(gè)語言活動(dòng),重點(diǎn)應(yīng)在于讓幼兒多說,教師在活動(dòng)中自己說的較多,留給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)較少。
2、活動(dòng)中教師有開放性的提問,但教師留給幼兒回答的機(jī)會(huì)太少,一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答,教師存在緊張心理,不敢放手讓幼兒去想去說。
3、作為繪本教學(xué),讓幼兒觀察圖片是非常重要的,讓他們自主的'去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來的效果要好得多,活動(dòng)中教師的教書較多,留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)太少。
4、在活動(dòng)中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒,這個(gè)對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來說是有一定難度的,他們不能很好的理解什么是寬容,怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等,從活動(dòng)中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo),幼兒不能體會(huì)的現(xiàn)象。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美,會(huì)用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。
2、豐富詞匯:名勝、驪山晚照、名家書法等,理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。
3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、中國(guó)地圖一張;響板一個(gè)。
2、幼兒用書人手一本,里面有兒歌的相關(guān)圖片。
3、活動(dòng)室里布置主題展板"夸西安"(分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊)。
三、活動(dòng)過程:
一)在中國(guó)地圖上找找我們的'家鄉(xiāng)-西安,談話導(dǎo)入。
教師:你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?你感覺西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!
二)請(qǐng)幼兒打開用書。
自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容(按照畫面分組討論)。
三)教師交代名稱,并有感情地示范朗誦兒歌。
交流:兒歌聽上去有什么特別的感覺??jī)焊枥锒伎湮靼驳氖裁戳?是怎么說的?
四)對(duì)照主題展板,教師再次朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。
五)幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節(jié)奏,幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
四、活動(dòng)延伸:
1、 美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合,通過繪畫、建構(gòu)等形式,表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
2、 角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街",投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品,供幼兒自選活動(dòng)。
3、 語言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄,集體分享。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事理解每個(gè)人都不一樣。
2、初步理解不同人有不同人的想法,學(xué)習(xí)尊重別人。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過故事理解每個(gè)人都不一樣。
活動(dòng)難點(diǎn):
初步理解不同人有不同人的想法,學(xué)習(xí)尊重別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 掛圖5號(hào)
2、 《小朋友的書.我升中班了》
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)幼兒理解故事
。ㄒ唬 講述故事前半段。
1、 出示鵝和貓的演示教具,邊演示邊講述故事的'前半段。
2、 討論:故事中的維利對(duì)什么事情感到驚奇?為什么會(huì)感到驚奇?它心理是怎么想的?它又會(huì)怎么說,小貓又會(huì)怎么說?
。ǘ 講述故事后半段。
1、提問:維利又遇到了哪些動(dòng)物?它們都是怎么叫的?它們和維利的叫聲一樣嗎?維利的心情又是什么樣的?
。ㄈ 完整講述故事。
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維利的心情。
2、維利以為別人和它一樣也是“嘎嘎嘎”的叫聲,可是事實(shí)上每個(gè)小動(dòng)物的叫聲都不一樣。啟發(fā)幼兒說一說在日常生活中有沒有像維利一樣的經(jīng)歷,并具體說說當(dāng)時(shí)的情景。
二、教師總結(jié),產(chǎn)生想法。
每個(gè)小動(dòng)物的叫聲都不一樣。我們也是一樣,每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),都有不同的想法。
三、表演故事,加深理解。
中班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能發(fā)現(xiàn)故事中的相反詞,并嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn),加深理解。
2. 在看看、聽聽、講講中理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜,知道為別人做好事會(huì)得到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事PPT、禮物盒一個(gè)
活動(dòng)過程
一、以談話的形式導(dǎo)入故事
師:孩子們,今天,有人要過生日了,我們來看看是誰?(出示PPT故事封面)(幼兒自由猜測(cè),若沒猜到是小熊,教師可讓幼兒仔細(xì)觀察小動(dòng)物們的穿著打扮,進(jìn)一步猜測(cè)。)
師:哦,原來今天是熊叔叔的生日,動(dòng)物朋友們要為熊叔叔開一個(gè)生日派對(duì),我們一起去聽聽故事吧。
二、聽故事
分段聽故事,與幼兒一起邊看邊講。(點(diǎn)擊PPT)(分段理解故事內(nèi)容設(shè)疑)
(一)睡覺
師:咦?今天是熊叔叔的生日,可是它還在睡大覺呢!你們聽…(門鈴聲響第一次)孩子們,什么聲音。
幼:門鈴聲…
師:對(duì),可能是熊叔叔的動(dòng)物朋友們要來為他過生日了吧?可是,熊叔叔他醒了嗎?
