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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-09-14 09:29:44 教案 投訴 投稿

(精華)語(yǔ)文教案10篇

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(精華)語(yǔ)文教案10篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么?

  3.懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.理解理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么?

  教學(xué)難點(diǎn):懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《爺爺和小樹》這篇課文。請(qǐng)大家伸出右手指跟老師一起板書課題:5.爺爺和小樹

  指名讀課題。指出“爺爺”的讀音。

  全班齊讀課題。

  (一) 復(fù)習(xí)生字

  1.出示帶拼音的生字詞,開火車讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

  2.去掉拼音,認(rèn)讀生詞。

 。ǘ┓纸M分段朗讀課文

  二、讀中品悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段。

  1、(出示)一棵小樹圖,同學(xué)們看到了這是一棵小樹,在課文中找一找,哪句話告訴我們這棵小樹長(zhǎng)在什么地方?

  2、讀這句話。(即第一自然段)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  1、出示冬天刮北風(fēng)的景象,說一說,你看到了什么?指名說

  2、在聽著這呼呼的風(fēng)聲,你感覺怎樣?(冷)

  3、是的,小樹也和你們一樣感覺很冷,那它會(huì)在寒風(fēng)里說些什么呢?誰(shuí)能表演跟大家看。指名表演。

  4、看到小樹冷了,爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。(板書:穿衣)

  5.出示“暖和的衣裳”,提問:暖和的衣裳指什么?,我們說“暖和的衣裳”,還有哪些東西是暖和的?(出示)“暖和的—”學(xué)生練習(xí)說。

  6、爺爺為什么要給小樹穿上暖和的衣裳?爺爺這樣做的結(jié)果怎樣?(板書:不冷)

  7、小樹穿上暖和的衣裳后會(huì)對(duì)爺爺說什么?

  8、指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

  9、指導(dǎo)讀第二段,讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀,同桌同學(xué)互讀。

  10.帶著感情全班齊讀這一段。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。

  1、在爺爺?shù)木恼樟舷,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。(教師出示:夏天枝葉茂盛的小樹)

  2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?生說小樹的變化。

  3、夏天到了,小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?(出示第二幅圖)

  指名讀相關(guān)句子,師相機(jī)板書:撐傘,不熱

  4、請(qǐng)生說一說“綠色的小傘”指的是什么?你還知道“綠色的------”?(學(xué)生練習(xí)說)

  5、夏天,爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說些什么呢?小組討論后交流。

  6、指導(dǎo)朗讀第三段,讀出爺爺開心的心情。

  7、出示二三兩段句子,男女聲分讀。

  三、拓展延伸

  1、看。小朋友,你們看,不管是新春還是盛夏,不管深秋還是嚴(yán)冬,爺爺和小樹都在互相幫助,互相照顧。也正是有了像爺爺一樣的人,關(guān)心愛護(hù)樹木,所以我們今天就能見到這么美麗的景色。

  2、出示樹木圖片,讓學(xué)生欣賞。這些樹木長(zhǎng)得這么高大,這么茂盛,凝聚了很多人的汗水。當(dāng)然,樹木也在不斷地回報(bào)我們,你知道樹木對(duì)我們有那些好處嗎?(長(zhǎng)果實(shí)、做家具、凈化空氣、美化環(huán)境、賣錢)沒有了樹木,我們就失去了美好的環(huán)境,美好的生活,所以我們要—愛護(hù)樹木,愛我們身邊的一草一木。用出現(xiàn)文字。

  四、指導(dǎo)寫字

  1出示田字格中的“五”“四”字。

  2.學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置,觀察后說一說:“不”的第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆;第三筆豎寫在豎中線上,上邊出一點(diǎn)小頭。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱!八摹钡牡谒墓P是豎彎,強(qiáng)調(diào)豎要直,彎要圓。

  3.學(xué)生說位置,教師范寫,學(xué)生觀察。

  4.生獨(dú)立書寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、 學(xué)生作業(yè)展示評(píng)析。

  板書設(shè)計(jì):

  5 爺爺和小樹

  工作室成員葉曉華《爺爺和小樹》第二課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課意見 冬 爺爺 穿衣 小樹 不冷

  夏 小樹 撐傘 爺爺 不熱

  評(píng)課意見:

  《爺爺和小樹》這篇課文以孩子的.口吻講述了爺爺和小樹之間的事:家門口有一棵小樹。冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,樹為爺爺遮擋太陽(yáng)。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。

  在本課時(shí)的教學(xué)中中,教師立足三點(diǎn):

  1、以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。在學(xué)習(xí)二三自然段中,學(xué)生先看圖、想象,然后通過指名讀、老師范讀、齊讀等方式讀出爺爺和小樹互相得到幫助后的快樂,從而想到人和樹要和諧相處。

  2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來解讀課文。

  在教學(xué)時(shí),通過生動(dòng)、形象的視覺體驗(yàn),討論、交流,突破“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”這兩個(gè)閱讀理解的重點(diǎn)。

