信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
［教學(xué)目的與要求］
知識(shí)與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的。
過(guò)程與方法：掌握信息活動(dòng)的一般過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極思考生活中的信息的真假性、有用性的行為習(xí)慣。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：信息的獲取、傳遞、處理、表達(dá)等；信息及信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
難點(diǎn)：感受信息及信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過(guò)程。
［教學(xué)方法與手段］
本課使用了教師引導(dǎo)、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)等教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生個(gè)人、小組、集體的多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲
［教學(xué)過(guò)程］
（一）導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們正處于一個(gè)信息社會(huì)里，生活中充滿了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問(wèn)題。
�。ǔ鍪菊n題：信息與信息技術(shù)）
（二）新授：
一、信息
�。ǔ鍪菊n件圖片1）
師問(wèn)：從這張圖你能得到哪些信息呢？
�。ㄉ穑�
（出示課件圖片2－4）
分別問(wèn)：通過(guò)觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？
（生分別回答）
師問(wèn)：你還能說(shuō)出其它的信息呢？（生答）
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學(xué)習(xí)、生活、工作中都離不開(kāi)信息。
�。ㄩ喿x“知識(shí)屋”）
二、信息的獲取
師問(wèn)：那信息是如何獲取的呢？
�。ǔ鍪菊n件圖片）
（生答）
但是有些信息我們用自己的感覺(jué)器官無(wú)法獲取到，比如說(shuō)，我想看清對(duì)面大樓上是一只什么鳥？
（生回答）
師：其實(shí)很多工具都能幫助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。
三、信息的傳遞
獲取信息后，我們要將它傳遞給更多的人，我們可以通過(guò)一些方式來(lái)進(jìn)行信息的.傳遞。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
科技的發(fā)展讓信息的傳遞有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內(nèi)容。
四、信息的處理
人類獲取、傳遞了信息后，對(duì)信息進(jìn)行一些處理，會(huì)產(chǎn)生更有價(jià)值的信息。
（出示課件圖片）
計(jì)算機(jī)被發(fā)明后，人們就把信息處理的大量工作交給計(jì)算機(jī)來(lái)完成。計(jì)算機(jī)也叫信息處理機(jī)。
五、信息技術(shù)
在信息的獲取、傳遞、處理等過(guò)程中涉及到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)。
�。ǔ鍪菊n件圖片）
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？
�。ㄉ懻摚�
游戲：猜詞游戲
通過(guò)這個(gè)游戲，大家可以知道相同的信息會(huì)有不同的處理方式或表達(dá)方式等，信息有它自己的特點(diǎn)，信息是千變?nèi)f化的，信息沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。
（三）總結(jié)
今天我們主要學(xué)習(xí)了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識(shí)，在生活中，信息和信息技術(shù)是無(wú)處不在的，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)分辨信息的真假。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
1、本課是七年級(jí)信息技術(shù)第章：電腦的“文件柜”——資源管理器原理及應(yīng)用。資源管理器”是Windows操作系統(tǒng)的重要組成部分，資源管理器的功能很強(qiáng)大，使用方便，可用于查看系統(tǒng)文件和資源，完成對(duì)文件的多種操作。應(yīng)要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。本節(jié)采用多媒體課件演示、講解、練習(xí)的方法，教學(xué)中多舉例，對(duì)于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論，重在操作。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了“Windows窗口”的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為這節(jié)課做了鋪墊。學(xué)好它可以為以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課主要內(nèi)容：資源管理器啟動(dòng)、結(jié)構(gòu)及組成及文件和文件夾的各種操作。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：了解文件、文件夾及其組織結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)重命名文件。
�。�2）難點(diǎn)：使用資源管理器來(lái)管理文件和文件夾。
二、學(xué)情分析
對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)有著很濃厚的興趣，但對(duì)計(jì)算機(jī)還有一定的神秘感�！豆苜Y源管理器原理及應(yīng)用》是學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)的前提條件之一，也是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣之一。通過(guò)對(duì)此內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生較為熟練地掌握對(duì)文件夾的各種操作。這些新知識(shí)對(duì)該年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的理解難度。于是我在課堂教學(xué)中，用“游戲激趣”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，促使學(xué)生產(chǎn)生探索新知識(shí)的愿望并將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)文件和文件夾。
2、了解資源管理器的組成。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、使學(xué)生掌握管理計(jì)算機(jī)文件和文件夾的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。
3、提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生分類存放、管理文件的習(xí)慣。
四、教法分析
為了突破本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要使用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。通過(guò)任務(wù)的設(shè)置把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)及其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生。而合作學(xué)習(xí)的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有很大幫助。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主的探究知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都是非常有必要的。如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，不恰當(dāng)之處，教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下，本節(jié)課力求在老師幫助指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣，在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終。
五、學(xué)法指導(dǎo)
為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，這節(jié)課采用學(xué)生自行操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師指導(dǎo)解決問(wèn)題，最后，總結(jié)結(jié)論的方法，使學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解觀察、分析、歸納等教學(xué)方法。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入
學(xué)生開(kāi)始通過(guò)自學(xué)來(lái)尋找禮物。
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生匯報(bào)找尋禮物的方法。大部分學(xué)生采用的是直接進(jìn)入“我的電腦”尋找文件夾。
教師活動(dòng)
1、教師：同學(xué)們，老師送你們每個(gè)人一份禮物，他在電腦中的名字叫SJ。我們想一想，有什么方法能找到呢？現(xiàn)在，我們就開(kāi)始尋找！
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果，從而引出“資源管理器”，并講解它的作用。
設(shè)計(jì)意圖：
引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生投入到課堂中來(lái)，明確下一步新課的目標(biāo)與任務(wù)。教學(xué)過(guò)程講授新課
一、通過(guò)“比賽”讓學(xué)生嘗試啟動(dòng)資源管理器
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生看書或者上網(wǎng)查詢有關(guān)“資源管理器”的啟動(dòng)方法。
2、學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)演示學(xué)到的方法。
教師活動(dòng)