幼:沒有
師:哦,熊叔叔可能沒聽到。(門鈴聲響第二聲)熊叔叔還是沒有醒。他是不是太累了?昨天他幫動(dòng)物朋友們修了一座石頭的小橋,估計(jì)把我們的熊叔叔給累壞了,所以他睡得很香很沉。
。ㄩT鈴聲響第三聲,出示熊叔叔被驚醒的圖片)
師:熊叔叔這下醒了,你們看看它的`表情是怎樣的?
幼兒自由回答或者表演,教師給予鼓勵(lì)。
。ǘ┱l在按門鈴?
。ōh(huán)節(jié)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒觀察熊叔叔在同一情景下做相反動(dòng)作:開--關(guān),上--下,坐--站,推--拉)
師:熊叔叔被門鈴聲驚醒后,心想,會(huì)是誰來了呢?于是他一邊打著哈欠一邊去開門。打開一看,沒有人啊,熊叔叔又只好把門給關(guān)上。孩子們,熊叔叔先(開門)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),再(關(guān)門)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),那開和關(guān)是一對(duì)相反詞。
師:這個(gè)時(shí)候,熊叔叔心想:既然沒有人,那我就上樓梯(點(diǎn)擊PPT)再回房間睡會(huì)吧。(門鈴聲響起)啊,又是誰來了?熊叔叔沒辦法,他只好又下樓梯去開門。孩子們,熊叔叔一會(huì)(上樓梯)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),一會(huì)(下樓梯)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),那上和(下)(可引導(dǎo)孩子說)是一對(duì)相反詞。
師:熊叔叔走出屋子(點(diǎn)擊PPT),看了看,有人嗎?
幼兒:沒有
師:還是沒有人。熊叔叔找不到按門鈴的人,只好又走進(jìn)屋子里。孩子們,熊叔叔先(出去)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),再(進(jìn)來)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),那(出)和(進(jìn))(引導(dǎo)孩子說)也是一對(duì)相反詞。
師:這下可好了,熊叔叔呀怎么也睡不著了。你瞧,他坐在沙發(fā)上開始看報(bào)紙了。孩子們,接下來會(huì)發(fā)生什么事呀?
幼兒自由回答,教師根據(jù)孩子的回答做出回應(yīng)。
師:接下來(門鈴聲響起),果然又是門鈴聲響了。(教師加強(qiáng)語氣)奇怪了,這到底是誰啊?熊叔叔連屁股都沒坐熱,只好又站起來去看看是誰。孩子們,熊叔叔熊叔叔一會(huì)(坐)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),一會(huì)(站)(教師用肢體語言表示,引導(dǎo)孩子說),那(坐)和(站)又是一對(duì)(相反詞)(引導(dǎo)孩子說)。
師:熊叔叔太想知道是誰在按門鈴了,他連忙跑去開門,站在門口左望望,右望望,就是沒看見那個(gè)按門鈴的人。
師:唉,孩子們,門鈴聲響了那么多次,熊叔叔就是沒有找到是誰在按門鈴,真是急死人了,你們看熊叔叔,(一邊點(diǎn)擊PPT一邊用肢體語言引導(dǎo)幼兒說)他一會(huì)兒開,一會(huì)兒關(guān);一會(huì)兒上,一會(huì)兒下;一會(huì)兒坐,一會(huì)兒站;一會(huì)兒出,一會(huì)兒進(jìn)。哎呀,這可真把我們的熊叔叔折騰的夠嗆。孩子們,在剛剛的故事里,熊叔叔做了這么多相反的動(dòng)作,我想請(qǐng)你們也來學(xué)學(xué)他,做做這些相反的動(dòng)作,來,誰愿意來?
中班語言活動(dòng)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具,它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn),而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,能引起幼兒聯(lián)想,擴(kuò)散幼兒思維,因此,我們以鉛筆盒為素材,精心設(shè)計(jì)了本次語言講述活動(dòng)――“鉛筆盒上的故事”。活動(dòng)中我們希望通過講述、做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫,通過想象,創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、 通過講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng),發(fā)展幼兒的想象力,語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、 通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
4、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 收集各種各樣的鉛筆盒,布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、 幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。
3、 投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、 參觀鉛筆盒展銷會(huì),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、 師:“嘿,小朋友,鉛筆盒展銷會(huì)開始了,我們一起到里面參觀吧!