  3、激活思維,運(yùn)用想象,延伸課外

  小學(xué)生是最富有想象力的,本課富有童趣,教師設(shè)計(jì)了說說演演“小樹會(huì)在寒風(fēng)里說些什么?“”假如你是小樹,爺爺這么照顧自己,你又會(huì)說些什么呢?”“爺爺會(huì)對(duì)小樹說些什么呢?”等來激活學(xué)生的思維,打開學(xué)生說話的匣子,充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累,給小樹加以人物化的形象。在課的結(jié)尾以樹木與人類的和諧相處作為課的延伸,在美麗的畫面欣賞中激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木,熱愛大自然的美好情感。

  在學(xué)生齊讀第二段后,教師引入“在爺爺?shù)木恼樟舷,小樹安全地渡過了寒冷的冬天,到了夏天,小樹變樣了。”從而進(jìn)入第三自然段的學(xué)習(xí)。這一部分的教學(xué)設(shè)計(jì),教師沒有像第一部分的教學(xué)那么細(xì)膩,因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了前一段課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),老師關(guān)鍵是要引導(dǎo)他們?cè)鯓尤プx懂課文,體會(huì)課文,所以在這里教師重點(diǎn)突破“綠色的小傘”指的是什么?和感情朗讀句子這兩個(gè)閱讀重點(diǎn)。然后通過男女生分角色朗讀兩個(gè)自然段體會(huì)爺爺和小樹之間的互相愛護(hù)、互相幫助,友愛之情。最后在領(lǐng)略樹木美景中,讓學(xué)生感悟人與自然的和諧統(tǒng)一,從而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)樹木,熱愛大自然的美好情感。這節(jié)課的最后我安排的是兩個(gè)生字“四和五”的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

  一堂好的語(yǔ)文課,應(yīng)該是“讀、說、寫”各種能力的綜合,本節(jié)課我覺得自己比較重視讀、說能力的培養(yǎng)。感到比較遺憾的是自己在課的結(jié)尾寫字指導(dǎo)不夠到位,學(xué)生作業(yè)來不及展示評(píng)析。

  總之低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)必須掌握孩子們的年齡和心理發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)造性地挖掘教材以外的知識(shí),根據(jù)不同內(nèi)容采取不同的適合孩子們的教學(xué)方法。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解引號(hào)的其他作用。

  2. 積累表現(xiàn)愛國(guó)主義思想的名言、警句。

  3. 理解文章題目的作用和意義。

  4. 圍繞愛國(guó)主義的話題,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

  5. 記敘一位讓你尊敬、佩服的人,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

  6. 運(yùn)用學(xué)過的知識(shí),自主批讀短文。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 有關(guān)引號(hào)的不同用法的例句。

  2. 題目需要作改動(dòng)的短文。

  3. 演講稿例文、寫人方面的習(xí)作例文

  教學(xué)課時(shí)

  3~4課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、 溫故知新

  1. 學(xué)生有感情地朗讀。

  2. 回顧課文內(nèi)容,再一次感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。

  3. 回憶以前學(xué)過的引號(hào)的用法

  4. 小組討論例句中的張星中華星零三個(gè)引號(hào)分別有什么作用。

  5. 師總結(jié):引號(hào)還有特指和強(qiáng)調(diào)的作用。

  二、 語(yǔ)海拾貝

  1. 學(xué)生試讀,注意停頓。

  2. 師范讀。

  3. 學(xué)生朗讀句子。

  4. 學(xué)生說說自己的理解。

  5. 指導(dǎo)學(xué)生記憶,背誦這四句話。

  三、互動(dòng)平臺(tái)

  1. 默讀短文,了解短文內(nèi)容,思考:《中華星》《零的突破》這兩個(gè)題目有哪些妙處?

  2. 學(xué)生匯報(bào),師總結(jié):好的文章題目可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  3. 例舉以前學(xué)過的好題目的文章。以前我們學(xué)過哪些課文的題目好?說說你的理由。

  4. 出示無題目的短文或文章(高大的皂莢樹,秋天的懷念等)讓學(xué)生標(biāo)題目。

  5. 小組討論并篩選較好的題目,和原文的題目比較。

  6. 師出示練習(xí)題卡,(收集的一些無標(biāo)題的短文)小組討論給短文標(biāo)出你認(rèn)為好的題目。

  7. 匯報(bào)交流

  8. 師總結(jié)并提出要求,在今后自己寫作文時(shí),要認(rèn)真思考,給文章取一個(gè)貼切的題目。

  四、口語(yǔ)交際:祖國(guó)在我心中

  教學(xué)目的

  1.了解國(guó)旗下的`講話,感受升旗儀式的莊嚴(yán),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。

  2.收集愛國(guó)故事,訪問身邊的人,談自己的感想等不同的形式,感受中華兒女的愛國(guó)情懷,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  3.知道怎樣演講,能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前學(xué)生收集愛國(guó)故事、圖片資料。

  2.教師準(zhǔn)備升旗儀式的錄像。

  3. 幾幅愛國(guó)英雄的圖片。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、引出話題

  1.同學(xué)們,我們每周星期一早上都要在操場(chǎng)上舉行升旗儀式,當(dāng)你聽到雄壯的國(guó)歌聲的時(shí)候,當(dāng)你看到五星紅旗冉冉升起的時(shí)候,你的心情怎樣呢?