�。�1）教師：我們發(fā)現(xiàn)寶藏放在“資源管理器”這個(gè)寶盒里，現(xiàn)在我們開(kāi)展一個(gè)比賽，看哪位同學(xué)能最快打開(kāi)資源管理器。
（2）教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)析。
�。�3）教師：打開(kāi)“資源管理器”的方法很多，補(bǔ)充幾種方法：
方法一：?jiǎn)螕簟鹃_(kāi)始】→【程序】→【附件】→【windows資源管理器】。
方法二：右擊【開(kāi)始】→【資源管理器】。
方法三：右擊【我的電腦】→【資源管理器】。
方法四：右擊【我的電腦】窗口中任一個(gè)驅(qū)動(dòng)器或文件夾圖標(biāo)，然后選擇“資源管理器”。
方法五：按住SHIFT鍵（要指明），雙擊【我的電腦】。
方法六：按住鍵盤上WINDOWS專用鍵（要指明），再按“E”鍵。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)這個(gè)例子，大家要知道在生活中碰到問(wèn)題時(shí)要敢于嘗試采用不同的方法去解決。
�。�1）增加了幾種啟動(dòng)資源管理器的方法，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生掌握更多的操作技巧，體現(xiàn)分層次教學(xué)。
�。�2）教育學(xué)生在生活中碰到問(wèn)題時(shí)敢于嘗試、探索。
教學(xué)過(guò)程
二、通過(guò)“小組合作”讓學(xué)生觀察、想象資源管理器的窗口和“樹型目錄結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)
1、小組看書或者上網(wǎng)查詢有關(guān)“資源管理器”的.輔導(dǎo)材料。
2、小組通過(guò)想象，聯(lián)系生活，總結(jié)資源管理器的窗口和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、小組整理信息，通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)匯報(bào)研究結(jié)果。
4、學(xué)生根據(jù)“樹型目錄結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)尋找文件。
教師活動(dòng)
1、教師：資源管理器被我們打開(kāi)了，使用起來(lái)也非常的方便。請(qǐng)同學(xué)們想一想“資源管理器”的窗口和結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？現(xiàn)在把同學(xué)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組自己安排兩名資料員，負(fù)責(zé)查找資料。一名記錄員，負(fù)責(zé)記錄結(jié)果。一名匯報(bào)員，負(fù)責(zé)總結(jié)、匯報(bào)結(jié)果。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、各小組之間評(píng)價(jià)。
4、教師讓學(xué)生根據(jù)“樹型目錄結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)找到“射擊”游戲。
設(shè)計(jì)意圖：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力、自學(xué)能力。教學(xué)過(guò)程
三、通過(guò)“猜猜看”游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)“文件”和“編輯”菜單的通用性
學(xué)生活動(dòng)
1、每位同學(xué)拿出一支筆和一張紙，寫出猜測(cè)的結(jié)果。
2、同桌之間互相交換結(jié)果，進(jìn)行評(píng)判。教師活動(dòng)
1、教師：同學(xué)們對(duì)“資源管理器”的窗口有了一部分的了解，現(xiàn)在看到其中有“文件”和“編輯”兩個(gè)菜單。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一支筆和一張紙，玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，猜一猜“文件”和“編輯”菜單里面各有什么命令？寫出你猜測(cè)的結(jié)果，看哪位同學(xué)猜得又多、又準(zhǔn)確。
2、教師：同桌之間交換結(jié)果，進(jìn)行評(píng)判。
3、教師總結(jié)“文件”和“編輯”菜單中的命令，讓學(xué)生知道將來(lái)使用其它軟件時(shí)這兩個(gè)菜單中的內(nèi)容基本相同。
設(shè)計(jì)意圖
1、“猜猜看”是一種游戲，可以更好的激活學(xué)生的思維，發(fā)揮創(chuàng)造力。
2、給他們創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中多進(jìn)行比較，更好地把握事物的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程
四、通過(guò)“小組合作”讓學(xué)生嘗試建立文件夾，并更改名字
學(xué)生活動(dòng)
1、小組互相討論建立文件夾的方法以及更改名字。
2、在小組中讓同學(xué)們互相幫助。
3、研究成果交流。通過(guò)多媒體教教學(xué)系統(tǒng)演示。
教師活動(dòng)
1、教師：我們剛才已經(jīng)找到了禮物，但它放在“禮物1”這個(gè)文件夾中，你們想不想把這個(gè)禮物放在以自己名字命名的文件夾呢？那究竟該如何建立呢？請(qǐng)同學(xué)們以剛才的小組開(kāi)始合作學(xué)習(xí)。
2、教師參與到各小組討論中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以輔導(dǎo)。
3、教師除了對(duì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)外，更要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖
1、檢驗(yàn)學(xué)生的自學(xué)效果，以小組為單位，讓同學(xué)們互相幫助，培養(yǎng)相互協(xié)作的能力。
2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況加以輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)了因材施教。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)教學(xué)過(guò)程
五、學(xué)生嘗試同一目錄下文件夾能不能重名
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生自學(xué)，嘗試在同一目錄下文件夾能否同名。
2、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果并演示。
教師活動(dòng)
1、教師：以自己名字命名的文件夾建立好了，如果我還想在同一目錄下建立同名的文件夾，看行不行？
2、教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖
培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
六、課堂總結(jié)
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡述這節(jié)課自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的得與失和改進(jìn)措施。
教師活動(dòng)
1、教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和存在的問(wèn)題？
2、教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們對(duì)“資源管理器”有了初步的認(rèn)識(shí)，更重要的是會(huì)建立文件夾，更改名字。
設(shè)計(jì)意圖
以學(xué)生總結(jié)的方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并鍛煉了他們總結(jié)、概括的能力。
板書設(shè)計(jì)
資源管理器
1、資源管理的啟動(dòng)
2、管理器的窗口和結(jié)構(gòu)、文件管理
3、文件與文件夾的建立、重命名
七、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)W到有關(guān)資源管理器的知識(shí)。我根據(jù)初一學(xué)生這個(gè)年齡段充滿好奇、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，采用的是以送禮物、找禮物的形式展開(kāi)教學(xué)，并融入小組互相討論、合作交流，作游戲的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性被充分地調(diào)動(dòng)。學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是充滿恐懼、掙扎或者自卑，而會(huì)積極地討論、學(xué)習(xí)、思維敏捷、學(xué)習(xí)的注意力和效果有明顯地提高。
評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用。我在這節(jié)課當(dāng)中采取教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等多種形式。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。我在對(duì)小組學(xué)習(xí)結(jié)果和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)不夠，應(yīng)要多關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人應(yīng)及時(shí)給予充分肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
本課的教學(xué)內(nèi)容是廣州市信息技術(shù)教材第二冊(cè)第一章計(jì)算機(jī)文字處理第四節(jié)寫詩(shī)的部分內(nèi)容——插入圖片。是在學(xué)生掌握了文字的輸入和文字的常用的格式排版基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖片的插入和調(diào)整，并學(xué)習(xí)設(shè)置圖片在文章中的繞排方式。
教學(xué)對(duì)象分析：
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，他們具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，在以往的教學(xué)中已經(jīng)掌握金山文字20xx的文件操作，包括保存文件、打開(kāi)文件、輸入文字，并能對(duì)文字進(jìn)行字體、字號(hào)、字塊的基本操作，懂得按照作文要求排版文章，掌握了圖形的繪制，設(shè)置圖形的格式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)插入圖片、調(diào)整圖片大小和移動(dòng)的操作。
�。�2）掌握設(shè)置圖片的繞排方式，能夠圍繞主題制作圖文并茂的作品。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：