2、 交代參觀要求,幼兒自由參觀,教師巡回指導(dǎo)。
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、 教師引入課題。
師:“這些好看的鉛筆盒里,每個(gè)都藏著動(dòng)聽而美妙的故事,你們想聽嗎?”投影儀展示鉛筆畫面,教師示范講述故事。
三、 幼兒觀察、想象,講述鉛筆盒上的故事。
師:“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽的故事嗎?請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫,想一想,把它編成一個(gè)好聽的故事吧!”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象,編講故事,教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流,講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、 推銷鉛筆盒。
師:“展銷活動(dòng)開始啦!學(xué)派臺(tái),把我們的'鉛筆盒介紹給客人吧!”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、 結(jié)束活動(dòng)。
師:“小朋友們,今天的推銷活動(dòng)可成功啦,賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧!”播放歡快音樂,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人,根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式,在組織活動(dòng)中,貫徹師生同構(gòu)的原則,既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又注重幼兒的主體地位,對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展,讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語,并練習(xí)禮貌用語,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí),設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過幼兒的品嘗與生活經(jīng)驗(yàn),了解甜與酸的味道存在于很多食品當(dāng)中,有了這些味道才使我們吃東西時(shí)感覺更可口。
2、認(rèn)識(shí)漢字:甜、酸,復(fù)習(xí):苦、辣。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力。
4、豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
食品若干
漢字字卡若干
活動(dòng)過程:
一、幼兒品嘗,引起興趣
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來品嘗,說出品嘗的是什么味道。(出示字卡)
2、有那些東西是甜的?
3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來品嘗,說出味道。(出示字卡)
4、有哪些東西是酸的?
5、集體學(xué)念:甜、酸
二、故事《甜鼠》
1、生活中我們吃的東西有各種味道,有了這些,才能使這些食物更美味。
有一個(gè)小老鼠出去玩,發(fā)生了一件很好玩的事。
2、講述故事《甜鼠》
邊講邊出示相應(yīng)的字卡,幫助幼兒記憶,并增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也請(qǐng)你嘗一嘗。
4、游戲:吃了酸的'東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上。
吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。
三、游戲結(jié)束將字卡送入識(shí)字角
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn),以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié);顒(dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的樂趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
中班語言活動(dòng)教案 篇7
目的:
1.欣賞并理解作品,會(huì)運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。
2.懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂的道理。
3.能大膽地與他人交往、交流。
準(zhǔn)備:
1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制幻燈片。
2.每人1個(gè)小花籽頭飾。
過程:
一、放歡快的音樂,師生自由地做快樂的動(dòng)作跳入活動(dòng)室。
二、導(dǎo)入,提問:
師:小朋友,剛才跳舞的時(shí)候你們快樂嗎?那么什么是快樂呢?(幼兒自由討論,說說自己對(duì)快樂的理解。)大家都說的很好,那想不想聽聽別人的快樂?今天,老師帶來一個(gè)朋友,看,它是小花籽,我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現(xiàn)在,小花籽要給大家講一個(gè)關(guān)于它去找快樂的故事。
三、理解故事的`前半部分。
1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。
2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問:
、俟适轮械男』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉牧顺鰜恚プ鍪裁?
②你知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?
3.看幻燈片,再次欣賞故事的第一、二自然段。提問:小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?
要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,并分別學(xué)說角色的對(duì)話。
4.討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂?在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因?yàn)闉榇蠹易龊檬,大家喜歡它們,所以它們很快樂。
四、理解、欣賞故事的后半部分。
1.提問:小花籽看到大家都找到了快樂,它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法,讓它也找到快樂呢?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,自由地說出自己的想法)
小結(jié):小朋友想的辦法都很好,我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的。
2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問:
、傩』ㄗ炎詈笳业娇鞓妨藛?它是怎樣做的?
②小花籽是請(qǐng)誰幫忙的?它們飄過哪些地方?
、坌』ㄗ炎詈笤谀膬毫粝聛砹耍瑸槭裁?
、苄』ㄗ褳槭裁春芸鞓?
小結(jié):小花籽知道只有為大家做好事,大家才會(huì)喜歡它,自己才會(huì)得到快樂。
五、請(qǐng)幼兒看幻燈片,完整地欣賞故事。
六、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓返氖,加深?duì)快樂涵義的理解。
1.教師戴上頭飾扮演小花籽,提問:你們快樂嗎?你們是怎樣找到自己的快樂的?(請(qǐng)三四位幼兒回答)
2.請(qǐng)一幼兒扮演小花籽,仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如,小花籽說:“××,你快樂嗎?”××答:“快樂,快樂……喜歡我,所以我很快樂。”
小結(jié):我們小朋友也都像小花籽那樣,為大家做好事,所以我們都找到了快樂。
七、請(qǐng)每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽,去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂。鼓勵(lì)個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。
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