  2. 今天就讓我們一起來謳歌祖國(guó),唱響祖國(guó)的贊歌,舉行一次《祖國(guó)在我心中》的演講比賽。(板書課題)

  二、創(chuàng)設(shè)情景,集體交流

  1.全體起立,我們一起來舉行升旗儀式。(播放升旗儀式的錄像。)

  教師:看到無比莊嚴(yán)、神圣的升旗儀式,你想說點(diǎn)什么呢?

  2.播放學(xué)校升旗儀式國(guó)旗下講話的場(chǎng)面。

  教師:同學(xué)們現(xiàn)在的心情一定很激動(dòng),一定也很想站在國(guó)旗下來一次國(guó)旗下的講話吧。那我們現(xiàn)在先來了解什么是國(guó)旗下的講話,國(guó)旗下的講話都該講些什么呢?生回答,師補(bǔ)充。

  教師:國(guó)旗下的講話就是一次演講,就是對(duì)愛國(guó)英雄的謳歌,就是對(duì)我們心中祖國(guó)的熱愛。因此在演講的時(shí)候應(yīng)該要注意些什么呢?

  學(xué)生:情緒激昂,富有號(hào)召力和感染力。

  學(xué)生:要有合適的稱呼。

  學(xué)生:要有明確的觀點(diǎn),結(jié)尾要點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召。

  3.出示愛國(guó)英雄圖片。

  教師:是呀,看著五星紅旗高高飄揚(yáng),我們不禁想起了為祖國(guó)成長(zhǎng)流血犧牲、英勇奮斗的英雄們,他們永遠(yuǎn)活在我們心中。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?認(rèn)識(shí)的話就喊出他們的名字吧。

  師選擇其中一個(gè)講講他的故事。

  三、分小組準(zhǔn)備演講

  師:讓我們永遠(yuǎn)地記住這些愛國(guó)英雄。用我們自己的方式,用我們滿腔的熱情來歌頌他們,歌頌我們偉大的祖國(guó)吧。拿出你們準(zhǔn)備的英雄的故事,先在小組內(nèi)演講,小組評(píng)選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開始吧,盡情地講吧。

  四、 匯報(bào)會(huì)開始,同學(xué)評(píng)價(jià)

  1.宣布匯報(bào)會(huì)開始。

  2.小組抽簽上臺(tái),同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià),選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式,體現(xiàn)集體精神。

  (評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如:態(tài)度大方,口齒清楚,聲音洪亮,語(yǔ)言有感染力,內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求,內(nèi)容較為具體,了解途徑不單一,表達(dá)了愛國(guó)情感。)

  3.根據(jù)評(píng)價(jià),給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

  五、總結(jié)

  同學(xué)們,今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛,老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,牢牢記。荷倌曛莿t國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年富則國(guó)富,少年屹立于世界,則國(guó)屹立于世界!老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切地感受到祖國(guó)在你們心中。

  板書設(shè)計(jì)

  祖國(guó)在我心中 合適的稱呼

  明確的觀點(diǎn)

  點(diǎn)明主題,發(fā)出號(hào)召

語(yǔ)文教案 篇3

  單元分析

  《墨竹圖題詩(shī)》是本冊(cè)課文八單元的第一篇主體課文,這一單元的主題是歲寒三友,它選編了六篇課文介紹“歲寒三友”-----松,竹,梅的名家名篇.其中前三首古詩(shī)《墨竹圖題詩(shī)》,《蒼松怪石圖題詩(shī)》,《墨梅圖題詩(shī)》為主體課文,而《梅香正濃》《竹頌》《黃山松》為拓展閱讀課文.他們同為寫松,竹,梅,但體裁各異,筆法不拘一格.在教學(xué)時(shí)以前三首古詩(shī)為重點(diǎn)學(xué)習(xí).這三首古詩(shī)都是詩(shī)配畫,可以說詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī),意境深遠(yuǎn),相得益彰.松,竹,梅之所以成為歲寒三友,不僅因?yàn)槿卟粦趾,更是因(yàn)樗麄兡芟笳髟?shī)人的錚錚鐵骨,卓爾不群的氣節(jié)和人品.而《墨竹圖題詩(shī)》是鄭板橋在山東任職時(shí)看到山東受災(zāi),饑民無數(shù),作為一名體恤百姓的縣官,他整日為民奔波,白天勞頓,夜不思眠.本詩(shī)記載的是又一個(gè)不眠的夜晚,作者聽著冷雨拍打窗子,風(fēng)吹疏竹,發(fā)出蕭蕭之聲,竟錯(cuò)覺為百姓發(fā)出啼饑號(hào)寒的怨聲,于是提筆展紙作畫,遂成此詩(shī).

  單元目標(biāo)

  1,引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人寫詩(shī)作畫的背景及目的,理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,感悟作者的人格魅力.

  2,了解詩(shī)歌的音韻美,結(jié)構(gòu)美以及語(yǔ)言所表達(dá)的深刻含義,了解詩(shī)歌借物喻人的寫法,及詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)的意蘊(yùn).

  3,讀出詩(shī)的韻味,想象詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)的情感,提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌及所作的`畫的鑒賞與審美能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人品格的學(xué)習(xí)與敬佩之情.

  課時(shí)目標(biāo)

  1.知識(shí)目標(biāo):通過反復(fù)誦讀詩(shī)歌,欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意.

  2.能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力.