�。�1）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人作品，積極發(fā)表意見(jiàn)，善于聽(tīng)取他人建議。
�。�2）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高信息素養(yǎng)。
課時(shí)：1課時(shí)
上課年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間
安排
1、打字練習(xí)
巡視了解、個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行中文打字練習(xí)，將指法、文字錄入這一教學(xué)常規(guī)每一節(jié)課5分鐘
2、引入
提問(wèn)學(xué)生，最近的節(jié)日是那一個(gè)？學(xué)生會(huì)說(shuō)是六一兒童節(jié)。引出本節(jié)課要排版設(shè)計(jì)的資料文章：關(guān)于六一兒童節(jié)的來(lái)歷�；卮鹄蠋煹膯�(wèn)題，以問(wèn)題引入本節(jié)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的`積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1分鐘
3、任務(wù)一：排版設(shè)計(jì)老師事先準(zhǔn)備好的六一兒童節(jié)的資料文章，按照作文的格式要求。
巡視了解，個(gè)別單獨(dú)指導(dǎo)。學(xué)生排版文章，把文件保存到教師電腦上，按照自己的意愿排版設(shè)計(jì)文章。復(fù)習(xí)排版練習(xí)，為插入圖片裝飾文章作準(zhǔn)備。
5分鐘
4、展示學(xué)生排版設(shè)計(jì)好的文章，對(duì)比有圖片裝飾的精美文章，讓學(xué)生感受到圖文并茂的精美設(shè)計(jì)。老師展示學(xué)生排版編輯好的文章，同時(shí)給學(xué)生展示圖文并茂，設(shè)計(jì)精美的文章，讓學(xué)生感受到有和沒(méi)有圖片裝飾的差別。（如果有學(xué)生已經(jīng)會(huì)插入圖片的話，就拿他的跟其他學(xué)生的比較。）說(shuō)出自己對(duì)別人排版設(shè)計(jì)好的文章的評(píng)價(jià)。僅僅是文字的文章，有點(diǎn)呆板，要是恰當(dāng)?shù)奶砑訄D片裝飾點(diǎn)綴，文章會(huì)非常漂亮。學(xué)生可能會(huì)被圖文并茂的文章吸引住，因?yàn)樗麄円郧芭虐娴亩际菃渭兾淖�。這樣令學(xué)生迫切想學(xué)會(huì)如何添加圖片來(lái)裝飾自己的文章，讓自己的文章更有吸引力。從而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。
5分鐘
5、學(xué)習(xí)如何在文章中插入圖片，并設(shè)置圖片的格式，調(diào)整圖片的位置和大小，設(shè)置圖片在文章中的繞排方式。老師示范、講解如何在文章中插入圖片，并設(shè)置圖片的格式，調(diào)整圖片的位置和大小，設(shè)置圖片在文章中的繞排方式。（如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生已經(jīng)會(huì)插入圖片的話，可以請(qǐng)會(huì)的學(xué)生示范如何插入圖片，這樣對(duì)其他學(xué)生更有促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。）認(rèn)真學(xué)習(xí)，記住插入圖片的方法步驟。老師的講解和示范，有直觀的教學(xué)作用。如果是已經(jīng)掌握如何插入圖片的學(xué)生示范操作，更能促進(jìn)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)的效果。
4分鐘
6、任務(wù)二：學(xué)生實(shí)踐操作，在文章中插入圖片，練習(xí)調(diào)整圖片的大小和在文章中的位置，設(shè)置圖片在文章中的繞排方式，裝飾自己的文章，盡量讓自己的文章裝飾得漂亮一些。
老師巡視，進(jìn)行個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)插入圖片，調(diào)整圖片的大小和在文章中的位置，設(shè)置圖片在文章中的繞排方式。通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，掌握所學(xué)到的新知識(shí)。
15分鐘
7、總結(jié)、評(píng)價(jià)
�。�1）點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品
（2）對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。
展示自己的作品。欣賞評(píng)價(jià)他人作品。讓學(xué)生通過(guò)展示自己的作品，感受到成功的喜悅，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)自己和別人的作品，提高自己的排版水平。
5分鐘
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)插入自選圖形。
2、掌握應(yīng)用多媒體素材的基本方法。
3、學(xué)會(huì)制作多媒體幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：
插入自選圖形，應(yīng)用多媒體素材的基本方法
教具準(zhǔn)備：
投影機(jī)、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會(huì)使幻燈片內(nèi)容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
一、插入剪貼畫。
教 師：方法與在WORD中插入剪貼畫的'方法一樣。
[動(dòng)手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作： 選 空白 版式-插入藝術(shù)字：駱駝和羊的故事—插入剪貼畫—調(diào)整畫的位置與大小。
二、插入文本框。
[動(dòng)手做]：插入文本框。
師生操作： 空白 版式——豎排文本框——拖動(dòng)虛框——輸入漢字并做適當(dāng)調(diào)整——設(shè)置文本框的背景色。
三、插入自選圖形。
[動(dòng)手做]：插入圖片和自選圖形。
學(xué)生操作：插入——圖片——來(lái)自文件。 繪圖工具欄——自選圖形——標(biāo)注……
教師指導(dǎo)。
四、插入聲音。
[動(dòng)手做]：錄制聲音。
學(xué)生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音
教師指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)[探究]：插入——影片和聲音。
五、小結(jié)：
教師小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一.教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解信息的相關(guān)常識(shí)和信息與我們的生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系
知道計(jì)算機(jī)的主要組成設(shè)備及其功能
了解計(jì)算機(jī)在生活學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的主要組成設(shè)備及其功能
教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)各部分功能的理解
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)主要組成設(shè)備方面的實(shí)物、視頻短片、圖片等
計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的實(shí)物、視頻短片、圖片等
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖
引入① 播放一段關(guān)于烽火狼煙的視頻。
�、� 提問(wèn)：烽火狼煙告訴我們什么?
③ 接著分析發(fā)生在身邊的事，提問(wèn)：同學(xué)們舉手的動(dòng)作傳遞著什么呢?學(xué)生觀看視頻，回答問(wèn)題。
學(xué)生思考并回答問(wèn)題激趣，將學(xué)生的注意力引入到課堂教學(xué)中
信息與我們的 學(xué)習(xí)和生活① 請(qǐng)同學(xué)們看書P1中的圖1-1、圖1-2、圖1-3、圖1-4
�、� 提問(wèn)：每幅圖能帶給我們什么信息?
③ 評(píng)價(jià)學(xué)生看書
思考回答問(wèn)題讓學(xué)生感受我們生活在信息社會(huì)里，信息與我們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān) 信息的記錄方式與計(jì)算機(jī)朋友① 請(qǐng)同學(xué)們看書P2了解信息記錄方式的變化 ② 請(qǐng)同學(xué)們觀看信息記錄變化的一段視頻短片
�、� 提問(wèn)：通過(guò)看書和觀看視頻，同學(xué)們有什么感受?
④ 評(píng)價(jià)① 學(xué)生通過(guò)看書和觀看視頻，了解信息記錄方式的變化情況
�、� 學(xué)生回答問(wèn)題，談?wù)勛约簩?duì)信息記錄方式變化感受讓學(xué)生初步了解信息記錄的相關(guān)知識(shí)
激趣，促使同學(xué)們想和計(jì)算機(jī)交朋友，讓它成為我們生活和學(xué)習(xí)中的好朋友 計(jì)算機(jī)基本組成及其功能① 提問(wèn)：請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)的計(jì)算機(jī)的樣子? ② 演示視頻、圖片、實(shí)物等介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程
�、� 請(qǐng)學(xué)生看書P4圖1-9試著填圖 ④ 提問(wèn)：試著說(shuō)說(shuō)計(jì)算機(jī)各組成部分的功能 ⑤ 做游戲：《角色扮演》每4-5個(gè)孩子分別扮演計(jì)算機(jī)的主要組成部分、并相互討論說(shuō)說(shuō)各自的作用①
學(xué)生回憶并回答問(wèn)題，描述自己所見(jiàn)過(guò)的計(jì)算機(jī)的情況
�、� 學(xué)生觀看演示，了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展情況
③ 熟悉計(jì)算機(jī)的.主要組成設(shè)備及功能
�、� 學(xué)生回答問(wèn)題
�、輰W(xué)生參與游戲?qū)W生在自身知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)較全面的了解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本組成部分及其功能的相關(guān)知識(shí)鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組成及功能知識(shí)的掌握
計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)渡：同學(xué)們我們已經(jīng)了解了計(jì)算機(jī)的許多知識(shí)，現(xiàn)在讓我們大家自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們可以用計(jì)算機(jī)做哪些事情?
