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幼兒園中班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，在傾聽的基礎(chǔ)上能用完整的語(yǔ)言講述四季的主要特征。
2、進(jìn)一步感受四季的明顯不同。體驗(yàn)四季的變化與周圍人生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、自制電話
活動(dòng)組織：
一、看，這是什么？
�。ㄊ謾C(jī)）這可不是一般的手機(jī)，它可是魔法奶奶的手機(jī)，看一看它和我們見到的手機(jī)一樣嗎？”
請(qǐng)幼兒講述。
“呀！它雖然只有四個(gè)號(hào)碼鍵，但是它有神奇的.本領(lǐng)，你們想知道嗎。我給你們帶來了一個(gè)好聽的故事《魔法奶奶的電話》，聽完你們就知道了”
二、傾聽故事
1、請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽故事的名字叫什么？里面有誰(shuí)？魔法奶奶的手機(jī)可以打給誰(shuí)呢？”
教師講述故事。
2、請(qǐng)幼兒講述。
三、分段欣賞故事
1、“卓子喜歡什么季節(jié)呢？為什么？現(xiàn)在我們仔細(xì)地來聽一聽”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來聽聽！”
播放至蓮蓬、蓮藕！”
請(qǐng)幼兒講。
3、“小天也著急了，我們來聽聽吧！”
播放至四季里面冬季最好！
“小天說了些什么呀？”
“卓子又是怎么說的？”
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢，為什么？要用完整的好聽的話來說哦！”
請(qǐng)幼兒講述。
2、教師小結(jié)。
五、結(jié)束活動(dòng)
“我們坐在這里感覺到怎么樣呢？跟著我一起來鍛煉身體吧！”
教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體。
故事《魔法奶奶的電話》
魔法奶奶的魔法電話只有四個(gè)鍵，但它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挕?/p>
剛吃完湯圓，拿過壓歲錢的卓子急忙要求魔法奶奶打電話叫春姐姐馬上回來。卓子說：“冬天沒有春天好，冬天要穿厚棉襖，春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏�！�
湯豆卻說：“還是打電話給夏哥哥好，春天的花粉會(huì)讓人打噴嚏，夏天赤膊游泳多舒服。還有西瓜大又甜，還有蓮花、蓮蓬、蓮藕！”
小天卻要給秋姑姑打電話：“夏天的太陽(yáng)曬得身上疼，還是風(fēng)涼的秋天好。秋日的藍(lán)天最好看，柿子、棗子、山楂、玉米……好吃的東西數(shù)不清�！�
卓子不服氣：“我不要綠葉變黃葉，秋雨還不如冬雪好。過年都在冬天過，過年還有壓歲錢，四季里面冬季最好！”
魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又說冬天好，我說四季像娃娃，有時(shí)開心有時(shí)笑，無論是哭還是笑，每個(gè)娃娃我都愛�！�
忽然聽見電話響，春姐姐打電話來了：“現(xiàn)在剛剛過二月，我正準(zhǔn)備出門來，大家耐心等一等，哪個(gè)娃娃最乖，我送一朵報(bào)春花�！�
幼兒園中班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話2
參賽作品名稱
魔法奶奶的電話
參賽作者
xx
單位名稱
山東省濟(jì)南市軍區(qū)聯(lián)勤部機(jī)關(guān)幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域
語(yǔ)言
年齡段/班
中班
設(shè)計(jì)意圖
幫助幼兒了解四季的不同，激發(fā)幼兒的喜愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)、輪換的順序。
2、通過故事并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，比較四季的明顯不同及優(yōu)缺點(diǎn)，能用完整的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
3、體會(huì)四季不同的美，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)四季的喜愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，知道四季的不同及優(yōu)缺點(diǎn)，能用完整的話大膽表述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期積累的有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT課件；不同顏色的四面旗子一套。
活動(dòng)過程
一、引出故事：
T：今天老師為大家請(qǐng)來了一位特別的嘉賓（出示魔法奶奶），她可不是普通的老奶奶，她擁有神奇的魔法。今天她帶來了一部神奇的電話——“魔法電話”（老師出示魔法電話）看一看，魔法奶奶的電話有什么特別的地方？（只有四個(gè)鍵）
T：對(duì)，這部電話只能打給四個(gè)人：春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爺爺（播放課件圖片，教師講述故事）
二、梳理故事情節(jié)，提出問題。
T：魔法奶奶的電話是打給誰(shuí)的？（春姐姐，夏大哥，秋姑姑，冬爺爺）（根據(jù)幼兒的回答，出示春、夏、秋、冬的對(duì)應(yīng)人物）
T：卓子為什么要春姐姐馬上回來？
T：湯豆要打給誰(shuí)？為什么？
T：小天為什么要給秋姑姑打電話？
T：魔法奶奶喜歡誰(shuí)？
三、組織討論，說說哪個(gè)季節(jié)好
1、引導(dǎo)幼兒選擇“春、夏、秋、冬”鍵，用完整的語(yǔ)言闡述喜歡季節(jié)的理由，鼓勵(lì)幼兒積極大膽說出自己的想法。
T：如果你有一部魔法電話，你想打給誰(shuí)？為什么？
例如：我喜歡……，因?yàn)椤?/p>
2、在幼兒回答的基礎(chǔ)上，老師運(yùn)用PPT圖片和四季輪換的視頻動(dòng)畫進(jìn)一步加深幼兒對(duì)四季特征的了解和周期性。
T：兜了一圈又說冬天好，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，就像一張娃娃臉，有時(shí)開心有時(shí)哭，無論是哭還是笑，每個(gè)娃娃我都愛。
（老師運(yùn)用故事中魔法奶奶的話作為小結(jié)）
3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片回顧故事內(nèi)容。
四、游戲：四季競(jìng)答賽
1、T：接下來我們要玩四季競(jìng)答賽的游戲了，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的季節(jié)，分成春天組，夏天組，秋天組，冬天組。（根據(jù)情況，如果出現(xiàn)有一個(gè)季節(jié)沒人選擇的話，在經(jīng)過老師播放PPT的引導(dǎo)之后，進(jìn)行隨機(jī)調(diào)整……）
2、介紹競(jìng)賽游戲規(guī)則：
T：競(jìng)賽臺(tái)上有四面不同顏色的小旗子，看看它們分別代表什么季節(jié)？（春夏秋冬）
T：每一題請(qǐng)四季小組都派出一個(gè)小朋友上來，四人一字排開站在競(jìng)賽臺(tái)前，老師念問題，當(dāng)大家說出“咪咕咪咕變”的魔法口令后，最快搶到代表正確答案旗子的一人獲勝，答對(duì)的小組就能得到一棵相應(yīng)季節(jié)的小樹圖片。
3、統(tǒng)計(jì)四季樹圖片的數(shù)量（帶幼兒點(diǎn)數(shù)統(tǒng)計(jì)---- T：春天組得了幾棵小樹？
T：哪個(gè)小組的小樹最多？