  3.德育目標(biāo):體會(huì)作者的胸懷和氣概.

  4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.

  教法:研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法.

  教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意.

  難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)百姓的關(guān)愛之情.

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一,導(dǎo)入新課

  二,自主學(xué)習(xí)

  (一)交流材料(上這課之前我布置預(yù)習(xí)作業(yè)查閱資料)

  1,請(qǐng)學(xué)生介紹作者:鄭燮(1693-1765)字克柔,號(hào)板橋,應(yīng)科舉為康熙秀才,雍正十年舉人官山東范縣,濰縣知縣,有政聲“以歲饑為民請(qǐng)賑,忤大吏,遂乞病歸.”做官前后,以書畫營(yíng)生.擅畫蘭,竹,石,松,菊等,而畫竹五十余年,成就最為突出.體貌疏朗,風(fēng)格勁峭.

  2,讀課題,理解題目意思:墨竹:?jiǎn)斡媚嫷闹褡?墨竹圖題詩(shī)就是單用墨畫竹子的圖畫上面的詩(shī).

  (二)讀通詩(shī)歌

  1,讀準(zhǔn)字音:如文中的

  衙(yá) 齋(zhāi) 燮(xiè) 號(hào)(háo)寒 放賑(zhèn) 救濟(jì)(jì) 遂(suì)

  2.理解詞語(yǔ):如詩(shī)畫欣賞文中的詞語(yǔ)

  (三)讀出韻律.反復(fù)朗讀古詩(shī),可采用抽讀,小組讀,男生女生讀,齊讀,老師范讀等方式進(jìn)行朗讀,從而提高學(xué)生的朗讀能力.

  展

  三,理解古詩(shī)大意:合作學(xué)習(xí)

  (一)自讀自悟:學(xué)生依據(jù)資料和文后譯文進(jìn)行自學(xué).

  (二)學(xué)習(xí)小組交流;通過與同學(xué)互相補(bǔ)充,解疑,使學(xué)生明白詩(shī)文大意.

  (三)全班交流:

  1 ,請(qǐng)學(xué)生說出你對(duì)這首詩(shī)的理解.

  2,指導(dǎo)朗讀:讀出韻味,深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵,體會(huì)作者的思想感情和你自己對(duì)這首詩(shī)的感悟.

  四,合作探究學(xué)習(xí)

  1,本詩(shī)作者是怎樣開想象的

  2,我們?nèi)绾卫斫狻耙恢σ蝗~總關(guān)情”一句

  3,引導(dǎo)觀畫:

  五,回顧全文

  1,竹象征了“有氣節(jié)”,象征詩(shī)人“我自巋然不動(dòng)”的氣概.

  2,交流寫竹的詩(shī)文.如鄭板橋的詩(shī)《竹石》

  六,拓展訓(xùn)練

  1,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集有關(guān)竹的詩(shī)句,繪畫作品.

  2,用自己喜愛的方式贊美竹.

  鄭板橋《墨竹圖》:

  衙齋臥聽瀟瀟竹

  疑是民間疾苦聲

  些小吾曹州縣吏

  一枝一葉總關(guān)情

  板書設(shè)計(jì)

  墨竹圖題詩(shī)

  鄭燮

  竹 人

  干:細(xì)中有強(qiáng) 特立獨(dú)行

  葉:青翠欲滴 愛民如子

  傲然挺立 高標(biāo)挺立

  課后反思

  在這節(jié)課的教學(xué)中我做到了以下幾點(diǎn):

  1,以讀為本,在課堂教學(xué)中讀書時(shí)間充分,形式多樣化.首先是讀通詩(shī)歌,初步感知詩(shī)文.然后是讀出韻律,體會(huì)詩(shī)的含義,最后是讀出韻味,體會(huì)作者的思想感情,和你自己對(duì)詩(shī)歌的感悟.整節(jié)課都是書聲瑯瑯,通過朗讀,培育了學(xué)生的朗讀習(xí)慣,提高了學(xué)生的朗讀能力.

  2,以生為本,以學(xué)為教,采用了研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)方法.讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí),怎么想就怎么說來達(dá)到體會(huì)作者對(duì)百姓的關(guān)愛,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)人的品格和對(duì)詩(shī)人的敬佩之情.

  3,這首詩(shī)是一首圖題詩(shī),在引導(dǎo)學(xué)生觀畫時(shí),還可展示其它的畫,如梅花,松,國(guó)畫等圖,讓學(xué)生欣賞,真正起到提高學(xué)生對(duì)畫的鑒賞和審美能力.

語(yǔ)文教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1初步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。

  2理解課文內(nèi)容,能給課文分段。

  3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,能給課文分段。

  教學(xué)過程:

  1導(dǎo)入。

  2范讀,思考,給課文分段。

  3自讀課文,讀準(zhǔn),找出不理解的詞,讀準(zhǔn)。思考:課文中的我們干了什么?