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生分類別回答題，從學(xué)習(xí)、應(yīng)用、娛樂(lè)方面回答。評(píng)價(jià)
�、谝曨l或圖片或?qū)嵨镅菔居?jì)算機(jī)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用情況。
�、塾�(jì)算機(jī)有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的好朋友呢? 評(píng)價(jià)
�、� 引出使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
�、� 并用視頻、圖片或現(xiàn)場(chǎng)演示在計(jì)算機(jī)使用中的一些現(xiàn)象和表現(xiàn)。
學(xué)生思考并回答問(wèn)題
學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，學(xué)生傾聽(tīng)，思考
試著回答使用計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題
學(xué)生觀察、分析思考，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)使用的注意事項(xiàng)
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性讓他們大膽的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)看法讓學(xué)生了解更多的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面知識(shí)，為學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)激發(fā)興趣。
學(xué)生通過(guò)談自己的體會(huì)，然后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演、視頻、圖片的演示可以加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)使用規(guī)則的深刻印象，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有促進(jìn)作用。
小結(jié)：
�、� 計(jì)算機(jī)設(shè)備的基本組成及其功能
② 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)生傾聽(tīng)知識(shí)再現(xiàn)鞏固本課所學(xué)的知識(shí)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
隨著計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用的不斷發(fā)展，必然會(huì)出現(xiàn)更多的計(jì)算機(jī)病毒，這些病毒將會(huì)以更巧妙更隱蔽的手段來(lái)破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作，因此每個(gè)人必須認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒的危害性，了解計(jì)算機(jī)病毒的基本特征，增強(qiáng)預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的意識(shí)，掌握清除計(jì)算機(jī)病毒的操作技能，在操作計(jì)算機(jī)過(guò)程中自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保證計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行。
【教材分析】
本節(jié)是義務(wù)教育信息技術(shù)（上冊(cè)）第二章《管理計(jì)算機(jī)》第3節(jié)《計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)》的內(nèi)容。這部分內(nèi)容以理論為主，全面介紹了計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)知識(shí)，以及計(jì)算機(jī)病毒的相關(guān)特征和傳播途徑，掌握預(yù)防和查殺病毒的方法，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)的使用過(guò)程中能學(xué)以致用，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)安全與防護(hù)措施。本節(jié)內(nèi)容以理論知識(shí)形式呈現(xiàn)，缺乏實(shí)踐和操作，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，但現(xiàn)實(shí)意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學(xué)對(duì)象分析】
本節(jié)課程面向的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村初一的學(xué)生，學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的了解程度參差不齊，有些學(xué)生家里有電腦能上網(wǎng)，可能遇到過(guò)計(jì)算機(jī)病毒，也略知一二，很多學(xué)生不知道計(jì)算機(jī)病毒，有些甚至以為計(jì)算機(jī)病毒會(huì)傳染給使用者。所以要具體的、形象的來(lái)解釋這個(gè)定義來(lái)加深印象。學(xué)生獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的能力一直在鍛煉著提高著，但是團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)卻流于形式。加強(qiáng)學(xué)生的防病毒的意識(shí)，同時(shí)自覺(jué)自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，保證計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行，同時(shí)杜絕學(xué)生制作病毒與復(fù)制病毒的傳播，保證網(wǎng)絡(luò)的正常，培養(yǎng)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知領(lǐng)域
�。�1）初步了解計(jì)算機(jī)安全的含義。
�。�2）了解計(jì)算機(jī)病毒的危害。
�。�3）學(xué)會(huì)防范計(jì)算機(jī)病毒的常用措施。
2、操作領(lǐng)域
1．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)了解計(jì)算機(jī)病毒的概念及其危害。
2．掌握計(jì)算機(jī)病毒殺毒軟件的使用方法。
3、情感領(lǐng)域
1、負(fù)責(zé)地、安全地、健康地使用計(jì)算機(jī)，促進(jìn)學(xué)生信息文化、道德修養(yǎng)與健康人格的養(yǎng)成。
2、培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范。
【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)安全與殺毒軟件的使用
【教學(xué)難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)安全的防范措施
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課：
從世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)在美國(guó)誕生到現(xiàn)在的五十三年的時(shí)間里，計(jì)算機(jī)的軟硬件技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，計(jì)算機(jī)開(kāi)始逐步走進(jìn)家庭，但是，同學(xué)們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)的過(guò)程中，尤其是上網(wǎng)以后，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全性問(wèn)題顯得越來(lái)越突出，今天這節(jié)課，我就給大家介紹保障計(jì)算機(jī)信息安全的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問(wèn)題：計(jì)算機(jī)安全包括哪兩個(gè)方面？
�。ㄓ�(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全和信息內(nèi)容安全）
2、提出問(wèn)題：我們?cè)鯓釉谛畔⒔涣鬟^(guò)程中保障信息安全？
�。�1）加強(qiáng)安全意識(shí)：樹立信息安全意識(shí)，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，不做有損信息安全的事。
�。�2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系統(tǒng)的.安全；軟件系統(tǒng)的安全；用戶數(shù)據(jù)的安全；病毒、黑客的防范等。
講到“病毒、黑客”四個(gè)字時(shí)，語(yǔ)氣要強(qiáng)烈一些。然后立刻提問(wèn)：大家知道什么是“黑客”和“計(jì)算機(jī)病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)、通過(guò)未經(jīng)授權(quán)非法入侵別人的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)而達(dá)到自己的個(gè)人目的的人。
“計(jì)算機(jī)病毒”是隱藏在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的一種程序，它通過(guò)自我復(fù)制或者修改其他程序擾亂計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常工作，甚至對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成破壞。計(jì)算機(jī)病毒是一個(gè)小程序,能夠自身復(fù)制自身,會(huì)將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過(guò)宿主程序的執(zhí)行，伺機(jī)傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進(jìn)行各種破壞活動(dòng)，影響計(jì)算機(jī)使用。
注：提問(wèn)時(shí)注意從以下幾個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生：
�。�1）“計(jì)算機(jī)病毒”首先是某些人編寫的一種計(jì)算機(jī)程序；
（2）為了掩人耳目，病毒程序在計(jì)算機(jī)內(nèi)怎么藏身？
�。�3）既然病毒不是一個(gè)獨(dú)立的文件，它怎么被執(zhí)行？
�。�4）計(jì)算機(jī)染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？
�。�5）為什么把這種程序稱作“病毒”？像生物病毒一樣有復(fù)制能力。
�。�6）計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)有什么影響?毀壞數(shù)據(jù),影響使用；
3、計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)的影響：
（1）降低系統(tǒng)執(zhí)行效率；
（2）在屏幕上顯示各種信息；
�。�3）造成死機(jī)；
�。�4）部分文件被刪除；
（5）改變存儲(chǔ)在硬件上的程序；
（6）破壞整個(gè)硬盤或軟盤內(nèi)資料。
4、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的病毒多種多樣，表現(xiàn)出的癥狀也各不相同。但無(wú)論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點(diǎn)：
（1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運(yùn)行速度，占用磁盤存儲(chǔ)空間，它還能破壞磁盤中的數(shù)據(jù)和程序，甚至能破壞計(jì)算機(jī)的硬件。如CIH病毒能破壞計(jì)算機(jī)的主板。
�。�2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現(xiàn)。
�。�3）具有潛伏性。病毒侵入計(jì)算機(jī)后，它能長(zhǎng)期潛伏，待一定的條件滿足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發(fā)作的條件是：每月的13號(hào)且這一天正好是星期五。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教材分析】
本節(jié)課的內(nèi)容是進(jìn)行數(shù)字、符號(hào)及特殊鍵位的練習(xí)，是繼續(xù)對(duì)鍵盤操作的第2課，是在前面練習(xí)基礎(chǔ)上的延伸。學(xué)生不僅能利用“金山打字通”程序輸入數(shù)字、字符等，而且還會(huì)在“寫字板”程序中輸入。
【學(xué)情分析】