T：小朋友真聰明，這么了解春姐姐，夏大哥，秋姑姑和冬爺爺呀，相信他們知道了也會(huì)很開心的，以后每年一定都會(huì)按時(shí)來看望我們。（話音未落，電話鈴聲響）
4、T：咦？誰(shuí)打來電話了？我來聽聽看（電話鈴響，電腦錄音播放對(duì)話）
T：---喂，你好，你是誰(shuí)呀？
---你們好，我是春姐姐，親愛的小朋友們，你們今天的`表現(xiàn)真棒，我要送你們一頂迎春花做的花環(huán)，大家快出來找一找吧。
五、活動(dòng)結(jié)束
伴隨音樂《春天在哪里》，幼兒跟隨老師離開教室，活動(dòng)結(jié)束。
T：小朋友，我們現(xiàn)在就出去找一找，看春姐姐送我們的花環(huán)在哪里~
活動(dòng)反思
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，通過談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在提問“你喜歡什么季節(jié)？”“為什么喜歡這個(gè)季節(jié)”時(shí)，個(gè)別幼兒回答的內(nèi)容語(yǔ)言表述不夠完整、連貫，因此在幼兒回答時(shí)，適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如：我喜歡春天，春天可以……，通過讓幼兒多說，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，連平時(shí)不太說話的幼兒今天也表現(xiàn)積極�；顒�(dòng)中幼兒也非常自信，能夠大膽說出自己的想法，聲音響亮。
從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，通過各種途徑的了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，在競(jìng)賽環(huán)節(jié)時(shí)各組幼兒間也都互相幫助，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)，也讓整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。
活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，例如問題的設(shè)置有所重復(fù)，不夠精煉，幼兒分組時(shí)沒有設(shè)置明顯代表標(biāo)志，有些混亂等，這些都是今后要注意和改進(jìn)的地方。
幼兒園中班語(yǔ)言教案魔法奶奶的電話3
設(shè)計(jì)思路：
"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動(dòng)植物的變化，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗(yàn)。不同的季節(jié)有不同的特征，對(duì)人們生活的影響也是不同的，而幼兒對(duì)不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對(duì)四季有一個(gè)全面完整的認(rèn)識(shí)，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，描述四季的特征并體會(huì)四季與人們生活的關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動(dòng)過程：
一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰(shuí)？
T：這里有一部電話，請(qǐng)你們看看這部電話和我們平時(shí)用的電話有什么不一樣？
T：我們平時(shí)用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個(gè)電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。
T：那你們覺得這四個(gè)鍵可能會(huì)是打給誰(shuí)的呢？
T：我告訴你們一個(gè)小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個(gè)鍵可以給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)打電話哦。
T：那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？想打給誰(shuí)？（追問：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？）
T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的`電話》
T：有幾個(gè)小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個(gè)季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：請(qǐng)魔法奶奶打電話的是哪三個(gè)小朋友？
T：卓子一開始的時(shí)候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？
T：說到春天，你還會(huì)想到什么？
T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動(dòng)物們也都蘇醒了，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。
T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰(shuí)？
T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？
T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？
T：到了秋天，很多果實(shí)都成熟了，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
T：那誰(shuí)喜歡冬天？（卓子）
T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？
T：那魔法奶奶，她喜歡誰(shuí)？
T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時(shí)哭有時(shí)笑，無論是苦還是笑，每個(gè)娃娃她都愛。因?yàn)槊總�(gè)季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個(gè)也不能少。
三、感受四季有趣的變化T：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。
T：剛才我們都說春天是個(gè)美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？
T：那我們什么時(shí)候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個(gè)圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。
T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？
教學(xué)反思：
在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過謎語(yǔ)和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如——我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語(yǔ)言交往能力。
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