  4同桌互讀討論問題,并互相糾正,讀準(zhǔn)。

  5指名讀課文,分段讀,糾錯(cuò),詞語(yǔ)理解指導(dǎo)。

  6再讀課文

 。1)找出課文中的童謠。

 。2)捏泥巴捏了什么。

 。3)給課文第二大段分兩層。

  7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。

  8讀課文檢查:

 。1)指名讀課文。

 。2)填空組詞:

  三五()()活()活()開()破()狼()虎()

  爽()舒)()無()無()。

 。3)根據(jù)課文填空:

 。ǎ┑拇蠓守i()的長(zhǎng)耳兔()的小綿羊()的老爺爺()的老奶奶()的`新媳婦。

  9小結(jié):課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時(shí)指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。

  10板書:

  童年的泥巴

  一(1、2)總寫:童年生活讓人留戀

  二(3、4、5)分寫童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤

  三(6)總寫童年的日子像風(fēng)一樣

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能說說課文寫了童年的什么事。

  2掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意,掌握5個(gè)生字的音。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地讀課文,掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。

  教學(xué)過程:

  1指名讀課文。

  2復(fù)習(xí):

 。1)給課文分段。

 。2)給課文第2大段分層。

  (3)說說課文寫了童年的什么事。

  3指導(dǎo)讀課文練習(xí)。

  4同桌互讀課文練習(xí),讀準(zhǔn)。

  5生字生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo):

  撒(多音字)

  狼慮

  狠虛

  限

  6感情朗讀課文表演。

  7找出課文中的童謠,并搜集你知道的童謠,同桌交流。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。

  2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化,感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

  3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解人與大象的親密關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  制作有關(guān)介紹泰國(guó)風(fēng)情、大象及學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,在電視新聞節(jié)目里我們常會(huì)看到“紅衫軍”集會(huì),你們知道是哪個(gè)國(guó)家嗎?今天的泰國(guó)是有些混亂,但課文中的泰國(guó)人和泰象相處得那么和諧美好,今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去美麗的泰國(guó)游玩吧!

  二、出示課題,生讀課題。

  三、匯報(bào)有關(guān)泰國(guó)的資料,交流對(duì)大象的了解。

  四、課件出示預(yù)習(xí)要求,檢查預(yù)習(xí)

  1、開火車?yán)首x,師注意提示“馳、紳”讀翹舌音,“彬”是前鼻音,“摩”是二聲,“氛”是一聲。

  2、學(xué)生認(rèn)讀生字

  3、詞句解析、先課件出示要讀讀記記的詞語(yǔ),再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)對(duì)詞語(yǔ)的理解,師出示課件糾正。

  4、了解課文大意,說說課文各段分別寫了什么。

  第一自然段:概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無睹,與人關(guān)系親密和諧。

  第二自然段:講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛,和象有著密切的

  第三自然段:通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒有距離。

  第四自然段:講述了一些實(shí)例來說明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。

  第五自然段:講最使作者難忘的是看大象跳舞。

  5、生匯報(bào):人與大象的關(guān)系是怎樣的,從哪些句子看出來?

  五、學(xué)習(xí)課文

  1、抓住重點(diǎn),深入了解

 。1)、泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體。何以見得呢?自由讀課文,畫出有關(guān)的句子,讀一讀,想一想。

 。2)、象是泰國(guó)的國(guó)寶,課文是怎樣具體寫的呢?你了解到大象還為當(dāng)?shù)厝俗隽四男┦?你還知道大象能干哪些事?在泰國(guó),沒有大象行嗎?為什么?

 。3)、課文是怎樣描寫大象的樣子、表情、動(dòng)作的?找出有關(guān)句子讀一讀。

 。4)、課文哪些地方寫了大象的聰明、有靈氣?如果你就躺在地上,讓大象按摩,你敢嗎?a、表演節(jié)目,踢球、倒立、行禮謝幕;b、為人按摩c、偶爾還會(huì)和人開開玩笑。

  2、課文的表達(dá)方法

 。1)、課文是按照什么順序敘述的?先概述后分述的順序敘述的。

 。2)、課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

  每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的.中心句,并且都放在該段的開頭,是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

  師小結(jié):這樣,大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點(diǎn),理清課文思路,把握文章的主要內(nèi)容。

  六、總結(jié)全文

  1、說說學(xué)習(xí)這課后,你有什么感受?你最喜歡泰國(guó)大象的什么?

  2、談?wù)勀阈哪恐械奶﹪?guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家。

  3、領(lǐng)會(huì)課文先概述后分述的寫法

  七、布置作業(yè)

  1、仿照課文的表達(dá)方法介紹家里的某一小動(dòng)物。

  2有感情地朗讀課文。

  板書設(shè)計(jì)

  27*與象共舞

  泰國(guó)國(guó)寶、感情親切

  溫和、聰明有靈氣

語(yǔ)文教案 篇6

  一、學(xué)情分析:

  上學(xué)期,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我把教學(xué)的重點(diǎn)放在研究教材,研究學(xué)生身上。認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課。在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上多下功夫,收集相關(guān)的成語(yǔ),加大讀、寫、背的力度,逢周六日讓學(xué)生寫讀書筆記和日記,并讓有條件的學(xué)生發(fā)到博客上,對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,取得了一定成績(jī)。在教學(xué)中,我組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,課堂上做到講練結(jié)合。

  但是,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,二年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有些家長(zhǎng)溺愛孩子,所以有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)較差,針對(duì)這種問題,在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)的。

  二、教材分析

  本冊(cè)共有32篇課文。

  其中有8組教學(xué)內(nèi)容(即8個(gè)專題):春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó),愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。