三年級(jí)的孩子容易對(duì)有趣的東西產(chǎn)生興趣，并進(jìn)而讓這種興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。鍵盤的操作對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)講，開(kāi)始的第一課往往會(huì)有較強(qiáng)的興趣，但在接觸之后，興趣逐漸降低，在本課的教學(xué)中，教師還需要改變教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的鍵盤操作行為習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)與要求】
1.知識(shí)與技能
�。�1）學(xué)會(huì)用正確的指法進(jìn)行數(shù)字鍵、控制鍵的鍵盤輸入練習(xí)；
�。�2）掌握正確的數(shù)字輸入指法，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣；
�。�3）能夠使用“金山打字通”程序進(jìn)行數(shù)字、符號(hào)的輸入練習(xí)；
（4）能夠使用“記事本”程序輸入簡(jiǎn)單的符號(hào)。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)使用軟件進(jìn)行輸入的練習(xí)中，逐步掌握數(shù)字和符號(hào)的輸入方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)特殊控制鍵與數(shù)字鍵配合輸入字符的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鍵盤輸入練習(xí)的興趣。
4.行為與創(chuàng)新
引導(dǎo)學(xué)生使用正確的指法完成數(shù)字和字符的輸入，并逐步養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握正確的指法；使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí)。
難點(diǎn)：特殊控制鍵的使用。
【教學(xué)方法與手段】
借助“金山打字通”等鍵盤輸入練習(xí)的軟件，將鍵盤輸入的內(nèi)容形象化、趣味化，可以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用孩子的上進(jìn)心，以小組為單位開(kāi)展鍵盤輸入競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生盡快掌握鍵盤輸入的'相關(guān)技能。
【課時(shí)安排】
安排1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)入新課
1.復(fù)習(xí)舊知。
師：同學(xué)們，作為一名打字的高手，你能告訴我要注意哪些鍵盤操作的細(xì)節(jié)呢？手指在輸入字母的時(shí)候要如何進(jìn)行合理分工呢？（學(xué)生自由回答）
在日常生活中，我們還經(jīng)常要用到數(shù)字和符號(hào)，想知道怎樣用鍵盤輸入數(shù)字和符號(hào)嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
【設(shè)計(jì)意圖】
將課堂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生初步體會(huì)到學(xué)有所用，從實(shí)用的角度激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.揭示課題。
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第8課《玩轉(zhuǎn)鍵盤》。
二、互動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)
1.數(shù)字鍵位的輸入練習(xí)。
�。�1）啟動(dòng)“金山打字通”程序，依次進(jìn)入“新手入門”“數(shù)字鍵位”界面，根據(jù)程序提示，自學(xué)數(shù)字鍵位的操作方法。
思考：使用主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵和小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵輸入數(shù)字有什么差別？
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)狀況，教師簡(jiǎn)要小結(jié)在使用主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)輸入數(shù)字時(shí)指法和坐姿的注意事項(xiàng)。提示學(xué)生開(kāi)始的時(shí)候?qū)幙陕稽c(diǎn)，也要確保在正確指法的基礎(chǔ)上再提高速度。不能出現(xiàn)“一指禪”的輸入狀態(tài)。
【設(shè)計(jì)意圖】
在學(xué)習(xí)鍵盤輸入之初，學(xué)生很容易出現(xiàn)“一指禪”、“二指禪”的情況，因?yàn)樵陂_(kāi)始接觸的短期內(nèi)，這樣的確可能輸入的速度會(huì)更快一些，但是這樣的操作對(duì)于正確鍵盤輸入習(xí)慣的養(yǎng)成有百害而無(wú)一利，所以在初學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生寧可慢一些，也要保證姿勢(shì)的正確，有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.符號(hào)鍵位的輸入練習(xí)。
�。�1）啟動(dòng)“金山打字通”程序，依次進(jìn)入“新手入門”“符號(hào)鍵位”界面，根據(jù)軟件提示自學(xué)符號(hào)鍵位的操作方法，并練習(xí)輸入。
思考：“Shift”鍵在輸入符號(hào)時(shí)有什么作用，操作時(shí)該注意什么？
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)狀況，教師簡(jiǎn)要小結(jié)，歸納使用“Shift”鍵輸入時(shí)注意點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生通過(guò)自主探索獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)留下更深的印象，教師在課堂上更應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生完成這種探索。
3.特殊控制鍵的輸入練習(xí)。
�。�1）對(duì)照教材中“探究屋”的內(nèi)容，小組討論一下表格中的控制鍵有什么作用，并動(dòng)手試一試。將結(jié)果填寫在表格當(dāng)中。
�。�2）學(xué)生小組合作，完成表格的填寫。
�。�3）分小組匯報(bào)填寫情況，介紹控制鍵的作用。
三、鞏固練習(xí)，熟悉指法
1.階段小結(jié)，鞏固指法要求。
�。�1）師：現(xiàn)在大家在成為打字高手的道路上又前進(jìn)了一大步！還記得上節(jié)課所學(xué)習(xí)的指法分工嗎？誰(shuí)愿意給大家回顧分享一下？
【設(shè)計(jì)意圖】
注重在課堂練習(xí)的細(xì)節(jié)處提醒學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍵盤輸入習(xí)慣。
（2）學(xué)生回答、分享。
�。�3）教師小結(jié)學(xué)生回答情況。提問(wèn)：想不想玩一個(gè)游戲，鍛煉一下鍵盤輸入的速度？
2.打字游戲練習(xí)。
（1）教師提示：在游戲過(guò)程中注意使用正確的指法進(jìn)行操作。
�。�2）學(xué)生操作練習(xí)。
四、概括總結(jié)，分享交流
1.提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
2.學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作，并匯報(bào)討論結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)小組間的討論，分享各自的學(xué)習(xí)體會(huì)，再進(jìn)行匯報(bào)，可以讓學(xué)生對(duì)于技能的掌握更牢固。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
①學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)中的“記事本”。
②能處理漢字輸入時(shí)的小問(wèn)題。
③會(huì)保存文件。
德育滲透目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于記錄寫作的好習(xí)慣
審美目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的愛(ài)好
心理輔導(dǎo)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，合作交流能力
創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)：利用記事本寫作文、日記的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)中的“記事本”
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇使用自己熟悉的拼音輸入法輸入文字。
教學(xué)安排：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：與語(yǔ)文老師課前溝通，讓學(xué)生書寫題目為《感恩在行動(dòng)》的作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、作業(yè)反饋，日記展示，導(dǎo)入課題
1、作業(yè)檢查，反饋情況
師：同學(xué)們你們的《感恩在行動(dòng)》的作文完成了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)同學(xué)完成情況。
2、作文展示，現(xiàn)場(chǎng)批改
師：現(xiàn)在我們來(lái)看看這位同學(xué)的作品。（老師引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)，共同現(xiàn)場(chǎng)批改這篇作文，糾正錯(cuò)別字及語(yǔ)法錯(cuò)誤，與語(yǔ)文學(xué)科整合。）
3、導(dǎo)入課題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)
師：通過(guò)同學(xué)們的修改，這篇作文更是一篇挺不錯(cuò)的作文，我想把它保存下來(lái)，行嗎？有點(diǎn)不妥，修改過(guò)的地方顯得有點(diǎn)亂，請(qǐng)這篇作文的作者將它重抄一遍再交給我。
師：你看，老師讓他重抄一遍他就不高興了，我知道大家都喜歡進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，最煩這種重復(fù)勞動(dòng)。下面，我給你介紹一種新的寫作文的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的`作文可反復(fù)修改而不留痕跡，會(huì)更規(guī)范、整潔，不必為自己的字寫得不好而擔(dān)心，能永久保存，還能打印到紙上呢！
二、自學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、利用教材，自學(xué)方法
師：怎樣啟動(dòng)“記事本”呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本P74頁(yè)
自學(xué)這部分，看誰(shuí)最先打開(kāi)記事本！
�。ü膭�(lì)有困難的學(xué)生向其他同學(xué)請(qǐng)教）
2、漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師：你們真迅速，這么快就打開(kāi)了“記事本”。下面，請(qǐng)將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？（學(xué)生回答）
選擇你熟悉的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。
3、共同解決“小困難”
師：讓我們一起來(lái)解決“小困難”。
�。▽W(xué)生提出遇到的困難，并一一解決；簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同學(xué)之間相互解答，共同的問(wèn)題全班講解）
師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。，、：；”這些符號(hào)，你們能幫幫他嗎？
三、自學(xué)教材，保存文件
師：時(shí)間不多了，你們的作文還沒(méi)輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過(guò)可別忘了保存喲！怎樣保存呢？請(qǐng)閱讀課本P75頁(yè)，自學(xué)保存文件的方法。
師：你是怎樣將文件保存在桌面的，能給同學(xué)們演示一下嗎？（交流）
四、拓展延伸
師：現(xiàn)在，你們的作文已經(jīng)永久保存在了電腦里，可以隨時(shí)打開(kāi)修改或繼續(xù)寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發(fā)給語(yǔ)文老師，她就可以在家里給你批改作業(yè)了。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：知道賀卡設(shè)計(jì)的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)制作賀卡，學(xué)會(huì)使用“頁(yè)面設(shè)置”。