  還有4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。 “語(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目,在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,有六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字的,有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字,有300個(gè)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

 。、認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

 。、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。础⑾矚g閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

 。、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的`習(xí)慣。

 。、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

  8、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

  9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  10、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

  11、對(duì)周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和的習(xí)慣的。

  2、鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話,認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的。

  3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話的。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀課文。

  6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,初讀課文,提出問題的。

  五、教學(xué)措施:

  1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)作者抓住事物進(jìn)行說明的方法。

  2、層層深入的說明方法在本文中的應(yīng)用。

  3、了解說明文也可以進(jìn)行生動(dòng)形象的說明。

  4、了解什么是“人工選擇”,“自然選擇”。

  5、了解生物發(fā)展進(jìn)化的過程。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、把握文章結(jié)構(gòu),理解什么是“人工選擇”“自然選擇”

  2、學(xué)習(xí)本文抓住特征層層深入進(jìn)行說明的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章鮮明而生動(dòng)的語(yǔ)言特色。

  教學(xué)設(shè)想:本文介紹了生物在進(jìn)化過程中的兩種選擇內(nèi)容新奇、淺顯、通俗教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀、多討論加以體會(huì)。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入:電視劇《白蛇傳》大家都看過,有誰(shuí)知道陰險(xiǎn)的法海和尚最后被壓在了什么地方?(蟹殼中)大家想知道蟹是怎么來的`嗎?學(xué)習(xí)了今天這篇課文大家就會(huì)對(duì)蟹有所了解。

  單元一:預(yù)習(xí)檢測(cè)(幻燈)

  1、注音:淘汰馴化瘦瘠潰不成軍

  皇太妃抉擇銷聲匿跡乳酪

  2、釋義:寡不敵眾潰不成軍少年老成

  得天獨(dú)厚

  單元二:分析體會(huì)(幻燈)

  1、速讀,理清課文結(jié)構(gòu)層次。

  一、(1--9)介紹什么叫“人工選擇”

  二、(10)介紹什么叫“自然選擇”

  三、(11)說明人工選擇和自然選擇對(duì)生物進(jìn)化的意義。

  2、本文介紹人工選擇和自然選擇時(shí),先從日本平家蟹寫起,有什么好處?

  明示:通過神秘神奇?zhèn)髡f豐富文章內(nèi)容,增添情趣,激發(fā)閱讀興趣,同時(shí)自然餓引出說明對(duì)象。

  3、用自己的話概括說明日本武士蟹是怎樣來的?

  4、什么叫“自然選擇”、“人工選擇”?試舉例說明。

  單元三:小結(jié)全文

  1、本文的語(yǔ)言特色試從以下幾個(gè)句子中體會(huì)

  (1)蟹殼上的模樣是蟹的一大投資。

  (2)在地球歷史上,已經(jīng)滅絕的物種遠(yuǎn)比至今仍然存在的物種要多得多,它們是進(jìn)化的終端實(shí)驗(yàn)品。

  明示:(1)形象、簡(jiǎn)練(2)形象、生動(dòng)

  2、試在文章中找出以下幾種說明方法。

  作比較列數(shù)字舉例子

  單元四:精讀語(yǔ)段

  讀第8段回答

  1、本段的說明對(duì)象是()

  2、第一句是一句()句,其意思是()

  3、作者根據(jù)()和()斷定生物在億萬年里已經(jīng)發(fā)生了變化:又根據(jù)()過去曾經(jīng)存在的生物已大量滅絕。

  5、根據(jù)自己的理解對(duì)“自然選擇”下一個(gè)定義

  單元五:小結(jié)

語(yǔ)文教案 篇8

  第六單元 復(fù)習(xí)

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.掌握本單元課文中實(shí)詞的意義和常見虛詞的用法。

  2.理解文中出現(xiàn)的多義詞、古今異義詞、通假字的意思。

  3.領(lǐng)會(huì)句意,把握課文思想內(nèi)容。

  4.領(lǐng)會(huì)文中作者所抒發(fā)的思想感情,培養(yǎng)賞析古詩(shī)文的能力。

  5.體會(huì)個(gè)性鮮明的寫人方法,學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象的寫景方法。

  6.識(shí)記有關(guān)常識(shí),美文及名句。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  培養(yǎng)思維的哲理性,培養(yǎng)觀察能力以及鑒賞能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  培養(yǎng)樂觀的志趣,豁達(dá)的胸懷,進(jìn)取的精神

  (四)美育滲透點(diǎn)

  感受自然美,欣賞生活情趣美。

  二、學(xué)法指導(dǎo)

  1.撰寫100字左右的單元內(nèi)容概述。(課前)

  2.自制文體,文學(xué)常識(shí)積累卡。

  3.自制實(shí)詞、虛詞積累卡。

  4.自制名句積累卡。

  5.通過練習(xí)加以鞏固。

  6.進(jìn)行能力遷移訓(xùn)練。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

  重點(diǎn):

  1.體會(huì)個(gè)性鮮明的寫入方法;

  2.學(xué)習(xí)生動(dòng)、形象的寫景方法;

  3.背誦課本中要求背誦的古詩(shī)文。

  解決辦法:一是反復(fù)吟詠、背誦。二是討論歸納。

  四、課時(shí)按排

  1課時(shí)

  五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀、投影片

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1。進(jìn)行知識(shí)搶答

  2.交流積累卡。

  3.練習(xí)鞏固。

  4.能力遷移訓(xùn)練

  七、教學(xué)步驟

  (一)概述單元內(nèi)容

  本單元所選課文有的寫人,有的寫景,有的記事,有的抒情。要注意體會(huì)《五柳先生傳》的寫人方法,《小石潭記》中生動(dòng)形象的寫景以及《觀潮》中的語(yǔ)言描寫。同時(shí)要背誦五首詩(shī)歌,悉心體味其中的名句。

  (二)知識(shí)搶答

  1.有關(guān)文學(xué)常識(shí)

  2.多義詞、古今異義詞、通假宇

  3.名句背誦

  (三)歸納常見虛詞的用法

  (四)鞏固練習(xí)

  背誦默寫

  1.唐朝詩(shī)人劉禹錫的七言絕句《秋詞》

  2.《五柳先生傳》中描寫五柳先生生活貧困的句子是

  3.全石以為底,近岸,__________,__________,__________,__________,__________,__________,__________,參差披拂。

  4.蘇軾詞《浣溪沙》中著重描寫清泉寺的外部環(huán)境,以襯托寺廟清靜和優(yōu)雅的三個(gè)句子是__________,__________,__________。

  (五)重點(diǎn)語(yǔ)段

  閱讀下面語(yǔ)段,回答文后問題。

  潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾年遠(yuǎn)逝,往來翕忽。似與游者相樂。

  潭西南相望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。

  坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃,以其境過清,不可久居,乃記之而去。

  1.解釋文中加點(diǎn)詞。

  (1)佁然:愣住的樣子 (2)傲爾:忽然

  (3)逝:離去 (4)邃:深

  2.把上文畫線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

  那石岸的形狀像狗牙公似的凹凸交錯(cuò),沒法知道它的源頭了。

  3.上文第1段,作者寫潭水時(shí),通過游魚、陽(yáng)光、影子等具體的描寫,突出了潭水 清澈透明 的特點(diǎn)。

  4.作者描寫魚,采用了動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。上文描寫魚靜態(tài)的語(yǔ)句有 怡然不動(dòng) ,描寫魚動(dòng)態(tài)的語(yǔ)句有 俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽。

  5.第2段運(yùn)用了形象的比喻:“斗折”寫的是 溪身 ,“蛇行”寫的是 溪水 。

  6.潭上四周景色給人的`印象是什么?作者這樣描寫抒發(fā)了自己怎樣的心情?

  (六)能力遷移

  臨江之人畋(tián),得幼麋,畜之。入門,群犬垂涎,揚(yáng)尾皆來。其人怒,怛(dá)之。自是日抱就犬,習(xí)示之,使勿動(dòng)。稍使與之戲。積久,犬皆如意。幼麋稍大,忘己之麋也,以為犬良我之友也,抵觸偃仆,益狎。犬畏主人,與之俯仰甚善,然時(shí)啖其舌。

  三年,麋出門外,見外犬在道甚眾,走欲與為戲。外犬見而喜且怒,共殺食之,狼藉道上。麋至死不悟。

  [注釋]畋:打獵。怛:恐嚇。

  1.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思,解釋都正確的一項(xiàng)是(B)

 、俚糜作,畜之(養(yǎng))

 、谌喝瓜,揚(yáng)尾皆來(搖動(dòng))

 、凵允古c之戲(玩耍)

 、芊e久,犬皆如意(心滿意足)

 、菀詾槿嘉抑岩(友善)

 、薜钟|偃仆(俯臥)

  ⑦益狎(親近)

 、嗬墙宓郎(指幼麋尸骸散亂)

  A.①④⑧ B.①③⑦

  C.②⑤⑦ D.②⑥⑧

  2.下列加點(diǎn)的“之”,意思完全相同的是(D)

 、倥R江之人畋②得幼麋,畜之

  ③其人怒,怛之④自是日抱就犬,習(xí)示之

 、萆允古c之戲⑥忘己之麋也

 、咭詾槿嘉抑岩 ⑧與之俯仰甚善

 、峁矚⑹持

  A.①⑥⑦ B.②④⑧

  C.③④⑤ D.②⑤⑨

  3.為下列各句選擇正確的意思。

  (1)自是日抱就犬,習(xí)示之,使勿動(dòng)。(C)

  A.從這后每天抱著幼麋靠近群狗,經(jīng)常性地把幼麋給狗看,只是讓它別亂動(dòng)。

  B.從這后每天抱著幼麋走近群狗,給狗看幼麋(讓它們彼此)熟悉,并讓狗不要亂動(dòng)。

  C.從這后每天抱著幼麋走近群狗,經(jīng)常性地把幼麋給狗看,并讓狗不要亂動(dòng)。

  D.從這后每天抱著幼麋靠近群狗,給狗看幼麇(讓它們彼此)習(xí)慣,只是讓幼麋別亂動(dòng)。

  (2)犬畏主人,與之俯仰甚善,然時(shí)啖其舌。(B)