情感與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)制作賀卡中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩、審美等情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：制作圖文并茂的賀卡；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：圖片和文字混排處理；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個(gè)Word文件中。）
教學(xué)課件（找?guī)讖堎R卡優(yōu)秀賀卡制作成連續(xù)播放的幻燈片，并配上音樂(lè)）
學(xué)生：自己的生活照片1張
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）教學(xué)引入
師：老師這里有幾張賀卡，我們一起來(lái)看。教師出示賀卡課件，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看這些賀卡有哪些用途？
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課設(shè)計(jì)賀卡。揭示課題，展示目標(biāo)。
�。ǘ┙虒W(xué)新課
1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。
2在Word下制作圖文并茂的賀卡學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的賀卡”
學(xué)習(xí)要求：理解制作賀卡的四步曲；
找出不理解的知識(shí)；
尋求小組同學(xué)的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。
匯報(bào)學(xué)習(xí)：（幫助學(xué)生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表演示匯報(bào)怎樣制作的賀卡。
3探究活動(dòng)：
（1）試一試：制作一張感恩卡請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，自己表達(dá)的感情用的素材。
分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的代表說(shuō)說(shuō)你們的創(chuàng)意設(shè)想。
�。�2）如果你還有更多更好的`創(chuàng)意，你也可以用卡片的形式表達(dá)自己的感情，試試看吧。
學(xué)生試一試。
（三）教學(xué)反饋
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
1統(tǒng)計(jì)會(huì)制作賀卡的人數(shù)；
2教師點(diǎn)評(píng)制作較好的賀卡。
3學(xué)生互評(píng)制作賀卡的學(xué)習(xí)。
（四）課堂總結(jié)
制作賀卡的基本步驟和學(xué)習(xí)情況，以及賀卡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)該注意些什么。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：(學(xué)什么)，例如：
�、懦醪搅私狻�
�、谱寣W(xué)生學(xué)會(huì)。
�、悄軌蛘莆�。
⑷使學(xué)生熟練掌握。
�、赡馨粗付ㄒ�。
�、誓軌蚋鶕�(jù)指導(dǎo)要求。
2、過(guò)程與方法：(怎么學(xué)：通過(guò)一個(gè)什么樣的過(guò)程、采用什么樣的方法來(lái)讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)什么樣的目的。)
方法——包括基本的學(xué)習(xí)方式(自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí))和具體的學(xué)習(xí)方式(發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往式學(xué)習(xí)……)。例如：
�、磐ㄟ^(guò)直觀演示，自主探究及實(shí)踐操作的方法，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握本課知識(shí)與技能。
�、仆ㄟ^(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
⑶通過(guò)自主探究，小組合作的方法解決預(yù)設(shè)問(wèn)題，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力。
�、葘�(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
�、稍诶蠋�、同學(xué)幫助下，感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理信息的能力，初步學(xué)會(huì)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程和方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(學(xué)得怎樣)，例如：
�、磐ㄟ^(guò)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
⑵感受運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)作作品的'樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
�、桥囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴交流合作的意識(shí)、能力，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
�、韧ㄟ^(guò)作品展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。
�、赏ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)：】本章、本節(jié)應(yīng)該掌握的技能或知識(shí)點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)：】從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)哪里學(xué)習(xí)有困難的技能或知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)要重在將知識(shí)的“透”上，要讓學(xué)生真正理解消化，難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設(shè)計(jì)上。
【教學(xué)過(guò)程：】
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：(情境導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、激疑導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、游戲?qū)搿⒅i語(yǔ)導(dǎo)入等)
(教學(xué)意圖：××導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也使學(xué)生明確了本課的學(xué)習(xí)任務(wù))
二、信息處理(新授)：(信息處理)(講授法、示范教學(xué)法——直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究教學(xué)法、“兵教兵”合作法、游戲教學(xué)法)
1、自主探究、小組合作：
師：對(duì)的操作，怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)書中××頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行操作，然后說(shuō)說(shuō)以下幾個(gè)問(wèn)題：
(教學(xué)意圖：帶著問(wèn)題讓學(xué)生利用自主探究、小組合作、實(shí)踐操作法解決××問(wèn)題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、加深印象。)
2、直觀演示法：
教師演示，強(qiáng)調(diào)步驟，學(xué)生觀看。
(教學(xué)意圖：⑴直觀演示，明確方法;⑵老師直觀演示為學(xué)生解決一些共性問(wèn)題，使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù);⑶讓學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)一步鞏固，使學(xué)生更好地掌握本課難點(diǎn)。)
三、課堂活動(dòng)(作品制作)：
首先，教師要提出實(shí)踐操作的具體要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去操作;
其次，要精心組織好操作練習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生邊操練邊討論，進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí);
再次，老師要在課堂上巡回進(jìn)行技能練習(xí)指導(dǎo)。
四、信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)(作品展示)：
(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)為主導(dǎo)原則)
(教學(xué)意圖：激勵(lì)學(xué)生，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)自信，培養(yǎng)創(chuàng)新，培養(yǎng)欣賞美和鑒賞美的能力。)
五、小結(jié)：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都有哪些收獲?
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了，讓我們的作品更加完美。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，讓信息技術(shù)真正地運(yùn)用到我們的生活學(xué)習(xí)中去。
(教學(xué)意圖：梳理概括、形成網(wǎng)絡(luò);畫龍點(diǎn)睛、強(qiáng)化主題;承前啟后、巧妙過(guò)渡;擴(kuò)展深化;小結(jié)查標(biāo)，鞏固效果;及時(shí)反饋，查缺補(bǔ)漏。)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能夠復(fù)述出超鏈接的定義，并設(shè)置超鏈接及動(dòng)作按鈕。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)小組合作及自主探究的方式，能夠總結(jié)出設(shè)置超鏈接的方法，自主學(xué)習(xí)動(dòng)作按鈕的設(shè)置。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
進(jìn)一步養(yǎng)成交流合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 樂(lè)于與同學(xué)分享知識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
設(shè)置超鏈接、動(dòng)作按鈕。
【難點(diǎn)】
獨(dú)立完成設(shè)置超鏈接以及設(shè)置動(dòng)作按鈕。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)、小組討論
四、教學(xué)過(guò)程
1.【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】
教師提問(wèn)：當(dāng)你在上網(wǎng)的過(guò)程當(dāng)中如果鼠標(biāo)指向某一個(gè)地方出現(xiàn)了一個(gè)小手，點(diǎn)擊之后呢就跳到了另外一個(gè)地方，大家知道是什么嗎?學(xué)生經(jīng)過(guò)思考會(huì)給出答案�！溄�。
教師再次引導(dǎo)，“想不想讓你的幻燈片也可以像網(wǎng)頁(yè)哪樣呢?”學(xué)生會(huì)積極的配合老師，給出回答。
引出新課——設(shè)置超鏈接
2.【新課教授】
任務(wù)一：暢所欲言，認(rèn)識(shí)超鏈接
教師向?qū)W生展示帶有超鏈接的幻燈片，教師點(diǎn)擊超鏈接的地方，學(xué)生進(jìn)行觀察。并且提問(wèn)：什么是超鏈接，超鏈接的目的是什么。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程當(dāng)中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論完成后，請(qǐng)小組代表進(jìn)行回答。并根據(jù)各小組的'回答進(jìn)行總結(jié)講解。通過(guò)這樣的方式學(xué)生對(duì)于超鏈接就了更加深入的認(rèn)識(shí)。
任務(wù)二：設(shè)置文字超鏈接
學(xué)生對(duì)超鏈接有了認(rèn)識(shí)之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設(shè)置步驟，并請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。教師操作完成之后，按照原來(lái)的分組，各組分別進(jìn)行超鏈接的設(shè)置。并提出三點(diǎn)要求：
1、 用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來(lái)做，指定第1張為當(dāng)前幻燈片
2、 指定為“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”設(shè)置超鏈接
3、 總結(jié)設(shè)置超鏈接的步驟。
學(xué)生做的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生做完之后，請(qǐng)幾個(gè)小組進(jìn)行展示， 并說(shuō)出設(shè)置超鏈接的步驟。其它組的成員可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解，將設(shè)置鏈接的步驟展示在PPT上。小組同學(xué)根據(jù)PPT上的步驟對(duì)先前的作品進(jìn)行修改或補(bǔ)充。
任務(wù)二：設(shè)置動(dòng)作按鈕
當(dāng)我們用超鏈接從第1張?zhí)D(zhuǎn)到其它的幻燈片時(shí)，如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的幻燈片，可以通過(guò)設(shè)置“動(dòng)作按鈕”來(lái)實(shí)現(xiàn)。其實(shí)現(xiàn)的步驟跟設(shè)置文字鏈接有許多相似的地方，并提出兩個(gè)小任務(wù)。
1、 找到“動(dòng)作按鈕”所在的位置
2、 根據(jù)PPT教師給出的動(dòng)作按鈕的設(shè)置步驟進(jìn)行設(shè)置
在此過(guò)程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。并且提示按鈕是一個(gè)對(duì)象，大家可以對(duì)它進(jìn)行修改和美化。完成后采取自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.【小結(jié)作業(yè)】
采取隨機(jī)點(diǎn)名的方式回顧本節(jié)課的內(nèi)容。
作業(yè)如下：
1、 搜集可以幻燈片跳轉(zhuǎn)的其它方法。
2、 嘗試設(shè)置超鏈接的時(shí)候，鏈接到文件或是網(wǎng)頁(yè)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容:
圖形工具的綜合運(yùn)用
教學(xué)目的：
1、通過(guò)討論、交流，學(xué)會(huì)分析圖形的特點(diǎn)及組成。
2、能靈活運(yùn)用所學(xué)的圖形及修改工具繪制交通標(biāo)志。
3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，了解其含義，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪畫工具的靈活運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)圖形元素的分析判斷及繪畫工具的靈活運(yùn)用
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，最近我們學(xué)校周圍都在拆遷，很多樓房都變成了廢墟，樓房拆遷下來(lái)的很多建筑垃圾都堆放在學(xué)校周圍，所以同學(xué)們每天上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，都要注意安全。同時(shí)在我們學(xué)校大巷口豎起了一塊交通指示牌，指示牌是這樣的。
【出示：“禁止駛?cè)搿苯煌?biāo)志】
提問(wèn)：有同學(xué)知道這個(gè)交通標(biāo)志表示什么含義嗎？
師：為了保證同學(xué)們的安全，同時(shí)保持路面通暢，交警大隊(duì)規(guī)定我們學(xué)校大巷口在同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間段，禁止機(jī)動(dòng)車駛?cè)胛覀兊男ｉT口的巷子，這個(gè)就是“禁止駛?cè)搿睒?biāo)志。
今天。就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，并試著來(lái)畫一畫，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們更多地來(lái)了解一些交通安全知識(shí)，好嗎？
【示課題：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志】
二、新授
1、畫“禁止駛?cè)搿睒?biāo)志
�。�1）先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察一下這個(gè)標(biāo)志。如果我們要把它畫下來(lái)，要用到哪些圖形工具？（圓、矩形）誰(shuí)能來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一下繪畫的過(guò)程？（配合SHIFT鍵畫標(biāo)準(zhǔn)的圓，再在中間畫長(zhǎng)方形，涂色）
�。�2）請(qǐng)學(xué)生試著畫一畫（教師巡視）
�。�3）思考：怎樣能將長(zhǎng)方形正正好好地畫在圓形的正中間？（在邊上畫好長(zhǎng)方形，再用“選定”工具移進(jìn)去，注意設(shè)置“透明”狀態(tài)）
過(guò)渡：雖然規(guī)定了機(jī)動(dòng)車禁止駛?cè)�，但還是有一些小汽車，包括一些同學(xué)的家長(zhǎng)不顧交通標(biāo)志的指示，違規(guī)開(kāi)進(jìn)了我們校門口的小巷，同學(xué)們覺(jué)得這種行為怎么樣？（很不好，違法）
所以我們要?jiǎng)褡栉覀兊陌职謰寢專灰`反交通法規(guī)。
2、畫“減速讓行”及“限制速度”標(biāo)志
�。�1）師：像我們校門口這么窄的巷子蘇州還有很多。機(jī)動(dòng)車通行時(shí)，很容易撞到行人，所以進(jìn)過(guò)這些小路的汽車通常都會(huì)放慢行駛速度，同時(shí)，交警大隊(duì)也會(huì)相應(yīng)地提供這樣的.標(biāo)志告誡機(jī)動(dòng)車駕駛員。
【出示：“減速讓行”及“速度限制”標(biāo)志】
提問(wèn)：有同學(xué)能猜出這；兩個(gè)標(biāo)志的名稱嗎？
如果要畫“減速讓行”標(biāo)志，需要用到哪些圖形工具呢？（直線或多邊形工具、文字工具）
如果要畫“速度限制”標(biāo)志，又需要用到哪些圖形工具呢？（圓形工具、文字工具）
強(qiáng)調(diào)：用文字工具輸入漢字時(shí)，注意字體要用“黑體”，設(shè)置“加粗”
�。�2）學(xué)生選擇“減速讓行”或者“速度限制”標(biāo)志畫一畫（教師巡視）
�。�3）提問(wèn)：你是怎么把“讓”字放入紅三角的正中間的？（用“選定”工具移進(jìn)去，注意設(shè)置“透明”狀態(tài)）
【（4）提問(wèn)：“速度限制”標(biāo)志的圓環(huán)你是怎么畫出來(lái)的？（一大一小兩個(gè)圓，選定后重疊在一起）】
三、練習(xí)
師：同學(xué)們，剛才我們一起認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是以紅色為主，像這樣的標(biāo)志都是“禁止標(biāo)志”，其實(shí)，除了紅色的“禁止標(biāo)志”以外，還有藍(lán)色的“指示標(biāo)志”黃色的“警告標(biāo)志”等等。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)藍(lán)色的指示標(biāo)志。
【出示】停車標(biāo)志和直行車道標(biāo)志
�。�1）你有在什么地方見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)交通標(biāo)志嗎？
�。ㄍ＼噲�(chǎng)、十字路口）
說(shuō)明這兩個(gè)標(biāo)志的名稱
（2）討論：這兩個(gè)指示標(biāo)志該怎么畫？
停車標(biāo)志：矩形、圓角矩形、文字
直行車道標(biāo)志：矩形、直線
提問(wèn)：直行車道標(biāo)志左右兩邊的虛線怎么畫？（畫好直線用橡皮擦）怎樣保證左右兩條虛線一樣平整？（復(fù)制、粘貼）
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)交通標(biāo)志畫一畫（教師巡視）
�。�4）若學(xué)生繪畫有困難，教師演示。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志）
在畫交通標(biāo)志的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)用到哪些工具？（圖形工具、選定命令、文字工具、橡皮）
希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的繪畫技巧能有進(jìn)一步的提高，同時(shí)對(duì)交通安全標(biāo)志也能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
�。�1）了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用
�。�2）了解計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程
2、過(guò)程與方法
3、情感與價(jià)值觀
二、教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課中，我采用講練結(jié)合、小組探索、個(gè)別指導(dǎo)的方法，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生知道了計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程，也知道了計(jì)算機(jī)的組成以及它們各自的用處
三、教材分析
《爸爸書房的“情報(bào)站”》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級(jí)（上冊(cè)）第二課的內(nèi)容。這一節(jié)課是讓學(xué)生初步了解信息和信息的處理工具以及計(jì)算機(jī)的組成和各部分的作用
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成部分以及它們各自的用處
五、教學(xué)方法：講授法、演練法
六、教具準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)、輔助教學(xué)軟件
七、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《電腦小專家》這一課，認(rèn)識(shí)了各種各樣的電腦，也了解了電腦的作用，那么同學(xué)們知道電腦是由那幾部分組成，它們各自的作用是那些嗎？今天我們就一起來(lái)這篇課文。（出示課題）
傾聽(tīng)、激起學(xué)生的`興趣。
二、講授新課：
1、師：你知道電腦的組成有哪些嗎？
學(xué)生先小組說(shuō)說(shuō)，然后交流一下。
當(dāng)全班交流后，教師播放PPT展示計(jì)算機(jī)的圖片結(jié)合圖片講解：從外觀上介紹計(jì)算機(jī)的四個(gè)主要組成部分：主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)。
2、師：我們已經(jīng)知道了電腦的組成部分，那么同學(xué)們知道它們有什么作用嗎？
學(xué)生先小組說(shuō)說(shuō)，然后交流一下。
當(dāng)全班交流后，教師播放PPT展示計(jì)算機(jī)的圖片結(jié)合圖片講解：（播放ＰＰＴ展示主機(jī)內(nèi)部的零件，并出示實(shí)物讓學(xué)生近距離觀察）
�、僦鳈C(jī)：包括主板、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、顯示卡、聲卡、網(wǎng)卡、電源、喇叭等部件，還有連接導(dǎo)線以及各種各樣的接口
②顯示器：顯示器是人與計(jì)算機(jī)交流的窗口，我們輸入的內(nèi)容，計(jì)算機(jī)處理的結(jié)果等各種各樣的信息都是通過(guò)顯示器的屏幕顯示出來(lái)的
③鍵盤：鍵盤是我們控制、操作計(jì)算機(jī)的基本工具，通過(guò)鍵盤，可以向計(jì)算機(jī)發(fā)出控制命令，也可以輸入英文字符，漢字等信息
�、苁髽�(biāo)：鼠標(biāo)是控制，操作計(jì)算機(jī)的基本工具，與鍵盤相比較，運(yùn)用鼠標(biāo)可以更加直觀、方便、輕松地操作計(jì)算機(jī)
�、萜渌O(shè)備：打印機(jī)、繪圖儀、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、觸摸屏等。
提問(wèn)：學(xué)習(xí)了電腦的組成部分，也了解了它。
思考、回答老師的問(wèn)題。
通過(guò)PPT讓學(xué)生了解電腦的組成。
運(yùn)用PPT激起學(xué)生的興趣。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
學(xué)習(xí)信息化教學(xué)環(huán)境之下的教學(xué)設(shè)計(jì)一課，我覺(jué)得收獲大大超過(guò)了我以前所學(xué)的，我對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)有了顛覆性的認(rèn)識(shí)。
姑且拋開(kāi)信息化環(huán)境這個(gè)大背景不看，我們把關(guān)注的焦點(diǎn)集中于教學(xué)設(shè)計(jì)，在沒(méi)有學(xué)習(xí)這一課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)在我腦海中的印象就是，老師在上課之前的備課，一個(gè)老師寫下自己在個(gè)課時(shí)之下所要完成的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，在我腦海中形成了粗略的備課方案(以小學(xué)語(yǔ)文課本中的課文《虎門銷煙》為例):首先教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知識(shí)和能力:1、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，讀準(zhǔn)三個(gè)多音字的讀音，會(huì)寫田字格里的九個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象能力和搜集處理信息的能力。