  A.群狗害怕主人,和主人在一起時(shí)或俯或仰很恭敬,但時(shí)常舔著它們的舌頭。

  B.群狗害怕主人,與幼麋在一起時(shí)或俯或仰很友善,但時(shí)常舔著它們的舌頭。

  C.群狗害怕主人,和主人在一起時(shí)或俯或仰很恭敬,但時(shí)常用舌頭去舔幼麇。

  D.群狗害怕主人,與幼麋在一起時(shí)或俯或仰很友善,但時(shí)常用舌頭去舔幼麇。

  4.下列關(guān)于文章內(nèi)容的分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。(A)

  A。幼麇能和家犬一起玩耍,是因?yàn)榧胰陀作缦嗵幘昧,彼此較熟悉,也較友善。

  B.幼麋“至死不悟”,是因?yàn)樗冀K未搞懂家犬與外犬有什么區(qū)別。

  C.臨江之人對(duì)幼麇不恰當(dāng)?shù)谋幼o(hù)和寵愛,是導(dǎo)致幼麇悲慘遭遇的原因之一。

  D.本文的寓意是說明不增強(qiáng)自身的生存斗爭(zhēng)能力,一味倚仗權(quán)勢(shì)而隨心所欲,只能落得悲慘的下場(chǎng)。

語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練,能清楚明白地講述見聞,并說己的想法和感受。

  2、通過表達(dá)“自己在教師節(jié)做了什么”加深對(duì)教師職業(yè)的理解和對(duì)教師的敬佩。

  3、在交談中培養(yǎng)傾聽和交流的能力。

  4、練習(xí)將教師節(jié)的活動(dòng)場(chǎng)面或與老師發(fā)生的事寫下來。

  教學(xué)重點(diǎn):能清楚明白地說己的見聞,加深對(duì)教師的敬佩之情。

  教學(xué)難點(diǎn):加深對(duì)教師的敬佩之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師節(jié)當(dāng)時(shí)的照片或手抄報(bào)、習(xí)作等紀(jì)念性物品。歌曲磁帶。

  教學(xué)過程:自主設(shè)計(jì)

  一、激情導(dǎo)入

  “教師節(jié)”的腳步雖然已跚然而去,但那歡樂、溫曖的記憶卻一直縈繞在心間,那一天,我們每個(gè)人都有獲得了一分獨(dú)特的心情,至今記憶猶新。你能用一個(gè)詞、一句話概括一下那天的感受嗎?

  學(xué)生表達(dá)自己當(dāng)天的感受,自由發(fā)言。

  二、教師節(jié)我們做了什么?

  1、那一天,老師……(老師談自己的`感受)

  2、你那一天做了什么哪?先告訴小組同學(xué),再派代表談一談。在小組內(nèi)交流。

  3、評(píng)選兩人參與班級(jí)交流。

  三、那一天的場(chǎng)景或發(fā)生的事也許給你留下深刻的印象,久久難忘。不妨先說一說,再寫下來。

  四、描述場(chǎng)景或事件,先說給同桌聽,再在全班交流。

  五、指導(dǎo)學(xué)生寫出習(xí)作提綱。(教師節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面、你和老師之間發(fā)生的事等。)

  六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

  七、板書設(shè)計(jì):

  表達(dá)—老師的節(jié)日

  一、說二、寫

語(yǔ)文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過讀課文,認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)字,其中一個(gè)多音字,會(huì)寫12個(gè)生字,并且會(huì)組詞,會(huì)應(yīng)用。

  2.能在生活中靈活應(yīng)用所學(xué)的生字。

  重難點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。

  2.本課所學(xué)生字能在生活中靈活應(yīng)用。

  樂學(xué)善思辦法

  1.采用各種形式地讀,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  2.做游戲形式學(xué)生鞏固新字。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課

  1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《快樂的節(jié)日》一課,這節(jié)課我們來上一節(jié)識(shí)字課。

  2.板書課題

  二、初讀課文、整體感知

  1.學(xué)生自由讀課文,圈出本課會(huì)認(rèn)及會(huì)寫的'字,不認(rèn)識(shí)的可以問同桌。

  2.指生說出會(huì)認(rèn)的字及會(huì)寫的字

  三、呈現(xiàn)生字、多元認(rèn)讀

  1.師出示所要掌握的生字。(帶拼音)

  2.師教讀、生練讀、同桌互讀、開火車讀、男女生賽讀、齊讀。

  3.去掉拼音練讀。

  4.指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  四、識(shí)記字形、掌握方法。

  1.同桌互相交流識(shí)字方法。

  2.指生匯報(bào)識(shí)字方法:加一加的方法

  五、鞏固識(shí)字、拓展延伸

  給所學(xué)生字找朋友,拼音和漢字找朋友。

  2.摘果子游戲:果子上的字認(rèn)識(shí)、并且會(huì)組詞,能說一句話。

  六、重點(diǎn)指導(dǎo)、關(guān)注書寫

  1.師生共同分析范字:康

 。1).認(rèn)識(shí)偏旁:廣旁

 。2).觀察字形:半包圍結(jié)構(gòu)的字

  (3).分析結(jié)構(gòu):外小里大

  2.師范寫

  3.生練寫,指生到板前練寫,其他生在練習(xí)本上練寫

  4.師生共同點(diǎn)評(píng)板前同學(xué)寫得如何,哪里寫得好,哪里需要修改

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