過(guò)程與方法:
以“自讀、勾畫、感悟、交流、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生之間交流的平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:了解林則徐虎門銷煙的壯舉，受到情感的熏陶，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，在心中埋下堅(jiān)決不碰毒*的種子。 學(xué)習(xí)了這一課之后，我發(fā)現(xiàn)自己的想法是多么的不科學(xué)，這樣的備課老師而言，它的實(shí)用性是多么的符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，上課伊始，通過(guò)視頻觀看，便借助錄象這一直觀的教學(xué)手段，將學(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)的情境中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為本節(jié)課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)，用極富感染力的語(yǔ)言把學(xué)生帶進(jìn)課文，讓學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生參與到課文所構(gòu)建的“世界”中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅語(yǔ)文能力和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，還能從中受到情感上的熏陶，提高自己的人文素養(yǎng)。
引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)文本，與文本對(duì)話，自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶，這一環(huán)節(jié)就是要將抽象、凝煉的語(yǔ)言與具體的形象實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，將課文中的“形象”化為可作用于視覺(jué)的豐富多彩的畫面，使教學(xué)收到事半功倍的效果。教學(xué)中以讀為基本方法，把讀書的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的感悟和對(duì)語(yǔ)言的積累，激發(fā)學(xué)生的情感。
在這個(gè)過(guò)程中，力求引導(dǎo)學(xué)生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面，將內(nèi)心的感受表達(dá)得淋漓盡致，以達(dá)到既真正地走入文字之中，又自由地抒情于文本之外，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)文是做加法的藝術(shù)，一個(gè)優(yōu)秀的.語(yǔ)文教師，首先要學(xué)會(huì)把課文讀厚，善于讀出文章背后隱含的東西，善于想象出文章可能牽連著的意蘊(yùn)�！皣^的群眾又想到了什么?”以及“你想說(shuō)點(diǎn)什么?”這兩個(gè)問(wèn)題都為學(xué)生放飛思維搭建了一個(gè)自由的平臺(tái)。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生將靜止的文字描繪成鮮活的畫面，將內(nèi)心的感受表達(dá)得淋漓盡致，從而使學(xué)生既真正地走入了文字之中，又自由地抒情于文本之外，訓(xùn)練他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在綿綿不絕的情感中引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)文本，與文本對(duì)話，讓學(xué)生自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。學(xué)生一次又一次地朗讀，一次又一次地受到心靈的激蕩，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。
課件能將課文中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)態(tài)畫面，讓學(xué)生身臨其境，給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生在錄象中，感受課文所描述的情境，從視覺(jué)上直觀地欣賞虎門銷煙的壯舉，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。同時(shí)，使學(xué)生不僅理解語(yǔ)言文字的表層意思，而且使他們體會(huì)語(yǔ)言文字的深層含義及感情色彩。由此將課文的情境繼續(xù)延伸，并將課文的學(xué)習(xí)延伸到課外，重視課后的積累。
所以我們想要成為一位優(yōu)秀的老師或者是一位優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，是必須了解一些重要的理論的。教學(xué)設(shè)計(jì)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的我們想象中的過(guò)程，而是由一系列的過(guò)程組合起來(lái)的，如:學(xué)習(xí)需要分析，我們?cè)诮虒W(xué)之前了解學(xué)習(xí)者的需要就會(huì)對(duì)安排的內(nèi)容有取有舍，學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明，作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該是具體化的，現(xiàn)在的新老師們往往會(huì)犯一些共同的毛病例如:把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫得過(guò)于籠統(tǒng)，用一些大而空的詞如:理解、了解、掌握等概括性很強(qiáng)的詞，導(dǎo)致的后果是學(xué)生不能清除有效的判斷自己是否學(xué)懂了。所以我覺(jué)得蔣老師介紹的兩個(gè)方法十分有效一個(gè)是A,B，C，D編寫法，清楚易懂，一個(gè)是內(nèi)外結(jié)合的編寫方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師的積極性。在以后的實(shí)習(xí)或者從教之中必定會(huì)帶了巨大的幫助。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教材分析】
《初識(shí)畫圖》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材上冊(cè)中第七課的內(nèi)容，“能使用常用繪圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》基礎(chǔ)模塊第一階段提出的明確要求。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，教材選擇了WindowsXP自帶的“畫圖”程序作為實(shí)現(xiàn)這一要求的平臺(tái)。本課是學(xué)習(xí)“畫圖”程序的起始課，因此，本課教學(xué)任務(wù)能否完成直接影響到后面章節(jié)的教學(xué)。
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸信息技術(shù)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣很濃，是對(duì)其自主探索能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練的最佳時(shí)期，并以此來(lái)提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。通過(guò)前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)Windows有了一定的認(rèn)識(shí)：了解了開(kāi)關(guān)電腦的方法；從“開(kāi)始”菜單中打開(kāi)軟件并關(guān)閉；鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊等操作也比較熟練。本課的學(xué)習(xí)，單從電腦操作技能上說(shuō)，只是對(duì)鼠標(biāo)操作的進(jìn)一步訓(xùn)練和強(qiáng)化，但新的軟件環(huán)境，對(duì)電腦繪畫強(qiáng)烈的好奇心，卻是對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力、探索能力、動(dòng)手能力的最好鍛煉。在教學(xué)時(shí)我大多采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大膽進(jìn)行嘗試操作，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)理念】
傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)把學(xué)習(xí)、掌握具體軟件知識(shí)和技能作為目的，因此十分注意教學(xué)內(nèi)容的完整性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及敘述表達(dá)的技巧上，而對(duì)于如何通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成、提升學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì)卻比較忽略，對(duì)先進(jìn)教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學(xué)方法，與新課改提出的“以學(xué)生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)放在第一位，改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教材以記錄和傳授為主的方式，為研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建有利的環(huán)境。我們認(rèn)為，應(yīng)該把課程中所涉及的各種軟件(如Word、畫圖等)視為教學(xué)活動(dòng)的“載體”，而不是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)中，除了要掌握有關(guān)軟件的必要知識(shí)技能外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自己駕馭新軟件、適應(yīng)新環(huán)境的能力，從而實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)的提升。這是小學(xué)信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)最根本的區(qū)別。所以，在教學(xué)中，我們并不對(duì)軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹，而是給出一定的`問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)序列，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)、技能。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)啟動(dòng)與退出“畫圖”程序的方法，認(rèn)識(shí)畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內(nèi)繪圖工具的名稱。
過(guò)程與方法：掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試使用彩色畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)畫圖作品的欣賞和對(duì)“畫圖”程序的操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣與熱情。
行為與創(chuàng)新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫圖區(qū)畫一些簡(jiǎn)單的圖形，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)和退出“畫圖”程序的方法。
難點(diǎn)：嘗試彩色畫圖。
【教學(xué)方法】
主要教法：采用自學(xué)指導(dǎo)與分段實(shí)習(xí)相結(jié)合的方法。
主要學(xué)法：觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、總結(jié)
【教學(xué)過(guò)程】
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)畫圖
一、打開(kāi)畫圖程序
二、認(rèn)識(shí)窗口：工具箱、顏料盒、工作區(qū)
三、測(cè)試工具名稱
四、用“小老鼠”畫圖
五、退出程序
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